《狼》教学设计(人教版七年级必修教案设计)共3篇

《狼》教学设计(人教版七年级必修教案设计)共3篇《狼》教学设计(人教版七年级必修教案设计)1《狼》教学设计(人教版七年级必修教案设计)

一.教学目标

1.知识目标：

了解狼的生活习性，学会用适当的语言描述狼。

2.技能目标：

能够根据所学的相关知识，组织语言写出一篇关于狼的文章，提高学生的写作能力。

3.情感目标：

培养学生保护野生动物的意识，使学生爱护大自然。

二.教学重点和难点

重点：学生了解狼的生活习性，学会用适当的语言描述狼。

难点：学生了解狼的生活习性并想象写出一篇关于狼的文章。

三.教学内容及时间分配

1.启发性问题讨论(10分钟)

(1)什么是狼？

(2)狼有哪些生活习性？

2.观看短片《狼的世界》(20分钟)

通过观看《狼的世界》短片，让学生了解狼是怎样生活的，它们与其他动物之间的关系。

3.学习重点内容(20分钟)

(1)狼的外貌特征、毛色等。

(2)狼的生活习性。

(3)狼如何捕猎和生活。

4.组织语言写作(30分钟)

学生根据所学的知识，练习写作关于狼的文章，可以选择写狼的外貌，生活习性，或狼与生态平衡。

5.交流、点评与提高(20分钟)

引导学生交流自己所写的文章，对彼此文章进行点评，提高学习效果。

四.教学方法

1.以启发性问题为切入点，引导学生思考，在讲授中以引导为主，激发学生的兴趣。

2.集体观看短片，帮助学生更全面、深入地了解狼的生活习性。

3.小组讨论、课堂讲授相结合，提高学生的合作精神和表达能力。

4.交流点评，让学生的文章得到提高。

五.教学辅助手段

1.电脑、投影仪、音响设备

2.短片

3.绘本图片

4.讲义、PPT

六.教学评价与作业布置

1.发扬学生创新精神，让学生积极参与，完成相关练习。

2.在课后，布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学的知识。

3.教师应当针对学生的表现，进行适当的评价，并及时反馈给学生。

七.教学反思

教学中用了多种方式，结合了小组讨论、课堂讲授、短片观看等方式，学生的参与度高，效果良好。不过，教学中还需加强学生的思考和表达能力的指导，让学生能够更准确的表述他们的想法，提高课程的实用性本次教学以狼为主题，通过各种途径引导学生了解狼的外貌、生活习性以及与生态平衡的关系。教学过程中，小组讨论、课堂讲授和交流点评等方式都得到了充分运用，使得学生的参与热情高涨，学习效果顺利提升。但是，我们也意识到了学生表达和思考的不足之处，希望今后能够更有针对性地对这方面做出改进，使学生增强实际应用能力，提高课程整体实效。同时，我们还将持续优化教学方案，为学生提供更高水平的教育资源，助力他们实现未来美好的自我发展《狼》教学设计(人教版七年级必修教案设计)2为了提高学生的阅读能力和理解能力，人教版七年级必修教材中《狼》这一篇文章被作为阅读材料进行了详细的解读。在本篇文章中，将围绕着这一教材展开一次完整的教学设计。

一、教材分析

教材名称：《狼》

教材作者：杰克·伦敦

教材背景：《狼》是杰克·伦敦的经典小说之一，通过描述主人公渴望寻找自由的故事，表现了野生动物的生存状态和人与野生动物之间的关系。文章中的描述丰富，情节跌宕起伏，情感深挚，是一篇值得阅读和品味的文学佳作。

教材类型：小说

教材难度：难度较高，需要学生对单词和语法知识掌握较好，尤其是对阅读技巧的理解和应用较强。

二、教学目标

1、知识目标

（1）学习掌握生词和短语。

（2）了解小说的基本情节和主题。

（3）理解和解读篇章深层次的意义和信息。

2、能力目标

（1）提高学生的阅读理解能力，增加学生的阅读量。

（2）培养学生的异议思维能力和批判意识。

（3）训练学生的口头和书面表达能力，提高学生的交流能力。

3、情感目标

（1）培养学生的好奇心和探究精神。

（2）使学生明白“与动物共存”的价值观。

（3）增强学生对生命和自然的尊重和保护意识。

三、教学过程

1、导入

（1）通过引导学生回忆并表达自己对故事的印象，从而激发学生的学习兴趣。

（2）放映狼的相关视频，让学生了解狼的基本特征和生存状态。

2、预学习

（1）概括和解释文章标题。

（2）预测和推测故事的情节和主题。

3、阅读课

（1）整体阅读

将整篇文章分块，让学生掌握文章大意和情节脉络。

（2）细节阅读

让学生进行细节阅读，了解文章的细节信息和隐含意义。

（3）情感阅读

通过讨论和辩论引导学生对文章中涉及的情感进行分析和推测，提高学生的情感认知能力。

4、课后练习

（1）语法练习

针对文章中使用的语法现象和语法结构特点进行训练。

（2）生词学习

针对文章中出现的生词和短语进行学习。

（3）写作练习

让学生根据文章内容进行写作练习，培养学生的写作能力。

四、课堂互动

1、小组互动

将学生分成小组，让他们在小组内讨论和分享对文章的理解和认识。

2、角色扮演

让学生分别扮演文章中的不同角色，通过角色扮演来更好地理解角色的思想和情感。

3、教师引导

教师要引导学生思考文章的主旨和内涵，提高学生对文学作品的理解和品味能力。

五、教学方式

1、讲解式教学

教师通过简要介绍和解释的方式来让学生理解故事的情节和主题。

2、问答式教学

通过引导问答来调动学生的学习积极性，加强学生对文章的理解和认知。

3、讨论式教学

鼓励学生分享和讨论对文章的理解和看法，通过互相交流来提高学生的思维和表达能力。

六、教学评价

1、考试评价

通过考试来考核学生的阅读理解能力和英语语言应用能力。

2、课堂评价

通过课堂互动和教学表现来评价学生的学习态度和表达能力。

3、练习评价

通过练习的完成情况来检测学生对文章的理解和掌握情况。

七、教学体会

通过教学，我发现学生对文学作品的理解能力在提高，对语法和生词的应用也有了较显著的提高。同时，通过角色扮演和小组互动等方式，学生之间的交流和共同学习意识也有所增强。未来，我将继续在教学中加深学生对文学作品的理解和呈现，增加学生的阅读量，提高学生的阅读素养和交流能力通过本次阅读理解教学，我体会到了多种教学方法的有效性，如讲解式、问答式和讨论式教学等。同时，通过角色扮演和小组互动等方式，学生的学习积极性和参与度高，交流互动意识也有所加强。教学评价方面，除了考试和练习评价外，课堂评价对学生的表达能力和思维能力的培养也有着重要的作用。未来，我在教学中将更注重培养学生的阅读素养和交流能力，以更好地提高学生的英语阅读水平和综合能力《狼》教学设计(人教版七年级必修教案设计)3《狼》教学设计(人教版七年级必修教案设计)

一、教材分析

《狼》是人民教育出版社出版的七年级必修阅读训练课程中的一篇阅读理解文章，主要讲述了一只狼的生命历程。通过本文的阅读，学生可以了解狼的生命习性、栖息环境以及与人类的关系等方面的内容，同时也可以感受到大自然的神奇力量，并引导学生注重环保，保护自然。

二、教学目标

1.语言技能：通过阅读理解，培养学生的阅读理解能力，特别是提高学生的文章整体理解和文本推测能力。

2.语言知识：学生能够掌握、运用和理解重点词汇、短语和语法点。

3.学科知识：学生了解狼在自然环境中所处的地位和在自然界中的地位，与人类的关系，形成保护动物的意识。

三、教学过程

1.教师根据教学大纲及学生的基本水平，提出预设问题，带领学生快速浏览文章，把文章全貌把握清楚。

预设问题有：

（1）此文主要讲的是什么？

（2）文中所提到的狼在生物链中处于什么地位？

（3）狼有哪些生命习性？

（4）与人类的关系如何？

2.教师分小组让学生阅读《狼》文章并进行分组讨论，小组讨论内容包括：

（1）每个段落中的重点句子和主题。

（2）选择适当的词汇、短语和语法点进行注释和说明。

（3）讨论文章中的形象描写特点以及语言的表现力。

（4）组织小组间交流，分享讨论结论。

3.教师精选文章段落，引导学生进行深度阅读，并进行讲解、概括和归纳。

4.教师采用讨论、比较、总结等方式，带领学生进行归纳总结，让学生掌握文章主要内容和作者的写作意图，培养学生的批判性思维能力。

5.教师通过狼生命历程中的许多精彩历程引导学生思考，生成意见和经验，并通过报告、展示等方式交流和分享自己的思想和经验。

四、教学评价

1.学生单元末测评，督促学生对所学知识进行回顾和总结。

2.课堂观察，注重学生表现出的思维进程和行为策略。

3.学生提出自己的问题，教师回答并针对问题进行相应细节的澄清。通过询问问题激励学生对所学内容展开更多的思考和研究。

4.每个学生自行撰写500字左右的读后感，手写提交给老师，以课程结束时的作业的形式进行评价。

五、教学体会

本篇教案设计从教学目标、教学过程和教学评价三个方面进行了详尽描述。希望教师们能够充分利用教材，制定整合素材的有效教学方案，使学生在阅读理解中掌握优秀的语言技能和思想深