秦观《鹊桥仙》优质课教学设计(统编版高一必修上)共3篇

秦观《鹊桥仙》优质课教学设计(统编版高一必修上)共3篇秦观《鹊桥仙》优质课教学设计(统编版高一必修上)1秦观《鹊桥仙》优质课教学设计(统编版高一必修上)

一、教学目标

本节课通过学习《鹊桥仙》，使学生掌握文言文阅读方法、文学分析技巧及秦观的爱情观和婚姻观等思想，提高阅读理解和写作能力，增强文化素养和综合能力。

二、教学重点和难点

1.教学重点：秦观《鹊桥仙》的文学价值及其情感表达。

2.教学难点：古文阅读与古代文学鉴赏的方法和技巧，以及对古代文学作品的思想和文学内涵的理解。

三、教学过程

1.导入环节

通过短暂的自我介绍，激发学生的学习兴趣。用三分钟时间简述《鹊桥仙》的故事情节，以及其文化背景，引入本节课主题。

2.讲解秦观和《鹊桥仙》

通过介绍秦观的生平和文学成就，引导学生更好地理解《鹊桥仙》的文学价值，并比较《鹊桥仙》和其他相似题材的文学作品，展示其独特的魅力和价值。

3.分析文学手法和情感表达

分析《鹊桥仙》的文学手法和情感表达，包括描写手法、用词、语调、象征手法等，同时帮助学生体会其中的情感表达。通过其情节的起伏扭转，展示其深刻感人的爱情表达，让学生体会到古人对于爱情的独特理解。

4.文言文阅读技巧讲解

对古代文言文阅读的方法讲解，包括结构分析、语言表达及文学评价等。先进行整体把握，再进行逐句解析和构思，最后对全文进行概括和评价。

5.交流与互动

通过小组互动问答和讨论，让学生自主分析戏曲脚本、歌词、作文等不同形式的传承形式，了解中国古代文学的发展和传承。

6.评价环节

总结课堂上的学习收获，学生进行个人评价，包括学到了哪些内容，感受到了哪些体验，有哪些收获等，并展示了自己的思考和写作。

四、板书设计

秦观《鹊桥仙》分析

文学手法：

1.描写手法

2.用词

3.语调

4.象征手法

情感表达：

1.爱情表达

2.婚姻观表达

文言文阅读方法

1.结构分析

2.语言表达

3.文学评价

五、师生互动

教师引导学生通过提问和讨论，表达自己的观点和思想，激发学生阅读和写作的兴趣，提高综合能力和文化素养。

六、作业布置

阅读《红楼梦》等相关文学作品，进一步了解中国古代文学的文化内涵和传承。

七、教学效果评价

通过学生的自我评价和课堂表现，了解到学生的阅读态度和能力，培养学生的文学家庭阅读习惯和底蕴，提升学生的文学素养和创造力。同时，对于教学方法和教学效果也进行了反思和调整，以更好地满足学生的学习需求本次教学以秦观的《鹊桥仙》为主要教学内容，通过阅读、解析和讨论，让学生深入了解和掌握中国古代文学的发展和传承，加深了对文言文阅读方法和文学评价的理解。通过互动问答和课堂讨论，激发了学生阅读和写作的兴趣，培养了学生的文学素养和创造力。教学效果良好，培养了学生的文学阅读习惯和底蕴，提升了学生的综合能力和文化素养。教学方法和教学效果都经过反思和调整，以更好地满足学生的学习需求。希望学生能够在以后的学习中继续阅读和探究中国古代文学的丰富内涵和传承价值秦观《鹊桥仙》优质课教学设计(统编版高一必修上)2引言：

《鹊桥仙》是南宋诗人秦观创作的一篇传世佳作。这篇词曲奇妙，笔力雄健，被誉为中国文学的金字塔之一。其所蕴含的《牛郎织女》的爱情故事，激发人们对爱情的无限遐思和思索，体现了作者深厚的情感世界和艺术功力。本文的主旨是通过对秦观《鹊桥仙》的优质课教学设计，以丰富学生知识储备，提升学生审美水平，激发学生文学创作热情。

一、课程内容与目标

1.造就学生正确的价值观

2.发展学生的艺术欣赏与创作能力

3.增强学生的文学素养和人文精神

二、课程设计

1.启动课堂氛围

通过调查了解学生对于《鹊桥仙》的了解程度，让学生自由发表对于爱情的看法和观念。通过引入中西方文学经典的爱情故事，吸引学生的注意力，打乱他们先前的思维点，引导学生成为一个虚心聆听、用心思考的学习者。

2.分析课文内容

在学生对于爱情的认知有了重新定格后，引导学生进入课文分析环节。通过让学生分组展开分析分工、条理化讨论，引导学生深刻理解词曲的巧妙结合、修辞艺术和情感表达。注重学生的品味和理解，让学生重建和秦观的感知接口，培养学生丰富的爱情情感表达能力。

3.展开创作活动

学生在深刻理解和认识《鹊桥仙》之后，进入了创作活动。学生可以自由发挥、选择的叙事、鉴赏、文学笔记、作文、演唱、配音等方式，以课文为蓝本，从自己的语言和生活经验中，创作一篇与之相关的作品。在这个过程中，我们注重学生的情感体验，引导他们沉淀、交流自己的情感，从而更好地传承文化，拓宽人文视野。

三、课堂评价

本次课堂评价不仅仅以上课学生的成果和创作作品，还会评价学生在课堂上的表现和自我评价能力。我们通过采用多角度、综合性评价方式，例如口头报告、心得书写、等反馈方式，以激励和引导学生成长，更好的达成教学目标。

结语：

通过《鹊桥仙》优质课教学设计，我们让学生不仅掌握了新的文学知识，也提高了学生的文学素养，从而促进其品味丰富而深厚的文化价值观念。教师在课堂上的提问、引导和反馈，可以更好地激励学生的主动性和创造性，从而最终实现教育目标的实现综上所述，本次《鹊桥仙》优质课教学设计以高度的研究性、启发性、创造性为特点，着眼于培养学生的人文素养、文化审美能力和语言表达能力。通过课前多重准备、课中多元互动、课后引导反思的方式，让学生在主动参与中获得深刻的学习体验和文化品位。同时，多角度、综合性的评价方式，也促进学生全方位的自我提高和发展。这样的教学模式，不仅仅教授知识，更是培育人才、为学生成长搭建桥梁，应当在今后的教学实践中得到更多的应用和推广秦观《鹊桥仙》优质课教学设计(统编版高一必修上)3引言：

秦观，宋代初年的文学家、文化名人，代表作之一《鹊桥仙》早已广为人知，被誉为中国古代浪漫诗歌的一朵奇葩，更是韩红的《天路》中引用的经典诗歌之一。本文介绍以秦观《鹊桥仙》为例，内容是针对高中语文统编版课本中关于秦观的阅读与理解课程，以秦观《鹊桥仙》为载体，通过教学设计，训练学生阅读和理解古典文学的能力，以及引导学生探讨爱情和婚姻背后的人文和文化内涵。

一、教学目标

1.掌握秦观的生平及文学特点

2.了解《鹊桥仙》的创作背景、内涵等

3.把握《鹊桥仙》中的诗歌艺术、故事情节和价值观念

4.分析秦观的诗歌中的文化内涵和价值观念

二、课前准备

1.课前教师选取秦观的名言、诗歌鉴赏等课文，发给学生，以便引起学生的兴趣和思考。

2.教师将提供《鹊桥仙》的阅读资料，包括《鹊桥仙》的故事背景，主要人物和情节梗概，帮助学生提前了解相关内容。

三、教学过程

1.导入

引导学生阐释“爱情”，“婚姻”，“文学”的关系，探究三者之间的文化内涵及相互作用。

2.阅读理解

学生们可以个人或小组合作进行阅读，《鹊桥仙》中的故事情节、爱情主题、诗歌艺术等要素，进行细致的分析、思考和讨论。

3.应用练习

以班级为单位开展课堂互动，进行诗歌朗读、角色扮演、诗歌鉴赏、情景模拟等活动，帮助学生更好地理解和体验秦观诗歌的文学艺术和情感意义。

4.归纳总结

通过学生和班级的分享和总结，整理和概括秦观的文学特点、情感表达和价值观念等，手写秦观诗歌的文化内涵图谱，促进学生更深入地了解中国文学的文化内涵和历史底蕴。

四、教学效果

通过秦观《鹊桥仙》的阅读与理解课程，学生们对秦观的文学特点、诗歌艺术、故事情节、爱情主题等方面有了更深入的认识和理解，掌握了阅读和理解古典文学的方法和技巧，提高了学生的文化素养和语文的文学修养。在寓教于乐的学习方式中，学生们不仅提高了自身的学术素养和人文素养，也培养了自身的团队沟通和协作能力。

结语：

通过以秦观《鹊桥仙》为载体的教学方式，可以培养学生对于中国古典文学的兴趣和阅读能力，提高他们学习和参与文化交流的能力。同时，也为文学爱好者提供了一个学习和交流的平台，探讨古代诗歌艺术和人文意义。这样的教学方式既激发了学生的兴趣，也提高了他们的文化素养和语文修养，为未来形成优秀人才提供了良好的基