2022年秋季学期人教版pep小学英语四年级上册全册教案

Unit1Myclassroom秋君间林与国求.本单元要求会听、说、认读的单词：window,blackboard,light,picture,door,floor,classroom,computer,wall,teacher's,desk,fan。.本单元要求会听、说、认读的句型：(1)Whal'sintheclassroom?(2)Let'sgoandsee.(3)Whereisit?(4)It'snearthewindow.(5)Let'scleantheclassroom.(6)Letmecleantheteacher'sdesk..能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/。能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。-I型新授被一圈时I计划6课时第一课时-I同—.听懂、会说并能在日常生活中运用“Wehave…”这一句型。.听懂、会说表建议的句子“L*sgoandsee.”。.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。—住学习句子"Wehaveanewclassroom.Whereisit?”；学习用表示方位的词near。WI4IAI.对较长单词的掌握。.能运用所学句型准确描述事物。篇囿阍备.学生自带一件物品，最好是有关己学过的英文单词。.教材相配套的教学课件。.一张画有教室的大幅图片。.教材相配套的教学录音带。一、引入新课：热身、复习复习已学句型：“Thisis…”uIhave---”,说：Ihaveadog,thisismynewdog.二、呈现新课.教师手拿毛绒玩具说：Ihaveadog,thisismynewdog..让学生用事先准备好的实物模仿句子。.当学生能够说出句子时，教师可提问:Whereisit?启发学生用学过的知识回答：lt，son/in/under/thc….在学生回答“Whereisil?”时，教师可以适当地加入near一词，让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。.教师巡视全班，观察学生，并做适当的指导。.打开多媒体文件Look,chooseandwrite部分，讲解四线三格书写要求，并做示范书写，强调规范书写的重要性。.播放听力：LeTscheck部分，并让学生做出对错选择，做出解释。.故事部分：(1)老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。⑵教师播放课文录音，让学生听2遍。带着如下问题仔细听并想想：QI：Whathappenedintheclassroom?Q2：Whereisthebeeintheend?(3)学生回答教师的提问，并说说故事的大概意思。(4)听录音，跟读故事内容并回答如下问题：Q1：Wherearetheanimals?Q2：Whatarctheydoing?教师点拨重点词汇和口语：Whereisil?It'sonthelight.Whafsthis?It'sabee.(5)小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。(6)小组展示：小组上台表演故事，看看哪组表演得好！三、趣味操练游戏1：看谁敲得快学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。游戏2:猜字母学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。然后相互交换。四、达标测试选择填空。()l.Whatcolouristheball?A.It'sbig.B.It'sblue.C.It'snearthewindow.)2.What'sinyourclassroom?A.Thisisadesk.B.It'snice.C.Aboard,twolights,manydesksandchairs.)3.Whereareyourpencils?A.Ihavemanybags.B.Theyareheavy.C.Theyareinmybag.)4.Whereismycomputer?A.It'sinthedesk.B.It'snearthewindow.五、课堂评价做本单元相关部分的练习，巩固本课时重点的单词和句子。六'扩展性活动教师合二个教室的场景,让学生用学到的英语词汇和句型分角色自由表演。wra®.鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。.创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。Unit2Myschoolbag秋学恒林与要求1.能够简单描述自己书包里有哪些东西，如：Ihaveanewschoolbag.What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooks,,,2,能够用所学句子询问并介绍书包的情况。.能够听懂一些描述书包的简单对话，完成学生用书中的Readandwrite部分。.能够听懂、会唱歌曲“Myschoolbag”。能够灵活运用歌词中的问句。新授表学锦时计划6课时第一课时款期目标.能听懂会说本课的会话。.听懂会说：What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,amathsbook…并能在实际情景中运用，要求模仿正确，省调包然乙.句型：What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,amathsbook-**.词汇：panda,blackandwhite,fat。步修蚓直1.发音：panda,blackandwhite,fal。2在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现“Ifsared”这样的错误。葆丽再教材相配套的教学录音带。赧学周程一、导入新课：热身、复习1.T：Hello!Everyone.Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.展示如下：T：Hello,rarcyou?S：I'mfine>（hankyou.Andyou?T：Verywell,thanks.Nicetoseeyou.S：Nicetoseeyou,too.T：What'sinyourclassroom?S：ATV,Iwodoors…分组进行：选择一组或两组做示范表演。【设计意图：此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础，降低新授说的难度。】2.Singasong.教师播放课题组提供的拓展资源。"penandpencil”的歌曲（也可选择其他的歌曲），导入新课。【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】二、呈现新课1.利用实物和PPT导入新课。【设计意图：利用实物教学使抽象知识变具体，更利于学生理解和掌握】2,利用实物和PPT课件学习新词及句型。【设计意图：利用实物教学使抽象知识变具体，更利于学生理解和掌握】.教师展示Amy和ChenJie的对话。Amy：Hi,ChenJie.Ihaveanewschoolbag.ChenJie：Really?Amy：Look.It'sblackandwhite.ChenJie：Wow.It'sapanda!.教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习maths时，教师要注意提醒学生ih咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。.学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带，Unit2Let's（alk/A）.找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。—、分幺且操练.让学生分系组表演LeTsplay对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。.学生汇报练习结果，教师要进行评价。四、达标测评英语翻译.blackandwhite；.anewschoolbag；.havealook：.thrccstorybooks；.anEnglishbook；.aneraser：nyourhand；8.afatpanda；五、课堂评价对课时的句子做替换练习，分小组进行，巩固本课时重点的单词和句子。六、扩展性活动（Add-activilies）让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解和新知。培养学生自圭胆却勺能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。wra®在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。第二课时丁懵|0海.能听懂会说本课的会话：What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,aChinesebook….听懂会说"What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,aChinesebook…”并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。.能、听、说、认读本课主要词汇:Chinesebook,Englishbook,notebook,mathsbook,storybook,schoolbag以及句子uWhat'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,aChinesebook…”Emu.句型:What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,aChinesebook….词汇：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,notebook,storybook,schoolbag<>楚峻一I五.发音：mathsbook,storybook,schoolbago.区别书写形式：notebook,storybookChinesebook,Englishbook,mathsbooko裸嘛依各教材相配零的教学录音带。做港闻程一、导入新课：热身、复习.复习第一单元Myclassroom所学内容做游戏：Simonsays教师说sinionsays：Cleantheboard…学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。.复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil,pen,pencil-case»niler,eraser,crayon,book,sharpener-,请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。二、呈现新课.让学生熟悉句型What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,aChinesebook---教师出示单词K,教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词k贴到黑板上）教师提问：What'sinyourschoolbag?学生回答：AnEnglishbook,aChinesebook…（教师可让多名学生来回答上述问题，并板书Howmany…doyouhave?Ihave---）.教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。.教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。.学生听录音跟读、模仿。(使用教材相配套的录音带，Unit2Let'slearn/A).找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。三、趣味操练1,完成Let'sdo部分学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：PutyourChinesebookinyourdesk.PulyourpencilboxonyourEnglishbook.Putyourerasernearyourpencilbox.Putyourmathsbookunderyourschoolbag.游戏2：看谁拿得快教师用英文说：ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后,要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。四、达标测评找出下列句子的汉语意思。)1.Howmanystorybooks?)2.1haveanewschoolbag.)3.MayIhavealook?)4.HowmanyEnglishbooks?)5.Whatcolourisyourbag?A.我有一个新书包。B.多少本英语书？C.多少本故事书？D.你的书包是什么颜色的？E.我能看一看吗？五、课堂评价做本单元相关部分的练习，巩固本课时重点的单词和句子。六、扩展性活动启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,aChinesebook-**默图闺思要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。第三课时.感知并归纳i-e在单词中的发音规则。.能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。并能够根据单词的读音拼写出i-c发音规则的单词。我当＜£能够理］符合i-e发音规则的单词。骰〔学咽五容易时i而短音混淆。福陶阎备.字母卡片。.教师自制PPTo.跨越式课题组提供的拓展资源。秋陵过程一、引入新课：热身、复习.教师播放歌曲“Myschoolbag”导入新课。让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。.复习：(3minutes)A：Whatdoyouhave?B：Ihaveaschoolbag.A：What'sinyourschoolbag?B：AnEnglishbook,a…，a…and…Practiseinpairs.Oneortwopairsshowus.此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二是为新知的教学打下基础，降低新授说的难度。二、呈现新课.教师用PPT展示带有字母i-e的单词，从而引出单词like,kite,five,nine,nice(＞利用PPT展示图片可以使抽象知识变具体，更利于学生理解和掌握。.教师播放Read,listenandchant内容，让学生边听边模仿这些单词的发音。通过播放动画材料，让学生整体感知含有字母i-c的单词的发音。可以使抽象知识变具体，更利于学生理解和掌握。.教师播放Read,listenandnumber内容，可以让学生先听,然后再让学生进行标号。利用动画材料进一步让学生感知含有字母i-e的单词的发音。.新授展示如下：A：Whaldoyou1汰e?B：Ilikerice.A：Howmanykitesdoyouhave?B：Ihavefive.C：Ihavenine.三、扩展阅读总体介绍：有三篇听读材料，都是Flash动画。第一篇：dialogue,passthepie.听后让学生获取单词：chicken,butter：第二篇：dialogue3—5听后让学生获取句型：Howmany,第三篇：dialogue3—2,听后让学生获取新句型：Whatwouldyoulike?让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。四、趣味操练自主读出以下单词：five,rice,like,six,big,pig,icc,finco复习巩固本课所学内容。五、达标测评连词成句。l.havc,a,pen,I,new.what,it,is,colour.panda,a,is,it,fat.is,what,it,in五、课堂评价做本单元相关部分的练习，巩固本课时重点的单词和句子。六、扩展性活动总结本课学习的内容,使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。散跨闺思在英语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑、沮丧、烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意时英语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生的学习过程。ow.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型“Whatcolourisit?It's…"问答颜色。.能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。秋跨童代•句型:Whatcolourisit?It's….词汇：lost,toy,notebooko4tl老难住对“Hereitis"和"Hereyouare”的区别。能崎阍备.相关单词的图片和卡片。.教!I叫制的PPT。秋陵闻程一、引入新课：热身、复习.教师播放歌曲《Myschoolbag》让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。.Freetalk.此处的对话练习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二是为新知的教学打下基础，降低新授说的难度。二、呈现新课.教师带领学生看图：ZhangPeng和MissWhite讨论丢失的书包的画面。教师指着图片说“ZhangPenglosthisschoolbag.”板书新单词lost,并带读单词。.教师出示句子：ZhangPenglosthisschoolbag.请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。学生听完后进行判断，并将Englishbook更正为schoolbago.教师提问WhatcolourisZhangPeng'sschoolbag?板书核心句型:Whatcolourisit?学生跟读并听录音找答案。听录音之前教师给出答案的选项：A.It,sblackandwhitc.B.ltsblueandwhile.学生听完后选择正确的答案。.学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型“Whatcolourisit?1白…”。.学生做Let'splay板块的活动。.教师提问"Whai'sinZhangPeng'sschoolbag?”请学生在对话中找出答案：AnEnglishbook,Iwotoysandanotebook.教师利用单词卡片和实物教学单词toy,notebook<,通过Let'splay可以让学生更好地操练句型，来加深学生对知识的运用。三、趣味操练对话练习：A：Excuseme.Ilostmy-B：Whatcolourisit?A：It's-B：What'sinit?A：….B：Hereitis.A：Thankyousomuch!两人一组练习展示。利用真实的情景把学到的知识活用到语言交际中，从而实现跨越式的要求。四、达标测评我会选择填空。()1.小红有一支新钢笔，你想知道是什么颜色的，该怎么说？A.What'syournewpen?B.Whatcolourisyournewpen?C.Whereisyournewpen?()2.Amy：Whatisinit?ChenJie：A.Sure.B.Thankyou.C.AnEnglishbook.()3.1havetwostorybooksandsheone.A.haveB.hasC.had()4.我有一本新书，你该怎样说？A.Ihaveanewpencil.B.Ihaveanewbook.C.Ihaveanewpen.()5.陈洁背了新书包来到学校，你想知道里面有什么，该怎么说？A.Whatcolourisyournewschoolbag?B.Whafsinyournewschoolbag?C.Where'syournewschoolbag?五、课堂评价做本单元相关部分的练习，巩固本课时重点的单词和句子。六、扩展性活动A：Excusemc.ilostmy,B：Whatcolourisit?A：B：A：B：A：B：No,itisn't.Drawyourschoolbag,please!两人一组练习展示。此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力二既能落实课标的要求,又能实现语言的迁移运用。我播反思英语教师要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。第五课时数号|©怖+L能听、说、认读单词:key,toy,candy,notebooko句子：What'sinmyschoolbag?2.能够运用句型“WhWsinyourschoolbag?”进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。3,结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习英语的兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。.单词：key,toy,candy»notebooko.句型：What'sinmyschoolbag?表学难A灵活运丽上单词及句型。薛橘I祖各L实物。.教师自制PPTo,跨越式课题组提供的拓展资源。赧学周程一、引入新课：热身、复习教师播放歌曲“Wehaveanewclassroom”的歌曲导入新课。复习句子："what'sinyournewclassroom?Fourwallsandafloor,picturesandwindows,andayellowdoor，\引导学生进入学习英语的环境中。分组进行：选择一组或者两组做示范表演，重:点熟悉句型："Whal'sin…”为此课学习句型：“What'sinmyschoolbag?Threekeys»twotoysandanEnglishbook.”做准备。二、呈加新课.教师拿着一个里面装有钥匙、玩具、糖果和笔记本的书包，然后对学生说：What'sinmyschoolbag?然后教师在自己的书包里摸到一把钥匙，并拿出来对学生说：Mykey.这时学生就能理解key是钥匙的含义，紧接着教师又从书包里面摸出一个悠悠球，并且对学生说：Mytoy.教师趁热打铁紧接着向学生：Whafsthis?这时候学生就可以回答道：irsatoy.利用实物教学使抽象知识变具体，更利于学生理解和掌握，也可以激发学生学习英语的兴趣..教师利用书包、钥匙、悠悠球、魔方等实物和学生展开对话。如下：A：What'sinyourschoolbag?B：Mykeysandmytoys.A：Whereisyourschoolbag?B：It'sin/on/underthe***利用真实的情景，把学到的知识活用到语言交际中，从而实现跨越式的要求。.教师乂拿出书包问：What'sinmyschoolbag?这时教师把里面的糖果拿出来说：Mycandy.然后教师问学生:What'sthis?这时候学生就可以回答道：It'scandy.用同样的方法可以教授单词notebooko.播放Let'slearn部分的内容，学生先听，然后让学生跟读。利用动画播放，可以让学生整体感知本课所学的重点单词和句子，可以激发学生学习的兴趣。.完成Drawandsay部分。三、对话练习A：Whatdoyouhave?B：Ihaveanewschoolbag.A：What'sinyourschoolbag?B：Anotebook,toys,somecandiesandmykeys.利用真实的情景把学到的知识活用到语言交际中，从而实现跨越式的要求。四、达标测评.选择题。()(1)Isityourschoolbag?A.Yes,itis.B.No,itis.C.Yes,itisn't.()(2)colourisit?A.WhichB.WhoC.What.写出下列单词的汉语意思。keyscandiestoyscutepandanotebookegg五、课堂评价做本单元相关部分的练习，巩固本课时重点的单词和句子。六、扩展性活动A：What'sintheschoolbag?B：Thereisa***A：Really?What'syourfavouritetoy?B：Myfavouritetoyis-**此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话,培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。秋号该I思本节课通过采用同学们喜欢的悠悠球和魔方等玩具当作实物教具来进行教学，学生们很感兴趣，也很愿意投入到对话练习上来。有极个别同学notebook这个单词还不太会说，下节课还需要教师好好帮助学生学会这个单词。第六课时碣M锦.能够听懂、会说：schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,candy,notebook,toy,key,kite,five,six,big；复习句子：What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,aChinesebookandthreestorybooks.能够听懂并发出摆设东西的一些指令，如：PutyourChinesebookinyourdesk..能借助图片读懂Storytime中的故事。效当慢比复习本单元的单词和句子。4tl老难住借助图尼读懂Storytime中的故事。福陶阎备.单词卡片和挂图。.教材相配套的教学录音带。秋当里程一、引入新课：热身,复习复习单词：schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,candy,notebook,toy,key和kite,five>six»big。复习句子：What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,aChinesebookandthreestorybooks.以小组比赛的形式进行，每一组的成员都要参与其中，为组加分，得分最多的给予奖励。二、呈现新课.教学B.Readandwrite(1)Readandcircle先由学生独立答题，然后全班讲评校对。(2)Look,chooseandwrite先让学生口头作答，然后独立填单词，最后全班讲评校对。2.教学B.Let'scheck(1)Listenandnumber教师播放录音，学生听音标号，最后全班校对讲评。(2)Lookandcircle教师先让学生自读这两段话，然后根据图意选择正确的一段，最后全班讲评。三、趣味操练教学C.Storytime(1)看图猜故事内容。(2)学生用中文介绍故事内容。(3)播放录音，了解故事内容，让学生模仿故事中人物的语音、语调。四、达标测评阅读短文，判断对错。Amy：Lookatournewclassroom.John：Wow!Somanybooks.Amy：HowmanyChinesebookscanyousee?John：Icanseetwelve.Amy：Howmanydesksandchairscanyousee?John：Icanseethirty-five.Amy：Oh,myschoolbagisheavy.John：What'sinit?Amy：Tenstorybooksandfiftypicturebooks.John：Oh,somany.()1.Therearemanybooksintheclassroom.()2.1canseetwentyChinesebooks.()3.1canseethirty-fivedesks.()4.Amy'sschoolbagisheavy.()5.Thcrcarctenstorybooksandfiftypicturebooksintheschoolbag.五、课堂评价做本单元相关部分的练习，巩固本课时重点的单词和句子。六、扩展性活动.听录音进一步理解故事内容。.完成练习册。.用呼为家人或朋友介绍自己的书包。效多阂思教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。Unit3Myfriends剌号|回陶至国率，…、.能够听、说、读、写单词:strong,friendly,quiet,hair,shoe,glasseso.能够听、说、认读句型：What'shisname?Hisnameis^'Whoishe?.能够在情景中运用句型：What'shis/hername?Whoishe/she?并能够回答。.能够在有意义的语境中描述话题词汇。.能够掌握o-e的发音规则，能够读出符合。-e的发音规则的单词。秋堂傅型新授秋老碌时计划6课时第一课时知第对标.能听懂、会说：What'shisname?Hisnameis--7He's---.能听、说、认读：Ihaveanewfriend./AChinesefnend./Whatshisname?Hisnameis…渊考重难五.词汇：Chinese,friendly<..Chinese,his的尾音。福陶阎备1.几张班里同学的照片。2John和他妈妈的照片。3.教材相配套的教学录音带。秋陵闻程一、引入新课：热身、复习.问答练习:Who'syourbestfriend?.做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组,练习句型:Who,she/she?He/Sheis***二、呈现新课.认真听并回答问题：通过复习旧知和适当地引导，先突破重难点，再带着问题听录音，提高课堂效率。.分组操练：⑴认真听并跟读。(2)分小组一问一答。(3)反复操练：通过小组练习和班级展示，能够激发学生学习兴趣，调动课堂气氛。.同桌练习对话。强化练习单词与句子，并激发学生学习兴趣，调动课堂气氛。通过各种游戏活动培养学生的合作与竞争意识。.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Whereishc(she)?He(she)….再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。.让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生发音的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。.听LWstalk部分的录音。(使用教材相配套的教学录音带)教师随着录音的播放出示图片，使学生对句子加以理解。.学生分角色完成Let'splay部分。三、趣味操练游戏：做“猜物”的游戏。以小组为单位，4-5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜，其他几名学生回答：Yes/No,wehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。四、达标测评.练习说话：What'sintheclassroom?/Whereisit?/It,snearthewindow..说出下列句子的汉语意思。(1)Whereisit?(2)Whai'sintheclassroom?五、课外活动做游戏：以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后另一个学生读单词。如：一个学生读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错1对了加分，另一个学生接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。—闺一让学生参与游戏设计表演，让每一位学生随着朗读或者音乐进行表演，表演过程中再配上学到的英语知识，这样效果很好，学生学习英语的趣味性加强了。第二课时

激附I目一.能够听、说、认读本课时重点单词：picture,light,blackboard,classroom,window,door。.能够听懂一些指令，如：cleantheblackboard/openthedoor/turnonthelight/closethewindow,WltlAl学习MWhat'sintheclassroom?”及相关单词:classroom,window,door»picture,blackboard,lightoWW1.window—•词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。.教师先自我介绍MynameS••然后提问一名男生What,syourname?该名学生回答问题后，教师对大家说:Hisnameis…/Heis…教师问学生：What'shisname?启发学生回答:Hisnameis…教师继续指其他男生，让学生回答：What'shisname?教师再指另•个男生，让・个学生问What'syourname?另一个学生回答Hisnameis…（多做几组）。.教师指着一名女生说：She's,,-Hernameis…然后问学生:What'shername?让学生试着回答：Hernameis…教师再指几个女生问:What'shername?让学生两人一组做MWhat'shername?Hernameis…”的问答练习。.教师出示课文人物图片，让学生做问答：Whal'shis/hername?His/Hernameis….出示班里某个学生的照片，教师说：Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?5•句型His/Hernameis-.教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He'stallandstrong..教师出示John的图片问：Whal'shisname?学生回答“John.”。教师再出示他妈妈的图片,说：SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释“Chinese”。教师：WcarcallChinese,becausewcarcallfromChina.（这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解）教读单词Chinese。.让学生就对话内容回答问题。DoesJohnhaveaChinesefriend?What'shisfriend'sname?Ishetallandstrong?•听录音，跟读对话。.让学生表演课文对话。三、趣味操练.做“猜人”游戏。与Let'splay部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：Myfriendisaboy.He'sthin.Hehasshorthair.Helikesmaths.Who'she?.听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别“Aboy?Agirl?”。其他学生判断Yes或N。。如果回答对了,全班同学再问:Whafshis/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用“Yes.”或“No.”来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。四、达标测评左手牵右手。（连一连）l.thinl.thinl.thinA.长头发.strongB.安静的l.thin.1onghairC.朋友.quictD.瘦的.friendE.健壮的五、课堂评价做本单元相关部分的练习，巩固本课时重点的单词和句子。六、扩展性活动回枣介组你的朋友给你的爸爸妈妈。散跨闺思了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。第二课时.能听懂会说本课对话：Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe?Hisnameis….牢记新词组和单词：tallandstrong,shortandthin,friendly,quieto做号登障五.能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。.能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际。.引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。福陶阎备词产和图片。秋陵闻程一、引入新课：热身、复习.教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What'syourname?Mynameis…What'shisname?Hisnameis….播放歌曲“Friends”。二、呈现新课.拿出Sarah的头饰，介绍ThisisSarah.She'smyfriend.强调女孩的时候要用She，s…继续介绍She'sfriendlyandcute.(Tcachthenewwords.)Chant：Friendlyfriends>friendlyfriends,friendsarefriendly..T：Askonestudent：Doyouhaveafriend?Whoishe/she?学生跟读。3.Askandanswer：(haveatrain)SI：Doyouhaveafriend?S2：Whoisshe/he?S3：Her/Hisnameis***(以开火车的形式既巩固了练习又巩固了句型。)4.教学单词short,(albthin,strongs出示有一高一矮的人物图片：—He'stall.What'shelike?-He'sshort.出示有一胖一瘦的人物图片：He'sthinandhe'sshort.5.教学单词cute和quiet,结合表情和图片帮助学生理解意义。Heiscute/quiet.让学生想想Whoiscute/quict?•••iscute/quiet.学生学习单词cute/quiet。观察和理解单词cute/quiet,结合句型进行操练，并能表达出cule/quie【的表情,最后结合句型"Whoiscute/quiet?---iscute/quietw进行巩固。6.通过听课文，要求学生完成一定的任务：Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe?Hisnameis---三、趣味操练Leg：SI：Ihaveafricnd.She's/He's---(short,talkthin*strong,-•)S2：Whoisshe/he?S3：Her/Hisnameis***2.跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思。四、达标测评情景选择。()1.当你告诉别人Amy是个女孩时，说：A.She'saboy.B.Shehasagirl.C.She'sagirl.()2.当你想告诉别人她又高又瘦时，说：A.Sheis(allandthin.B.Sheisshortandthin.C.Shehasabag.()3.当你想告诉别人他很友好时，说：A.Heisn'tthin.B.Heisfriendly.C.Heisstrong.五'课堂评价做本单元相关部分的练习，巩固本课时重点的单词和句子。六、扩展性活动让学生听录音,跟读A部分Let'slearn和Let'schant的内容,并分角色表演。秋老囱思英语教学的有效性体现在教师能否有效地调动学生的学习积极性，学生是否有兴趣，是否能够有效地进行臼主学习，从而促进其综合语言运用能力的全面发展。激发兴趣，保持兴趣，是提高英语教学效率的有效途径。弟三诬时密那间森.听、说、读、写词汇nose,note,Coke,MrJones«.在实际情境中灵活运用以上所学词汇。.培养学生良好的英语拼读习惯。聚号重量阅听、说、茅、写字母。的发音。裸陶I阊备录音机。而懵闻戒一、展示新课.播放Let'schant的录音，学生边听边说边做此部分的活动。.播放Let'sspell的录音学生跟读。.学生以“开火车”等多种形式练习nose,note,Coke,MrJoneso.让学生在小组内互相检查单词的认读nose,note,Coke,MrJones。.播放Read,listenandchanl的录音继续巩固四会单词nose,note,Coke,MrJones。二、写一写.教师范写nose（看图，说一说，拼一拼），生在英语练习本上仿写三遍。.以同样的方式读写note,Coke,MrJones,教师要巡视指导学生单词的书写，也可请书写的好的孩子上台展示。三、趣味操练小组分别搜集类似nose,Coke,noie等单词，反复读一读。四、达标测评根据字母。的两种发音，将卜.列单词的序号填在相应的横线上。A.noseB.noteC.cokeD.hopeE.hotF.homeG.boxH.lotI.notJ.lostK.ohL.noM.so.rose.dog五、课堂评价做本单元相关部分的练习，巩固本课时重点的语法知识。六、扩展性活动分小组分别搜集类似nose,Coke,note等单词，比一比，看哪组收集的多，并读一读。数号仄思要始终i：学生保持一种新鲜感；要有爱心，善于进行情绪调控，让学生在课堂上保持注意力集中；创设真实的教学情景，扩展教学时空的有效性；坚持激励性评价原则，树立学生自信的有效性。第8课时默图目除.听、说、读、写has…/Hisshoesare…”"Who'she?/Ishe….能够在实际生活中,结合一定的语言情景描述朋友的特征。做陵重睢五.能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征。.能可确运用he,his,she,her这些代词与物主代词。篇崎阍备L教材相配套的教学课件。.教材相配套的教学录音带。秋陵过程一、引入新课：热身、复习.男女生对唱:《friends》。.教师展现一些图片，并让学生对比回答如下词汇："tallorshort；bigorsmallthinorstrong。二、呈现新课.教师展现我的朋友的图片，并让学生描述其特征，诸如："aboyoragirl?”“thinorstrong,H4tallorshort”等等。Johnhasafriend,let'sguesswhoishe/she?.听录音并回答下列问题:WhoisJohn'sfriend?IsitWuYifan?,再次听录音并回答下列问题。What'shelike?学生最后回答："He'saboy.He'stallandthin.Hehasglasses.Hisshoesareblue.^^.看挂图讲解并领读：Hehasglasses.Hisshoesarcblue.Shehas***Her-,,are,,,.讲解并反复朗读：Hehasglasses.Hisglassesareblack.Hehasshoes.Hisshoesareblue.Shehas…Hei•…are，-,再次听录音并跟读。三、小组活动.小组成员分角色朗读课文。.小组展示：小组上台表演，看看哪组表演得好。四、达标测评.要求写单词。she's（完全形式）tall（反义词）lefs（完全形式）he（物主代词）her（主格）new（反义词）you're（完全形式）2.改错。（l）Hename'sMike.（2）Hename'sSun.（3）Shehaveagoodfriend.（4）1likeshisshoes.五、簿评价做本单元相关部分的练习，巩固本课时重点的单词和句子。六、扩展性活动1.分组讨论。2用本课所学的关键词汇和句子描述你的朋友并写一段话。秋老阂思在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣、领略成功的喜悦，在融洽的教学氛围中，得到最好的发展，取得教与学的最佳效果。第五课时WTflW.听、说、认读短语longhair,shorthair,agreenbag,blueglasses,brownshoeso.听、说、认读句子：Myfriendhasblueglasses.It'sWuYifan.Hisglassesareblue.ow+听、说、认读短语longhair,shorthair,agreenbag,blueglasses,brownshoeso.glasses的发音。.短更的灵活组合。能崎阍备.录音机及相应磁带。.课个秋陵闻程一、引入新课：热身、复习L唱歌:Coloursong,复习颜色。.复习表示形状的反义词。.英语自由交谈:谈论有关朋友的话题,用如下句型:He's…/She's・・・二、呈现新课1.借助前面的freetalk。教师：Ihaveagoodfriend.She'stall.Shehaslonghair.ButIhaveshorthair.(指着自己的头发)从而引出longhair、shorthair,在小组间练习。1)Look!ThisisAmy.She'sourfriend.呈现Amy的图片。教师指着Amy的鞋子，领读shoesoWhatcolourisit?It'sbrown.弓|出brownshoes。课件上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着将颜色单词和shoes组合,小组内互相说说彼此的鞋子。2)Look!ThisisWuYifan.He'sourfriend,too.呈现WuYifan的图片。教师指着WuYifan的眼镜，教读glasses,强调es的发音。Hisglassesareblue.强调Hueglasses。.指着班里某位同学的bag,小组内说说彼此的书包颜色。.打开课本28页，让学生跟读短语。.完成Sayanddraw部分。三、操练教师利而本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。四、达标测评.写出下列单词的汉语意思。friendsstrongthinshortbrowngreen.你能把下面的词语连成一句话说出来吗?(1)he,bag,green,has,and,shoes,a,brown(.)(2)friend,a,have,1(.)what's,name,his(?)五、课堂评价做本单元相关部分的练习，巩固木课时重点的单词和句子。六、扩展性活动用簪描述自己的一位朋友给家长听。超多反思引导学生通过：看一看、说一说、唱一唱、画一画等的活动感受学习的愉悦、享受学习的快乐。第六课时.能听说读写本课时中的重点单词，能听、说、认读本课时的重点句型：“Whafshis/hername?He/Sheis…He/Shehas…”并能在情境中进行运用。.能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。效当慢比能盾出所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。数附明五理解wWhat'shis/hername?"和"Whoishe/she?”的区别及联系，以及本节课单词的听说读写。福陶阎备1.Sarah的面具。.教材内容相关的教学课件、图片。.教材相配套的教学录音带。秋当里程一、引入新课：热身、复习播放Let'ssing中的歌曲《Friends》L听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让•位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boyorgirl?猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：WhaCshis/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或N。来判断对错。猜的学生规定有3次机会，如果回答3次还猜不出来，就算输了。.Chant：Isay-Isay…以师生讲反义词的形式复习所学词汇。.做“猜人"游戏。教师手中反拿一张照片：Ihaveagoodfriend.Heisinourclass.Heistallandstrong.Hehasglasses.--•Whoishe?然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述，其他同学猜，也可以以小组比赛的方式进行。二、呈现新课.教师出示Sarah的面具（给学生看面具背面），问学生Boyorgirl?学生答出girl。教师再问：What'shername?并让学生试着描述。.教师出示Sarah'sfriends：Kate»James,Ben,Ann的画像，让学生们以小组为单位,自选一位人物进行练习。.汇报展示：小组同学描述人物，其他小组猜出是哪位人物形象。.听录音做连线。.再次听录音跟读课文。.以展示图片的方式引出单词tall,thin,bag,longhair,并着重对这几个单词的书写进行指导和练习。.Let'scheck,师播放录音，学生完成练习。.Lookandmatch号师播放录音，学生完成练习。三、Storytime以课前预习和课上表演为主。四、达标测评翻译下列句子。haveafriend.Hehasbigeyes,smallnoseandlonghair..Yourfriendisagirl.Shehaslonghair.Thehairisred.Shehasabluehat..Hehasshortears,bigmouthandsmalleyes.Heisabear.五、课堂评价做本单元相关部分的练习，巩固木课时重点的单词和句子。六、扩展性活动制作:朋友树”，将朋友的画像和自己对他的描述贴在以小组为单位制作的“朋友树”上。效多阂思在学习过程中，自主、合作、探究形式要新，让学生获得快乐、创造美丽，表达感受、享受成功。Unit4Myhome放厅|目府目要求.能听、说、认读单词bedroom,study,kitchen,bathroom,livingroom,bed,table,sofa,fridge,phoneo,能熟练朗读并模仿本单元的对话。.能理解LeTsdo内容，并按照指令做出相应的动作。知道元音字母u在单词中的发音。秋堂傅型新授秋老碌时划6课时第一课时WT0隔.能听懂、会说：Issheinthestudy?Yes,sheis./No,sheisn't./Whereisshe?Sheisinthekitchen..能听、说、认读LeTsplay部分内容。秋跨童代句型：Isshein…？Yes,sheis./No,sheisn't./Whereisshe?词汇：isn't。效老难匡发音：itis连读，isn'to锦嗡I阍备.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen<>.教材相配套的教学课件［Unit4Let'stalk/A］..教材相配套的教学录音带。秋陵闻程一、导入新课：热身、复习做游戏：教师把图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。二、呈现新课1.教师对■一个学生说：1haveaneweraser.Doyouhaveit?Whereisit?让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：Ihave…Doyouhaveit?Whereisit?让学生回答：ICsin/on/under---2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Isitonyourdesk?Isitinyourpencilbox?Isitinyourdesk?Isitunderyourbook?在学生回答出Yes和No的基础上,引导他们用“Yes,ilis./No,ilisnl”来回答。,做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西(物体或动物)分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型“Isitin/on/under-?”来猜，另一组学生看着图用“Yes,itis./No,itisn't."来回答。教师所给的单词是：desk,bed»cat,chair,TV,sofa,book,bag。.教师通过叙述故事，导入课文对话。教师：一天,Sarah来到ChenJie的家中，在ChenJie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型“Isilin…”来猜一猜。.让学生观看教学课件。［使用Unit4Let'stalk/AJ看完课件后，让学生回答：Whereisthecat?.听录音，跟读课文对话。.让学生做对话表演。三、趣味操练L做Let'splay部分的游戏。让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜"Where's…”，蒙上眼睛的同学用"Isitin/on/under/…”来猜。其他同学用“Yes,itis./No,itisn't.w来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。.猜袋中物教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：uIsitabanana(anapple,orange)?”猜对了为优胜。四、达标测评用括号中所给单词的适当形式填空。.Lelmecleanthethree(window)..1ssheinthe(room)?.Where(are)he?.Therearemany(desk)inmyclassroom..(Are)thisyourlivingroom?五、课堂评价读课文中表达某物在某地的句子，学习怎样表达位置的用语。六、扩展性活动看图猜词。以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Isilaplane(bus,bike)?”回答：“Yesitis.”或“No,Itisnt”等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。秋堂反思培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂时间让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。第二课时.能听懂、会说：WhereisAmy?/Issheinthestudy?并能简单描述自己的房间。.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词并能在日常生活中运用O.能听懂Let'sdo部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。戚用量区I听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitcheno学习表丕指令的词组。敕色障I五,、单词study,bathroom,bedroom的发音。福陶阎备.教材相配套的教学课件［Unit4Let'slearn/AJo.教材相配套的教学录音带。.教师自制的单词卡。.教师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片。.教义使用的课文挂图Let*learn部分。秋当里程一、引入新课：热身、复习1.教师先将下面的图片(媒体素材中的图片)用一张白纸遮住，让学生猜一猜是什么。2•然后教师出示该图，问学生：Isitabeautifulhouse?Doyoulikeit?3.请有能力的学生说一说图中房间的名称。二、呈现新课.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：Whatarethey?学生回答：Theyarebooks.教师接着自问自答：Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教读单词sludy,并极书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：Wcreadthebooksinthestudy..教师出示livingroom的图片，教师问学生：Aretheremanybookshere?Isitastudy?学生1nl答：No.教师肯定学生的回答：Good.Thisisn'tastudy.It'salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。.教师出示bedroom的图片，问学生：Whal'sinit?当学生回答出bed时，教师说:Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。.教师出示bathroom的图片，问学生：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom,并板书，让学生认读。.教师出示kitchen的图片，问学生：Isthisabathroom?教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：Thisisakitchen..教师把第39页Let,slearn部分的挂图贴到黑板上说：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousec?Whatarcthey?.让学生观看本部分教学课件。[使用Unit4Let'slearn/A].教师提问：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?学生回答：Yes.教师：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。.让学生听录音，跟读课文。.教师出示单词卡，让学生认读单词。.教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。教师：WewatchTVinthe.Wcreadahookinthe.Wchaveasnackinthe.Wetakeashowerinthe.Wehaveasleepinthe.12.Let'sdo：(1)教师播放录音，学生跟唱。(2)教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。教师：Gotothelivingroom.学生：WatchTV.Gotothestudy.Readabook.Goto(hekitchen.Haveasnack.Gotothebathroom.Takeashower.Gotothebedroom.Haveasleep.⑶学生小组表演Let'sdo部分的内容。(4)教师奖励优秀小组。三、趣味操练抢读单词这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。四、达标测评连词成句。l.she,in,thc»Is,study(?)2.Go,the,bedroom,to(.)五、课堂评价摸宝说英语：学生分小组，比一比。教师准备好本课的单词卡片(有的写中文，有的写英文)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。六、扩展性活动Let'ssing：《MyBedroom》散跨闺思要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。第三课时赧第目标.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习u-e在单词中发长音小1：/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆u-e的发音规则。.能够根据u/u-e的发音规则读出生词；能够通过对比u/u-e的发音，强化u/u-e的音一形对应关系。.能够按照u/u-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并潴认词形。秋君陵比能够通过听例词发音,学习u-e在单词中发长音/ju：/的规律。赧号障A能替按威T/u-e的发音规则拼写出单词。镖瑞|及庵教师准备茎音机、图片、多媒体课件等。赧阑闻程一、导入新课：热身说唱做演，激情引趣.“我行我秀”口语展示(1)问与答。同位一分钟互问互答