最后一课(苏教版八年级必修) 教案教学设计共3篇

最后一课(苏教版八年级必修)教案教学设计共3篇最后一课(苏教版八年级必修)教案教学设计1最后一课(苏教版八年级必修)教案教学设计

一、教学目标

1.了解文学作品《最后一课》的作者和文化背景，理解文艺作品与现实生活的关系。

2.能通过阅读理解文学作品，掌握文学作品的基本表达方式，并能对文学作品进行细致深入的分析，把握其精神内涵，增强文学鉴赏能力。

3.培养学生主动思考、探索的精神，激发学生的思想感情，增强自主学习和合作学习的能力。

4.通过本课的学习，能启发学生对人生的思考，增强文学素养，培养美好情操。

二、教学重难点

1.文艺作品与现实生活的关系。

2.文学作品的基本表达方式以及精神内涵。

3.帮助学生启发思考，增强文学鉴赏能力。

三、教学内容与难点

1.教师通过讲解、引导学生了解法国作家阿方斯·德·达乌第的《最后一课》背景和作者的生平，使学生掌握文学作品的创作背景和文化内涵。

2.分段朗读文学作品并针对文学作品中的语言文字、情感细节、象征手法、主题思想等方面进行详细分析，使学生学会分析文学作品并掌握文学鉴赏技能。

3.通过让学生思考作品中所表达的情感和意义，引导学生对人生做出更多的反思，增强学生对生命的敬畏以及对生命的重视，并平衡艺术与人生之间的关系，形成更全面的人生观。

四、教学方法

1.讲授法：通过在课堂上讲述德·达乌第的生平和探讨文学作品的精神内涵来使学生掌握文学作品的基本信息。

2.分析法：结合文学作品的具体语言文字，情感细节，性格描写，情节发展以及主题思想等方面进行细致的分析与讨论，使学生能够正确理解和鉴赏文学作品。

3.案例法：通过教师提供的案例，引导学生进行探究和讨论，既能够增强学生的合作学习能力和自主学习能力，也能够更好的启发学生思考和理解。

五、教学过程

1.导入环节：通过展示文艺作品《最后一课》的前置信息，引起学生的兴趣，调动学生的积极性。

2.阅读理解：通过朗读文艺作品《最后一课》，引导学生细腻准确地掌握文艺作品的情感细节、语言包装、概括表达等要素。

3.文学鉴赏：通过分析文学作品，挖掘其情节发展、人物刻画、主题内涵等方面进行探究，从而使学生能够从跨学科的角度感悟人生之哲理。

4.讨论总结：通过讨论、小组合作活动等方法，使学生能够综合分析文学作品与现实生活，探讨文学作品在现代社会中的意义和价值。

六、作业指导

1.课后练习：在课后，学生可针对文艺作品《最后一课》的精神内涵及作者的情感志向进行相关练习，加强对文学作品的理解并提高鉴赏水平。

2.课后阅读：学生可根据自己的兴趣阅读相关的文学作品，加深对文艺的了解，增强文学修养。

3.思考选题：学生可根据自己的兴趣和思考，选取相关的话题，进行文学作品与现实生活的比较与分析，培养独立思考和自主学习能力。

七、教学效果评价和反思

通过本次文学鉴赏的学习，学生不仅深刻理解了文艺作品与现实生活的密切关系，更能够对文学作品的分析和鉴赏有了更深入的了解。在教学过程中，我采用了一些具体的策略，并提供了适当的案例，使得学生能够从不同方面来思考人生和社会，从全面的视角上掌握文艺作品的精髓，提高了学生的思考探究与鉴赏技能。但是教学过程中还可以进一步加强学生思考的深度和广度，加强学生自主管理和课外延伸能力，使学生能够更为深入地理解和鉴赏文学作品，并积极践行文艺精神，提高自身的文化素养和思想意识通过本次文学鉴赏的教学，我们成功地培养了学生们的文学鉴赏能力和综合思考能力。他们学会了通过文学作品了解社会、了解人性，深化了对生命的感悟，增强了自身的文化素养和思想意识。同时，也发现了我们在教学中还需进一步加强引导和激发学生的兴趣和创造力，以更好地促进学生的思考与探究，提高其课外延伸的能力。全面发挥学生的主体作用，培养他们的文学鉴赏能力和思考能力是我们教学的重要目标之一。我们将进一步完善教学方案，为学生成才之路助力最后一课(苏教版八年级必修)教案教学设计2前言

《最后一课》是法国作家雅克·普利维尔的一篇著名小说，它是许多中学语文教材中的必修读物之一。该小说通过讲述法国一名老教师的最后一次课，深刻地表达了对法国文化的强烈热爱和对教育意义的思考。本文将围绕这一主题，为苏教版八年级的教师提供一份教案教学设计，帮助学生深刻理解教育的意义。

一、教学目标

1.了解法国文化与历史背景，理解小说中的文化内涵。

2.理解小说的主题，通过比较中西方文化的异同，深刻思考教育的意义。

3.培养学生的批判性思维和创新精神，提高学生的综合语言运用能力。

二、教学重难点

1.理解小说中的文化符号和隐含意义。

2.通过分析比较的方法探究中西方文化的异同，深刻理解教育的意义。

三、教学步骤

1.热身（5分钟）

♦让学生回忆所学的有关法国的常识和历史背景。

♦提问：“在你们心中，什么是最后一课？你们是否有过类似的经历？”

2.导入（5分钟）

♦介绍法国作家雅克·普利维尔和他的代表作品。

♦简要介绍小说《最后一课》的情节和主题。

3.阅读（30分钟）

♦让学生自行阅读小说，带着问题进行阅读。

问题：

1.小说中的“最后一课”指的是什么？

2.小说中的文化符号有哪些？它们代表着什么意义？

3.小说中的老教师表达了怎样的思考和情感？

4.小说中有哪些语言表达方式比较典型？

4.分组讨论（20分钟）

♦让学生结合小说中的内容，就以下问题进行小组讨论：

1.你对老教师的言行举止有何感想？

2.你认为文化对于个人的生命和价值有着怎样的影响？

3.中国教育与西方教育有哪些区别？你对哪种方式更加认同？

5.展示与总结（15分钟）

♦让小组派代表展示讨论结果，进行交流与分享。

♦总结本节课的主要内容，激励学生爱国、珍惜学习机会和发扬创新精神。

四、教学评估

1.考察学生对法国文化和历史的记忆力和理解力。

2.评估学生对小说中文化符号和隐含意义的理解能力。

3.考察学生对比分析和批判性思维能力。

五、教学反思

本节课主要围绕着小说《最后一课》，通过阅读、分析和讨论的方式，帮助学生深刻理解教育的意义和文化的内涵。本课程着重培养学生的文化素养和批判性思维，激励学生思考和创新。在教学过程中，应充分利用现代化教学手段，提高学生综合语言运用能力本节课通过对小说《最后一课》的深入阐释和解读，让学生深刻认识到教育的重要性和文化的内涵。通过分析小说中的文化符号和隐含意义，引导学生独立思考，并培养了他们的批判性思维。本课程充分融入现代化教学手段，提高了学生综合语言运用能力和文化素养。通过本节课的学习，让学生更好地认识自己的国家和文化，并激发他们对教育和创新的热情最后一课(苏教版八年级必修)教案教学设计3标题：“最后一课”（苏教版八年级必修）教案教学设计

一、教学目标：

通过“最后一课”这篇文章，让学生深刻认识到国家统一、家庭和爱国主义的重要性，增强学生的爱国情感，提高学生的语言表达能力和思维能力。

二、教学准备：

教师准备：多媒体课件，音频节数，PPT制作。学生准备：课堂笔记，好奇心，阅读材料。

三、教学过程

1.导入（10分钟）：

呈现介绍“最后一课”的背景：1945年10月25日，日本帝国主义向中国发动了侵略战争，导致中国全面抗战。在1945年8月，日本投降的前一天，中国的河北省香河县一位老师举行了“最后一课”，告诉学生们：即使没有了我们的班级和学校，我们中华民族还是要万无一失的生存下去！教师的这个教育离不开家长和孩子们的支持，因此我们要有家国情怀。

2.阅读与讨论（20分钟）：

放映音频，并随后进行阅读（四个学生自读，包括男女各两人）。老师在旁边注释生词，并鼓励学生用自己的话概括文章中要点。

学生小组分享答案，再对整篇文章进行分析。学生可以回答这样的问题：蔡康永最终如何做出选择？蔡康永是如何思考的？蔡康永的抉择对他、对学生、对国家、对人类有何意义？

3.理解和解释（30分钟）：

用PPT呈现一些图片，如“海底捞利润被指垄断，自选管理员解决”等等；学生根据自己的理解进行说明，并发表自己的看法。分享他们的想法和志愿者服务等活动，以让学生了解爱国主义精神的其他方面。

展现学生与这个世界的联系（他们是否真正参与其中？为什么或不为什么？）。鼓励学生阐述他们对全球问题的看法，包括他们对环境、人权、愚昧、战争、政治权力、健康、财富等等的看法。

4.教师即兴演讲（30分钟）：

根据学生的想法和问题，教师进行信息的传达和解释。

5.小结和收官（10分钟）：

学生讨论和分享他们在这堂课上的一些认识和理解。他们可以归纳教师演示的例子，以及与学生自己的观点，以建立一个更广泛的创新性思维方式。

四、教学反思：

通过阅读《最后一课》，学生带着渴望正确处理事物的态度，感受到了爱国主义这一核心力量如何在这位老师身上，如何在我们平凡的日常生活中见到她，如何在全球化时代迎接挑