一年级语文下册课文4第14课《达尔文和小松鼠》说课稿语文S版

PAGEPAGE2《达尔文和小松鼠》教学目标知识与能力：能够认读本课的十七个生字，会写六个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。教学重难点教学重点：能够认读本课的十七个生字，会写六个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：抓住感受点品词析句，读中感悟，反复品味，从而接受语言的熏染，习得语言，发展语感。课时安排2课时第一课时课时目标：能够认读本课的十七个生字，会写六个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备：教师：生字卡，多媒体课件学生：练习本教学过程：一、创设情境，谈话导入：1、师：你们养过小动物吗？谁来介绍一下小动物的样子和习惯？2、生：回答师结合学生的回答引入课文中对达尔文的介绍四、课堂总结这是一个动人的故事，你从故事中体会到了什么？请大家再认真读一读相信你能从故事中找到一美好的一瞬间。五、作业安排课堂作业1、给词语注音达尔文一位外衣虫子他们捉弄未来粗布树干尾巴着急坏了2、给生字组词文（）位（）虫（）他（）件（）衣（）课下作业1、将故事讲给伙伴听。2、收集达尔文的资料。3、将自己最喜欢的句子抄写在小本本上。第二课时课时目标：了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。教具准备：教师：达尔文的资料学生：人与动物和谐相处的资料。教学过程一、导入上节课,我们一起读了达尔文和小松鼠的故事，认识了达尔文这位伟大的科学家，他从小就对小动物感兴趣，认真观察和研究它们。今天我们一起继续学习这篇文章。二、回顾课文，整体感知⑴朗读：1、指名朗读课文，学生互评朗读情况从正确、流利、有感情三个维度做评析。2、选择朗读较好的同学示范读，体会文中人物的性格特征，⑵讲故事，整体感知文章内容。1、上节课我们已经初读了课文，谁来用自己的语言给大家讲讲这是一个怎样的故事。2、说一说你认为达尔文是一个怎样的人呢？明确：爱小动物，爱大自然。三、深入理解课文，探究文章主题思想⑴在学生初步感知，感情课文后，提出中心问题：“从文中哪些地方能看出达尔文很喜欢小动物？”引导学生抓住文中重点词句。自主学习（勾画文中的重点词句）全班交流明确：1、重点句：“经常到野外去玩让学生，天上的鸟，水里的鱼，地上的虫，他都喜欢。”引导学生体会达尔文很喜欢小动物。2、发现从未见过的小鸟，站在那里，仰着头仔细观察。引导学生发现达尔文的信心和认真观察3、他从来不捉弄小动物而是用心观察它们。引导学生体会达尔文爱小动物，不捉弄它们。4、他穿着一件棕色的粗布外衣，一动不动，像一根树干。引导学生体会他研究小动物时的专心和认真。⑵让学生展开想象体会小松鼠当和松鼠妈妈当时的心理活动。松鼠妈妈急坏了，好像在说：“傻孩子，那不是树，是人啊！他会伤害你的！”师：提问学生松鼠妈妈为什么会这样说呢？生：因为人类总是伤害小动物，所以松鼠妈妈会担心，师：那通过读文章，你感受到了什么？生：达尔文喜欢小动物，不会伤害小动物。⑶交流自己收集到的达尔文的资料。四、联系生活，加深体验师：你喜欢小动物吗？你今后准备怎样爱护小动物？这一环节，又一次联系学生已有的经验。学生通过联系生活加强体验，使认识得到升华。五、自主作业课堂练习完成填空练习（）的鸟（）的虫（）的鱼（）的外衣（）地叫着（）的小松鼠课下作业（任选其中一项）1、将资料在墙报中展示。2、为保护动物设计一条标语。附：板书设计：达尔文和小松鼠经常到野外去玩天上的鸟，水里的鱼，地上的虫，他都喜欢达尔文喜欢小动物从来不捉弄小动物，而是观察。站住了，仰着头，仔细观察一动不动，像一根树干反思：《达尔文和小松鼠》是一篇精读课文，讲述了著名科学家达尔文从小就喜欢观察大自然，喜欢各种小动物的有趣故事，反映了达尔文喜欢小动物、与小动物和谐相处的情感，以及从小就喜欢探索自然奥秘的情趣。上课伊始，我创设了情景，让学生谈一谈自己养动物的经历，再进入课文中，把握文中达尔文对待