过万重山漫想 (教师中心稿) 教案教学设计共3篇

过万重山漫想(教师中心稿)教案教学设计共3篇过万重山漫想(教师中心稿)教案教学设计1过万重山漫想(教师中心稿)教案教学设计

一、教学目标

通过本节课的学习，学生将会：

1.掌握词汇:山,水,空气,树,草等;

2.理解文章中的意思,能够使用简单的语言表达自己的理解;

3.练习写作技巧:描述自然风光,表达个人感受,用简单的语言表述;

4.培养学生的想象力,探究精神和合作能力;

5.增强学生的民族文化自信心。

二、教学流程

1.热身活动

通过百科知识讲解山的形成过程，并做一项有趣的小游戏，让学生对山有更深刻的了解。

2.阅读

介绍重庆的山水之间，让学生在听老师介绍的同时，对于图画进行欣赏，了解它所呈现的意境和情感。

3.语言训练

在阅读中孩子们已经了解了重庆山水的形态和魅力，现在带孩子们进行口语训练，和孩子们一起提出形容山水的词汇，如"高山峻岭"、"清溪碧水"、"云雾缭绕"等等。

4.合作探究

不仅有山，还有水。山水相融、水景交织在亚热带丛林中交汇，令人流连忘返。那么问题在于，水的来源和作用是什么呢？通过小组合作想办法回答问题，并分享自己的成果。

5.写作实践

孩子们已经对于重庆山水有了初步认识，并表现出了深入发掘的欲望，那么带着孩子们进入写作环节。进行个人写作：学生写出自己在旅行过程中的体验、感受并加以描述，并口头和大家分享。

6.结束

为了让学生们更好的了解重庆的山水风情以及山水之间的历史变迁，可以请家长给予帮助，让孩子们从更多的角度去研究这个城市。

三、教学展望

本节课可使学生了解重庆山水之间的关系以及历史渊源，感知这座城市的历史特色，增强大家对于中国历史传统文化的认知，同时也提高了学生的写作技巧，为之后有更高效的写作打下基础。同时，由于课堂的互动和小组合作等探究活动，也增强了学生的创新精神和倾听能力通过本节课的学习，学生们深入了解了重庆的山水之美，学习了如何欣赏和感受山水的魅力。同时，通过口语训练、合作探究和写作实践等环节，学生们不仅提高了语言表达能力和写作技巧，还培养了创新精神和团队合作能力。通过了解历史和文化，学生们对于自己的家乡有了更深入的认识。这样的教学过程不仅仅是让学生们掌握知识，更是让学生们在学习中获得成就感和快乐感，进一步激发了他们的学习兴趣和热情过万重山漫想(教师中心稿)教案教学设计2过万重山漫想(教师中心稿)教案教学设计

作为课程设计师和教育工作者，我们一直在思考如何构建有意义和有效的学习过程，同时也关注着学生们的成长和学习体验。而针对主题为“过万重山漫想”的教学设计，我们可以从以下几个方面进行讨论和探索。

一、教师准备

针对这样一个有“万重山”之称的主题，教师可以在准备教案时对相关历史人物、地理环境、文学作品等进行全面了解和研究，以保证自己在授课时能够有深入的思考和理解。同时，教师也需要尽可能的多角度考虑，平衡整个教学过程中所涉及的文化和知识点，为学生提供一个更加全面和有深度的学习体验。

二、学生参与

在教学过程中，学生的参与是非常重要的一环。教师可以在课堂上利用多种教学方法和工具，例如文本分析、图片视频展示、课堂游戏等等，帮助学生更加生动地理解和体验到“万重山”这一主题的内涵和特点。同时，教师还可以邀请专家或者相关从业者进行讲座或者参与课堂讨论，以加深学生对这一主题的理解和掌握。

三、课堂活动设计

在教案的设计上，我们还需要给予学生足够的课堂时间和空间，让他们进行自主学习和实践活动。比如，我们可以将学生分成小组，让他们一起进行一次穿越大山的旅行计划，并通过文本、图片、影像等方式展示出来。这样的活动可以让学生深入思考大山的生态环境、文化特色等方面，加深对“万重山”主题的理解和印象。

四、评估与反思

最后，我们也需要重视评估和反思在整个教学过程中的作用。教师可以通过不同的评价方式（比如小组作业、口头表现、笔头考试等），对学生的学习成果进行评估。同时，教师们也需要对自己的教学过程进行反思和总结，了解哪些教学方法更加适合学生，以及哪些方面需要进一步完善和改进。

综上所述，“过万重山漫想”这一主题的教学设计需要教师们有较为全面的学科知识，并能够制定合理的教学策略，为学生提供多样化和有趣的教育体验。同时，教育者也应关注并尊重学生的独立思考和创造能力，为学生提供一个更加积极、阳光、健康的成长环境总之，“过万重山漫想”这一主题的教学设计应注重学生的探究、体验和创新，提高学生的文化素养和实践能力。教师需要综合运用多种教学方法和手段，注重学生的自主学习和实践活动，同时也要重视评估和反思。通过这样的教学设计，可以让学生更加深入地了解和体验“万重山”的内涵和特点，培养他们的环保意识和责任感，以及创新精神和实践能力过万重山漫想(教师中心稿)教案教学设计3过万重山漫想(教师中心稿)教案教学设计

一、教学目标：

1.学生能了解并懂得川西自然景观的特点和独特性。

2.学生能通过图片和视频的欣赏和比较，感受自然风光和人文景观的美丽和深厚。

3.学生能了解当地特色饮食文化和风味，与当地民族传统建筑文化亲密接触，体验独特的山区民俗风情。

4.学生能运用所学知识素材，用英语口语表达个人对景点和旅游文化的观点和感受，提高他们的语言能力和沟通技巧。

二、教学内容与方法：

1.通过图片和视频展示川西地区的自然风光和人文景观，讲解当地特色饮食文化和风味，与当地民族传统建筑文化亲密接触，体验独特的山区民俗风情。

2.学生自学资料，分享所学。每个学生抽一张图片，介绍景点及其文化特点。

3.分角色组织小组讨论，学生自行出游线路和安排。每个组负责设计一份短途旅游计划，条件是以亲近自然、体验当地民俗文化、品尝美食为主，

4.教师编写旅游文化相关的对话，学生通过角色扮演的方式进行情境对话演练，练习语法知识和口语表达的能力。

5.教师提供重点难点的英语单词和短语，学生通过图文展示或表演形式进行学习。如：sample/trythelocaldishes,stayatthelocalguesthouse,visitthelocalhandmademarket,enjoytheculturalshow,learnthecookingskillfromthelocalfamily。

三、教学过程：

第一堂课：自然景观

1.展示图片、视频，引入话题，介绍川西自然风光的特点和独特性。

2.分组学习，了解当地特色饮食和风味文化，整理和展示相关资料和图片。

3.进行小组讨论，组织学生自行设想一份短途旅游计划，并负责对该计划进行简短介绍。

第二堂课：人文景观

1.展示图片、视频，介绍当地传统建筑和民俗文化。

2.教师提供相关英语单词和短语，学生通过图文展示或表演形式进行学习。

3.学生编写对话，通过情景模拟进行角色扮演，练习英语口语表达。

第三堂课：文化体验

1.展示关于当地风味的图片，介绍当地美食文化。

2.教师提供相关英语单词和短语，学生通过图文展示或表演形式进行学习。

3.学生展示和分享在旅游计划中设计的独特文化体验活动。

四、教学评价：

1.学生对川西自然风光、人文景观、饮食文化等方面有了更深刻的了解和认识，了解了旅游文化的本质。

2.学生的语言能力和沟通技巧得到了提高，语言表达更加自然流畅。

3.学生的旅游视野得到开拓，丰富了学生的人生阅历和个人经历。

总结：

这个教案教学设计以过万重山为主题，主要涉及自然风光、人文景观、当地特色饮食文化和民俗体验。针对学生的日常旅游活动和学习中的语言能力和表达技巧等方面，通过PPT展示、小组讨论、角色扮演等多种形式，实现场景教学，以体验融入课堂，让学生能够在旅游活动中更好的服务、沟通和对待客人，进而提高学生的语言能力和沟通技巧，开展视野，丰富阅历