高中心理健康教育-《学会坚持 圆梦高考》教学设计学情分析教材分析课后反思

《学会坚持圆梦高考》教学设计【主题背景】随着社会发展速度的提升，社会节奏的加快，人们对成功的追求呈现出一种浮躁的状态，只求一步到位，缺少了一份坚持。而坚持是一种持之以恒的精神，是一种孜孜以求的情怀，是一种量变到质变的途径，会为我们的工作、生活、学习指引方向，注入动力，推波助澜，到达成功的彼岸。高三学生处于高考的关键时期，学习任务明显加重，学生的心理压力普遍较大，尤其是随着考试次数的增多，面对起伏不定的学习成绩一些学生不可避免会产生挫败感，觉得付出与回报不成正比，在心理上出现较大的波动，有的甚至产生了放弃的念头。在这个阶段如何战胜困难，在逆境中峰回路转，脱颖而出，学会坚持就显得尤为可贵。因此我设计了本节班会课，希望能借助一些活动引导学生认识到学会坚持的重要性，看到并学会挖掘自身的巨大潜能，重塑自信去迎接高考路上的挑战，在困难、挫折面前不放弃自己的信念，为实现自己的理想而不懈努力，顺利完成高中学业，在2014年的高考中取得佳绩。【活动目的】知识与技能目标：引导学生学会正确面对高三的学习生活，正视压力与挫折，学会坚持。过程与方法目标：采用视频播放、故事分享、小组讨论、自由发言的形式，引导学生积极参与进来，在参与的过程产生体验，滋生感悟。情感态度与价值观目标：激发学生的潜能，树立自信，培养意志力，为实现梦想而坚持到底，圆梦高考。【活动准备】1、课前布置学生收集最能打动自己的成功励志故事，以备上课时分享。2、提前让学生学唱《阳光总在风雨后》。3、制作课件。4、印发阅读资料。【活动原则与方法】活动原则：发展性原则、预防性原则活动方法：讲述法、讨论法、体验法【活动年级】高三年级【活动过程】一、导入：播放一组雨后彩虹的优美图片（4分钟）教师：同学们，大自然非常的神奇，不知道你们平日里是否关注过一些自然现象，下面我想让大家和我一起来欣赏几幅自然美景。……这样的美景不是时时刻刻我们都能看到的，只有在风雨过后才会出现，就像在座的各位同学刚刚经历了升入高三后的第一次期中考试一样，不知道大家是否看到了属于自己的美丽彩虹呢？你们对自己的这次考试成绩感到满意吗？（停顿，看学生反应）从不少同学的脸上不难看出一些同学对此次考试并不满意。那么，我们怎样做才能看到属于自己的美丽彩虹呢？（让学生回答）呈现本节班会课的主题——学会坚持圆梦高考。高考应该说是我们高中阶段的终极目标，当然它也是我们迈向未来人生的一个新的起点。但这两天我发现一些同学出现了较大的心理波动，面对不理想的考试成绩，个别同学开始怀疑自己的能力，甚至流露出了想放弃的想法。接下来我想和大家分享一下美国励志电影《FacingtheGiant》（《面对巨人》）中的精彩片断。【设计意图】：通过播放一组有关彩虹的图片，对学生进行心理暗示，坚信“阳光总在风雨后，请相信有彩虹”，鼓励他们自信自强，正确对待学习和生活中的各种困难和坎坷。二、播放美国励志电影《FacingtheGiant》（《面对巨人》）中的精彩片断（20分钟）视频介绍：教练格兰特率领的橄榄球队中，队员们都没有信心打败对方，倒是一直在说对方的强大。教练看在眼里，急在心里，后来心生一计，想通过一种名叫“死亡爬行”的训练来教育队员。所谓“死亡爬行”，就是让队员两两结合，一人四肢俯地，一人仰面躺在他的身上，下面的人就用四肢往前爬行，膝盖不能着地。（此部分可以在播放视频前当做背景介绍）队员们开始训练了，大家勉强走完了十码的距离，一个个哭爹叫娘，忍受不了。这时，教练叫出队中的主力队员布洛克和另一个队员杰拉米，告诉布洛克，要他背着杰拉米走五十码。布洛克不相信自己能走那么远，教练鼓励他说：“你要答应我，不要放弃。”“好的，教练，我答应你，不会放弃。”于是教练用一块布蒙住了布洛克的眼睛，让他开始行走。一步，两步……布洛克艰难地向前爬行。教练在前面退着走，嘴里不停地给他鼓劲：“加油！继续爬！”。当布洛克走到约二十码的时候，他开始气喘，有些不想走了。教练开始蹲下身子，四肢着地，学他的样子，陪他爬行。他们边走边进行对话。布洛克：“很痛！”教练回应：“别放弃，要尽全力。”布洛克：“他很重。”教练：“我知道。”布洛克：“我快没力气了。”教练：“再找更多的力气。”布洛克：“很痛。”教练：“我知道很痛，你继续吧！”布洛克：“我的手臂像火烧。”教练：“让他烧吧。”布洛克：“太困难了！”教练：“不会太困难，继续加油！”……布洛克终于支持不住了，翻身倒在地上。口中还说：“一定到五十码线了，一定有五十码，我没力气了。”教练爬在布洛克前面，用手抚摸着他的头，温柔地说道：“看，布洛克，你已经到底线了。你用手臂背着一个140磅的人走完了全场！……”此时，身边的杰拉米却告诉教练，他的体重是160磅。布洛克做到了，背着一个约72公斤的人走完了一个足球场的长度——100米（约110码）。1、学生观看视频。2、四人小组讨论，每组确定一个中心发言人。（1）一段10码的“死亡爬行”队员们都难以忍受，但布洛克却背着一个重约72公斤的人走完了110码，他是如何让一个看似不太可能完成的任务变成现实的？（2）教练为什么要为布洛克蒙上眼睛后才让他开始爬行？（3）在布洛克爬行的过程中，教训喊了13次“对了（就是这样）”，15次“加油”，23次“别放弃”，3次“不要停”，48次“继续”。你如何看待教练在这一过程中所起的作用？（4）联系自己的学习谈一谈这段视频给你带来了什么启示？3、全班交流。4、教师小结：应该说布洛克的成功，更多的是一种心理上的成功，他不仅成功战胜了自己，而且让队员们看到在不放弃的信念指引下会挖掘出自身蕴含的巨大潜能。许多时候，我们之所以会失败，不是我们的外在条件达不到，而是我们的心理力量不够强大，缺少坚持到底，不达目标誓不罢休的精神。【设计意图】：通过励志视频学生们能认识到布洛克的成功，更多的是一种心理上的成功，激励同学们无论做什么事情要学会坚持，树立自信自强的精神，发掘自己的最大潜能。三、分享成功励志故事(8分钟)1、学生以小组为单位分享课前收集的最能打动自己的成功励志故事。2、找两三个同学全班交流。3、从大家分享的这些人物身上我们应学到哪些优秀品质？4、教师小结：这些人物的身上都具有共同的特点，那就是积极的心态、明确的目标、坚定的信念与不懈的努力，这些都是我们好好学习的。我相信榜样的力量是无穷的，他们在那么困难的处境下尚且能创造出生命的奇迹，我们难道就不能吗？同学们，把握现在才能创造更美好的未来，老师相信大家一定能做到！【设计意图】：通过励志视频学生们能认识到布洛克的成功，更多的是一种心理上的成功，激励同学们无论做什么事情要学会坚持，树立自信自强的精神，发掘自己的最大潜能。通过榜样的力量引领大家正确面对困难与挫折，通过积极的心态、明确的目标、坚定的信念与不懈的努力，把握现在创造美好的未来。四、他山之石，可以攻玉（9分钟）1、四人一组，每个同学先写出当前自己在学习上遇到的最大难题是什么？写完后依次传给小组内其他三名同学，请其他同学帮助自己来解决问题。（注：每个同学要帮同组内其他三名同学寻找解决对策。但假如你也遇到了类似难题，可以不做解答。）2、全组同学都写完后返还到主人手中，拿出1分钟的时间让学生去进行整理、消化。3、学生分享。4、教师小结：相信大家在刚才的活动中都收获了很多，希望大家能够尝试着运用同伴交给的方法去解决学习上的难题，调整自己的状态，信心百倍的投入到接下来的学习中，为冲刺高考积蓄能量。【设计意图】：本环节通过小组合作，集思广益，提高了学生分析问题、解决问题的能力，也锻炼了学生们的团结协作能力，为学生们学习上的困惑提供更多更好的方法，大家共同交流分享。）五、播放《相信自己》和高三生活的图片（4分钟）用心体会歌曲带给我们的力量，坚定自己的信念，为自己加油、助威！结束语：正如一首歌曲所唱到的那样——“阳光总在风雨后，请相信有彩虹”，同学们，给自己一份希望吧！相信通过自己坚持不懈的努力，一定可以圆梦高考！【设计意图】：让同学们在美妙的旋律及激人奋进的歌词中再次经历心灵的洗礼，激发自己的斗志，树立信心，为改变命运而努力拼搏。《学会坚持圆梦高考》学情分析高三学生正处于冲刺高考的关键时期，面对家长的期望，老师的督促，高考的重要性，促使学生心理压力普遍较大，有些同学心理很脆弱，尤其是随着考试次数的增多，面对起伏不定的学习成绩，一些学生不可避免会产生挫败感和胆怯感，觉得自己的付出与回报不成正比，在心理上会出现较大的波动，有些同学甚至产生了放弃的念头。其实很多同学应该都有理智感，只有老师稍加引导，便可以帮助他们客服胆怯心理，战胜困难，在逆境中峰回路转，在冲刺高考的队伍中脱颖而出。学会坚持就显得尤为可贵。因此我设计了本节班会课，希望能借助一些活动引导学生认识到学会坚持的重要性，看到并学会挖掘自身的巨大潜能，重塑自信去迎接高考路上的挑战，在困难、挫折面前不放弃自己的信念，为实现自己的理想而不懈努力，顺利完成高中学业，在2014年的高考中取得佳绩。在教学过程中，以学生参与教学活动为主，教师重在引导，在课堂教学活动中通过学生自己情感体验受到教育和启发，并转化为自己的行动。教学中问题设置让学生自己思考，小组合作探究，在老师的指导下得出结论。充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，激发学生的学习兴趣。运用现代教育技术，辅以教师有感情的讲述，使学生能全方位、多角度的了解教学内容。本课的内容对学生来说来的非常及时，学生具有浓厚的自主学习的积极性，能在感性认识的基础上进行理性分析，从而很好地达成本课教学目标。《学会坚持圆梦高考》效果分析结合本课教学特点，设计的学习目标为：1、引导学生学会正确面对高三的学习生活，正视压力与挫折，学会坚持。2、采用视频播放、故事分享、小组讨论、自由发言的形式，引导学生积极参与进来，在参与的过程产生体验，滋生感悟。3、激发学生的潜能，树立自信，培养意志力，为实现梦想而坚持到底，圆梦高考。从效果上看，在欣赏图片环节，联系到学生的实际学习生活，触动学生的心灵，调动起学生的情绪和参与课堂活动的积极性。在视频《面对巨人》中，大家与布洛克的精神达到共鸣，激发了学生们自强的信念和坚持到底、不达目标誓不罢休的精神。在励志故事分享环节，学生们树立了积极的心态、明确的目标、坚定的信念与不懈的努力，对今后的高三生活具有很好的启发意义。“他山之石，可以攻玉”，这一活动中，提高了学生分析问题、解决问题的能力，锻炼了学生们的团结协作能力。高三生活的细节进行了具体展示，使学生对高三生活的认识进一步深化，更加深刻的理解了学会坚持，对于圆梦高考的意义。整节班会的教学预设和生成基本上达到了预期的目的，在整个班会活动中充分发挥了学生的主体作用，学生的参与度较高，课堂气氛比较热烈，课堂效果比较不错。《学会坚持圆梦高考》教学反思本节课是在高三同学期中考试刚刚结束后的进行的一节主题班会，目的是针对一些同学考试后出现的心理波动、对自己能力的怀疑甚至有些同学出现想要放弃的念头，通过图片欣赏，励志视频，成功励志故事分享和他山之石，可以攻玉等一系列的教学活动引导学生客观的面对考试成绩和学习上的挫折，帮助学生及时调整好心理状态，并以此为契机教会学生了解坚持，懂得坚持，学会坚持。从整体上看，整节班会的教学预设和生成基本上达到了预期的目的，在整个班会活动中充分发挥了学生的主体作用，学生的参与度较高，课堂气氛比较热烈，课堂效果比较不错。在欣赏图片环节，通过展示大自然的神奇，风雨过后出现彩虹的美景，对学生进行积极地心理暗示，进而转到第一次期中考试成绩，联系到学生的实际学习生活，触动学生的心灵，调动起学生的情绪和参与课堂活动的积极性。在视频《面对巨人》中，通过“死亡爬行”的训练方式，布洛克不仅战胜了自己，而且在不抛弃，不放弃的观念指引下激发自身所蕴含的巨大潜能，从心理上取得了巨大的成功，深深的影响到了同学们，帮助他们树立自信，自强的信念和坚持到底、不达目标誓不罢休的精神。在励志故事分享环节学生展示了课前准备的励志案例，大家分享交流，使大家对故事的体会得到进一步升华，引导学生对成功人物身上共同的特点加以总结，那就是积极的心态、明确的目标、坚定的信念与不懈的努力，对今后的高三生活具有很好的启发意义。“他山之石，可以攻玉”，这一活动中，学生们提出了自己在学习方面最大难题，小组成员轮流提出建议，激发了学生的思维，提高了学生分析问题、解决问题的能力，锻炼了学生们的团结协作能力，为学生们所面临的学习中存在的问题提供了很多良好的建议，通过交流分享，一些良好的建议在班级中共同分享。最后通过一首成龙的《相信自己》，结合高三生活的一组图片将高三生活的细节进行了具体展示，使学生对高三生活的认识进一步深化，真正懂得了学会坚持，对于圆梦高考的意义，整个班会的效果进一步加强，激起学生们的共鸣。本节课的成功之处：1、极力创造出一种轻松、安全、和谐的氛围，让学生积极参与课堂活动，真诚的与人沟通，说出自己的心里话。2、关注学生

，积极回应，充分关注学生的生成性资源，给予学生积极的人生引领，激发学生的参与活动兴趣，调动积极思维。3、课堂分享时面向全体，让学生动起来，要让学生在分享中有所领悟，有所体验，有所收获。让学生倾听的同时进行思考，也积极参与回应，让学生参与其中，给学生一些空间，促进课堂即时生成。4、课堂结尾部分我精心设计，做到画龙点睛，高三生活图片展示部分加以文字的提示和鼓励，促成了学生情感的升华和心理的成长。不足之处：1、班会课的实践经验不足，课堂教学环节把握拿捏的不够精确。2、对学生们的发言点评不太到位，课堂评价的能力还需要不断提高。3、有些引导学生即时生成的内容，以教师的总结代替，没有更好的把握课堂效果的预设与生成。《学会坚持圆梦高考》教材分析本节主题班会课由于没有统一的教材，所选主题为自主开发。本节课属于理想教育和励志教育，从中学生的身心发展特点来看，中学生正处于身心发展的重要阶段，人生发展的黄金时期，世界观、人生观即将形成，想有所成就就必须树立目标，为了自己的目标不断努力奋斗。古今中外的名人志士但凡有所成就，必有远大的目标、求胜若渴的志向和坚忍不拔精神。我们的学生要想取得高考的成功又何尝不是呢？高三的学生刚刚进行了一次月考，面对月考成绩，成功与挫折，欣喜与悲伤，坚定与彷徨并存，如何走出迷茫，开拓高三学习的新境界是摆在每一位同学面前的话题，本节课通过图片欣赏，励志视频，成功励志故事分享和他山之石，可以攻玉等一系列的教学活动引导学生客观的面对考试成绩和学习上的挫折，帮助学生及时调整好心理状态。同学们能坚信“既然选择了远方，就应该风雨兼程。相信自己，相信在经过生活的磨砺后，我们将会朝着自己的梦想更进一步，无悔于自己的付出。”教材呈现:通过对自然风光的欣赏，感悟阳光总在风雨后的道理；励志视频《面对巨人》让同学们树立不畏艰难，相信自己的信心；案例分享大家产生共鸣，认识学会坚持的重要性；“他山之石可以攻玉”大家激情讨论，集思广益，针对学习中的难题，群策群力。高三生活的细节进展示，更加坚定了学生们学会坚持圆梦高考的决心。给学生们提供了一组拓展资源，同学们可以通过课外阅读，进一步深化课堂教学的效果。《学会坚持圆梦高考》评测练习各位同学你好！这份调查问卷只是想了解大家在本次月考后的心理和思想状况，并无优劣之分，希望大家如实填写，对于大家反映上来的问题，我们将会与大家一起共同面对，共同解决。您的性别是：A.男B.女2、您的班级排名:A.优秀B.中等C.较差D.很差3、你在考场上自己的感受:A.非常紧张B.紧张C.一般D.不紧张4、考完刚从考场出来时候你的心理感觉:A.松一口气，不管考得如何，先放松两天再说.B.很为自己成绩担心，觉得考试还未真正结束.C.觉得身心疲惫，就想回家休息.D.没有什么特殊的感觉，仅仅是一场考试而已.5、你认为自己在本次考试当中发挥的如何:A超常发挥B正常发挥C没感觉D失常发挥6、你的考后心情：A.焦虑紧张、等待结果B.正常发挥、平常心态对待C.失常发挥、情绪低落D.超常发挥、极度兴奋7、考试后的压力：A.与平时一样B.压力比较大，但是能够正常生活C.压力大，出现焦虑心理，生活受到影响D.压力很大，焦虑，失眠，精神无法集中8、你认为你的压力的来源是：A.学校要求B.同学的比较C.自身深造的需要D.父母、家庭的要求9、你认为自己调节心理压力的能力如何A很好，完全能控制B一般，不影响日常生活C很糟，无法控制D从来没想过10、你认为决定你成绩的重要因素是什么A.学习上的付出B.考场上的临场发挥C.运气和机遇D.心态11、你怎么看待高考对于个人的意义:A.非常重要，决定了自己的未来B.一次检验自己实力的机会，并不能决定一切C.只是一次考试，不能决定什么12、你觉得高考是实现理想的平台吗A是B不是C不清楚13、你觉得高考是一次A痛苦的经历B快乐的经历C充实的经历D无聊的经历14、在你看来，高考是否改变了你的命运:A.彻底改变了我的命运B.影响了我一部分的人生经历C.没改变什么D.使命运变得更糟15、你为什么要上大学：A为了家庭的期望B好就业C对于爱好专业进一步深造D其他《学会坚持圆梦高考》课标分析因为主题班会课没有统一的课程标准，所以我们只能将教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）作为我们的课程标准。在《中小学心理健康教育指导纲要》（201