《饮湖上初晴后雨》课堂实录

./一、轻松谈话激兴趣师：同学们,见到你们我真高兴！你们高兴吗？生：〔大声地高兴。师：灿烂的笑脸和响亮的声音让我感受到了你们的热情。认识我吗？生：〔摇头不认识。师：我来说,你来猜,好吗？生：好。师：我可是沾了中国古代四大美女的光,我和王昭君同姓,我姓什么呀？生：王。师：你好！生：王老师好！师：真有礼貌。我和美女杨玉环同名,你知道我的名儿吗？生：〔大声地王玉环。师：哎,就是我。很高兴认识你！师：知道我来自哪里吗？生：〔摇头师：我相信唱两句你就知道了。借你们的小手用用,帮我打打拍子,好么？〔师唱：清江画廊的土家妹,水一样的清纯水一样的美。知道我来自哪儿了吗？〔播放清江画廊的风景视频感觉怎样？生：很美。生：真是太美了。师：我喜欢你们这样夸我的家乡。我的家乡可谓是美名远扬,今天我有一个不情之请,想请你们帮个忙,好吗？生：好。师：今天教室里来了许多的客人,我想请你们帮我的家乡做做宣传,让会场的老师都到我的家乡去旅游。〔课件出示：清江天下秀,长阳歌舞乡。请生读师：谢谢你们,有了你们的宣传,我相信我的家乡会受到更多人的欢迎。〔上课铃声响二、移情导入揭诗题师：刚才大家欣赏了我家乡的美景,现在,我们就跟随宋代诗人苏轼一起去前往美丽的XX西湖,学习他写下的一首诗。〔指名读课题,师强调"饮"的读音师：你从题目中读懂了什么？生：刚开始的时候是晴天,后来下雨了。师：哦,天气变了。生：他们在西湖上。师：给"饮"组个词。生：饮用、饮料、饮酒……师：对,"饮"在这里是喝酒。题目意思就是——生：苏轼和朋友在西湖上喝酒聊天,开始的时候是晴天,后来又下起了雨。师：弄懂了题意再来读课题,相信一定能读得更好。〔生齐读三、初读感知明大意师：诗人眼中的西湖到底是什么样儿的呢？让我们赶快拿起桌上的课本,借助文中的拼音自由地读一读这首诗,注意把字音读准。生自由读诗师：朗朗的书声在我听来真是一种享受。谁愿意第一个来展示一下？指名读。师：诗中几个带拼音的字词读得可真准！〔强调"潋滟",放回诗句中再读。强调"‘亦"字,与学过的"迹"比较读,再放回诗句中读。师："妆"你有什么好方法记住它呢？生：它和"壮"的右半部分不相同。生：你看它右半部分是个女字,一般在家妈妈最喜欢化妆。师：联系生活实际识记生字真是好办法。师：有了大家的帮助和提醒,相信大家会读得更准确,更顺畅。生齐读全诗。师：其实,古诗像歌曲一样也有自己的节奏,古人读诗也讲究停顿,这首诗怎么读会更有味道呢？自己试着读一读,读给同桌听。生和同桌自由练读。指名读。师：我听他读的时候感觉就像吃藕片时候藕断丝连的感觉。〔师指导生读好第一句。然后范读全诗,再合作读师：水光潋滟——生：晴方好。师：山色空蒙——生：雨亦奇。师：欲把西湖比西子。生：淡妆浓抹总相宜。师：结尾三个字如果停顿的时间稍长一点,给人余音绕梁的感觉,就像〔师范读"总相宜"。是不是更好？〔生一起读最后一行,再两名学生个别读,最后齐读四、吟诵想象入诗境师：大家读得有滋有味,在这一遍遍的读中西湖给你留下了怎样的印象？生：漂亮。生：美丽。生：美。师板书"美"。师：诗中有这个"美"字吗？生寻找,摇头。师：但为什么又让你感受到了美呢？请大家借助文中的插图和注释默读古诗,看看你从诗句中哪些地方体会到了西湖的美？生默读思考。师：我们一起来交流一下,你从诗句中哪些地方感受到了西湖很美？生：我从"欲把西湖比西子"中感受到了西湖的美。因为西子是春秋时期越过有名的美女,诗人把西湖比做了美女西子。师：诗人到底看到了哪些美丽的景色呢？〔课件出示前面句,指名读,齐读师：短短两句诗,一幅神奇的画卷就出现在我们眼前。什么样的水？生：潋滟。师：也就是——生：波光闪动的样子。师：能换个词吗？生：波光粼粼。、生：金光闪闪。师：让我们来感受一下吧。〔课件出示波光粼粼的水面师：你能用自己的话描述这样的画面吗？生：阳光照在西湖的水面上,湖面像洒满了许多的金子。师：像金子,多么奇妙的想象啊！生：阳光照在湖面上,像许多星星在眨着眼睛。师：想象真丰富。像金子,像星星,多美的西湖啊！〔生读第一句师：天气真好,阳光明媚,此时如果你在西湖上坐船游览,你还会看到哪些美景呢？〔生闭眼随音乐想象师：睁开你们的眼睛,谁能把你看到的美美地说出来呢？生：鱼儿在水里自由自在地游着,有时还调皮地吐出一串泡泡。师：多可爱的小鱼啊！生：一棵棵垂柳静静地站在西湖边,长长的柳枝绿绿的,好像小姑娘的辫子。师：这真是"碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦"啊！生：碧绿的荷叶圆圆的,早晨的露珠在上面滚动着,西湖里开满了鲜艳的荷花。师：哇,这真是接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。师：可爱的鱼儿,嫩绿的荷叶,娇艳的荷花,依依的垂柳,这些美景都会在水中留下自己美丽的影子。你能把这种美丽读出来吗？指多生读"水光潋滟晴方好"。师：我的眼前阳光灿烂。正当诗人陶醉在西湖的美景之中时,天空忽然下起了雨,眼前的西湖又变成了一幅另外的景象。〔课件出示"山色空蒙雨亦奇",指名读师：你在生活中见过山色空蒙的景象吗？生：早晨上学时,大街上有雾,近处的房子和远处的山都看不清了,好像披上了一层薄纱。生：下雨的时候,天空中漂浮着一层薄薄的雾,就像童话中的仙境一样。师：真是一片朦胧啊！雨中的西湖更是如此,蒙蒙细雨中,古塔小桥若隐若现——生1：山色空蒙雨亦奇。师：斜风细雨中,花树烟柳翩翩起舞——生2：山色空蒙雨亦奇。师：哟,雨下大了,像大珠小珠落玉盘了——生齐：山色空蒙雨亦奇。师：好一派烟雨缭绕,云雾空蒙的风光啊！刚才还是水光潋滟,现在却是——生：山色空蒙。师：晴天的西湖是这样美好——男生齐：水光潋滟晴方好。师：雨天的西湖又是这样奇妙——女生齐：山色空蒙雨亦奇。师：都说诗中有画,画中有诗,想不想看看这美丽的画卷？〔课件播放西湖美景,学生不断地发出"哇"的惊叹声。师：我听到大家此起彼伏的惊叹声,你想说什么呀？生1：西湖真是太美了。生2：西湖真美！师：难怪诗人也不由自主地发出赞叹——〔课件出示"欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。"生齐读。师：我们已经知道西子是春秋时期越国有名的美女。〔课件出示她可是国色天香。到底有多美呢？这里面还有个小故事,想听吗？生〔兴奋地想。师：传说西施在河边洗衣服时,水中的鱼儿看到了她美丽的容貌,都不好意思浮到水面上,纷纷沉到水底下去了。西施美吗？生：美。师：在诗人眼中,西湖就像西子一样美！就像我们刚刚从图画中看到的那样,西湖无论是晴天还是雨天——生：淡妆浓抹总相宜。师：无论是春天还是冬天——生：淡妆浓抹总相宜。师：无论是早晨还是傍晚——生：淡妆浓抹总相宜。师：看来,西湖不管什么时候都是这样美！难怪诗人吟道：生齐读：欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。师：好一个淡妆浓抹总相宜啊！〔板书"总相宜"师：西湖如西子,美景如美人。一天之中,西湖的美景变化多姿,让我们好好地回味回味吧！丽日当空,千株垂柳无限风情,万顷碧波流光溢彩；细雨空降,淡雾朦胧柔情似水。诗人饮着美酒,赏着美景,他陶醉了,不禁挥毫泼墨,写下了这篇千古佳作。谁来读？生1读。生2读。师：让我们一齐来吟诵这首诗吧。生齐读。五、积累内化悟诗情师：看得出,今天的西湖之旅大家似乎意犹未尽,其实,诗人苏轼的一生对西湖可谓是情有独钟,他曾经两次在