2021-2022学年八年级语文上册第二单元《藤野先生》优质课导学案共3篇

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导学目标：

1.认识和了解《藤野先生》这篇文章的文化背景和时代背景。

2.分析文本主题，并了解作者的写作手法和表现手法。

3.理解和掌握文中生词和短语的用法和意义。

4.掌握文本中的重点句式和语法知识。

5.启发学生关于人性的思考和情感的表达，促进学生情感与价值观的培养。

导学内容：

一、导入

介绍下学习本课文的主要目的和重点及注意事项。

二、自学

1.阅读文章，理解文章主要内容及人物性格特点，并简要概括文章意涵。

2.分析文章的文化背景、时代背景及人物描写手法、叙事结构等方面。

3.认真领会文章中的生词和短语，掌握其词汇用法和意思。

三、师生研讨

1.学生自行观察、发现和讨论文章中具有代表性的句式，加深对句式结构、语法知识的掌握和应用。

2.家长团体师生研讨活动，交流互动思想、展示文化素养，提升综合能力和其他能力，建立沟通的平台。

四、巩固

1.分组展示对文章主旨的理解，并从生活中的案例以及历史中的事件阐述珍惜生命的意义。

2.作文：以“藤野先生”为题，自拟文题，写一篇不少于800字的文章，描述自己珍视生命、感恩生命的态度和做法，同时要注意结构合理，重点突出，并运用到本单元所学的语法和句式。

五、拓展

为拓展学生的知识视与眼界，教师可安排学生观看文艺片或者读一些类似的课外上学所以的作品。

导学小结：

通过本节课的学习，希望同学们能够领会珍视生命的真谛，从小事做起，体会生命的美好，珍惜每一个时刻，用最热爱生命的态度去迎接每一天的到来。同时，在学习语文知识的过程中要不忘提高自己的综合素养，注重个人价值观的培养，将所学的内容付诸实践，成为生活中的能工巧匠，为社会、为人类作出自己的贡献通过本节课的学习，我们更加深刻地认识到生命的珍贵和脆弱，应该用最热爱生命的态度去生活。同时，通过对文章的学习，我们也提高了语文素养和综合能力，在学习语文知识的同时注重个人价值观的培养，将所学的内容付诸实践，成为生活中的能工巧匠，为社会、为人类作出自己的贡献。我们应该珍视生命，感恩生命，用积极的态度去迎接人生的每一个挑战和美好2021-2022学年八年级语文上册第二单元《藤野先生》优质课导学案22021-2022学年八年级语文上册第二单元《藤野先生》优质课导学案

一、教材分析

1.教材内容

该单元主要介绍了小说《藤野先生》的故事情节以及人物形象，探究了小说中所涉及的人际关系、生命哲理等主题。让学生可以在作品中感受到亲情、友情、爱情等多元化主题的并存，探究家庭、亲情、自我信念等关键词的含义。

2.教材目标

（1）知识与技能

1）阅读、解析小说《藤野先生》中的故事内容，理解小说中所涉及的人际关系、自我意识、信仰等重要主题。

2）掌握小说文学手法的基本知识，并且能够灵活运用到实际阅读当中。

（2）情感态度与价值观

1）学生可以较好地认识到自己和周围人所生活的世界和小说中所描述的情境的异同之处。

2）借鉴小说所描绘的人际关系，让学生了解如何解决现实生活中所面临的情感争端。

3）培养学生的人文精神，让学生能够在阅读中领悟到美的欣赏、自我追求、自信等方面的价值。

二、内容安排

1.导入（10分钟）

教师介绍藤野先生的背景以及小说的情节，用课件或者实物图片等多种方式将小说中的情节讲解得更加形象。

2.阅读与分析（25分钟）

首先让学生阅读小说，然后使用HSK考试试题中的阅读理解题，让学生进行小说中重点的理解题目练习。比如：请根据小说内容，回答以下问题：

1）藤野先生为何总是出现在富士山公路上？

2）藤野先生用什么方法让鱼儿能够存活？

3）为什么藤野并不赞同太郎的读书方法？

3.学习歌曲（10分钟）

在该单元中，小说里涉及一首歌曲。教师可以播放这首歌曲让学生听，然后再根据该歌曲对于小说的着墨情况进行分析，放映一些背景资料，再让学生了解更多关于该歌曲本身的信息，帮助学生加深对小说的理解。

4.讨论与分享（15分钟）

学生分小组，展开热情的讨论，分享自己对于小说的不同见解。教师可以根据小组间的讨论情况，调整教学节奏，让小组根据小说中的重点情节展开深入的讨论，让学生感受到中文阅读的深度和思考的力度。

5.总结（15分钟）

教师回顾学生们的学习内容，重点强调学习成果。让学生进行小结，回答一些关于主题、人物、叙事风格等的问题。教师可以根据学生的表现，针对问题进行一些深度的讲解和解惑。

三、教学建议

1.加深学生与小说《藤野先生》的联系

教师可以进行一些较好的知识设计，比如说小说的本身展现，背景音乐，延伸阅读等等，在形式上多方面补充小说故事本身的内容，从而使学生可以很好的加深与小说的联系。

2.选择合适的学习方式

结合中文教学的内核，教师在教学过程中可以通过多个渠道引导学生获取知识。如文章朗读，听了文章之后，可以说出你对其中的重点的策略及如何找到重点。老师还可以请学生进行表演，制作有关藤野先生的海报，或者为藤野先生创作生平。通过这些方式，培养学生的文学素养。

3.值得推荐

在教学过程中，对于在阅读小说中对于一些华丽的语言不太理解的学生，推荐使用有道词典等阅读助手进行辅助阅读，还可以有选择性的放映动画版小说和实景演绎，帮助学生理解小说中的部分内容。

四、总结

通过该导学案的教学设计，我们可以更好的帮助学生掌握阅读文言文小说的基本技巧，培养学生的文学素养，提高学生的中文阅读能力，激励学生的阅读兴趣，鼓励学生勇于探究自我，亲近人生，自信向前通过对《藤野先生》的阅读和学习，学生们不仅能够学会文言文的基本阅读技能，进一步提升阅读理解能力，同时也能够了解到人物的性格特点、情感世界以及对人生的独特见解。该导学案通过多种教学手段，如朗读、表演、制作海报等方式，促进了学生的良好活动，培养了学生的创造力和阅读兴趣。同时，针对学生在阅读过程中存在的问题进行深度解答和引导，让学生更好地理解小说的内涵，并在阅读的过程中体会到文学对于生活的启示和指引。这样的教学方式不仅拓宽了学生的知识视野，更是促进了学生的人文素养发展，为他们的成长和未来奠定了更加坚实的基础2021-2022学年八年级语文上册第二单元《藤野先生》优质课导学案32021-2022学年八年级语文上册第二单元《藤野先生》优质课导学案

一、本课教学目标

1.理解小说中的情节及人物性格，正确把握小说主旨。

2.学习描写自然的语言表达方式，提高自己写作的表现力。

3.培养同学们爱读书的兴趣和习惯。

二、本文教学重难点

教学重点：1.理解小说中的情节及人物性格，正确把握小说主旨。

2.学习描写自然的语言表达方式，提高自己写作的表现力。

教学难点：学习描写自然的语言表达方式，提高自己写作的表现力。

三、教学过程

1.导入环节

介入《藤野先生》主题曲。

欣赏漫画，通过漫画理解小说内容的大致情节。

2.阅读理解

1）运用细节理解小说。

2）探究人物性格及成长。比如：为什么藤野先生要离开故乡？藤野先生同学都怎么看待他的离开？

3）探究语言表达方式如何描写自然，提高自己写作的表现力。

4）分析小说主旨、寓意和价值。

3.阅读与交流

1）学生互相讨论，交流阅读心得。

2）传统文化：与同学一起分享藤野先生对中国古典文化的了解与表达方式，加深对中国传统文化的认识。

3）作文：《我的教师藤野先生》，学校选出优秀作品，收录进学生作文集。

四、教学手段

1.通过漫画、主题曲来了解小说内容。

2.让学生通过分析人物性格、描写自然、主旨寓意来提高自己的写作表现力。

3.小组讨论、课堂交流的方式增强学生阅读能力。

五、教学感悟

1.《藤野先生》是优秀的作品，可以让孩子们感受到传统文化和自然美景。

2.教学不仅要注重知识传授，更要培养孩子们的阅读兴趣和习惯。

3.多样化的教学方式可以提高学生的阅读能力和写作表现力通过《藤野先