小班教案学习扣扣子反思

小班教案学习扣扣子反思活动目标：

1、培育宝宝手眼的协调力量以及手指小肌肉的训练。

2、培育宝宝良好的生活自理力量。

3、进展幼儿的动手力量。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

活动室内布置服装展(悬挂扣子较(较小)的衣服若干)。两名教师(一名主教师，一名助教师。)

活动过程：

一、开头局部：

组织宝宝坐好，谈话激发他们参加活动的兴趣。

师：“珍宝们，今日教师要带你们去参观服装展，家快乐吗?”

(快乐)带宝宝进入活动场地。

二、根本局部：

1、边参观，边观看。

教师：珍宝们，你们看，这些衣服都是什么样的?组织宝宝争论后，引导宝宝答复：这些衣服都是扣扣子的。

教师：宝宝们看得真认真，这些衣服都是扣扣子的。不过，它们的扣子都没扣，教师想请小珍宝们忙扣好。

2、出示衣服，引导宝宝观看扣子及扣眼，让宝宝更进一步地了解纽扣。

教师：珍宝们，这些都是我们每天都要穿的衣服，你们看，衣服正面两侧各有什么?

宝宝：有纽扣和小窟窿。

教师：噢，宝宝真聪慧，知道有纽扣和小窟窿。小窟窿有一个很好听的名字叫扣眼。

教师：纽扣和扣眼原来是一家人，可是，教师不当心把它们分开了，请珍宝们想方法他们重新组合在一起，好吗?

宝宝：好。

教师：谁情愿来它?(指名让一宝宝操作，在教师的助下宝宝完成了操作。)

教师小结：

刚刚这位宝宝教师把衣服上的扣子和扣眼重新组合在一起了，他完成的较好，不过，教师还有更好的方法要教给你们。

3、主教师演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。助教师引导宝宝观看扣扣子的方法。

4、宝宝练习操作。

(1)分给宝宝每人一件衣服，让他们立练习扣纽扣，教师巡察订正。

(2)宝宝练习扣好扣子后，再扣小扣子，教师巡察订正。

(3)扣扣子竞赛。(可分组进展)

教师：小珍宝们都学会了扣纽扣，咱们来竞赛一下，看谁扣得又快又好。(完成好的准时表扬，鼓舞操作差的宝宝。)

5、总结嬉戏状况。

珍宝们今日可真能干，这么多衣服都教师整理完了，而且做的又快又好。

三、完毕局部：

表扬操作好的宝宝。

活动延长：

让宝宝回家后连续练习扣不同类型的扣子。

活动思：

活动中幼儿都很愿意自己动手学习扣纽扣，局部的幼儿都能完成任务，目标根本到达。

以下是我的思的几点缺乏：

1、教师对个别幼儿关注不够。

2、教师提要求的时候，应当重点强调扣纽扣的时候要先将衣服放整齐，才不会导致个别幼儿扣错。

通过自理活动的开展，让幼儿在活动中得到了欢乐，同时幼儿的动手力量也得到了提高，表达了玩中学。

2、小班礁礁小班植树节礁

幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

一年一度的植树节在就要到了，我们也为孩子预备了一系列关于植树节的活动，为的是让孩子能够真正程度上的意识到植树节究竟是什么?它是多少号?它有什么样的意义等等

活动目标：

1.通过观看、谈话、种植、嬉戏等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的熟悉，了解树木与人类的关系。

2.鼓舞幼儿与同伴相互合作、激发他们爱惜树木及喜爱自然的情感。

活动过程：

一、晨间谈话

植树节的时间以及意义，我们可以做的事情

二、利用午餐后时间

1、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。

2、夸树(植树对人类的好处)净化空气、调整气温、防风遮雨、防止火灾等功用。

四、种树

激发幼儿参加种树的兴趣

1、教师要告知幼儿那些东西我们种植在外面，不要去轻易动它，每天来幼儿园早的小朋友可以给自己的种植物浇水，比比看谁的种植物长的最高，最好

2、教师带着班上的幼儿，一起去种植地，要留意些什么?

3、师生共同参观班年级组的种植地。

3、小班礁礁小班植树节礁方案

幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动方案，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动主题：

绿一方净土，多一份暖和。

浇一棵小树，放一颗童心。

松一片土地，飞一片幻想!

活动时间：3月12日4月12日

活动场地：幼儿园操场四周绿化带和小操场四周绿化带(详细划分见“植树节各班活动场地划分表”)

活动班级：幼儿园保教一部、保教二部各班级

活动预备：1、各班级教师知道各班绿化场地。2、各班自备水桶、洒水壶、小铲、植树用工具若干。

活动详细安排：

植树节当天活动流程：

第一项：“绿色小卫士”进场活动(依年级组次序:班、中班、小班、小小班)

其次项：园领导讲解植树节的来历，宣布活动开头。

第三项：主持人给小朋友介绍种树的意义，讲解护庐树的重要性。

第四项：幼儿一起唱响《小树之歌》、喊出植树节活动口号“你来我来家来，植树造林、绿化幼儿园”。

活动阶段：(初期、中期、后期)

一、活动初期：(3月12日3月19日)

活动内容：“我给小树浇浇水，我给小树松松土，我给小树修枝叶”活动。

活动流程：以各班为单位，划分绿化场地，给幼儿园内的小树浇水、松土、修枝叶。

二、活动中期：(3月22日3月31日)

活动内容：“绿化环境、美化家园”，绿色植物种植活动。

活动流程：以各班级为单位，在各班种植园地，请幼儿撒播种子，进展“绿色种植活动”。

三、活动后期：(4月1日4月12日)

活动内容：“放一颗童心、飞一片幻想、我与小树一起成长”，心愿树祝愿活动。

活动流程：各班幼儿将自己的幻想写在心形纸上，在种植园地祈祷祝福后，悬挂在小树上，并与小树合影留念。

4、小班安康礁我会扣纽扣

幼教网整理了关于幼儿小班安康礁《软软糖硬硬糖》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：能感知糖的软和硬并能用语言表达。

活动预备：已感知过软和硬的物体。

物质预备：软硬糖若干，不透亮袋子，小石头和海棉教师活动一、请宝宝们分别摸摸这两个袋子，然后说说自己的感觉。

师：我们来看看里面究竟装的是什么?--鼓舞宝宝胆说一说，并猜想布袋里装的是什么?

--将袋里的石子和海绵拿出来给宝宝们看看和摸摸。

二、出示装有帖的布袋，鼓舞宝宝摸一摸，感知糖的软硬。

--请宝宝摸过后猜猜袋子里装的是什么?

师：我们来看看袋子里装的究竟是什么?三、请宝宝人选一块帖品尝。

--师：宝宝们用手捏一捏，看看自己的糖是硬硬的还是软软的呢?(鼓舞宝宝说出自己糖的软硬)--师：现在再请宝宝们吃一吃自己的糖是什么味道的?(鼓舞宝宝说出糖的味道和吃在嘴巴里有什么感觉。)活动思：

这节活动课是充分了解幼儿的生活阅历与学习阅历而细心预备的，活动内容具有探究性与科学性，引起幼儿的求知兴趣与探究欲望，特殊是小班幼儿对新颖的事情特殊的奇怪

5、小班安康礁我会扣纽扣

一、活动目标

1、幼儿了解鼻子的作用。

2、知道擦鼻涕和简洁的爱护鼻子的方法。

3、幼儿具有爱惜鼻子的意识。

二、活动预备

1、醋、花露水(用杯子装好)

2、翘鼻子噜噜故事课件

3、纸巾若干、垃圾桶

三、活动重难点活动重难点：了解鼻子的作用，把握爱护鼻子的方法。

四、活动过程

(一)导入局部1、观看画像，指出少了什么师：这是一位马虎的小朋友画的一幅画，这副画没有画完整，小朋友观看一下，这幅画上缺少了什么东西?(出示一张未画完整的画像，引导幼儿说出画像上少了鼻子)师：小朋友真聪慧，这副画缺少了鼻子。鼻子对我们是很重要的，可不能少了我们的小鼻子。

(二)了解鼻子的作用1、幼儿尝试闻醋、花露水的味道师幼共同玩嬉戏《看谁的本事》，引导幼儿用各种器官去尝试辨别事先预备好的各种物品的特别气味，如：醋、花露水，并赐予说对的幼儿鼓舞。

师：今日教师给小朋友带来了两样东西，请小朋友们教师辨别一下，看看它们是什么?

(幼儿闻味道，自由表达)师：你是用什么闻出来它们的味道的呢?

引导幼儿说出示用鼻子闻出来的，并依据已有阅历说出鼻子还闻到过什么气味师：你还用你的小鼻子闻过什么味道呢(幼儿依据自己的阅历说一说自己闻到过的味道，如饭菜香味、苹果的味道、臭味等)2、引导幼儿说一说鼻子还用什么作用。

师：小鼻子除了用来闻味，还有什么作用?

教师引导幼儿说出会呼吸并提示幼儿将鼻子捏紧，嘴巴闭上，让幼儿感受鼻子不能呼吸的难过。

师：现在请小朋友们和教师一块玩一个嬉戏。请把你的小鼻子捏紧，嘴巴闭上，不要说话，看谁坚持的最久。(坚持一会之后，教师先松开鼻子，夸大的做出很难过的样子)师：啊!太难过了，教师坚持不住了，太难过了!刚刚你们捏住鼻子不能呼吸是什么感受呢?难不难过啊?

师：我们的鼻子除了闻味道，还可以用来干什么?(引导幼儿说出呼吸)(三)了解爱护鼻子的方法师：我们的小鼻子真能干，既可以闻味道又可以呼吸，我们肯定要爱护好我们的小鼻子。现在我们来共享一个小故事，叫《翘鼻子噜噜》，我们一起看看噜噜它爱护好自己的小鼻子了吗?

1、观看课件《翘鼻子噜噜》，幼儿了解爱护鼻子的方法。

师叙述故事，然后组织幼儿争论：鲁鲁做的对吗?还有哪些东西不能塞到鼻子里?(幼儿自由答复，依据答复教师做补充)师：噜噜向鼻子里塞东西，最终让鼻子受伤了。我们要爱护好鼻子，不能乱挖鼻子，不要把东西往鼻子里塞，玩耍时留意避开遇到鼻子;流鼻涕准时擦。那你们知道怎么擦鼻子吗?

2、幼儿正确擤鼻涕的方法师：最近天冷了，许多小朋友都感冒了，教师观察许多小朋友都在流鼻涕，教师想看看小朋友是怎么擦鼻涕的?

(1)幼儿自己用纸巾擦鼻涕，教师观看。

师：刚刚看了小朋友们擦鼻涕，小朋友们都很棒都是自己擦鼻涕。可是有的小朋友擦的时候把鼻涕弄得处处都是，现在我们一起来学习擦鼻涕。

(2)依据幼儿的表现，讲解擤鼻涕的正确方法，用手帕或纸巾按住鼻子，先按住一侧鼻孔，轻轻擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一侧鼻孔，轻轻药，擦净鼻孔四周的鼻涕。

(引导幼儿养成良好的卫生习惯有鼻涕时，不要乱抹，要用手帕或纸巾把鼻涕擦洁净。)

小班安康说课稿：我的小鼻子一、说活动来源在日常生活中，我发觉小班幼儿对自己的身体器官很感兴趣，经常会提出一些很值得思索的问题，也有一局部幼儿对一些器官的熟悉和其对人体的重要性以及如何爱惜却知之甚少。《纲要》指出“活动要符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远进展。”本活动来源于幼儿生活又能效劳于幼儿的生活。因此，我设计了《我的小鼻子》这一活动。

二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我借助本班幼儿对自己身体器官很奇怪这个兴趣点，激发幼儿探究的欲望，以《教育目标分类学》为依据，确定了认知、力量、情感三方面的目标，目标为：

1、幼儿了解鼻子的作用。

2、知道擦鼻涕和简洁的爱护鼻子的方法。

3、幼儿具有爱惜鼻子的意识。

依据小班幼儿的年龄特点，我将本次活动的重难点设为：了解鼻子的作用，把握爱护鼻子的方法。

三、说活动预备为了更好地到达活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作。

醋、花露水(用杯子装好)、翘鼻子噜噜故事课件、纸巾、垃圾桶四、说活动过程一、兴趣导入(一)导入局部1、观看画像，指出少了什么(出示一张未画完整的画像，引导幼儿说出画像上少了鼻子)(二)了解鼻子的作用1、幼儿尝试闻醋、花露水的味道引导幼儿说出示用鼻子闻出来的，并依据已有阅历说出鼻子还闻到过什么气味(幼儿依据自己的阅历说一说自己闻到过的味道，如饭菜香味、苹果的味道、臭味等)2、引导幼儿说一说鼻子还用什么作用。

教师引导幼儿说出会呼吸并提示幼儿将鼻子捏紧，嘴巴闭上，让幼儿感受鼻子不能呼吸的难过。

(在这一环节采纳师幼共同嬉戏的方式，让幼儿在嬉戏中体会到鼻子的作用--闻味道和呼吸。)(三)了解爱护鼻子的方法1、观看课件《翘鼻子噜噜》，幼儿了解爱护鼻子的方法。

师叙述故事，然后组织幼儿争论：鲁鲁做的对吗?还有哪些东西不能塞到鼻子里?(幼儿自由答复，依据答复教师做补充)本环节，我运用视听讲结合法，利用多媒体课件叙述小猪噜噜不留意爱护鼻子把鼻子弄伤的故事，与幼儿一起争论噜噜做得对不对，为什么不对?还有哪些东西不能塞进鼻孔里?师生互动，形成合作学习，让孩子在欢乐中习得学会爱护鼻子的方法。小结：“我们的鼻子很重要，要好好地爱护它，要不挖鼻孔、不往鼻子里放东西、知道有东西在鼻子里时，应当赶快告知人，按住没有东西的鼻孔，用力往外擤，不能用手挖或往里吸。

2、幼儿正确擤鼻涕的方法这一环节主要是幼儿的操作环节，主要是为了指向力量目标：幼儿知道并把握正确的擤鼻涕的方法。

活动思：

本次活动在设计上每个环节层层递进，思路清楚。以添画嬉戏淡入，既能引起幼儿的留意，又能引出课题，为下一环节作铺垫。其次环节闻东西区分味道和简洁的操作嬉戏，以幼儿亲自参加的方式，既调动了幼儿兴趣，也详细的说明白鼻子的作用--闻味道和呼吸，让幼儿更简单理解。生动的故事--翘鼻子噜噜，进一步说明白爱护鼻子的重要性，增加了幼儿爱护鼻子的意识。通过提问，幼儿知道生活中什么不该放进鼻孔。最终通过教幼儿擤鼻涕的正确方法，让幼儿养成良好的卫生习惯，并增加了生活自理力量。

在教学过程中自身的缺乏之处也有许多，最的问题是与幼儿有距离感，没有作为幼儿教师的亲和力，课堂应对力量不强，不擅长捕获孩子的信息。通过自己思和与其他教师的沟通，我也明确了自己的努力方向，所以我将从四个方面不断改良。首先，具备良好的心态，对自己有信念，同时不要给与自己太多压力。其次，仔细对待每一次展现课，活动前积极预备，活动后仔细思，急躁听取教师们的意见和建议。然后是在平常的教学中留意思和发觉自身缺点，不断改善自身的缺乏，提高自己的课堂驾驭力量。最终，肯定要多看多学多问，利用工作的空闲时间多看优秀的教学视频或者多到的班级听课，学习其他教师优秀的教学阅历。

6、小班礁小班礁探究

随着教育的不断深入，主题活动已被很多幼儿园所采纳，主题活动的探究过程是幼儿主动发觉的过程，它具有自发参加、自主探究、自由表现的特点。幼儿园纲要指出：幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，在活动中教师应适时、相宜、适度地鼓舞幼儿去和环境中的人、事、物产生有意义的互动，支持他们发觉问题，想方法解决问题，主动建构学问和阅历。小班幼儿年龄小，有意留意开头萌芽，对四周事物极易产生兴趣进入情景，但又极易分散留意力。这就要求我们在预设或生成主题活动时，应以小班幼儿的年龄特点、生活阅历为根底，选择生动好玩，浅显易懂，亲密联系生活的内容。那如何使每一位小班幼儿生动活泼主动进展，让他们的共性得到张扬、潜能得到开发，还教育过程以自然和本色的特性呢?我经过不断的实践了解到应“变关注教育环节为关注幼儿”。

一.关注与引发孩子的兴趣

动情激趣是小班幼儿在主题活动中主动学习的前提，心情化，情境性是小班幼儿典型的年龄特征。因此教师要充分运用情感心情的感染性，鼓励性和动力性功能，做到“春风化雨，润物无声”;兴趣是幼儿学习的助推器，有了兴趣，幼儿才会积极关注、主动思索，并自觉实行行动。比方：主题活动《我伴桔儿成长》这一活动就是来自于孩子。一次，我组织幼儿去四周的山上漫步，当孩子们发觉桔子树上结满了一只只绿油油的桔子时，快乐极了，争着围到桔子旁，用他们特有的百种语言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等来表达他们对桔子的深厚兴趣。此时我敏感的意识到孩子的兴趣是如此剧烈，我何不动之以情，鼓舞他们与桔子做朋友，来渲泄孩子剧烈的关爱之情。于是有的孩子抱着桔树做朋友;有的围着说静静话;还有的摸着桔子恳求快快长，完全将自己融入了情景，个个乐在其中。我又在孩子的兴趣点上与他貌同设计进展了“我伴桔子做朋友”的活动，孩子们开心地通过绘画、挂照片等不同的方式来观看、了解、关怀、喜爱桔子宝宝，以此也拉开了关于“家乡的桔子”主题活动的序幕。

二.把握与捕获孩子的信息

在小班的主题活动中，为了支持、引导幼儿主动学习和进展，教师应确立“以幼儿为本”的理念，重视来自每个幼儿的信息、馈，包括每一个动作、每一句话，从中开掘有价值的内容，并作出相应的映，真正成为一名优秀的“猎手”去倾听孩子的心声、捕获活动中的教育契机，这正是提高教育效果的有效途径。

(一)支持探究行为

小班幼儿喜爱充分利用自己的感官来表达他们对某一事物的奇怪心，并产生兴趣。兴趣是活动的前提，而需要是活动的方向。因此我们要支持孩子探究的需求促使他们主动学习。幼儿园纲要指出：教师应以关心，接纳，敬重的态度与幼儿交往，急躁倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓舞他们胆探究与表达。比方：主题活动《家乡的果子》，在观看梅子时，一名幼儿问：“梅花都会结果子吗?”对此我没有回避，而是饶有兴趣地与孩子们沟通，让他们依据自己的生活阅历发表看法。孩子们七嘴八舌地说开了。有的说“的梅花会结梅子的”，有的说“白色的梅花会结梅子的”，有的说“全部的梅花都会结梅子”，还有的说“腊梅花不会结梅子的”等等。我把孩子们的看法一一记录下来，鼓舞他们连续探究，进一步论证自己的看法。于是，孩子们在家长的助下，通过各种途径查询关于梅花结梅子的学问。有的问果农，有的上网，有的翻阅百科全书等，几天后，孩子们带来了不少关于梅花的学问，有的写在了纸上，有的带来了图片，我们一起沟通并将这些劳动的成果布置在互动墙上，使孩子体会获得学问的欢乐，他们对梅花结果子的熟悉逐步由模糊变得清楚，收集信息的力量得到了提高。通过这一活动，我体会到：支持孩子具有积极意义的需求，供应相应的环境，鼓舞孩子积极探究，自主学习是非常重要的。

(二)思教育行为幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。教师不行直接掌握，而应以敬重和支持，引导幼儿用自己特的方式进展探究活动。依据小班幼儿的年龄特点，我们不难发觉他们选择探究活动的方法往往与成年人不同，这时教师应准时、定时地端详和思自己的教育行为，对活动有效地绽开进展重要的推动。比方：在主题活动《小蝌蚪》中，自然角摆放了很多孩子自发带来的小蝌蚪，孩子们非常愿意照料他们，但时间一长，便有几名孩子对小蝌蚪不客气起来，有的用手去捉它们，有的将积木、小纸片扔在盆中，孩子的这种行为受到了批判。可是，事后我问他们为什么要这样做，原来他们发觉有的小蝌蚪已经长出了后腿、前腿，想让这些小蝌蚪在小纸头、雪花片上练习跳的本事。是啊!我主观地认为他们在搞破坏是错特错了，该受教育的应当是我自己。小班幼儿自控力量差，凡事都想亲自动手来证明自己的想法，他们消失这种行为是正常的，这其实也是一种探究行为，在以后的活动中，我开头留意不用的价值标准来推断孩子的行为，而是先问个为什么，倾听他们的想法，再同孩子们一起观看、求证、探究。这样教师在支持和爱护幼儿主动探究的同时，又助他们熟悉到自己行为中不合理的地方，丰富了幼儿的生活阅历。

(三)捕获教育契机

幼儿园纲要指出：教师要擅长发觉幼儿感兴趣的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。小班幼儿生活阅历日益丰富，但主动生成活动的力量还不够，这就需要教师细心观看孩子在自发、非正规的活动中的表现，准时发觉与捕获教育契机，生成有价值的主题内容。如：《我伴桔儿成长》中，我组织幼儿去学校的桔林漫步，路过桔子树旁，家热忱地同桔子宝宝打招呼，当孩子们发觉校园内的桔子长得又青又小时，都非常焦急，剧烈的求索欲望促使他们争辩着。有的说：确定桔宝宝没吃饭。有的说：他们没喝牛奶，所以长不。还有的说：喝不到水所以长不。假如在以前，我往往会迫不及待地告知幼儿是肥料与阳光的缘由，但是现在我首先想到的是：孩子们为什么会这样?这说明白什么?有没有教育价值?因此我抓住时机让幼儿运用已有的阅历进展进一步猜测，引导绽开争论：你认为对不对，为什么?你觉得怎样?幼儿兴趣盎然，各抒己见。最终通过询问家长，查找资料，观看争论，最终发觉真正的缘由是①成天见不到太阳，②吃不到养分。于是我趁热打铁，带着孩子们给桔子树施肥，浇水，激发关怀别人的情感，及初步的劳动意识。由此可见，这个探究过程是特别有益的，幼儿在相互争辩中学会了主动表达、分析、推断;在查找答案中提高了收集信息的力量，在集体的劳动中培育了吃苦耐劳的品质。

三.共享与沟通孩子的阅历

在主题活动中，小班幼儿阅历的共享多以回忆为主，在此根底上，教师应引导幼儿向更高更深层次进展来猎取更多的有益阅历。阅历的共享是直接的，但却具有较强的“过去式”性质，制造成分不多。因此生成活动更应注意阅历的创新及多种多样的共享方式。比方：主题活动《我伴桔儿成长》，当幼儿农夫采摘完桔子后，我组织幼儿进展了热闹的争论：有的说：爬到树上采桔子，有的说：跳起来摘桔子，有的说：拉住枝条摘，还有的说：挑着桔子下山等。幼儿的感性阅历一下子增加了，对桔子丰收的范围也扩了。因此孩子们将采摘桔子的阅历带入了嬉戏中，体育区的嬉戏内容日趋丰富：摘、运桔子，玩得不亦乐乎，创新的思维得到了最限度的提高;表演区的活动也活泼起来，各自仿照着摘桔子的情景，在我的引导下幼儿还学习运用篮子、绸带、果子、鲜花等道具进展表演，并饶有兴趣地探究出了很多采摘桔子的动作。他们在回忆式的制造中得到了满意，享受到了欢乐，更进展了孩子的创新力量，猎取了更多有益的阅历。

怎样的方式才是幼儿主动学习的方式?怎样的时机才能成为最好的教育契机?这些都是我们在积极思索的问题。因此在小班主题活动中，我深深地体会到，教师应学会理解孩子，学会观赏孩子，学会关注孩子的寻常时刻，学会支持孩子，学会用自己的热忱去感染孩子，适时启发孩子学会学习。

7、小班英语礁小班英语礁

objects目标：

1、learnthenewlettero，andimitatepronunciation.

2、knowthatorange，owl，onionbeginwiththelettero.

3、understandthesentence：“whatdoyousee?”meaning，enablechildrentoeaksentence“iseean_______”.

teachingcourse教学过程

1、warming：fivelittlefrogs

2、greeting：dailyinterlocutionaboutweather，greeting，date，

feelingandsoon.

forexample：whatistheweatherliketoday?whatdayisittoday?

howareyoufeelingtoday?

3、teaching：identifythelettero，andimitateitspronunciation.

teachershowthecardstochildrenandreadwords，alltogether

repeatafterteacher.enablechildrentoeaksentence“iseean______.”

4、game：yousayido

5、close：rhyme----onetwobucklemyshoe.

8、小班礁水的礁思

随着夏季高温的到来，幼儿接触水的时机许多，近段时间我们发觉幼儿常常以喝水或洗手为由，长时间的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子复倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的嬉戏，孩子们用自己的方式表达着对水的喜爱，借此，我们抓住了孩子的兴趣，开展了关于“水”的主题活动。

主题目标：引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿爱护水源、爱护环境的意识，同时教育幼儿养成讲卫生、爱清洁、多喝水的良好习惯。活动中激发幼儿体验与同伴合作的欢乐，进展幼儿的语言表达力量及动手操作力量。

活动初，我们请家长我们搜集了有关水的书籍、图片、及光盘，通过多种形式使幼儿对水有了初步的感性熟悉，于是对水的性质绽开了探究，通过试验，运用幼儿的感官，孩子们发觉水是无色、无味、无形能流淌的液体。(我们在科学发觉区放置了水、醋、奶等不同液体，幼儿在看看、尝尝、闻闻、倒倒的过程中，明白了水的性质。)

有一次洛洛提出了“透亮水是洁净的”观点，引起了争议。卓雅说：“我妈妈说，透亮水不肯定是洁净的，里面有很多细菌。”于是我们进展了“为什么不能喝生水”的争论。通过看有关光碟，幼儿知道了显微镜下一杯水中有很多细菌，孩子们最终信服了卓雅的观点。

由于自来水厂不适合孩子们实地参观，我们就请了在自来水上班的黄一辰的妈妈做起了“妈妈教师”，由于我班孩子年龄小学问有限，所以仅靠语言描述他们很难听懂，于是我和一辰的妈妈商议最好用浅显易懂语言，而且具有演示性这样有利于提高幼儿的兴趣。一辰的妈妈预备很充分。在讲解的过程中，幼儿最为感兴趣的数滤环节，为了进一步让幼儿熟悉水的过滤过程，我们预备了不同材料的过滤网，幼儿在操作、观看的过程中发觉污水要经过好几次过滤才变成清水，使用不同材料过滤效果是不一样的。

为了进一步引导幼儿探究水和感受水的乐趣，我们请家长我们预备了玩水玩具，去了游泳池，孩子们玩得特别快乐，回来后我们请孩子们记录了“欢乐戏水”这一活动。“教师，我画的是我和刘小龙一起在玩游泳圈，刘小龙把游泳圈借给我一起玩，瞧!我们玩得多快乐啊!”

“教师，我画的是小刘叔叔在教我们游泳，小朋友学得好仔细，我肯定要学会游泳。”崔如佳特别快乐得说。

在出通知玩水时，苛璇的妈妈特别细心，为苛璇预备了一件美丽的泳衣，这引起了孩子们的留意和艳羡，有的孩子嘟哝着回家让妈妈买，为了给孩子们一点劝慰，在孩子们充分的感知和熟悉泳衣后我们一起装饰了《美丽的泳衣》。

玩水过程中，锡雪的一声尖叫，引起了孩子们的留意，我们认真一看原来是一只小青蛙，这下洛洛神气的说：“胆小鬼，怕什么?不就是一只青蛙吗，又不是鲨鱼，水里的鲨鱼会吃掉你的”。尚英进也附和的说：“水里的蛇也很吓人”。孩子们谈论开了，借此，我们抓住了孩子的这一兴趣点，对《水里有什么?》进展了争论并记录。

接着我们又提出了《什么需要水?》，在这个活动中，我们借着园内效劳人员浇花和喂鸽子的时机，带着孩子们进展了实地观看，从而让幼儿知道了植物和动物都需要水。

幼儿在《什么需要水?》这一活动中记录的特别好，于是我们又提出了一个问题《假设没有水》幼儿进展了胆想像。

黄佳奇：“假设没有水的话，我想整个世界太可怕了，那可能有怪兽的”。

王诗雨：“假设没有水的话，我想处处会变成一个的垃圾厂，那可怎么办呢?”

曲宗洛：“教师你瞧，小草都死了，小朋友们也哭了，快救救他们吧”。

《假设没有水》幼儿想象中特别可怕，那小朋友有什么方法吗?通过谈话，孩子们想的方法特别的多，于是生成活动《爱护环境，从我做起》。

“教师，我要节省用水，随时关好水龙头，我还要看着我们班的小朋友，假如他们不知道节省水的话，我要批判他们”。韩思鉴小朋友仔细的说。

“教师，在家我要着妈妈一起清扫卫生，教育妈妈一块爱护环境，还有告知我爸爸以后不能吸烟了。”纪孜源告知我。……

孩子们记录的多数是围绕自己日常生活中力所能及的事情，于是，我们生成了活动《自己的事情自己做》请幼儿叙述了在家和在幼儿园所能自己做的事情，幼儿讲的特别好，其中在幼儿园能做的有叠自己的被子、叠自己的手绢、自己整理所用的彩笔、洗手绢、、、、、、多数的事情平常孩子们已经做的很好，可是洗手帕平常是教师洗，为了满意孩子们的奇怪心，我们让幼儿体验一次，在洗的过程中，几个小朋友在争辩着谁的手帕美丽，为了让幼儿进一步的了解手帕，我们开展了活动《方方得手帕》这一活动，活动初，请家长我们搜集了料子、小、图案不一的手帕制作了手帕展，在孩子们有了充分的认知后并添画了手帕。

“教师，我不喜爱方形的手帕，我想要一块三角形的，方形的不时髦”郭弘义说

王莅芊说：“我想要一块圆圆的和太阳一样美丽的手帕”。

我发觉仅仅装饰画已满意不了孩子们的愿望，于是我又请孩子们制作了自己喜爱的手帕，孩子们制作的各具特色，什么样的都有，有长方形的、正方形的、三角形的、圆形的还有很多很奇怪的外形，幼儿展出并叙述了自己的制作品。

张晓晨是个特别聪慧的孩子，她告知我们“瞧，我制的手帕会变魔术”，说着顺手一折，一块方方得手帕变成了三角形的手帕了，孩子们特别奇怪是怎么回事，于是我们生成了活动《按规律排序》和《会变的图形》，把材料投放在区角活动中，供幼儿学习和探究。

多数幼儿在游泳池戏水时只顾玩，为了引导幼儿进一步的了解水，我们特设了玩水的区僵幼儿探究发觉。

“教师，你说怎么办?”郭弘毅特别焦急的问我

“怎么了?你渐渐的说”我问

“瞧，这只小鸭子它一点儿也不听话，我想让它下水去捉条鱼，它却不愿。”

噢!我明白了孩子们的意思，由此，我们一起探究了物体的沉出现象，孩子们并进展记录。

“我画了一条鱼”曲宗洛声的喊了起来。小朋友凑了过来，原来，洛洛在玩水的过程中不当心水撒在了外面，洛洛借此用手画了一条鱼，这可引起了孩子们的兴趣，他们也画了起来。有的小朋友甚至干脆把水倒在了地下，用手描绘了起来。看到孩子们对此有如此的兴趣，于是，我请家长助我们用各种材料做了用水写字的笔，有的用布做成、有的有毛线做成、有的用海绵做成……然后，我们带着笔和水一起去了旱冰场，在旱冰场孩子们毫无拘束的挥画了起来。

对水的三兄弟的熟悉我们以幼儿熟识的《雪糕》、《夏天的雷雨》、及《水蒸气》为题材进展了学习和争论。

在《雪糕》的学习中，幼儿争论了雪糕的种类及用途，并制作了雪糕。在雪糕用途的争论中孩子们全都认为雪糕有制冷作用，我们提出还有什么有制冷作用，孩子们说的特别好。

盖苛璇说：“空调和冰箱都有制冷作用。”

李锡雪说：“太阳伞、太阳帽、太阳镜也有制冷作用。”

李彦姝说：“我热的时候，我奶奶用小扇子，给我扇扇，我就凉快了。”

于是我和孩子们一起制作了《美丽的扇子》。

《夏天的雷雨》这一活动中，我们请孩子蜜察了下雨，然后，记录了下雨的样子。

岳瑞浩说：“教师，你看我的雨下的真，小草小树、小花在欢乐的洗澡，它们好幸福呀”。

韩思鉴说：“教师，打雷是特别美的音乐，瞧!我的小草在音乐下欢乐的跳舞，多好呀”。

在水的隐秘的探究中，我们通过试验的方式，泡在水中的芹菜欢乐的在生长，之，芹菜却白白的干死掉，从而引导幼儿熟悉水的流失现象，教育幼儿多喝水。

我们班开展了活动《好朋友俱乐部》，在我们的好朋友俱乐部里，孩子们之间得到了欢乐的沟通，家长之间也有了更好的沟通学习。

我们班还举办了《阳光贝贝》壁报，内容有教子心得、贝贝画廊，安康绿洲、阳光珍宝、童心无限五个栏目，在这里有孩子的心声，家长的心得，教师的体会，壁报做了一个很好的宣传、学习的作用。

六月份的活动丰富多彩，这个月孩子的多数作品是两个孩子一起完成的，从而培育了孩子的互助合作的力量。还有，我们充分的利用了家长资源，请家长我们搜集了有关的图书，制作了写字用的笔，还有在家长的助下我们顺当开展了活动《好朋友俱乐部》，更珍贵的是我们利用了家长资源，为我们带来了学问讲座，从而我们进一步的了解水的净化的深层学问。这个月，我们充分调动孩子之间的互动、家长之间的互动、家长与教师的互动、孩子与教师之间的互动从而促进了活动更高质量的开展。

9、小班亲子礁礁小班成果展

幼教网整理了关于幼儿园小班亲子活动礁：幼儿园小班成果展，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

主持人：感谢各位家长在百忙之中抽空参与这次的活动幼儿成果展，共同见证小一班孩子的成长和学习成果。本次活动的目的是观赏孩子的表演，参观孩子的作品，同时为我们的活动提出珍贵意见和建议。

活动流程：

一、欢送爸爸妈妈的到来，在音乐声中邀请爸爸妈妈入座。

二、歌曲观赏：

1.集体表演：《我家有几口》、《亲亲热热在一起》、《快跳起来》、《哈哈笑》。

2.个人表演：《雨小雨》、《两只小象》。

三、古诗观赏

1.集体背诵：《江南》、《清明》。

2.分组背诵：《所见》、《绝句》。

3.分句背诵：《咏柳》、《春晓》。

四、舞蹈观赏：

1.集体表演：《春天》、《庆祝》。

2.个人舞蹈：《我真棒》，有韩雅倩、房雪莹等进展表演。

五、故事表演：

1.房腾宇《开心的一天》

2.董雨萌《小松鼠的伞》

3.刘元昊《太阳生病了》

六、儿歌观赏：

1.集体表演：《小老鼠》、《小柳絮》、《布娃娃》、《小眼睛》、《小水杯》、《宝宝的房间》。

2.分组表演：《动起来》、《轮子歌》、《夏天的太阳很顽皮》、《小水洼》。

3.个人表演：《彩色的梦》、《给妈妈过生日》、《拼小人》、《我会骨碌碌》、《鱼来小鱼来》、《钻泥巴》。

七、数学内容展现：

1.唱数120、点数1-5。

2.展现对图形的熟悉：三角形、正方形、圆形、长方形等。

3.2、3、4的形成极其意义。

4.按外形、颜色、小等排序。

八、参观孩子的作品：泥工、折纸、图画，盼望家长确定孩子的作品，对孩子进展表扬和鼓舞。

九、完毕

再次感谢家长的到来，祝各位家长身体安康，工作顺心，祝小朋友每天快乐，过一个欢乐的暑假，成果展到此完毕，盼望家长为我们提出珍贵的意见和建议。

10、小班语言礁小班识字嬉戏礁1

幼教网整理了关于幼儿小班语言礁《小班识字嬉戏活动1》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

1、嬉戏：是不是

玩法：教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿指字，另一名幼儿背对黑板猜字，假如猜错了，其余幼儿订正：“不是，是某字“假如猜对了，其余幼儿说：“对对对，请下来“，可更换指字幼儿，复进展。

2、嬉戏：小孩小孩真爱玩

玩法：教师将字卡贴在黑板上，请两名幼儿到黑板前，幼儿念儿歌：“小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，“教师发出指令，“摸摸字就下来。“幼儿摸字，先摸到者为胜。

3、嬉戏：与字宝宝再见

玩法：教师指着黑板上的字，对小朋友说“**字宝宝要回家了，或要去睡觉了，请小朋友同声说“*再见“于是指一个字说一声“再见“教师擦去一个，直到每个字擦完为止。

4、嬉戏：圈识字嬉戏

玩法：在地上用粉笔画上几个圈，每个圈写一个字，或放一张字卡，教师找几个小朋友一起念口诀“小朋友真能干，看谁最先往**字圈里跳。“(适用于户外活动时，复习旧字用)

5、嬉戏：谁是我的好朋友

目的：复习带“木“字旁的汉字预备：用字卡做成的胸饰

玩法：幼儿每人佩戴字卡胸饰围成一个圆圈做好，教师(或幼儿)手拿写有木字的字卡，站在圆圈中间。嬉戏开头，教师边走边念儿歌：“找找找，找朋友，谁是我的好朋友，见面握握手“教师走到某名幼儿的面前，假如这名幼儿带的胸饰上的字带“木“字旁，他就站起来说：“我是X(所佩戴的生字),带木字，我是你的好朋友。“说完和教师握握手，并跟在教师后面去找另一位朋友。假如这名幼儿带的胸饰上的字不带“木“字旁，那他就说：“我是X,不带木字，不是你的好朋友。“说完就坐下，嬉戏连续进展。(此嬉戏是用于带“常见的偏旁的字)

6、嬉戏：捡珍宝

目的：复习学过的字，培育幼儿的识字兴趣

预备：字卡、椅子、小奖品

玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：“我是小小潜水员，练跳水真英勇;不怕风浪，不怕海水寒;跳进海里，来把珍宝捡。“然后，幼儿跳下来，捡起“珍宝“(字卡)，声念出珍宝宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

留意事项：嬉戏要分组进展，每组幼儿人数不宜过多。

嬉戏规章：必需念完儿歌，才能往下跳。

7、嬉戏：工兵挖地雷

目的：复习学过的字，培育识字兴趣

预备：贴有汉字的地雷图片。

玩法：教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿当工兵来挖地雷。全班幼儿一起说“小小工兵真英勇，挖地雷不怕难，看得清挖得准，一个一个都挖完。“教师说出其中每一个字，幼儿将贴有该字的地雷取下。挖对后全体幼儿鼓掌，请他接着挖。挖错了，全体幼儿发出“嘭“的一声表示地雷了，再换另外的小工兵来挖地雷。

8、嬉戏：丢石头

玩法：将字词卡2-4张，如“猫““狗““汽车““房子“等，分别贴在不同的空瓶子上。人先教孩子认读瓶子的字词，让后让孩子拿着小石头货棋子，人对孩子说：“把小石头放到”猫”字宝宝瓶子里。“孩子若丢对了，立即赐予喝彩;若丢错了教孩子再拿一个小石头去丢，一次对其他词玩下去。

孩子对空瓶子发出的“叮当“声是会很感兴趣的，还可以教孩子将黑围棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽车瓶子中，看他能否按人的指令正确放入。只要孩子有兴趣就复玩下去，玩中人和孩子还可以换位进展，即孩子发指令人丢石头。

9、嬉戏：钻山洞

玩法：预备一个的空纸箱，两侧翻开，犹如一个“山洞“，箱顶开一个瘦长口子;在预备几张字卡，如“山洞““爬““宝宝““笑“等。

人当着孩子的面将一个字卡从箱子的顶口放下去，叫孩子爬进山洞将字卡拿出来，当孩子爬出来将手中的字卡交给人时，一面赐予夸奖，一面教他认读。接下来在放进其次张字卡，或者一次放进两个字卡，嬉戏接着玩下去。

还可以多预备几个空纸箱，孩子从一个“山洞“爬出，接着又钻进另一个“山洞“一次能拿回几个字卡，这样一来能极高孩子玩的兴趣，二来便于孩子一次能认读几个字词。

10、嬉戏：小船运水果

玩法：预备相应字卡，如““苹果““香蕉““葡萄““桃子“等;另预备一个洗脸盆，里面装半盆水;塑料小盆一个。当“小船“;两根小棍，妈妈和孩子各拿一根。妈妈和孩子对着洗脸盆站着，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿着小棍对妈妈说：“妈妈你想吃什么?“妈妈答复说“我想吃苹果。“于是孩子将“苹果“字卡放到“小船“上，用小棍将船推到妈妈那边，妈妈拿到“苹果“字卡是说“感谢“。然后将船推到孩子那边，嬉戏连续进展直到运完全部的水果。也可以换位做这个嬉戏。这个嬉戏适合复习字词。

11、嬉戏：滚皮球

玩法：预备小皮球若干个;用四个自合，做成门洞，门洞上分别写出“红““黄““蓝““绿“等字，横放在靠墙的一边。

先教孩子认读这几个字，然后教孩子将皮球依次滚进“门洞“，每当一个球滚进门洞时，人一方面喝彩，一方面教孩子认读门洞上的字。

还可以规定球要进哪个门洞，假如球滚中立即赞扬孩子;假如滚到其他门洞，就要求孩子说出球滚到什么门洞里去了，这实际上是使孩子不知不觉地认读了全部的字。

12、嬉戏：小魔棒找朋友

玩法：预备字卡“小鸟、小马、小鸭、小鸡、小狗、青娃、熊猫、鱼、虾、白兔“等，用透亮胶条将字卡贴在房间的四周墙壁上。关上灯或拉上窗帘，家长先持小手电，让孩子猜一猜小魔棒先找哪个动物做朋友。然后用手电光照到一字卡上让孩子认。也可以让孩子持手电，让他来选择小魔棒找哪个动物做朋友。

13、嬉戏：种豆豆、收豆豆

玩法：预备字词卡(不要用太厚的纸)写上“爸爸、妈妈、我、宝宝、人、娃娃、弟弟、朋友“，将每个字词卡团起来。家长先领着孩子“种豆豆“，马上每个纸团放在某物下面，然后再领孩子挨个找回“种下的豆豆“，翻开纸团，让孩子认读上面的字词。

11、小班语言礁小班识字嬉戏礁2

幼教网整理了关于幼儿小班语言礁《小班识字嬉戏活动2》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

1、嬉戏：摘果子

玩法：把字卡做成各种水果状贴在树上，请幼儿上来摘果子。摘下果子后，假如幼儿能念出果子后面的字，就把果子嘉奖给他。

2、嬉戏：争冠

玩法：把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，教师将两份一样的字卡放在上面，请两位小朋友站在桌子前，面对全班小朋友。教师请上来的小朋友将两手举起来，握成拳来做小裁判。教师说“两个小朋友各自找出字卡，出示给在座的小朋友，有小朋友推断对与错。两个都对了，就各自伸出一个手指，为1比1，以此类推。，若竞赛四次，一个小朋友得分为3，另一个为4分则为冠，家为冠欢呼，为亚鼓舞。

3、嬉戏：叫醒字宝宝

玩法：将字卡贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上，对小朋友说“这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做嬉戏好不好?“于是揭开一张，小朋友快乐的念一个。(新内容旧字复习)

4、嬉戏：捉迷藏

玩法：学完生字后，教师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼睛，请幼儿猜一猜是哪一个“字宝宝“藏了起来。

5、嬉戏：少了谁

方法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿凝视几秒钟后闭上眼睛，快速拿掉其中一字，让幼儿观看一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，加深记忆。

6、嬉戏：蝴蝶戏花

玩法：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名把握较娴熟的小朋友当教师，其每组的小朋友做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字或儿歌，进展指读。读完后再飞向一组进展指读。

7、嬉戏：谁来了?谁走了?

玩法：教师手中拿2--3张字卡，小朋友认完后，让他们闭上眼睛，教师添上一张，让小朋友再睁开眼睛，问谁来了?等等。(此嬉戏可用于复习，训练幼儿的留意力和记忆力的广度)

8、嬉戏：配对

玩法：教师将动物，水果，各种物品的图片和事物摆在桌上，请小朋友拿名称和字卡配对。过来可将名称字卡摆放好，请小朋友拿名称字卡与之配对。过来可将名称字卡摆放好，请小朋友将物品图片与实物与之配对。(全部的名词可采纳此法)

9、嬉戏：动作表情学习“走，跑，跳，笑，哭“等字、词时。教师可做动作或表情，请小朋友找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。或者教师出示字卡，小朋友作相应的动作或表情来。(动词，形容词)

10、嬉戏：摸一摸将字卡贴在墙上，教师和小朋友一起念“小幼儿，小幼儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸**字宝宝就回来。“或者，教师手拿字卡，请小朋友上前拿，将**字宝宝，摸一摸。

11、嬉戏：装表情

玩法：教些带感彩的动词和形容词，要有脸部表情。如教“笑“字，要带动幼儿哈哈笑，教“哭“字要和幼儿一起装作哭的样子;动作、表情的适当夸大，可加深幼儿识记。

12、小班亲子礁小班亲子礁四则

钻山洞

嬉戏目标：

1.训隶觉和四肢着地爬行的力量。

2.训练听觉和提高区分声源的力量。

嬉戏预备：山洞玩具

嬉戏方法：

1，中的一人趴在地上，腹部和地面之间形成一个“小山洞”，另一人在“山洞”的一边用小铃等发声玩具吸引幼儿，让其从“山洞”中钻过来。

2，依据幼儿的状况，可以增加难度，出示山洞玩具，和宝宝一起排队从山洞内爬过，或在另一头逗引幼儿爬过来。

拾豆豆

目标：训练孩子拇指与食指捏拾细小物品这一精细动作和手、眼协调力量，有利于促进脑功能的进展。

预备：每位幼儿自带洁净的瓶子23只，各类豆豆(请家长忙带)

方法：

教师预备一些洁净的豆豆放在孩子面前，让孩子用手去拾，并放入瓶子内，家长加以引导和必要的助。

留意：孩子捡豆豆时，妈妈或家人应在一旁照看，以免孩子将豆吞入口中。

水果餐

活动目标：

1、培育幼儿与家长共同操作的兴趣。

2、初步尝试使用固体胶。

活动预备：

1、水果花篮图人手一张

2、各种水果造型图片

活动过程：

1、教师出示美丽的水果花篮引题

2、演示使用固体胶

3、引导家长与幼儿共同制作水果花篮。

4、展现作品，分发奖品。

兔子跳圈

目标：练习双脚离地连续跳，2岁半以上的宝宝可以连续跳2米，不宜距离太长，以免宝宝疲惫。连续跳是练习弹跳力的方法之一。

预备：呼啦圈，事先画好起点和终点

玩法：1、带兔子的胸饰或者竖起两个手指放在头上代表兔子耳朵，双足离地跳动，跳到终点。

2、在起点另一头放置呼啦圈作兔子的家，让宝宝离开圈2米，用双脚跳到兔子的家。家长在“家”等待宝宝。

3、、幼儿与家长合作，每组两个呼啦圈，家长忙放呼啦圈，幼儿跳圈，直到到终点。赐予贴纸嘉奖。

13、小班亲子礁礁小班户外亲子小嬉戏

幼教网整理了关于幼儿园小班亲子活动礁：小班户外亲子小嬉戏，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

1、画五官

嬉戏预备：黑板一块，上面画有娃娃头两个;粉笔;眼罩两个。

嬉戏玩法：幼儿在间隔黑板适合的位置，戴上眼罩，由教师或家长引领到黑板前，在黑板上的娃娃头中填画上娃娃的五官。画得好的嘉奖小粘贴或在其手臂上盖一个小印章

2、我是小小领路人

嬉戏目标：培育幼儿与的合作力量。

嬉戏预备：雪碧瓶或鲜橙多瓶10个，给瓶子罐好水，间隔着摆成两条，红绸带两条。

嬉戏玩法：爸爸或妈妈和小朋友站在起点处，嬉戏开头，爸爸或妈妈用绸带蒙好眼睛，小朋友牵着爸爸或妈妈的手围着瓶子走S路线。走到终点后瓶子不倒下为胜。

3、袋鼠跳跳跳

嬉戏规章：脚不能碰倒瓶子，途中碰倒均为无效。

嬉戏玩法：幼儿当小袋鼠套进教师预备的袋子了，袋鼠爸爸或袋鼠妈妈站在“小袋鼠“后面捏住袋子两角与孩子一起从起点跳到终点，五队为一组进展竞赛，前三名得五角星。

4、宝宝争夺赛

嬉戏规章：宝宝必需在圈内，出圈者犯规。

嬉戏玩法：每组选4--5名家长，站入绳圈内。孩子站在家长对有肯定距离处。听令后，家长去争夺自己的宝宝，先夺到的家长为胜。

5、全家乐翻天

嬉戏规章：一次活动后如没有家庭出局的，则对折一次报纸，再连续嬉戏，直到有家庭出局为止。

嬉戏玩法：参赛的家庭进场后，找到一张报纸在旁边站好，嬉戏开头后听音乐踏步，音乐停顿时立刻站到报纸上待教师来检查，假如脚在报纸外的家庭则被出局。

6、搬家乐

嬉戏玩法：家长和孩子两人执一张平铺报纸，上面放若干海洋球，用报纸运海洋球至箩筐处，在规定的1分钟内搬得最多的为胜。

嬉戏留意：1、搬运途中报纸破损则淘汰。2、报纸必需平展。

7、夹球跳

嬉戏玩法：孩子将刺球夹在膝盖处往前跳，跳至家特长，将球交给家长，家长将球夹在膝盖处往回跳，完成任务且球不掉下的家庭优胜。

8、地福娃拼图

嬉戏目标：培育幼儿对物体的观看力、留意力和手眼协调力量。

嬉戏材料：5幅100cm*120cm印有福娃的KT版，自由分割成10-12块拼图

嬉戏规章(玩法)：参赛者在规定时间内，将打乱的福娃图片拼好，以正确率高和速度快为胜。

9、骑马揪尾巴

嬉戏目标：进展幼儿四散追、捉、跑及快速应的力量

嬉戏材料：竹竿10根当马(竹竿顶部装饰上马头)，布条10条当尾巴。

嬉戏规章：每次嬉戏10人一组。嬉戏开头前，每人身后系上“尾巴“，骑上“马“，听到“开头“口令，在规定范围和时间内骑马走动去揪他人的“尾巴“，同时又要爱护好自己的尾巴，嬉戏完毕时揪的“尾巴“最多的幼儿获胜。

留意事项：必需骑在“马“上去揪别人的尾巴。

10、我为奥运赢奖牌

嬉戏目标：培育幼儿的平衡力量和方向感。

嬉戏材料：黑板一块，上贴有奥运五环，每个五环中间有一枚金牌(银牌或铜牌);蒙眼布(或面具)若干。

嬉戏规章(玩法)：幼儿蒙上眼睛，转三圈，到达指定地点(黑板)后，摸到金牌为总分值，摸到银牌8分，摸到铜牌5分。

14、小班礁五官及思

活动目的：

1.感受和体验自己五官的形状特征激发幼儿探究自己五官的兴趣。

2.尝试对五官进展组合设计，体验制造的乐趣。

3.懂得爱护自己的五官。

活动预备：

预备多媒体设计五官的课件，镜子，脸型轮廓底版，笔，五官拼图。

指导要点：

一.嬉戏：《指五官》，教师说出一个五官的名称，请幼儿快速地指出。

二.照镜子：请幼儿对着镜子照照自己的脸，说说看到了什么，它是什么样子的;看一看自己身边小朋友的五官长在什么地方和自己的五官一样吗。

三.设计五官：

教师和幼儿一起运用多媒体设计五官的课件进展设计。

四.分组活动：

1.在科学区供应五官的拼图，请幼儿依据自己的阅历将五官摆在正确的位置上。

2.在美工区供应幼儿五官轮廓图，笔，让幼儿画五官。

15、小班艺术礁小班美术

活动目标：

1.练习用手指电画。

2.激发幼儿对美术活动的兴趣，有参与美术活动的愿望。

3.能留意力集中地完成一件美术作品。

环境创设与材料预备：

1.电脑、多媒体课件。

2.颜料(红、黄、蓝、绿、黑、紫)、抹布、幼儿用纸。

活动过程：

一.用提问的方式引起幼儿的兴趣。

1.我们的手有什么用?

2.我们的手指又有什么用?

二.出示多媒体课件

1.让幼儿观看课件内出示的画与平常画的画有什么不同?

2.让幼儿了解课件内出示的画是用什么工具画的?

三.幼儿学习用手指电画

1.让幼儿看多媒体课件学习用手教导画。

2.教师交代用手指电画的要点。

四.幼儿操作，教师指导。

幼儿操作时教师提示幼儿

1.用手教导画时要留意手指在画纸上点一下立刻拿开。

2.提示幼儿用完一种颜色后要用抹布擦洁净手指再换一种颜色。

五.幼儿相互评价

教师引导幼儿评价自己和别人的作品。

16、小班语言礁小班语言

活动目标：

1.能宁静倾听故事，理解故事内容。

2.学习依据故事供应的线索，积极仿编。

3.体验助别和被别人助的欢乐

活动预备：

出租车、小猴子、蛋宝宝、小熊、长颈鹿、小刺猬。

活动过程：

一.引起兴趣。

1.小朋友，你们坐过出租车吗?坐了以后觉得怎么样?

2.这里也有一辆出租车，它是谁的呢?

3.噢，原来是小猴的出租车，你们猜猜看小后猴的出租车能否让他的客人满足呢?

(请你和旁边的小朋友说说。)

提问：会不会让客人满足呢?

二：理解故事内容。

1.乘客对小猴的出租车究竟是否满足呢?让我们来听听故事里是怎么说的?

(幼儿观赏故事第一遍)

提问：

(1)故事里谁坐了小猴的出租车?

(2)它们遇到了什么困难?

2.小猴和蛋宝宝遇到了一些困难，结果是否满足吗?小幼是怎样让它的客人满足的呢?

提问：

(1)、小猴是怎样让小熊满足的呢?

(2)、蛋宝宝也坐了小猴的出租车，小猴又是怎昂让蛋薄宝宝坐得满足的呢?

最终小熊和蛋宝宝坐了小猴的出租车后觉得怎么样?

3.你喜爱小猴吗?为什么?

二.仿编活动。

1.听说坐小猴的出租车特别满足，小动物们都想坐小猴的出租车，还有谁也会来坐呢?

2.想想看它们遇到什么困难?小猴会不会它们解决呢呀?

(请幼儿自由争论)

3.我们来把你的想法编进故事里好吗?

4.请个别幼儿叙述。

三.自由表达。

1.小朋友想不想去乘一下小猴的出租车?那你盼望着辆车有哪些特别的功能呀?为什么?

2.把你的想法去告知给客人教师听。

17、小班艺术礁小兔子乖乖小班

一.活动目标

1.喜爱唱歌、表演

2.情愿和同伴分角色来表现歌曲

二.重点与难点

重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜爱参与表演。

难点是幼儿在理解歌词的根底上要分角色来扮演灰狼、小兔子、兔妈妈，并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

三.材料及环境创设

1.“小兔子乖乖”的录音磁带

2.小兔子、兔妈妈、灰狼的头饰

3.小房子一座

四.设计思路

小班幼儿的歌曲多是具有表演性的，在边唱边表演中幼儿呈现的是个体的表演。随着年龄的逐步增长，他们对一些歌曲之中所表现的故事情节有了肯定的理解，让幼儿在和同伴分角色的根底上表现角色，能提高幼儿的表演兴趣，提高幼儿的表现力。

五.活动流程

观赏制造表现

1.观赏

教师可按排多种途径供应幼儿观赏作品，如图书、音乐观赏、看教师表演。其中在指导音乐观赏时，尤其是要让幼儿在理解歌词的根底上熟识旋律。

2.制造

让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。

说明：小班幼儿较擅长自一个人的表演，要尝试分角色表演需要教师共同参加他们的角落活动，也需要教师供应如头饰、小房子等道具，助幼儿理解歌曲。同时，教师还需要在活动中不断地点评幼儿的表演，使他们彼此之间更默契，使他们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词;点评小兔妈妈的声音真好听，像妈妈的声音;灰狼的样子真可怕……

这一制造活动可在角落活动中按排二周左右，引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作，都要尝试表演。.

3.表现

(1)教师可利用每一次角落活动的讲评，作为幼儿表现的舞台，让参加表演的孩子有表现的时机，让没有参加表演的孩子有观赏的时机。

(2)利用集体活动让幼儿共同尝试分组安排角色参加表演，这样教师也可以在这一时间里赐予孩子一些共性问题的指导：如依据情节依据歌词用不同的声音刻画不同的形象，如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。

(3)教师即兴表现歌词，利用孩子们中间的“闪光点”分角色表现歌曲，让幼儿进一步体会，激发再尝试的欲望。

18、小班艺术礁小兔子乖乖小班

活动目标：

1、感受欢快的音乐形象，仿照青蛙跳，捉虫的动作。

2、喜爱听音乐做嬉戏。

3、懂得青蛙是爱护庄稼的益虫。

活动预备：1、农田背景一幅，纸制害虫若干，青蛙胸饰人手一份，音乐磁带、录音机。

2、活动前让幼儿熟悉青蛙和了解青蛙的生活习性。

活动过程：

(一)开头局部

1、律动：教师份青蛙妈妈，幼儿扮青蛙宝宝，宝宝和妈妈一起随着音乐做律动开心地进教室。

2、发声练习：12|34|565|5432|1-：||

我是一只小青蛙呱呱呱呱呱

(二)根本局部

1、复习歌曲《青蛙捉害虫》

2、提问：1)宝宝先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音?

2)宝宝做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的?

(让幼儿用形体表现)

3、教师示范“青蛙捉害虫”动作要领。

1)青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。

2)捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。

4、幼儿在教师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。

5、嬉戏：“小青蛙捉害虫”

1)教师讲解嬉戏规章。

2)幼儿在教师指导下做嬉戏两遍。

音乐开头，幼儿唱歌“小青蛙捉害虫”，唱完后，做仿照动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫预备。当教师说“轻轻跳过去捉害虫”小朋友仿照青蛙捉害虫的姿势，靠近“害虫”跳动，捉住“害虫”，假装吞食。

(三)完毕局部

教师小结，做律动“小青蛙”离开教室。

19、小班艺术礁小猪逛果园小班

活动目标：

1.初步感知三种热带水果的颜色。

2.胆想象并尝试画记号。

3.体验助别人的欢乐。

活动预备：

多媒体一台及课件，每人一张画有小猪图案的纸和蜡笔。

活动过程：

一.以“找脚印”活动激起幼儿的兴趣，导入主题。

咦，你们看!这是什么呀?我们跟着脚印找找看它是谁?去哪呢?(幼儿进入活动室)

二.播放多媒体，初步感知三种热带水果的颜色。

1.消失小猪，你们猜一猜小猪要到哪里去呢?我们跟着小猪去看一看。

2.果园里有哪些水果?

3.提出疑问：小猪噜噜逛果园会吃到什么水果?(芒果、荔枝、香蕉)一边观看多媒体一边提问：芒果是什么颜色的?荔枝是什么颜色的?香蕉是什么颜色的?

三.争论各种简洁的画记号的方法。

1.问：小猪噜噜逛果园吃了什么水果，噜噜记不住，小朋友能不能噜噜想个方法记住自己吃过的水果?

2.幼儿争论。

我们可以在噜噜的身上做个记号，吃了芒果就在噜噜身上做个记号，吃了香蕉也做个记号，这样噜噜就不会遗忘了，可是怎样做记号呢?

3.幼儿争论简洁的画记号的方法。(如：圆圈、箭头……)

四.胆想象并尝试画记号。

小朋友快去噜噜画记号吧，果园里还有很多水果噜噜还没有吃过，小朋友可以喂它吃，我们一起行动吧!幼儿绘画。

五.幼儿拿自己的作品向同伴或教师讲解噜噜吃了什么水果，活动在开心自然的气氛中完毕。

20、小班美术礁小猪逛果园小班

目标：

1.愿意把自己的手掌沾上颜料，然后印在白纸上。感受自己的手被印下来的情景。

2.学习运用自己身体的某部位来做画。

3.把握用身体做画的技能