现当代散文鉴赏三(人教版高二) 教案教学设计共3篇

现当代散文鉴赏三(人教版高二)教案教学设计共3篇现当代散文鉴赏三(人教版高二)教案教学设计1现当代散文鉴赏三(人教版高二)教案教学设计

一、教材介绍

现当代散文鉴赏三是人教版高中语文教材中一本重要的散文鉴赏教材，主要介绍了中国现代散文的核心内容、流派、价值以及代表人物的作品等，对于深入了解中国现代散文的历史进程、与前人文学传统的联系与脱离，以及散文的表现手法和艺术特色有着重要的意义。

二、教学目标

1.了解和掌握现代散文的基础知识，包括散文的文章类型、特点和表现手法，同时对于不同流派和代表人物的作品有一定的了解。

2.提高学生的阅读理解能力，通过理解散文的内涵和艺术特点，提升学生的审美素养。

3.培养学生的写作能力，通过散文写作的指导，提高学生的文笔和语言运用能力。

三、教学内容和方法

1.教学内容

（1）散文的概念、特点和表现手法的介绍

（2）不同流派和代表人物的散文作品鉴赏

（3）散文写作指导

2.教学方法

（1）讲授法：通过讲解授课，介绍散文的种类、分类和特点，同时以代表作品为例，解析其语言特点和表现手法。

（2）阅读法：通过阅读不同流派和代表人物的散文作品，理解散文的艺术特点和内涵。

（3）写作法：通过写作指导，引导学生了解散文的写作技巧，提高其文笔和语言运用水平。

四、教学步骤

1.课前导入

通过讨论问题或引入艺术名言等方式，引发学生对于散文作品的兴趣与热情，体验散文的美感与表现力。

2.讲解散文的种类、分类和特点

介绍散文的发展历程、种类和分类，从不同层面理解散文的内容和特点，如散文的主题、结构和表现手法等。

3.阅读不同流派和代表人物的散文作品

通过阅读不同流派和代表人物的散文作品，理解散文的内涵和艺术特点，如林语堂的散文、朱自清的散文、丁玲的散文等。

4.散文写作指导

通过对于不同类型的散文写作指导，引导学生了解散文的写作技巧，如记叙散文的表现手法、议论散文的结构要点、抒情散文的写作技巧等。

5.课后复习

通过课堂问题练习和作业评讲等方式，巩固学生对于散文内容和写作技巧的理解和应用，提高学生的语言综合应用能力。

五、教学评价和改进

1.通过课堂问答和作业对比分析，对于学生的教学效果和学习状况做出评价和反思，及时调整教育教学方法，提高教育教学质量。

2.加强学科整合，引导学生在语文、历史、哲学等多方面的知识与素养上综合发展，培养学生的创新思维和批判性思维本教学设计旨在通过对散文种类、特点及代表人物的阅读和写作指导，提高学生的文学素养和语言表达能力。通过课堂问答、作业评讲等方式，及时评价和反思学生的学习效果和学习状况，进一步优化教育教学方法，提高教育教学质量。同时，加强学科整合，培养学生的创新思维和批判性思维，综合发展，更符合时代发展的要求现当代散文鉴赏三(人教版高二)教案教学设计2现当代散文鉴赏三(人教版高二)教案教学设计

导言

如今，教材中的现当代散文逐渐引起了人们的注意。与传统文学不同，现当代散文在思想、观念、写作技巧以及排版方式都有着独特的特点。因此，如何在教学中更好地教授现当代散文、更好地激发学生阅读兴趣和文学修养就成为了一个需要探讨的问题。

一、知识目标

1.学生能够理解现当代散文的基本特点和写作模式。

2.学生能够迅速地阅读、感受和理解现当代散文的主要内容。

3.学生能够写出一篇由自己阅读所得的现当代散文的读后感和创作思路。

二、能力目标

1.学生能够通过自我思考和讨论，逐渐提高自己的文学鉴赏力。

2.学生能够自主思考、自主探究、自主创作、自主学习。

三、情感目标

1.学生能够增加自己的文化素养和情感体验。

2.学生能够逐渐培养自己的审美意识和接受不同文化的自信心。

四、教学方法

1.教师主导式教学。

2.小组讨论式教学。

3.项目式教学。

五、教学过程

1.教师启发

教师应在教学前，对于学生要学习和阅读的现当代散文进行简单的介绍和启发。如：现今社会的发展已使得现当代散文成为一种最能代表生活和善于发掘内心的文学形式，它富有思想性、文化性、娱乐性、教育性等各种养分。通过一些例子向学生解释现当代散文的写作模式和基本特点。然后，再以问题引导学生探讨，例如：

a.现当代散文有什么写作模式？

b.现当代散文的基本特点有哪些？

2.小组讨论

将学生分成小组，教师为每个小组随机分配一篇现当代散文的阅读材料，要求每个小组内的成员进行交流、讨论，同时要求每个组员都积极地参与到讨论中去，最后，每个小组要向全班同学展示一篇阅读材料的读后感和创作思路。

3.项目合作

要求同学在不太繁琐的条件下，创造出一组有代表性的现当代散文，其中模仿应占少数而不是所有，总之培养学生的文学表达能力和审美意识。

要求：

1.现当代散文作品的优异性。

2.作品与现当代的切实联系。

3.最好复盘一下作品的历史背景。

4.态度鲜明地反映现代人的弊病或者满怀豁达的充满光明主义。

六、总结

如今，散文作为一种特殊的文学形式，已在现代社会得到越来越广泛的应用和发展。在教学中，教师需要注重培养学生的文学鉴赏力和审美意识，激发学生的文化兴趣和文学触感。通过启发性的教学方法和项目式的学习方式，让学生能够充分地理解和掌握现当代散文的基本特点和写作模式，并能切实体验现代人的文化生活和精神追求教学现当代散文是培养学生文学鉴赏力、审美意识和文化兴趣的重要方法。通过启发性的教学模式、小组讨论和项目合作等方式，让学生全面掌握现当代散文的写作模式和特点，加深对现代人的文化生活和精神追求的理解。同时，注重学生的创作能力，引导学生创作者自己的有代表性的现当代散文作品，进一步培养学生的文学表达能力和思维能力。这种教学模式使学生对现当代散文有一个更深入的认识和理解，同时也提高学生的综合素质和人文修养现当代散文鉴赏三(人教版高二)教案教学设计3现当代散文鉴赏三(人教版高二)教案教学设计

一、教材分析

人教版高二现当代散文鉴赏三是一本以现代散文为主要教学内容的教材。本教材一共有六个单元，每个单元都包括了多篇现代散文。本教材的特点在于，通过对现代散文的精读、泛读、背诵、仿写以及对散文中的语言、作品风格等细节进行深入剖析，让学生能够更好地理解和欣赏现代散文，同时提高自身阅读能力和表达能力。

二、教学目标

1.精读散文面面观：培养学生仔细品读散文的习惯，使学生在了解全文信息的基础上更好地理解文本内涵。

2.泛读散文海纳百川：让学生不仅仅是了解散文，更是将散文的文化背景、思想内涵、语言特点等联系起来，让学生在阅读中领悟世界上的复杂性。

3.背诵散文吟咏之声：通过并不断背诵优秀的散文，培养学生的感性理解能力和语言表达能力。

4.仿写散文化自己之言：通过仿写现代散文，使学生对散文的特点和语言积累得更加深入，提高学生自身的语言表达能力，同时也培养学生的独立思考能力。

5.分析散文了解文学审美：通过深入分析散文细节，让学生从感性认识走向理性认识，探究文学审美的复杂性。

三、教学设计

本教案主要围绕人教版高二现当代散文鉴赏三的第二单元《生命之河》进行教学设计。

教学目标：

1.了解散文《生命之河》在人类文明史上的地位，探究其中的文化内涵。

2.品味散文的语言特点，提升学生的语言表达能力和阅读能力。

3.仿写散文，锻炼学生独立思考能力和语言表达水平。

4.探究散文的审美成分，提高审美能力和文学鉴赏能力。

教学过程：

一、情境导入

首先，教师可以通过介绍散文《生命之河》的历史地位和涵义，掀起学生们对该篇散文的高度兴趣。

二、教师主讲

教师可以讲述散文《生命之河》的背景和内涵，重点介绍作者所表达的生命哲学以及对生命的思考。同时，教师还可以分享散文中让自己深受感动的语言和句子，并向学生分析散文的语言特点和写作技巧。

三、小组合作

教师可以将学生分成小组，让他们合作探讨和总结散文中的语言特点和文化内涵。教师也可在合作总结后将学生进行发言，一起探讨散文的感受和自己对生命的理解。

四、仿写练习

为了加强学生的语文听、说、读、写的实际应用，教师可以让学生进行散文的仿写。通过独立思考、模仿、表达，锻炼学生的语言表达能力。

五、总结

教师在教学结束时，可以对学生们进行教学总结，总结当天的课程，帮助学生回顾当天所学习的知识点，并指出其中的不足之处。

六、作业布置

教师可以布置相关作业，要求学生阅读更多的现代散文，并通过仿写的方式，加深对散文语言特点的理解和运用。此外，提出对课文的思考和感悟，以及对生命的理解和表达。

四、教学反思

教学《生命之河》这篇散文真正让我深深体会到了教育的重要性。通过讲述、合作、仿写等多种教学方式，让学生在获得知识的同时真正掌握了现代散文的语言魅力和文化内涵。同时，我也发现自己需要在教学过程中对学生的表达方式进行更深层次的引导，让学生在寻找自身表达方式的同时也能够接触到更多的优秀文本，继续创造出更好的作品通过以上的教学实践，我们可以得出结论：生命是