投射测验的科学性研究

投射测验的科学性研究研究团体个性投射测验、笔迹分析等几种着名的投射测验的研究与应用状况作了简单的回顾，虽然关于投射测验还有不少争议，但作为一种间接的测量方式，它在一定程度上可以避免直接测量所带来的一些缺陷。投射测验的理论与方法也在不断的完善之中，因此“投射”概念最早由弗洛伊德提出，他认为“‘投射’是将本属于自身某种不快的思露内心欲望的一种防御机疗和临床心理学产生了极质疑，本文就从投射测验自发心理活动,是个人把内在心理内容外射给对象(他人。理机制为了更好地把握和有效利用投射,我们需要了解投射的几个心理机制:第一,投射源于人类心灵外显于对象化的需求,广义的投射可以视为把生命特征、生如在西方的史诗中天神与人一样有着七情六欲等特征。’(hook)。所以我们可以采用各种手段去利用人们的投射钩,以引投射第三,投射心理的存在具有普遍性,并且为心理咨询、心理辅导提供了宝贵的契机。自知。第四,投射心理是个性化的,不存在完全相同的投射。因为投射是基于个体的生命经所以会因人而异。在心理辅导中,通过找到人们普遍的心灵图式,有助于高效率地实现投射的功能。验的假设个人的一种不自觉的过程,把他自己的思想、态度、愿,个人把他本身的需求诱之于他人个人从一种经验反应固然取决于当时的刺激和情境,但个人当时的心理状况、已有的经验、对未来的企望,对当时的知觉与反应的性质和方向都发生了很大作用。可以使隐藏在潜意识中的欲望、需求、动机冲突等泄露出来,即把一个反映其人格特点的结构加到刺激上。、投射测验的理论基础投射测验的理论基础主要有：精神分析理论、人格的刺激——反应理论和知觉理论。精神分析理论强调人格结构中的无意识范畴，借助某种无确定意义(非结构化)的隐藏在潜意识中的欲望、动机、冲突等不自觉地投射出来。刺激——反应理论认为个体不是被动地接收外界的各种刺激，而是主动地、有选择地给知觉理论认为人对事物的反应是在整合刺激物引起的感知觉和已有的记忆痕迹的基础上形成的。知觉者常把自己的情绪投射到外部事物上去。人的期望也影响人的知觉，被试对这些情境做出反应，然后对他们的反应内容做出分析，就有可能发现被试的人格特征或潜意识中隐藏的东西。型、完成型、选择型和表露型。比较着名的投射测验有罗夏墨迹测验(联想型)、主题统觉测验(构造型)、句子完成测验(完成型)、画人测验(表露型)等。(一)罗夏墨迹测验上制作出一些“偶然形式”，这些形式要相对简单。复杂的图画使得计算实验的因素太难。“墨迹在图板(plate)上的分布得满足某些构图要求，否则它们就不会有提示就弃之不顾了。所以人对墨迹的反应不仅受潜意识的(二)主题统觉测验主题统觉测验(ThematicApperceptionTest，简称TAT)由美国的Morgan和性组(M)、成年女性组(F)、儿童男性组(B)、儿童女性组(G)。其中有的图片适有的受试者，有的图片只是适用于特定的年龄和性别的受试者。适用于各组受试要求他想象并讲述其中可能蕴含的故事，讲述图中人物的想法和感受。讲述者在事的过程中不自觉地就把自己的动机、欲望等投射到故事人物的身上。自陈量表和结构式访谈都在以下问题：很多人格障碍oper过APT与艾森克人格测验(EPQ)之间的关系，发现外向性、神经质与来自APT的部分量只有较低程度的重复。被试将两种主要的人格特质(外向性和神经质)投射到图片中的人物身上。但是APTEPQ分量表的相关却不显着。(三)团体个性投射测验团体个性投射测验(thegrouppersonalityprojectivetest简称GPPT)由美国的和每个题目附有五个备选答案，由被试选择其中之一。共6个分量表：紧张降低商数(TRQ)、教养、退缩、神经过敏症、交往和性心理需的反应中投射出其内在的需要、紧张等个性特征。(四)笔迹测量都认识到笔迹对于理解人的心理特征在某种程度上是人的视觉——动作协调、情绪、注心理活动的投射。笔迹的研究在国内外都逐渐成为一出线外，书写探索区域减少，字母词汇很少放在单位书写区域，运动协调织能力低；躁狂症患者的签名比其他人明显大；抑郁症患者的书写模仿水关。也有其他人的研究证明了这一结论。较满意，但是效度就比较复杂，相关理学问卷等，其本身的信度、效度都存在测验技术的评估技术,它通过被试的心理活动、故事、手工拼贴、笔迹,甚至梦、笑话、短文等),根据临床接地评估其中的表现和反映所投射出来的被试的知觉、情(一)投射测验与问卷测验相比,其存在的优势：2.不受文化背景的影响,因此在跨文化研究中被广泛采用。(二)投射测验也有其它测验方式难以企及的优势识的有效工具，而其它人格测验根本就不以(三)投射测验自身的独特优势失，这当然。不愉快的经验、无法满足的欲望和本因为此，投射测验才(四)投射测验的局限性人格评估领域的作用及它的科学地位问题的争论可以说是毁誉参半。一方面是支持实验方法的学者对投射测验信度、效度和常模等方面尖刻的批评。另一方面是投射测验在临床咨询中应较多。Anastas(1982)总结到“投射技术在研究(学院派心理学)和实践(临床咨询心理学)之间存在着不一致，做不用质疑的”。不可否认，投射测验尽管经历的参照标准是什么很难确定。综合国内外学者对投射测验的研究与应用状况，以及投射测验所存在优势和局限(一)与其它测验方式综合应用问卷测验可以在较短的时间里收集到大量的资料，其结果也容易量化，便于确定测情境测验在人员选拔中效度较高，但是它所设计的特定情境只能评价到特定的心理特境是一个争议。情境测验最大的局限是要花费大量为各种测验方式各具特点，它们的综合使用可以扬心理特质。既可以用多种测验方式来测验同一种心(二)测验灵活运用以通过设计巧妙的刺激促使受测者做出题统觉测验等的施测和解释具有专业性，一般未受过(三)测验的有效性和标准化度已被不少学者肯定，在临床诊断中的效应此可见，测验有因为只有标准化的测验其研究结果才具有可比性。测验的标准序和评分系统三个部分。就是“客观诊断———标准治疗” 标准化的方法作出诊断，然后治疗必将大放异彩。(四)与多种现代技术相结合的观察，达到更好的治疗效果，一些研下开始在治疗室内安装摄影和摄相设备，全面记录投射测人的一些非语言信息，这样，咨询师就能整体把握当事人的治疗工具，它的目的是促进病人成长学家已开始整合投射测验以便能广泛的应用于正常测验的使用范围。中国内敛的文化人格决定了很多以很好的使人们在较少防御的情况下投射出自己对了中国人的求助风格。所以投射测验在中国有很大的发些问题，但我们都不可否认投射