2023年大班语言活动教案 春风大班语言活动教案(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年大班语言活动教案春风大班语言活动教案(5篇)作为一位优良的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言活动教案春风大班语言活动教案篇一

1.理解作品的内容，把握主要人物的性格特征，学会归纳故事的主题。

2.认识蚂蚁向上特别味道的作用。

3.体验人物的情感变化脉络，提高文学理解力和表现力，加强自信心。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.勉励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学挂图《小蚂蚁的教训》

1.学习作品

（1）教师用充满激情的语言，把这个故事介绍给幼儿，教师要注意用不同语态，语调等表现人物情绪变化如：小蚂蚁和小伙伴相亲相爱，伙伴的像仇敌一样的对待他

（2）教师利用提问的方式，帮助幼儿理顺情节发展的过程，并归纳出主题。

提问“小蚂蚁为什么要离开小伙伴们？离开小伙伴的一小蚂蚁碰见了谁？他是怎么说的？怎么做的？身体上发生了什么变化?当她回家时，小伙伴认识他们吗?为什么？小蚂蚁离开了家去哪？碰见了谁？他是怎么帮助小蚂蚁的？最终小蚂蚁得到一个什么教训？

（3）教师出示教学挂图，让幼儿边听边看

提问：“小蚂蚁的教训是什么？我们知道有关蚂蚁的什么机要？〞帮助幼儿归纳主题。

2.编故事

（1）选择一个平日在班上较有特点的孩子，做为故事的主角，取代原故事中小河马的角色，本幼儿探讨同学中他们最大特点，想象并用语言表达出来如：一天我们班小伙伴都外出做什么？突然他想去干什么？发生了什么事等。

（2）让班上不同的小朋友也做故事里的主角。

新《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机遇说并能得到积极应答的环境〞以及要“勉励幼儿大胆、明白地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。〞

大班语言活动教案春风大班语言活动教案篇二

1．引导幼儿理解故事内容，知道故事中的主要人物和情节。

2．勉励幼儿学说故事中小猪、小白兔、小白鹅的对话，培养幼儿的口语表达能力。丰富词语：“清白〞、“脏〞、“哼哼哼〞、“滴答，滴答〞。

3．让幼儿懂得爱清白的重要性。活动准备：手偶、课件活动重点：理解故事内容。活动难点：懂得要做个爱清洁、讲卫生的好孩子。审美元素：故事情节生动、好玩儿，一只不爱清白的小猪，弄得浑身是泥面目全非，朋友们都不愿跟它玩，最终小猪洗了个澡变清白了，才重新回到大家中间。孩子们明白了只要养成爱清洁、讲卫生的好习惯，一定会是人见人爱的好孩子。

一、教师出示小猪手偶，引起幼儿学习兴趣。师：小朋友们，你们看这是谁呀？（小猪）今天，小猪给我们小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小猪变清白了》。

二、教师分段陈述故事内容，用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。

1．教师陈述故事第一段。提问：故事里的小猪长的什么样子啊？他喜欢干什么？它爱清洁吗？

2．教师继续陈述其次段前半部分。

（1）提问：小猪想去找朋友，它是怎么叫的呀？（丰富词语：“哼哼哼，哼哼哼〞）幼儿学叫。

（2）提问：小猪走着，走着，看见了谁呀？小白兔长的什么样子啊？好看吗？小猪是怎么对小白兔说的呀？小白兔会和它一起玩吗？（幼儿猜）

3．教师继续讲故事。提问：小白兔和它一起玩了吗？（没有）为什么？小白兔是怎么说的？学说短句：“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗清白了我再和你玩。〞

4．继续讲故事。

（1）师：小猪又碰见谁？小白鹅长的什么样子？小猪是怎么对小白鹅说的？你们说小白鹅会允许吗？为什么呢？

（2）提问：小白鹅是怎么说的呀？丰富短句：“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗清白了我再和你玩。〞

（3）提问：你们说小猪该怎么做小白兔、小白鹅才和它一起玩呢？

5．继续讲故事。提问：小猪的朋友最终有没有和它一起玩啊？为什么呢？是谁和它一起洗澡的呀？小白鹅是怎么说的怎么做的呀？小白鹅看见小猪洗得干清白净的，它是怎么说的？（丰富词语：“清白〞）

三、教师带领幼儿完整陈述故事一遍，边讲边出示课件。故事中对话部分，引导幼儿进行陈述。

提问：小朋友你们喜欢故事中的谁呀？为什么呢？

四、教师小结。

师：小朋友们，小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱清白的小猪，你们高兴吗？我们小朋友怎样做一个爱清洁、讲卫生的好孩子呢？

大班语言活动教案春风大班语言活动教案篇三

1、通过观测图片和猜测故事情节，能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节。

2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会开心的，只有做回自己能真正开心。

3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。

ppt（图片和文字两种形式）、图片、自制绘本

一、游戏导入，引出主题开心。

1、师幼一同玩“碰一碰〞的游戏，师问：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戏开心吗？“从你们的表情中我就能感受到你们很开心！

2、出示第一幅图，问：“你们看看这只小猪开心吗？猜猜他为什么不开心呢？〞幼儿自由陈述。

3、教师点明主题：这只小猪很忧伤。他已经忧伤好几天了，不记得什么叫开心了！他埋怨说：“烦啊！烦啊！烦啊！烦啊！烦啊！做猪永远不会有开心！他愁眉苦脸，四处闲逛，想看看别的动物正在做什么开心事。

二、幼儿自主阅读小书，理解故事内容，能用较完整的语言描述小猪在模仿过程中的细节。

1、连续翻阅前4页图片，问：“小猪遇到了谁？他在做什么？他为什么要学长颈鹿呢？他是怎么炫耀自己的？结果怎样？

2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗？他又是怎么做的？我们一起在书中找找答案吧。

3、幼儿带着问题分组阅读，从中找出小猪为什么要模仿这些小动物，他从这些小动物身上找到开心了吗？

三、梳理故事内容，明白做自己才是最开心的。

1、幼儿自由陈述故事内容，描述小猪模仿小动物时的细节部分。

2、小猪想什么方法来炫耀自己？结果如何呢？他开心吗？为什么？

3、利用小图片来梳理故事内容，找出小猪真正的开心是什么。

四、教师完整陈述故事内容，幼儿学讲故事中角色的对话，加深对故事内容的理解。

五、迁移生活经验，探讨，我们要怎样做才是真正地开心？

《小猪变形记》这本图画书中陈述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的'想象，用各种方法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但惋惜的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心〞开始了和小猪共同寻觅开心的旅程，了解小猪通过改变自己的形态寻觅开心的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象，猜测故事情节的发展，能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆陈述小猪变形的好玩儿经历。幼儿参与表演，在与同伴之间语言交流中，大胆的表现自己，发展自己的语言表达能力及与同伴的合作交往能力。

大班语言活动教案春风大班语言活动教案篇四

1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。

2、初步了解汉字的蜕变过程。尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。

3、体验汉字中的趣味性，关注周边环境中的汉字，萌发阅读汉字的兴趣。

重点：初步了解汉字的蜕变过程。

难点：知道以“木〞为偏旁的字均与“木〞有关。

活动准备床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。

“木、林、森〞汉字卡片及相应的图片。

书法作品及“火、水、山〞的蜕变图。

一、欣赏书法作品

教师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是中国特有的一种文字。〞

了解汉字的蜕变

二、出示火、水、山的蜕变图。

教师讲解汉字的蜕变过程。

教师：“我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一些东西就想方法先画出他们的样子，后来人们为了便利就渐渐地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。〞

三、寻觅汉字的机要

1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。

2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。

教师：“这些汉字你们认识吗？〞“它们是什么？〞

进一步引导幼儿观测这些字的共同之处。

教师：“这些汉字有个共同的小机要，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？〞（由于这些东西都是木头做的）

出示树的图片。

引导幼儿了解一棵树用一个木表示；大量的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林〞字；好多好多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森〞。

游戏：找名字

在好多的名字中找出自己的名字，然后观测好朋友的名字进行初步记忆，然后再在好多的名字中找出好朋友的名字。

大班语言活动教案春风大班语言活动教案篇五

师：我们有时会做梦，那是由于有梦姐姐。梦姐姐在哪里呢？瞧，她来了……

1）看课件，幼儿欣赏故事。

2）提问：梦姐姐住在哪里？

梦姐姐长什么样子？

她是什么时候出来的？

她看见了谁？在做什么？

梦姐姐给了她一朵什么颜色的花？

它梦见了什么？

1）师：小青蛙正在水草边静静的睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿色的花。

师：猜猜小青蛙会梦到些什么？(幼儿自由陈述)

2)师：小青蛙自己也做了一个很美的梦，我们一起去看看吧。(师幼共同陈述)

师：红色的小鸟用脚抓住树枝，在树上睡觉。猜猜它会做一个什么颜色的梦？

梦里有什么呢？

1）幼儿和好朋友一起探