氯气的制法说课稿doc

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《氯气的制法》说课稿

一、说教材：

1、教材的地位和作用：

氯气的试验室制法是试验室四种制备气体的典型试验之一，同时也是高考经常考察的重要试验，通过复习氯气的试验室制法，让学生把握制备气体试验设计的一般思路，为学生解答考题中关于气体制备的探究性问题奠定基础。表达化学学科研究的基本方法试验法。

本节课以复习过的氯气性质为基础，遵循学生的认知规律、培养学生热爱科学的情感为前提，紧扣氯气试验室制备原理、药品和装置以及本卷须知，通过对氯气制备装置的选择依据的学习，拓展到试验室制备气体的一般思路，最终复习氯气的工业制法（电解饱和食盐水和电解熔融氯化钠），重视从工业生产实际出发，表达化学在生产和生活中应用。课程设置思想：①、重视试验教学，化学的最大特点是以试验为基础，通过试验使学生更加简单理解物质的性质，激发学生学习化学的兴趣。试验也是每年高考考察的重要内容之一，并且探究性试题也越来越多的出现在考题中，因而试验复习也应当是高考复习的重要内容之一；②、重视学生知识体系的构建，表达近年高考试验考察的新模式，复习中利用观测与思考，活动与探究，信息提醒等栏目，训练学生的探究学习和自主学习能力。让学生学会观测，分析，探讨试验，总结出有关氯气制备和其他气体制备的一般思路，这将更加利于学生知识的构建。

2、教学的重点难点：

1．氯气的试验室制法。

2．试验室制备气体装置选择的一般思路。

研究气体制备的一般方法和过程不是一节课就可以把握的，需要长时间的体会和训练，也是本节课要重点落实的。

二、教学目标

1、知识与能力

复习把握氯气的试验室制法与工业制法，懂得气体制备的一般思路。

2.过程与方法

（1）通过复习氯气试验室制备原理、药品、装置，建立气体制备的一般思路。

（2）通过探究试验题的分析，把握试验探究题目解答的基本方法。

3.情感态度与价值观

让学生认识和重视试验在高考考察中的重要性，重视开放性试题解答思维的培养。

三、说学生

由于在平日的试验教学中大多采用演示试验的手段，学生对试验设计和试验问题的解答一直是学习中存在的问题之一，有必要在复习课中对试验加以加强，从而使学生对试验题目的解答方法有一定程度的把握，并通过练习加以加强和训练，达到多数学生能够熟练把握试验题的解答思路，在考试中得到相应的分数。

四、本节课的设计思路

首先以氯气的试验室制法原理、药品、试验装置的讲解，让学生知道气体制备试验的一般思路，学会选择和设计常见气体制备的原理、药品和试验装置。并在练习中加以熟悉。

五、课前准备

教师：自制多媒体课件和选择相关练习。

六、教学过程（见教案）

七、板书设计

1、氯气的工业制法

(1)电解饱和食盐水

化学方程式：2NaCl+2H2O===2NaOH+Cl2↑+H2↑

离子方程式：2Cl+2H2O===2OH+Cl2↑+H2↑

(2)电解熔融的氯化钠：

化学方程式：2NaCl===2Na+Cl2↑

2、氯气的试验室制法

（1）原理：用氧化剂在适当的条件下将负一价氯氧化成为零价氯。

（2）药品：二氧化锰、浓盐酸

（3）化学方程式：MnO2+4H+2Cl=Mn+2H2O+Cl2↑

离子方程式：MnO2+4H+2Cl=Mn+2H2O+Cl2↑

（4）仪器及装置：

（5）除杂（HCl）：饱和食盐水

（6）枯燥：浓硫酸或无