高频考点真题汇总(二章)

第一章教育心理学概述第一节教育心理学的根本内涵第一章教育心理学概述第一节教育心理学的根本内涵一、单项选择题在教学过程中，有意识传递的主要信息是〔〕A.教学媒体B.教学环境C.教学理念D.教学内容对〔〕的探讨，是教育心理学争论的主导方向。A.教师的教学B.教师的课堂治理C.学生的学习活动D.教师的心理二、推断2023年淄博推断：教育心理学是应认真理学的一种，它是心理学一般原理在教育中的应用〔〕。其次节教育心理学的进展一、单项选择题其次节教育心理学的进展教育心理学成熟时期比较留意结合教育实际，留意为学校教育效劳，〔〕思潮掀起了一场教育改革运动。A.人本主义 B.行为主义C.认知心理学D.精神分析关于教育心理学，以下说法正确的选项是〔〕美国心理学家杜威以有用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进展改革，对教育产生了深远影响英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育效劳，发起了课程改革运动其次章心理进展与个别差异前苏联心理学家维果斯基提出以学生为中心的主见D.人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童进展“文化进展论”和“内化说”其次章心理进展与个别差异第一节心理进展概述一、单项选择题第一节心理进展概述心理学家觉察，不管民族、国家、地区，儿童获得语言过程的挨次具有全都性，这说明儿童心理进展年龄特征具有特点。A.B.C.D.一般性“儿童身心进展经受确定时间后，进展主要表现为量”，这显示了儿童身心进展的〔〕特点。A.B.C.D.可变性小学生具有鲜亮的心理特征，表现在其〔〕留意力具有猛烈的兴趣、直观性和感情颜色，擅长调节和把握自己的留意力思维水平从具体形象向抽象规律水平过渡，渐渐进展成为抽象思维想象一般需要某种具体实物的支持，具有简洁再现和直观、具体的特点感情活动的最大特点是独立性较强、情感的实践性和持续性较差“抱负和将来”是人生哪个阶段的重要特征〔〕A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期5．依据皮亚杰的观点，儿童能觉察物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关。这说明儿童的认知进展水平已处在〔〕A.B.C.D.形式运算阶段人的高级心理机能的高级之处在于〔〕A.人能识字B.人会计算C.人会使用文字工具D.人会交往在确定教学目标、学习目标时，教师主要考虑的是〔〕A.B.C.D.成就理论依据埃里克森的人格进展理论，人们工作和学习力气的形成开头于〔〕A.耻辱感B.内疚感C.勤奋感D.孤独感9.学生的年龄特征是指哪两个方面〔〕A.生疏和心情B.情感和意志C.气质和性格D.生理和心理长期的教育实践说明，小学高年级和初中阶段是儿童身心进展的〔〕A.过渡期 B.安全期 C.危急期 D.关键期教育要适应年轻一代身心的进展，以下各种教育内容与方法使用不正确的选项是〔〕对童年期的学生，在教育内容上应多讲一些具体的指示和浅显的道理对童年期的学生，在教育方法上应多实行玩耍教学C.对少年期的学生，在教学上要特别留意理论和实践相结合D.对少年期的学生，在教学上要留意培育学生规律的思维力气二、多项选择题以下哪些例子证明白心理进展具有挨次性〔〕A.儿童的思维进展从动作到表象再到抽象B.儿童先会叫“爸爸”“妈妈”“男”“女”C.学校总是要到中学才教物理化学D.儿童的道德进展经受“前习俗水平”“习俗水平”“后习俗水平”对心理进展变化的挨次，以下表达正确的选项是〔〕反映活动从混沌未分化向分化、特地化演化反映活动从不任凭性、波动性向任凭性、主动性演化C.从生疏客体的内部现象向生疏事物的外部本质演化D.是对四周事物的态度从不稳定向稳定演化E.从感知事物的外部特征向探究事物的本质进展皮亚杰的认知进展阶段理论给我们的教育启发有〔〕A.儿童不是“小大人”，有不同于成人的思维方式B.智力进展不仅是渐进的，而且是遵循确定挨次的C.通过适当的教育，儿童完全可以跨越某些阶段D.要抓住最近进展区其次节学生的个别差异一、单项选择题其次节学生的个别差异30%的学前儿童和小学生的认知方式属于〔〕A.深思型B.幅合型C.发散型D.冲动型二、多项选择题学生成绩差异表现为学习方法和学习力气的不同，因此认知差异表现为〔〕的个体差异。A.B.C.D.认知态度课程安排：课程安排：循环精讲+试题讲解+每周模考+跟踪学习+考前冲刺1224、25日特聘请：“招教第一人”卫倩平教授及团队名师“”“公基第一人”赵含宇博士鼎力相助！20分以上通