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文档简介

幼儿园玩沙游戏的导策略沙土区域活动是幼儿园户外活动的重要内容之一也是幼儿非常热衷的一项活。沙子的流动性可塑性的特点蕴藏着无数的游戏契机它能修“城堡能建“长城”等等变化多端，乐趣限。多幼儿园都配置幼儿的玩沙池，但经过调查发现，玩沙池的有效利用率并不高而其中一个重要的原因就是师虽然了解玩沙对幼儿的发展有很大的价值于如何组织和指导幼儿的玩沙活动还存在困惑就对这一问题，三个方面来分析教师在玩沙活动中的角色。一、玩沙前的准备1.沙前的讨论在玩沙动开展之前教师应该通过与幼的讨，提在游戏过程中应该注意的安全纪律游戏的规则如不能乱扔沙子能吃沙子后要将手洗干等等。教师可与幼儿讨论来活动中的规则要而有于幼儿的提和。2.动的准备教师在的玩沙活动中该如何，可这个原则

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出子像能性游戏。例如小班的幼儿很多喜欢看并感觉子从他指缝间落下；建构性玩：这个阶段的幼儿可以用沙子制作出他们熟悉的东西他们想要做个东例如楼房大坝等，来其他幼儿来赏；角色扮演玩沙：幼儿可以利用他们的“创造物”，想一个场景来进行游戏四五岁的幼儿会经常选择这游戏例如一个幼儿新盖了一个车库他一边把车往里开，一边在和旁人说，告诉他车子了，明天要洗下，顺便加点油。教师在观察中应该反思如何适时介入拓展幼儿的游戏向下一个阶段发展。例如一个孩子正在做一个建构性的游戏教师可以为他提供一些玩具小人和马车对他说“国王很喜欢你为他建的城堡”将角色演引入到幼儿的游戏去展了幼儿的游戏，提升了游戏的质量。)

串联幼儿的单独游戏教为媒介，可以将幼儿单进行的游戏串联来。教师在中会发一些幼儿的单独游戏间可以一些联来的例如在玩沙中的儿在，的在，在，的盖房子教可以媒介将这些联，，在一，盖一房，的中小，等们为建造联幼儿时去的经对游戏进行拓展这的串联了游戏的性将幼儿的单独游戏为游戏幼儿的作会往能会到提。说，沙以儿为中和幼儿喜的进行玩，玩，玩，孩子多的，师的指和介入在的时为了进游戏的发展。1.挥引情感验问题解等讨论鼓励之享与流例建房子候干子很散形边建议下他子里加了些水很易使子塑形用鼓励语言引种验亲达来之2.反馈效反必反具效和能只简单“很好”真棒”大家他鼓等看把权交了只用鼓励语言来但,种毫且只了每最果挖掘值所反馈方面鼓励肯所获另方面从流来反馈交流

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