苏教版语文九年级（下）第五单元教学设计(教师中心稿) 教案教学设计共3篇

苏教版语文九年级（下）第五单元教学设计(教师中心稿)教案教学设计共3篇苏教版语文九年级（下）第五单元教学设计(教师中心稿)教案教学设计1本教学设计适用于苏教版语文九年级（下），第五单元《写人篇》的教学。在整个教学过程中，我们将重点关注以下三个方面：1）掌握写人的技巧和方法；2）理解优秀写人作品的特点和价值；3）提高写作能力和语文素养。以下是具体的教学设计。

一、教材分析

第五单元主要讲述了写人的相关内容，包括如何通过语言来描绘人物形象、人物性格、人物情感等方面的写作技巧和方法，以及如何评价和欣赏优秀的写人作品。学习这一单元，首先要了解人物，掌握描写人物的要领。其次是模仿、欣赏、评价、分析一些优秀的写人作品，从中汲取营养，提高自己的写作技能。

二、教学目标

1、知识目标：掌握描写人物的技巧和方法，了解优秀的写人作品的特点和价值。

2、能力目标：提高学生的写作能力和语文素养，培养学生的批判思维能力和欣赏能力。

3、情感目标：引导学生关注人物的内心世界，认识到每个人都有其独特的价值和魅力。

三、教学步骤

1、导入阶段（5分钟）

教师提问，引导学生思考与人物有关的话题：你曾经欣赏过哪些优秀的写人作品？有谁是你心目中的偶像或英雄？你喜欢的人有哪些突出的特点？

2、讲授阶段（30分钟）

1）教师介绍写作技巧和方法，如利用动态描写、静态描写、对比描写、暗示描写等方式来表现人物形象、性格和情感。教师逐一讲解并配合例子进行演示，并让学生模仿练习。

2）教师选取一些优秀的写人作品进行讲解，如《小妇人》中的若莲、《围城》中的方鸿渐等等。教师要强调这些作品中人物塑造的特点和价值，教育学生有发现美的眼睛。

3、实践阶段（60分钟）

学生自主仿写，要求他们在传达人物形象、性格和情感时，充分发挥自己的创造力和想象力。然后互相交流，进行作品修订及展示。同时，教师及时提出意见、赞赏，并教给他们如何正确评价写人作品的方法、角度。

4、反思阶段（10分钟）

让学生自我评价和总结今天的学习，针对问题和不足给予反思和指导，进一步完善自己的写作能力。

四、教学方法

1.课堂讲解法。引导学生认真听讲，倾听教师在语言运用上的精妙。全方位讲解每个写作技巧，还有说明优秀的写人作品值得他们学习的精妙之处。

2.合作探究法。在实践阶段，学生自主仿写，多习得好的写作技巧，结合修订，学会如何锤炼自己的写作能力。同时，还能给参与修订的同学互相起到发现漏洞并改正，取长补短的作用。

3.PPT教学法。为了提高教学的效果和吸引学生的注意力，准备一些奇妙的PPT呈现可能会比较好。

五、教学资源

1.优秀作品：如《小妇人》、《红楼梦》、《围城》等，旨在帮助学生欣赏和模仿。

2.各种模仿写作功课，可以让学生通过实践巩固自己的写作技能。

3.选择性笔记：学生可以记笔记并自己总结教师所传授的写作技巧。

4.测试机会：在完成该单元后，学生可以被要求完成一个笔试作业，提高学生的理论水平和动手实践能力。

六、教学效果评估

通过让学生自己写作，然后相互交流，进一步修订，让他们更好的提高了写作的能力。评分放到最后，分数占比为20%通过本次写作能力的教学，学生们能够了解各种写作技巧，掌握修辞、描写、叙述等方面的能力，同时也学会了如何发现漏洞，并对自己的作品进行修订。通过实践，学生们的写作水平得到了较大提高，同时也锤炼了他们的思维能力和语言表达能力。在这个过程中，教师的课堂讲解法、合作探究法及PPT教学法均发挥了重要作用。然而，我们也意识到，学生们需要更多的时间和机会来巩固所学，并进一步提高写作水平。因此，我们将继续努力，为学生提供更多的机会来提高写作能力苏教版语文九年级（下）第五单元教学设计(教师中心稿)教案教学设计2苏教版语文九年级（下）第五单元教学设计

本教学设计涵盖了苏教版语文九年级（下）第五单元的全部内容，旨在为教师提供一个完整的教学方案，帮助学生更好地学习和掌握相关知识。

一、教学目标

本单元的教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标三个方面。

1.知识目标：

（1）了解“鲁迅体”小说的特点和鲁迅小说的地位。

（2）掌握《故事新编》中几篇小说的内容，比如《孔乙己》、《药》、《一件小事》等。

（3）理解小说中的情节和人物，分析小说的结构和意义。

2.能力目标：

（1）培养学生阅读和鉴赏小说的能力，提高其丰富想象力、敏锐观察力和判断力。

（2）提高学生的表达能力，让他们能够自如地运用语言描述小说中的情节和人物。

（3）培养学生的思辨能力和理解能力，使他们能够更好地理解小说的深层含义。

3.情感目标：

（1）让学生学会关注身边的人和事，提高其对生活的关注和对生活的热爱。

（2）启发学生自主思考，懂得感受和表达自己的情感。

二、教学过程

1.导入环节

进入教室后，教师首先与学生互动交流，让学生在愉悦的氛围下进入学习状态，再通过举例、引用名言等方式激发学生的学习热情。

2.学习内容

（1）了解“鲁迅体”小说的特点和鲁迅小说的地位

教师通过分组演示、课件讲解等形式，让学生了解“鲁迅体”小说的特点和鲁迅小说的地位。教师可以以《狂人日记》、《阿Q正传》等鲁迅代表作为例子，让学生深入理解鲁迅小说的主题和意义。

（2）掌握《故事新编》中几篇小说的内容

教师将教材上的几篇小说作为重点内容，通过朗读、讲解、讨论等方式，让学生掌握小说的基本情节和人物。教师可以在讲解的过程中添加图片、视频等辅助材料，让学生更好地理解小说。

（3）理解小说中的情节和人物，分析小说的结构和意义

教师利用课堂时间进行小组活动和个人思考，让学生对小说中的情节和人物进行深入剖析，帮助他们理解小说的含义和结构。教师可以组织学生进行小组讨论、个人表述等形式的活动，让学生在活动中相互学习、相互切磋，共同进步。

3.课堂作业

为了巩固和加深学生的学习成果，教师可以布置以下几种课堂作业：

（1）小组演示，让学生选取自己喜欢的小说，进行相关的研究和讲解。

（2）书面练习，让学生根据教材上的小说，写一篇800字左右的读后感或心得体会。

（3）网络讨论，让学生利用网络平台对小说进行深度的讨论和交流，充分发挥自己的想象力和创造力。

4.总结评价

在课程结束时，教师进行总结评价，让学生回顾本次课程所学的知识和掌握的技能，同时对学生的上课表现进行评价和点评，激励学生向更高的目标追求。

三、教学手段和资源

1.教学手段

黑板、白板、投影仪、电子计算机、网络平台、小组活动等多种教学手段。

2.教学资源

教科书、教学材料、多媒体教具、网络资源、自由阅读资源等。

四、教学反思

1.教师要充分认识到本单元教学的重要性和复杂性，将教学目标分解为课程目标和学习目标，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。

2.分组活动和个人思考是本次教学的核心环节，教师在组织活动时要充分考虑到学生的实际能力和兴趣爱好，让学生自主学习和体验学习的乐趣。

3.教师要善于利用现代化的教学手段和教学资源，让学生感受到学习的创意和乐趣，并将学生的积极性和热情充分发挥本次教学设计以小说阅读为基础，以培养学生的阅读能力和文化素养为目标。通过多种教学手段和资源的运用，教师帮助学生了解小说的特点、分类、结构和创作技巧，并引导学生进行独立思考和深入讨论。通过分组活动和个人思考，学生学会了如何选取自己喜欢的小说进行研究和讲解，并可以通过书面练习和网络讨论等方式，加深对小说的理解和掌握。整个教学过程注重培养学生的自主性、创意性和合作意识，提高学生的阅读能力和文化素养，让学生体验阅读的乐趣和收获苏教版语文九年级（下）第五单元教学设计(教师中心稿)教案教学设计3苏教版语文九年级（下）第五单元教学设计

第一节课：课堂导入

为了让学生更好地理解本单元学习的话题和主旨，本节课首先要进行课堂导入。导入部分可以采用“老北京的点心”这个话题进行引入，可以介绍馄饨、炸糕、大饼等老北京的特色小吃，并让学生感受到古老而又独特的北京文化。

第二节课：课文分析

本节课的主要内容是对文章进行分析。文章名为《食品安全》。教师首先要让学生先通读一遍文章，然后再将其分段讲解。

第三节课：知识普及

本节课的主旨是通过知识普及，让学生更加深入地了解食品安全知识，以及如何在日常生活中保证自己和家人的饮食健康。教师可以通过课件、图片等形式进行展示，让学生了解常见的食品安全问题、食品中常见的添加剂成分、不同食品的保存方式等知识。

第四节课：课堂讨论

本节课的目的是让学生在课堂上展开讨论，让学生更好地了解食品安全的重要性。教师可以将学生分为小组，让他们结合亲身经历和身边的事例来探讨食品安全问题，并将问题做汇报和总结。

第五节课：总结与检测

在本节课，教师将对上述课堂内容进行总结，并给学生进行小测验，检验学生对于这些内容的掌握情况。此次课的主要目的是让学生对课堂所学的知识进行回顾和巩固。

第六节课：教学反思

在本节课，教师将对本节课堂进行反思。教师可以根据学生的表现及时调整教学内容和方法，以更好地达到教学效果。同时，教师也要充分倾听学生的反馈意见，以便更好地改进教学方式及方法。

综上所述，苏教版语文九年级（下）第五单元教学设计，课程设计全面、内容公正、精准易懂，不仅帮助学生全面了解食品安全知识，更能够培养学生良好的