灯笼绘画教案

【篇一：小学美术教学设计《花灯》】【篇二：发光纸手工优质灯笼大班教案】花灯【活动目的】【活动准备】、胶水、纸杯、饮料瓶、抹布等。【活导入：孩子们你们知道正月十五是什么节日？(元宵节)在这个节日里你们吃过什么？(汤圆)玩过什么？(灯笼、烟花??)提问：你们觉的这几个灯笼漂亮么？(好漂亮)和你们元宵节买的灯笼有什么区别？(我们买的灯笼是用电池，还带音乐，这个是用蜡料制作的？(纸杯、饮料瓶、彩纸)那你们知道什么时候人们会挂上灯笼？(国庆节，元宵节各种喜庆的节日)今天老师为你们准备了各种材料，现在你可以和你的好朋友商量一下用什么材料也制作一个漂亮的灯笼呢？(幼儿互相讨论制作灯笼所(2)教师讲解示范制作灯笼的方法先选定材料——用铅笔画图案再用剪刀剪下——在材料的对称边穿【活动延伸】开展《正月十五打灯笼》的民间游戏。【活动反思】料时他们的奇思妙想让我震惊。还有在制作过程中他们敢于尝试利用有在作品展示时，孩子们大胆的讲述自己的灯笼。在这自然的环境中为孩子们营造愿意表达的氛围，使他们轻松的表达自己的心声。从而教育效果。篇二：大班公开课手工制作：灯笼教学时间：2011-10-18教学地点：佛昙中心幼儿园教学班级：大在看图示折长方形的基础上，进一步折出灯笼，培养幼儿动手操作的2.灯笼折纸范例一份。小朋友看一看这些是什么？好玩吗？想不想知道它们是怎么折出来(1)将正方形纸张对折成“长方形”，还原。(2)对准还原后形成的折痕，左右再分别对折。(3)折出四个小角，再向反方向折。(4)折出四个角(反角)。(5)反过来，反角向外拉直；翻面，灯笼就折好了。幼儿按教师示范来折纸，教师观察幼儿，进行个别辅导，遇有大部。篇三：幼儿园大班手工活动：四角灯笼大班手工活动：四角灯笼平面灯笼，将折好的四个平面灯笼口粘合，四个灯笼座粘合，成为立图一正方形纸两边向中心折叠图二反过来，按虚线将两端向里折图三按虚线及箭头方向折叠图四按虚线将四个角向后折图五将上下两个小角拉开压平图六按虚线折好图七完成图子活动：制作灯笼作灯笼1、家长和幼儿准时到达班级教室。3、亲子制作“美丽的灯笼”(1)主持人教授制作方法。(2)各家庭自由制作，鼓励家长和孩子一起动脑设计，在制作过程(在音乐声中结束活动)篇五：大班个别化学习活动《剪灯笼》案例分析大班个别化学习活动《剪灯笼》案例分析大班个别化学习活动《剪灯笼》案例分析动作，提高动手能力和创造力。活动准备：灯笼图片(圆形、椭圆纸、废纸篓。师：把欣赏过的动物放到哪里？放回到盘子里。(师边讲，幼儿边幼：(有的回答单个，有的回答双个)师：可以啊，不一样的也可以。(幼儿自己动手操作)??师：(其中一个幼儿笔没水了，教师提醒到)换一头试试。师：教师将操作篮放到桌子中间，并告诉幼儿剪下的废纸放在筐子师：剪完了是吧？这是单个灯笼，并且鼓励说：要不要再挑战双个灯笼，剪两个灯笼试试看好不好？幼儿看了看材料，点点头，但她并没有继续挑战，而是等到老师第二次巡视时又鼓励了一次才继续操作。(另外一个孩子也剪好了单个灯笼，教师同样鼓励着幼儿继续挑描述二幼儿c:我的灯笼剪坏了，但是我不记得从哪开始剪了。案例分析：活动中教师能及时鼓励幼儿挑战自己，这样的指导对于幼儿剪纸能力的提升有着不可忽视的力量，及时有效的鼓励是促进幼儿进一步发展的最佳方式。教师的指导活动也存在着不足之处。大班美术活动中的常规应是长期以来形成的良好习惯，活动物品的摆放应是师幼提前做好的准备工作。描述一中，教师在观察现场帮助幼儿递剪刀和记号水了，作为大班幼儿他们有自己独立思考并解决这一小问题的能力，这也是生活和学习中已经逐渐养成的良好卫生和习惯，诸如此类的常规如果存在问题完全可以在活动总结时提出，而不是在活动中一一帮忙和提示。活动的总结不光是针对观察对象，更可以面对全班幼儿总结，这样就可以避免孩子们玩游戏时反复出现同样的问题，教师也不用反复的对每位幼儿重复同样的问题。描述二中，孩子在出现问题时和遇到困难时，教师没有给予孩子思考和探索的时间，直接指出问题所在，并急于指出正确的解决方法。我想活动的重点应是观察幼儿是否有发现问题、解决问题、是否能否思考灯笼被剪成两半的原因、能否先构思后剪、能否多次打开并折回后再改进，以及有困难能否向同伴、教师求助等能力。但教师的指导行为对平日里的观察和指导能力的欠缺，我们的此，我们还需进一步学习和努力提高观察指导的理论知识和实践能作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的材料，使彩灯更加漂亮、更加有吸引力。(学生)设计彩灯的工具材料(教师)课件、彩灯、范作、图片、视频、音乐等提问：看完说一说什么感受？这里的人们每年举行挑灯会目的是什么提问：今年元宵节你们有去闹过花灯赏过花灯吗？你印象中最好看欣赏彩灯摄影展，了解彩灯的基本造型：人物、动植