如何处理问题学生的案例

怎样办理问题学生事例一．基本状况：兰某，男，某校九年级学生，开朗好动思想活跃，有点小聪慧，对待老师热忱有礼，但没心学习，作业不可以准时达成，讲堂上却思想常开小差，基础不好，学习成绩不理想，有着较严重的注意力不集中问题。父亲母亲对其学习和生活敦促不到位。二．存在问题：讲堂上注意力不够集中，思想常开小差，常常与同学发言，无法拘束自己。课后不实时达成作业的现象严重。对其进行说服教育、夸奖鼓舞，见效的连续性短，学习成绩不太理想。三．家庭要素：父亲母亲离异，常年在祖母身旁，祖母年纪已高，精力有限，无法管理孩子。四．采纳的举措：（）不停关注孩子，连续、不停地对孩子进行夸奖、鼓舞。培育他达成作业的自觉性。（）让他担当班级中的暂时组长、每日收簿本，培育她的责任心。经过奖赏，敦促他准时达成作业，培育优秀的学习习惯和关怀班集体的责任心。（）按期与家长联系，互换教育孩子方法，实时反应孩子在校状况，经过正常的门路，采纳有效的手法踊跃予以治疗，以协助孩子身心健康的成长使家长成立教育孩子的正确理念和方法。事例张某，学习目的不明确，缺少兴趣和求知欲，常常听课精力不集中，作业不可以仔细达成，学习成绩差。缺少进步心，听任自流，不思学习，贪恋玩乐，沉迷电脑游戏。性格倔强、执拗，但又有惰性心理。与人相处做事，不计结果，缺少自制力，责任感淡漠。自由涣散，喜好别开生面，平时行为习惯欠佳。做事情绪化，易激动。遇事不沉着，有逆反心理，虚荣心较强。经过多次与他谈话，以及从其余学生处认识到他的后进问题根源于内因和外因。之所以成为问题学生最主要的外因是他小时候，父亲母亲常常争执，后父亲母亲离异，他被判给了父亲，父亲不太管他，所以致使他形成了各种陋习。因为他向来遇到老师的责备、同学的诉苦，自己的行为、学习成绩得不到改良，长此以往产生了自卑心理。内因是，固然接受能力其实不弱，但学习态度不正直，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺少进步心，贪玩难以自控，形成了学习成绩差。其实他的实质是好的，假如对他进行耐心仔细的教育和帮助，他是会有改变的，是会从“问题学生”的队列中走出来的。所以，老师所采纳的方法和实行过程以下：．在学习上、生活上多关怀、多指点。．改良其学习方法，帮助其战胜懒散贪玩的习惯。．帮助其剖析错误原由，形成优秀的行为习惯。事例事例．保护自尊心。经过晓之以理，动之以情，因势利导，使他感觉到老师的相信、关爱、尊敬和期望，进而逐渐恢复了自尊与自信，除去了自卑和反抗情绪，愿意接受帮助和教育。．创建契机，建立自信心。经过个别发言、交流家长、夸奖鼓舞、正面劝导、指明方向，发现他的闪光点，从一定小成绩、小进步下手，让其频频感觉到成功，战胜自卑，激发学习喜好，调换学习踊跃性，建立学习自信心。．在同学间架起爱的桥梁，使他感觉到来自集体的暖和。同学是学生的良友。能够安排几个班干部发言和安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的男同学和他做同桌，目的是发挥同桌的力量，在学习和生活中帮助他。．多方协调，不胜其烦。与家长亲密配合，步伐一致地对他进行思想教育；追踪考察，频频抓，抓频频；增强平时生活、学习的监察，促进他养成了优秀的行为习惯和学习习惯。经过一个学年的详细教育转变工作，此刻的小张，在各方面有了很大的进步，长进心增强了，对自己有了信心，学习态度、行为习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也和睦了很多，整个人的精神相貌也有了很大的改观。学生刘民（假名），男，现九年级年级学生。该生聪慧、好动、热忱，性情烦躁，易激动、性格倔强。入学第一天，全体学生在操场集中接受入学教育。因为当时教课楼内有其余年级学生正在上课，学校要修业生未经赞同不得任意进入教课楼内。但刘民却不管学校要求，未经老师赞同私自进入教课楼内洗脸喝水。我校一位老体育教师发现了这一状况，即向他认识状况，但是这学生却态度强横：“我愿意，你管不着”，“你算老几？”甚至说脏话谩骂老师。最后，该生被带到教育处。即使面对教育处老师，依旧态度猖狂，显得无所恐惧。见一时无法与其交流，教育处老师就让他打电话给其父亲，请其父亲来学校交流一下，认识状况。谁知这学生说：“找我爸？没用，我三天两端不回家，在外面网吧留宿。我爸管不了我，他来了也得听我的。”“要不你们开除我吧？给处罚也行，无所谓。”面对这样的学生，这位班主任是这样做的：）谈心——蹲下来，当学生的朋友。过了一会儿，他情绪没那么激动了，就开始用平易的语调与他聊天，认识他的过去，他的家庭状况。本来，他的父亲母亲早已经离婚，是一个单亲家庭。他的父亲母亲从前总是吵嘴，以后离异，他跟了他的父亲。这给他的伤害很大。他恼恨他的父亲母亲，感觉父亲母亲为了自己的幸福而不顾他的感觉，于是开始率性胡为，不服管制。他的父亲，一方面自己工作比较忙，另一方面也感觉对他也有些内疚， 因此只知事事知足他的要求，却放松了对他的管教，最后致使此刻的场面。父亲做的这些其实不可以感动刘民的心，他选择了在学校俏皮生事、去网吧通宵不归这校园伤害事件事例校园伤害事件事例样堕落的方式来报复他的父亲。但是这孩子其实特别聪慧，学习还算能够。即使在这样的心态下，他依旧在小学成绩不错，进入了我们学校。认识了状况后，这位老师告诉他，固然你父亲母亲离婚了，对你照料少了，给你造成了伤害。但你也这么大了，你能够对自己负责了。你不需要报复谁，你需要用你的成绩证明给他们看，你能行，能做好。经过多次的谈心，用多种方式慢慢地将上边这些话浸透给他，帮助他改变自己过去偏执的思想，建议他试着站到父亲母亲亲的角度去思虑问题，谅解一下父亲母亲的难处。）参加、帮助一一站起来，做他们的老师，从师言、信师道。刘民所在的班就在教育处旁边，利用这个地利优势，教育处老师隔三差五的就和他聊会儿，逐渐地，他的思想开始有一些好转的迹象，也开始热情班集体的事情。老师于是一鼓作气，让他担当班里的生活委员。果真，他的那股热忱被调换起来，负责的各项工作都达成得相当好，并且班内班外，份内份外的事情他都抢着去做。功夫不负苦心人。在大家的共同帮助下，刘民经过自己的努力，学习有了很大进步，并且因为他热情班级工作，团结同学，乐于助人，他加入了共青团，还成为同年级中最早递交入团申请书的学生入团踊跃分子之一。看着他获得的这些成绩，大家都感觉特别的宽慰。事例年月，在西部某九年制学校，一名七年级男生在上数学课时偷玩玩具，任课教师发现后责备了该男生，该男生便顶嘴了几句。任课教师自觉伤害了自尊，生气地朝该生左边脸部扇了一耳光，造成该生耳膜穿孔。后该生展转几家医院治疗才逐渐痊愈，闯事老师也了出了万元医疗费的代价。事例年月，西部某初级中学八年级一男生因长久迟到、早走、逃课，考试成绩常常影响到班主任的查核。此次班主任发现该生又逃课后，要求该生到校上课，不料高男生严辞拒绝，班主任一气之下，将该男生殴打一顿，造成该生脑部震荡，鼻孔出血，胸背部多处软组织伤害，在医院住院近一个月。后经多方磋商，该班主任补偿医疗费等花费万元了事。【事例剖析】除了上边少量老师对学生有体罚或变相体罚现象不测，还有一些校园冷暴力时有发生，如最近几年发生的“绿领巾”、“红校服”事件等，都需要惹起我们的反省和重视。教师的职责是“传道、授业、解惑”，为什么“人类灵魂工程师”的人民教师对学生却充满仇恨，甚至大打出手呢？主要仍是因为闯事教师人文修养单薄，依法执教意识不强，还有传统封建落伍教育理念的作祟，加长进入青春期孩子独断独行、独断专行等逆反心理的推波助浪，都是学生与老师发生肢体矛盾或冷暴力行为的诱因。我们要根绝教师体罚学生的非法行为，保护学生的人身权益不受伤害，使校园成为一个文明、和睦、健康的育人摇篮。第一，要增强教师依法执教意识，加大《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》学习力度，提高教师的法制和人权意识，深入教师的思想道德境地，提高教师的人文修养。其次，学校要回归教育的实质，鼎力实行素质教育。要讨教师从落伍的教育理念和思想转变过来，从狭小关闭的应试教育的枷锁中解脱出来，充足尊敬学生人品，充足关