珍珠鸟优秀教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——珍珠鸟优秀教案一、指导读课题，针对课题质疑。

师：哪些同学家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？老师给你们带来了一只珍珠鸟，小小的珍珠鸟可爱吗？今天我们学习的课文就叫《珍珠鸟》。齐读课题。

师：读了课题，你想知道什么?（珍珠鸟是种什么样的鸟？与珍珠鸟是怎样建立深厚的感情的？······）

师：那么我们这节课就一起来解决同学们的困惑吧。二、指导识字

三、读课文，了解珍珠鸟是种什么样的鸟

1、快速浏览课文，想想：珍珠鸟是种什么样的鸟，并说出原因。

2、交流汇报。（学生通过概况或找句子说出珍珠鸟是种顽皮、可爱、怕人、不怕人的鸟。）3、师：从同学们的介绍中我们可以看出这小家伙既可爱又顽皮，怕人是它的天性。俗话说：江山易改本性难移，然而，小家伙改变了怕人的本性，变得不怕人了，这是怎么回事呢？你能用文中的一句话来回复吗？（学生交流、探讨）

4、教师在学生的回复的基础上引导归纳：小家伙为什么不怕人了？是由于爱好珍珠鸟，珍珠鸟信赖。是信赖——往往创造出美好的境界。（出示小黑板，学生读出来）

5、文中的（人）与珍珠鸟（鸟）是怎样产生的这种信赖关系呢？你们想知道吗？（教师板书：人鸟）

三、读6——13自然段，理解小珍珠鸟对的信赖

1、请同学们默读6——13自然段，小珍珠鸟是怎样从不怕人到渐渐不怕人的呢？请用波浪线画出相关的语句，在令你感动的句子旁写上自己的感受。

2、交流、探讨。（着重指导第8、10自然段，抓住时间先后的词语体会珍珠鸟一点一点接近、信赖。）根据学生的回复指导学生朗读，抓住关键词语和句子理解小珍珠鸟的性格以及对的信赖。当学生提到第8自然段时，师：请同学们齐读第一句话，从中找出表示时间先后的词语，从这些词语你体会到什么？（小珍珠鸟顽皮）就是这么顽皮、顽皮的小珍珠鸟，只要大鸟生气地叫一声，就马上飞回笼里。从这里你体会到种小珍珠鸟还是怕人的。

第10自然段引导学生找出珍珠鸟动作的词，体会珍珠鸟的顽皮、可爱，一步步接近。“先，然后，再〞表示先后顺序的词，通过理解“先〞，提醒学生从“先〞字体会到什么？小珍珠鸟这时可能在想什么？结合下文谈谈。

3、“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了〞，为什么小家伙能在的肩上睡着？（它把当成是自己的亲人，完完全全地信赖。）这信赖——往往创造出美好的境界。（生读）

4、是什么使得珍珠鸟如此信赖，竟然在的肩上睡着了？为珍珠鸟做了什么呢？（学生交流得出：的爱让珍珠鸟产生了信赖）

5、自由读6——13自然段，同学们能不能找出表现爱好小珍珠鸟的句子来呢？请用横线画出这样的句子，在旁边写上自己的感受。（重点指导学生转出带“不〞的词语和句子。在此基础上，引导学生明白对珍珠鸟的爱好不仅表现在这些句子，还表现在对珍珠鸟的称呼上，是怎么称呼小珍珠鸟的呢？“小家伙〞）

理解有了雏鸟是的两个“不〞，预设：每天能听到珍珠鸟笛儿般的叫声，三个月后，从绿蔓里传来雏鸟娇嫩的鸣叫，假使你是，当你听到这叫声时，你会怎么做呢？又是怎么做的？6、师：是啊！由于爱好这小家伙，小家伙渐渐信赖。用了大量的笔墨描写珍珠鸟的顽皮、可爱，却对自己的描写只有几个“不“字，从的这种写法上，你体会到什么？（由于爱好小珍珠鸟，所以小珍珠鸟渐渐对产生了信赖）指导读：是啊，由于爱它

“我决不掀开叶片往里看，连添食加水也不睁大好奇的眼去惊动它。〞“当它在屋里飞来飞去时，我不管它。〞“当它在稿纸上崩了蹦去时，我不去伤害它。〞“当它落在我的肩上睡觉时，我不惊跑它。〞四、指导看插图，给插图取个题目

1、师：由于对珍珠鸟付出了爱，得到了珍珠鸟的信赖，以至于小家伙在“我〞的肩上睡着了。这么温馨的画面在课文第70页的插图。（相机完成板书：爱好信赖）

2、看到课文的插图，你是不是特别想给它取个好听的题目？请用两到三个字来概括。（教师指导评价）

五、升华感情，体会最终一句话的含义

1、人爱鸟，鸟信赖人，就创造了这——美好的境界。（生读）在这境界里有温馨、有和谐、有幸福、更有信赖······让我们再次感受这美好的时刻，请同学们美美地朗读13——15自然段。

2、的笔尖一动，就告诉我们一个道理，那就是——信赖，往往创造出美好的境界。（生读）是啊，爱鸟，鸟信赖人，所以这信赖——往往创造出美好的境界。（生读）

对珍珠鸟进行了生动而细致的描写，给我们浮现了一个又一个美好的画面，也就是想告诉我们读者——信赖，往往创造出美好的境界。（生读）

3、当你一遍又一遍读这句话的时候，你的心中是不是有大量话想说呢？（学生自由发表看法）人和动物要和谐相处，人和人交往也应当付出自己的爱，相互信赖，让我们把这个哲理记在心上，那就是——信赖，往往创造出美好的境界。（生读）

4、真好！在生活当中，你付出过自己的爱吗？你得到别人对你的信赖吗？你认为信赖还能创造什么呢？想一想，把感受最深的一件事写下来。同学们动笔写一写。

5、交流。是啊，同学们这信赖——往往创造出美好的境界，这境界里有合作、有温馨、有幸福。就像今天这节语文课，老师和同学，同学和同学相互信赖共