教学参考《兰亭集序》教学设计(苏教版高二必修) 教案教学设计共3篇

教学参考《兰亭集序》教学设计(苏教版高二必修)教案教学设计共3篇教学参考《兰亭集序》教学设计(苏教版高二必修)教案教学设计1随着时代的变迁，书法艺术在我国文化传统中开拓出了辉煌的篇章。而苏教版高中必修教材《兰亭集序》作为一篇经典名篇，更是成为了文化熏陶和语文学习的经典之作。与此同时，该篇文章也被广泛应用于语文教育中，成为许多教师在教学中的重要参考资料。那么，本文就以《兰亭集序》为主题，探讨其在语文教学中的应用和教学设计。

一、教学现状

在教学实际中，教师应从以下两个方面来应用《兰亭集序》：

1.作为语文学习中的经典篇目，应引导学生深入理解其内涵，从而丰富学生的语文知识。

2.跨学科教育也是重要的教学方式，尤其是语文艺术与书法教育之间的交叉。结合文化背景，更能发挥整合优势。

二、教学设计

1.知识准备

1.1按照教材要求，教师应明确该课程的教学目标、学习要点、难点点。

1.2整理相关知识材料。在教学之前，教师需要对《兰亭集序》进行深入了解，包括作者、作品的背景、涵义等方面。

2.课前准备

2.1预习《兰亭集序》

教师要求学生预先阅读《兰亭集序》的内容及相关知识，做到心中有数。

2.2制定教学方案

教师根据教学要求，为下一步课程开展制定教学方案，包括本堂课的学习任务、学习方法、教学方式和教学形式等。

3.教学反馈

在教学之后，教师要求学生反馈所学的内容，以检查学习效果，并记录反馈结果，检查教学结果，从而改善对学生的指导。

三、教学步骤

3.1教学引导

该阶段需要将学生引导到《兰亭集序》的内容中，打开他们的学习兴趣，激发学生猜测、推断的能力，以培养学生灵活策略适应性。

教师介绍《兰亭集序》的作者、创作背景等内容，并且引导学生了解一些古代画家书法家的部分事迹和出版物。

3.2教学中心

该阶段需要教师根据主要的话题内容和知识点进行深入的学习、讨论和讲解，引导学生主动学习，增进对《兰亭集序》心路历程、核心涵义、精神内涵等方面的认识，进而激发学生对中华文化的理解和对人生的思考。

教师对样品中的形体、笔法、字形、结构等方面进行讲解，以引导学生从细节上认识书法之美。

3.3施教巩固

通过这个环节，教师将学习成果进行总结·强化·巩固，用学生讨论的方式检查学生学习效果。

教师教授练习方式，通知学生进行积极地实践，从而运用理论知识提高实践技能。

四、教学效果

教学效果是教育教学工作的关键问题。教师应该采取不同的授课方法和采取不同的授课方式，根据教学效果来调整教学步骤和改变教学方法，从而使学生的学习效果达到最佳，真正做到优化教学效果，提高教学水平。可以考虑以下几个方面来分析教学效果：

1.学生学习目标的达成程度，如是否能达到预期效果。

2.学生在教学中的困难和问题，是否能得到及时解决和帮助。

3.教师教学效果方面的评估，是否能达到预期的教学效果。

总体来说，《兰亭集序》在语文学习中的应用是非常广泛的，是一篇经典的名篇，其语言、情感、思想等方面都有其独特的价值和典型代表性。对于提高学生的语言表达能力和文化修养都有着非常重要的帮助。教师将文化背景与教育相结合,教学成功的关键是要深入挖掘其内涵,运用多种教学手段,打造有深度授课模式，从而达到优秀教育的目的通过对《兰亭集序》的深入分析和教学应用，可以有效提高学生的语文水平和文化素养。教师需要结合文化背景和教育要求，采用多种教学手段，打造深度授课模式，让学生在课堂中深刻理解书法艺术、文化内涵和传统美德。通过教学实践，可以促进学生的全面发展，提高学生的综合素质，实现教育教学的双赢教学参考《兰亭集序》教学设计(苏教版高二必修)教案教学设计2《兰亭集序》是中国文学史上的珍贵之作，被誉为“书法之天下第一”。其文学价值和艺术价值不仅得到了古代文人与书法家的高度评价，也受到现代人们的深刻启示和研究。苏教版高二必修将此篇文章纳入课程，就是希望通过“文学与艺术结合”的方式，引导学生理解中华传统文化的精髓，提高学生的审美能力和写作水平。

一、教学目标

1.理解文章中的情感表达和艺术魅力，感受作者的人文情怀和思想境界。

2.掌握文学语言和文化背景，通过阅读、解读和写作来深化对古典文学和书法艺术的认识。

3.培养学生的审美意识和审美能力，让学生从中汲取文学和艺术上的营养，准备好自身素养的升华。

二、教学过程

1.导入：以图片和音乐的形式呈现《兰亭集序》的书法作品，让学生眼前一亮。引导学生分析书法作品的艺术特点、文化背景和社会意义。给予学生一些信息点，让学生可以按照自己的思路去发挥。

2.阅读理解：带领学生整体把握文章的结构和主旨，分析语言、形象、修辞等方面的技巧。让学生感知或者真切的领悟作者生活、情感和个性特色的所在，通过人物形象和古时文化背景，思考文化价值内涵，对文章情感和艺术特色有深层次的认识。

3.模仿创造：要求学生在文本基础上，仿照作者的思路和结构，写下自己的感悟。老师可以通过让学生“映射”自己的情感体验，进而书写出一篇有探究性的论文。

4.展示交流：可以让学生在课堂上交流，大家彼此分享创作思路，总结经验和感悟。这也是一个提高学生自我表达和倾听他人的能力，增加学生合作协作的机会，提高文化自信和价值归属感的好方法。

5.知识升华：这一部分可以由老师引导学生回溯、分析和理解文本内涵，进而探究古代文化背景和作者思想，对文学和艺术价值进行深入探究。符合学生现代人的思维方式和追求，可以让学生体验到自主思考和探究的乐趣，实现对知识的升华。

三、学习困难处理

学生在阅读《兰亭序》过程中，文化背景的了解和语言的分析、修辞的认识等方面可能会遇到困难。教师可以采取多种形式的演讲和解读，例如以视频、图片、音乐等多媒体展示形式，或组织学生阅读解析，再把文本结构通过画图等形式展示出来。教师可以根据学生的不同情况和语文、艺术基础不同程度，进行差异性授课，采取灵活的教学方式，激发学生的学习动力和创造力。

四、教学体验

教师要灵活选用教学方法和手段，增加课堂趣味性和个性化，让学生在学习过程中获得欢乐。保持与学生良好的沟通和互动，及时给予学生肯定和鼓励，让学生愉悦开始并落实在学习上，这样学生的学习主动性和积极性就会大大提升。

五、教学评估

教学评估主要包括学生学习情况的轨迹和情感递进。学生根据自己的学习情况和个人兴趣，选择适合自己的方式进行文本分析和创作，结合老师的指引和学生间的交流和互动，达到自我满意和价值的实现。学生达到的技能和文化素质等方面，通过多种各样的测试和考核方式，可反应在教学上，进行科学合理的教学评估。

六、教学总结

《兰亭集序》是古代文学与艺术的结合体，教师需要以丰富的知识储备和乐观的心态，把这篇文章落地成为学生的思想营养和文化积淀。通过黑体字、修辞等方面的知识讲解，让学生理解文本，并通过阅读和鉴赏，提高学生精神追求和道德修养，让学生在书信的丰富营养和文化价值中成长和升华，达到人生的更高境界通过针对《兰亭集序》的教学，可以促进学生对于古代文学艺术的了解和学习，提高学生的审美能力和文化素养。同时，通过多种教学手段和方法，可以激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果和体验。最后，对于学生的学习情况和表现进行科学合理的评估，可以为下一步的教学提供有益的参考和指导教学参考《兰亭集序》教学设计(苏教版高二必修)教案教学设计3教学参考《兰亭集序》教学设计(苏教版高二必修)教案教学设计

《兰亭集序》是王羲之的代表作之一，是中国书法艺术史上的经典之作。在苏教版高二必修教材中，也是必须学习的一篇文章。本文将从教案设计、教学思路等方面详细阐述教学参考《兰亭集序》的教学设计。

一、教学目标

1.了解《兰亭集序》的背景、作者及其特点。

2.理解王羲之书法艺术的重要性及其历史地位。

3.了解《兰亭集序》在文学、艺术等领域的影响。

4.通过教学让学生能够读懂并欣赏《兰亭集序》。

二、教学内容

1.《兰亭集序》阅读与解析。

2.王羲之及《兰亭集序》的历史背景。

3.王羲之的书法艺术及其与其他书法家的比较。

4.《兰亭集序》的艺术欣赏及对后世的影响。

三、教学方法

1.导入：老师向学生介绍王羲之及其作品《兰亭集序》。

2.阅读与解析：经过导师的指导，学生亲自阅读《兰亭集序》并进行解析。

3.文化背景介绍：通过老师讲解及学生自行调查学习，了解王羲之及其作品的历史背景。

4.讨论与比较：学生围绕王羲之的书法艺术和《兰亭集序》与其它书法家和艺术作品进行讨论并比较。

5.艺术欣赏：通过老师讲解及观赏范例，让学生对《兰亭集序》的艺术价值进行欣赏。

6.练习书法：学生可根据《兰亭集序》中的字体进行练习，感受王羲之书法艺术的魅力。

四、教学流程

1.提问，吸引学生兴趣。老师在课前提问：“你们对王羲之或《兰亭集序》有何了解？”,以引起学生对该话题的兴趣。

2.阅读及解析。老师给学生每人一篇《兰亭集序》文本让其阅读，并进行解析。

3.介绍历史背景。老师通过幻灯片展示等形式，向学生介绍王羲之及《兰亭集序》的历史背景。

4.讨论及比较。让学生围绕王羲之的书法艺术和《兰亭集序》等进行讨论与比较，从而加深学生对此的理解。

5.艺术欣赏。老师通过图片等形式，向学生展示《兰亭集序》的艺术价值，引领学生感受王羲之书法艺术的魅力。

6.书法练习。让学生根据王羲之的作品进行练习，感受王羲之书法艺术的魅力。

五、总结与评价

本课通过让学生了解《兰亭集序》的背景及王羲之的书法艺术，使学生对其有了更深刻的认识，并让学生在实践中感受王羲之书法艺术的魅力。总得来说，通过阅读、解析、比较、欣赏等多种教学方法，本节课深入浅出地介绍