小学三年级数学上学期第十单元总复习测试题

小学三年级数学上学期第十单元总复习测试题小学三年级数学上学期第十单元总复习测试题一、我会填（33分，每空1分）1、6分米＝（）厘米2千克＝（）克5千米＝（）米45毫米＋25毫米＝（）厘米2、8吨＝（）千克1吨－750千克＝（）千克3、3时＝（）分4分＝（）秒180秒＝（）分4、把一个正方形平均分红9份，每份是它的（），写作（）。这样的4份是（）个（），就是它的（）分之（），写作（）。5、在算式÷7＝8（）中，当余数是5时，被除数是（）。6、请填上合适的单位。1）小明的身高是138（）。（2）一节数学课是40（）。3）一个大西瓜重8（）。（4）小冬每分钟大概走50（）。7、水果店运来水果30筐，每筐重20千克，还要运（）千克就正好是1吨。8、用3、8、9能够摆出（）个不同的三位数。9、在（）里填上适合的分数。（）( )( )10、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。40分米○390厘米1200千克○1吨3578○3587秒○60分○1○○二、连一连（6分）1700×354÷3302＋47368－301－＋8510038775三、我来作小画家：用红、黄、蓝色给的每一部分涂上不同的颜色，有多少种涂法？涂涂看。能涂多少种就涂多少种。（6分）1）（2）（3）（4）5）（6）（7）（8）四、我来当小老师（对的打“√”，错的打“×”）（6分）1、0和任何数相乘都得0。（）2、7千克棉花比7千克铁轻。（）3、在有余数的除法里，余数必须比除数小。（）4、对边平行而且相等的四边形是长方形。（）5、太阳从西边升起。（）6、5×402≈2000（）五、我会选（22分）1、长江是我国的第一大河，长约6200（）。A、厘米B、米C、千米2、一艘轮船载货（）。A、2500克B、250千克C、250吨3、小红家离学校300米，小明家离学校500米，小红家和小明家相距（）米。A、200米B、800米C、200米或800米4、用两个边长1厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（）A、4厘米B、6厘米C、8厘米5、一个正方形花坛的'边长是20分米，它的周长是（）A、8

米

B、80米

C、8

分米6、下面算式中，计算正确的选项是（）A、56÷6＝88B、71÷9＝81C、61÷7＝857、一筐苹果有

50个，最少要增加（）个，才能平均分给

7个小朋友恰好够分。最少要拿走（）个，就能恰好平均分给

8个小朋友。A、2B、6C、无法确定8、小明每日睡觉（）A、90分钟

B、9

小时

C、900秒9、洗一次澡大概要用（）A、90分

B、9

小时

C、9分10、从一楼走到八楼大概用（）A、30秒

B、3

分

C、3

小时11、5×800＝（）A、40B、400C、4000六、我会画（

6分）在下面画出一个长3厘米、宽2厘米的长方形和一个边长为4厘米的正方形，并分别算出它们的周长。（每个小正方形的边长是1厘米）八、我会用（21分）1、里面有：20个红球、10个蓝球、5个白球。请回答：摸出什么球的可能性最大？摸出什么球的可能性最小？可能摸到紫色的球吗？（6分）2、某剧场能坐870人，这场电影的票房收入是多少元？（5分）3、一张长方形纸的涂红色，涂蓝色。没涂色的部分占这张长方形纸的几分之几？（5分）4、一艘客轮原有205人，中途有79人下船，此后又有128人上船。再开船时客轮上有多少人？（5分）小学数学教材培训心得领会_小学数学教材培训个人总结小学数学讲堂教学是小学教学的重要组成部分，不论是教师仍是学生都要好好学习研究小学数学教材。下面是词汇网为大家准备的小学数学教材培训心得领会，希望大家喜欢!我校举行了青岛版小学数学教材的培训，经过集中和分别学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我此后怎样践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就根据我自己这次的培训学习谈点心得领会。随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动;关注学生数学学习与社会生活的联系，着重学生的情感体验;从头研究知识之间的整合;加强数学学习与学生生活的联系;着重学生“学会学习”能力的培养。倡导新的教学方式，强调教师要经过情境等手段引导学生进行数学活动，在活动中教师要认识学生的想法，有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流，得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生掌握数学知识和技术，发展数学能力和优秀的情感、态度、价值观创建了必要的条件;另一方面又为我们教师指明了促使学生素质全面发展的基本途径。新教材有它的新理念、新方法。我们要把握特点，活用教材。新教材突出了：注视学生的生活经验。亲密数学与生活的联系，倡导多样的学习方式，关注学生的情感体验，为了让学生感觉到数学根源于生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的。因此一套教材所提供的各样素材并不是所有内容都适合每一位学生。所以教师在讲堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要活用教材。经过新课标新教材的培训学习，更为使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观点，改变旧的不能顺应学生发展的教学模式，要学习新理念、新方法，更深入地认识自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。特级教师吴正宪曾说过：数学教师要带着思想走进讲堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更宽阔。一个好老师要专业地读懂教材，要专心地读懂学生，要智慧地读懂讲堂，这样的讲堂一定会充满活力。数学课程的理念主要体现在数学教学活动的过程中。在此后的教学中，我要运用新学到的科学的教学理念、新的教学方法，仔细学习，勤苦钻研，灵活运用。联合班级的特点和学生的实际情况，引领学生贴近生活，走进自然，经历知识、能力形成的全过程。培养学习兴趣，享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。总之，这次培训对老师们启迪很大，提供了更为科学的教学理论和教学方法。为教师提供了宽广的舞台。经过培训我深深感觉到了教育局领导对我们教师的关心，对我们教师的教学水平与个人综合素质的关注。本次学习不只澄清了我对一些数学题目的一些模糊熟悉，而且对我此后怎样实践新课改理念，实现数学讲堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现将自己的点滴领会总结以下：一、对教材有了更为深入的整体熟悉。人教版教材的整体特点是情境串引提题目串，让学生在解决现实情境中题目的进度中引发学生对数学知识的学习，然后把学到的新知识又作为解决新题目的工具，让学生把解决题目与知识学习融会在同一进度中。同时在情境图的解读进度中渗透对学生的思想教育和情感教育。固然每学期我们都对所教教材进行认识读，但我们对教材的熟悉仅停留在本册教材上，只是对教学内容、教学重难点、教材办理等进行浅层次理解。对其他年级各册教材与本册教材之间的关系，知识构造，目标体系知之甚微。经过学习，对青岛版教材有了新的熟悉，新的理解，每单元的知识基础是甚么，在教材中的地位是什么，经过学习都已做到了成竹在胸。这样为我在此后每单元的教学中，怎样做好与前面知识的衔接，怎样向后续知识延长和拓展。起到了很好的指导作用。二、明确了每单元、每课教材的教学策略1、每个单元的教学，要成立单元教学思想，捉住重点，突出重点。关注学生已有的知识经验，弄清学生每个单元已学习了哪些知识，要学习哪些知识，为哪些后续知识做预备。2、每课的教学要读懂图中故事和图中信息，在读懂信息的基础上提出有价值的数学题目。并且一定要把题目写在黑板上。在解决题目的进度中让学生经历操纵察看——形象感觉——抽象归纳等进度，培养学生的抽象归纳能力。重视解题方法和解决题目策略的比较和提升。教师要加大对学生的解决题目思惟方式的引领和指导力度，给学生留下自主探索的时间和空间，进一步拓宽学生解决题目的渠道，进步学生的解决题目的能力，进步学生的自主探索能力，进步学生的知识迁移学习能力，渗透数学思想方法，培养学生的数学修养。充散发挥教师的作用，帮助学生有效地展开探究活动，培养学生的创新能力和实践能力。重视自主练习的办理，对每道练习题目，不只需能正确解答，而且要更深层次的挖掘练习的含义，有些新知识的学习就放在一些练习题目中。本次教材培训对我们而言，是一次可贵的学习时机，令我收获颇丰，使我对教材又有了一个新的熟悉。新教材不只关注基础知识和基本技术，还关注学生的基本数学思想和基本数学活动经验;新教材不只关注了学生剖析题目、解决题目的能力，还关注了学生的发现题目和提出题目的能力，为我们此后的教学工作指明的方向。参加了小学数学新教材培训，从中感觉到，新教材与我们一直用的教材有所不同，感觉在好多方面都做了改良。比如，更着重数学与生活的联系，更重学生个性的发展，强调不同的学生学习不同的数学，使每个学生都能有进步。但实际怎样操作，怎样把握新教材内心却没底。但是，听了领导和老师们的讲座后，我立时感觉，自己的认识清楚了很多。几位老师不单就《数学课程标准》给我们谈自己的领会，还联合一年级的实际内容给我们剖析，组织我们分组议论，帮助我们更好的理解了新教材和新课标的精神。下面就是自己学习之后的一些浅薄的认识和领会：1、数学教学活动更为丰富随着教育改革的不断深入，传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们经过议论、交流等多种形式的学习，使学生自主学习能够自学的内容。2、数学知识与实际生活紧密相连数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、渐渐抽象归纳、形成方法和理论，并进行宽泛应用的过程。这个过程是根源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着特别重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应当是根源于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景，比如有儿童喜欢的游戏，活动和童话故事，教材中充满着娇艳的图画，使儿童兴趣高涨，并能投入其中。3、形式和内容更为多样化新教材更着重多样性。过去教学能够说也重多样化，但这种多样化目标单调，往往是同归殊途，而且过分强调掌握多种方法。相反，新教材更重研究探讨的过程，承认答案的不唯一性，使学生有一个较大的发挥的空间，学生能够想出多种方法解决问题并且结果不是唯一的，学生更多的联合生活实际解题，使学习体现一种多元化的形式。4、更着重学生全面、持续、和睦的发展教材的设计更着重面向全体学生，培养学生的个性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多种原因会造成，每一个人对知识的理解和接受有差别，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是确实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差别，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评论新课程讲堂教学的惟一标准。我相信，经过这次的新教材培训，我们将对新教材更为深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作。我参加了北师大版小学数学第四版新课标新教材的培训，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我此后怎样践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。每一次培训，都让我们有所收获，有所感悟，教师的成长之路应是一条学习之路，也是一条反省感悟之路。下面就将本人的一些领会浅谈如下：一、教材整体剖析(一)、两调整调整到本册教材的有三处，分别是原二年级下册中“混淆运算”和“加与减(二)”。原三年级下册的第一单元“元角分与小数”前移到本册最后一单元。调整出本册教材的有三处，分别是：原“千克、克、吨”、“两三位数除以一位数的除法”和“生活中的推理”后移到三年级下册;原“时间与数学(二)”和“察看物体”内容后移到四年级下册;“可能性”后移到四年级上册。(二)、两整合将联系紧密能够整体体现的部分课节进行了整合。1、第五单元“周长”将“花边有多长”和“地砖的周长”两课归并为一课，2、第七单元将原来的“认识年代日”、“看日历”“猜生日”整合为一课，(三)三新增新增加了一些内容，引导学生综合运用所学的有关知识，解决生活中常有的现实问题，增强应用意识，提高实践能力。(四)三重设二、教材特色介绍借助画直观图帮助学生剖析数量关系，领会“化繁为简”，探索解决问题的方法与策略2、将计算和解决问题有机联合。以寻找算式在生活中的原型为例，增进学生的数学理解。4、大数目的加减混淆运算，很容易犯错，教科书打破了这一难点。教科书特别重视图表表示问题,读懂图表等基本修养的培养.乘除法中增加了点子图等直观模型，帮助学生理解算理。7、从“回首”下手展开学习活动，调换已有认知基础，成立起已有生活经验和所学新知识之间的内在联系。8、用常有的、直观的、应用宽泛的现实模型展开新知的认识。9、利用有关内容发展学生的空间观点。随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动;关注学生数学学习与社会生活的联系，着重学生的情感体验;从头研究知识之间的整合;加强数学学习与学生生活的联系;着重学生“学会学习”能力的培养。经过新课标新教材的培训学习，更为使我认识到作为一名数学教师要想建立高效讲堂，必须改变教师的教育方式，改变传统的教学方式。特级教师吴正宪曾说过：数学教师要带着思想走进讲堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更宽阔。一个好老师要专业地读懂教材，要专心地读懂学生，要智慧地读懂讲堂，这样的讲堂一定会充满活力。总之，《新课标》给了我很大的启迪，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。为我们教师提供了宽广的舞台，我将努力践行课标新理念。看了小学数学教材培训心得领会的人还看了：小学数学教师培训心得领会数学教材培训心得小学数学新课程培训心得领会新教材数学培训心得领会新教材培训学习心得领会数学六年级上册考试重点复习提纲小学毕业班数学总复习知识容量多、时间跨度大，所学知识的遗忘率高，复习从前教师必须再次钻研教材下面是小偏整理的数学六年级上册考试重点复习提纲，感谢您的每一次阅读。数学六年级上册考试重点复习提纲(一)长方体和正方体长方体和正方体的特点：形体面极点棱关系长方体个起码4个面是长方形相对面完全相同个12条相对的棱长度相等正方体是特殊的长方体正方体个正方形个面完全相同个12条条棱长度都相等长方体和正方体的表面积：观点：长方体或正方体6个面的总面积，叫做它们的表面积计算公式：长方体表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2正方体表面积=棱长×棱长×6注：不足6个面的实际问题根据详细情况计算，比如鱼缸、无盖纸盒等等。体积(容积)单位进率换算：1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1m3=1000dm31dm3=1000cm31升=1000毫升1立方分米=1升1立方厘米=1毫升1L=1000mL1dm3=1L1cm3=1mL长方体和正方体的体积(容积)：观点：物体所占空间的大小叫做它们的体积(容器所能容纳其余物体的体积叫做它的容积)。计算公式：长方体体积公式=长×宽×高正方体体积公式=棱长×棱长×棱长长方体和正方体的体积=底面积×高(二)分数乘法分数与整数相乘及实际问题：分数与整数相乘：用整数与分数的分子相乘的积作为分子，分数的分母作为分母，最后约分红最简分数。或许先将整数与分数的分母进行约分，再应用前面计算法例。注：【任何整数都能够看作为分母是1的分数】求一个数的几分之几是多少，能够用乘法计算。解题时能够根据表示几分之几的条件，确定单位1的量，想单位1的几分之几是哪个数量，找出数量关系式，再根据数量关系式列式解答。分数与分数相乘及连乘：分数与分数相乘：用分子相乘的积作为分子，用分母相乘的积作为分母，最后约分红最简分数。分数连乘：经过几个分数的分子与分母直接约分再进行计算一个数与比1小的数相乘，积小于原数;一个数与比1大的数相乘，积大于原数。倒数的认识：乘积是1的两个数互为倒数。求一个数(不为0)的倒数，只需将这个数的分子与分母互换地点。【整数是分母为1的分数】3.1的倒数是1，0没有倒数。假分数的倒数都小于或等于1(或许说不大于1);真分数的倒数都大于1。(三)分数除法分数除法：分数除法计算法例：甲数除以乙数(不为0)等于甲数乘乙数的倒数。分数连除或乘除混淆计算：能够从左向右依次计算，但一般是碰到除以一个数，把它改写成乘这个数的倒数来计算。【转变成分数的连乘来计算】除数大于1，商小于被除数;除数小于1，商大于被除数;除数等于1，商等于被除数。分数除法的意义：已知一个数的几分之几是多少，求这个数?能够用列方程的方法来解，也能够直接用除法。注：在单位换算中，要弄清需要换算的单位之间的进率是多少比的认识：比的意义：比表示两个数相除的关系。比与分数、除法的关系：相互关系区别比前项比号（：）后项比值关系分数分子分数线（－）分母分数值数除法被除数除号（÷）除数商运算比值：比的前项除以比的后项，所得的商就叫比值。注：比值是一个数，能够是整数、分数、小数，不带单位名称。比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以一个相同的数(0除外)，比值不变。最简整数比：比的前项和后项是互质数。也就是比的前项和后项除了1以外没有其余公因数。化简：运用比的基本性质对照进行化简，方法：先把比的前、后项变成整数，再除以它们的最大公因数。注：化简比和求比值是不同的两个观点【意义不同，方法不同，结果不同】按比率分派问题：将一个数量按照一定比率，分红几个部分，求每个部分是多少，这类问题称为按比率分派问题。解决方法：先求出总份数，再求各部分数占总数的几分之几，转变成分数乘法来计算。(四)解决问题的策略用“替换”策略解决实际问题：问题：小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满，已知小杯的容量是大杯的1/3，小杯和大杯的容量各是多少毫升?如果把720毫升果汁全部倒入小杯，需要(6+3)个小杯。如果把720毫升果汁全部倒入大杯，需要(1+2)个大杯。用“假定”策略解决实际问题：问题：在1个大盒和5个同样的小盒中装满球，正好是80个，每个大盒比每个小盒多装8个，大盒里装了多少个球?小盒呢?剖析：假定6个全是小盒→球的总数比80小，把1个大盒换成小盒球的总数比80少8个→小盒：(80-8)÷6=12大盒：12+8=20查验先假定→再比较(与条件不符)→进行调整→得出结果→查验(五)分数四则混淆运算分数四则混淆运算的次序：分数四则混淆运算的次序与整数相同。先算乘除法，后算加减法;有括号的先算括号里面的，后算括号外面的。分数四则混淆运算的运算律：稍复杂的分数乘法实际问题：甲占(是)乙的几分之几几分之几=甲÷乙;甲=乙×几分之几;乙=甲÷几分之几;甲占总量的几分之几，求乙?乙=总量-甲×几分之几甲比乙多(增加、上涨、提高)几分之几几分之几=(甲-乙)÷乙;甲=乙×(1+几分之几);乙=甲÷(1+几分之几)乙比甲少(减少、下降、降低)几分之几几分之几=(甲-乙)÷甲;甲=乙÷(1-几分之几);乙=甲×(1-几分之几)(六)百分数百分数的意义及读写：百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，也叫百分比或百分率。百分数的读写：百分数不写成分数形式，先写分子，再写百分号。注：百分数后边不带单位名称。(常出现在判断题中)百分数与小数的互化：百分数与分数的互化：求一个数是另一个数的百分之几的实际问题：公式：(一个数÷另一个数)×100%生活中常有的一些百分率：合格率=合格产品数÷产品总数×100%出勤率=实际出勤人数÷应出勤人数×100%抽芽率=抽芽种子数÷试验种子总数×100%成活率=成活棵数÷栽种总棵数×100%出油率=油的重量÷油料重量×100%命中率=命中次数÷总次数×100%及格率=及格人数÷参加考试人数×100%纳税问题：求应纳税额实际上就是求一个数的百分之几是多少，也就是把应当纳税部分的总收入乘以税率百分之几，就求出了应纳税额。利息问题：利息=本金×利率×存期折扣问题：折扣=实际售价÷原售价×100%列方程解决稍复杂的百分数实际问题：解答稍复杂的百分数应用题和稍复杂的分数应用题的解题思路、解题方法完全相同。用字母或含有字母的式子表示题中两个未知的数量，找出数量间的相等关系。根据求一个数的百分之几是多少用乘法列方程求解，或许根据除法的意义，直接解答。“已知比一个数多(少)百分之几的数是多少，求这个数”的实际问题，能够根据数量间的相等关系列方程求解;或许根据除法的意义，直接解答。灵活运用本单元所学知识，解决稍复杂的百分数实际问题，交流分数、百分数应用题之间的联系。小学六年级学习方法一、明确教学目的，制订复习计划小学毕业班数学总复习知识容量多、时间跨度大，所学知识的遗忘率高，复习从前教师必须再次钻研教材，进一步认识教材的知识内容和编排特点，还要从头学习《数学课程标准》，把握好教学要点和数学知识重点，并对学生掌握知识的情况全面摸底，然后确定复习目标，拟订复习计划，主要包括：复习的内容要点，分几节课达成，设计好每节课的内容和目标。比如，制订“数的运算”这一单元复习计划：第一节复习四则运算计算方法及其关系，第二节复习运算定律，第三节复习整数小数分数四则混淆运算。这样才能使复习工作有计划、有步骤地进行，这种逻辑递进的复习方法能够从根本上战胜复习的盲目性、任意性还有简单地以教材上的复习题为内容，让学生照书做完了事的思想。二、认识学情，拟订复习方法俗话说：“知音知彼，百战百胜”。这句话虽是用于指挥行军打仗，但细斟此言，笔者认为它同样合用于指导教学。作为一名有经验的教师，首先要掌握学生一举一动，一言一行，实时对教学工作作出调整，以减少无效劳动，保证教学活动不偏离预定的教学目的。认识学情的途径好多，诸如“教学察看”、“师生谈心法”、“展开第二讲堂法”等等，老师可在教学实践中，多留意察看，多总结经验，多开动脑筋，把多种的方法灵活运用，以期达到对学生的行为，思想情感，学习情况等做到成竹在胸，进而进行有的放矢的教学工作，提高讲堂教学质量。三、梳理知识，形成知识网络小学毕业生经过六年的数学学习，大多都掌握了比较可观的知识点，如果没有一个清晰的思路来帮助学生，就好比是一堆货物，品种众多，堆放凌乱，要想记着特别困难。只有加以整理，有序分类，才能清清楚楚，了如指掌。因此，在复习时应根据知识的重点、学习的难点和学生的薄弱环节,引导学生把已经学的知识进行梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，交流其纵横联系，从整体上把握知识构造。引导学生自主整理，促使知识系统化的目的不单要建立完整的知识网络，还要在建立知识网络的的同时，使学生对从前所学的知识有新的认识、提高。同时，要重视在复习整理过程中培养学生自主整理的意识，发展学生自主学习的能力。复习时，引导学生将知识分块，系统整理，按块复习，一块一块复习记忆。如果再将每一小类找出共性，规律，记忆效果就会大大加强。将知识分红大类，以表格形式体现，细化到每一个知识点，逐一复习，稳固强化达到娴熟，运用时，从块状知识记忆中调用，速度也可加速。例如空间与图形部分，笔者给学生搭建了这样的框架：点、线、面、体。点有：端点、极点、起点、垂足等;线有直线、射线、线段等;面有长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆等;体有长方体、正方体、圆柱、圆锥等。每一点知识都有其自己意义和特点，经过这样的逻辑顺利建构了一种复合学生思维规律的知识脉络，点是组成线的基础，点能够连成线，线可组成面，面可围成体，垂线实际就是面和体的高等等。这些知识即独自存在，也相互联系，形成一个体系，易于学生系统掌握。四、根据学情，选好教学方法笔者切身操作过的数学复习有四种形式：一是大量练习。上课练、作业练、考试练，以练代讲，遇题讲题，加强记忆，稳固各个题型为主，天长地久，每个题娴熟了，就能考出好成绩。二是列好知识框架，讲观点，将方法，讲题型，由于老师提早已列好知识框架，成竹在胸，知识点个个不漏，全面记忆，稳固也很有效果。三是教师提早设计好练习题，学生练习，从中发现各个知识点，然后将知识点归纳整理，教师强调重要观点、典型题型，每上一节，都辅以相应练习题，加以稳固，也很有效果。四是引导学生对每块知识自己整理，松手让学生回想、操作，让学生说说每块知识存在的迷惑，教师给与解说，根据学生整理的知识框架，查找知识缺漏，重点解说。四种方法各有各的缺点，各有各的优势。第一种以练为主，学生苦，教师苦。第二种教师要对小学数学知识体系有一个完整的认识，每个知识点都要熟悉，并要理解知识点之间的联系。第三种对老师的要求较高，对小学数学教材要通读。课前准备工作量大，练习题要体现各样知识，要理解每一个知识点的作用和点与点之间的联系，要边练习边整理，形成框架。第四种师生互动，体现了新课标理念，但对学生的要求较高，学生应在小学六年的学习中掌握了很好的数学学法。因此，我想说的是，教师要对学生认识，要对自己认识，因人而异，选择和与自己的教法。重要的是不断提高自己，提高驾驭教材的能力。五、加强训练，提高计算能力复习时一定要着重学生计算能力的培养。数学试卷80%以上的题目都需要计算，纯计算的题也要占到30分左右，更不要说计算是一个人必要的知识基础。而现在情况是新教材着重了学生计算的多样性，但各册学生计算的强度减弱。学生普遍存在计算犯错率高、正确率低的现象，特别是六年级的学生，由于训练不够，学生计算问题较大。学生计算犯错教师首先想到的是，学生马马虎虎，实际是学生计算方法没多大问题，重点是训练不够扎实，练的较少。学生计算能力的高低主要表现在是否正确、快速、灵活。我感觉复习计算时应做好一下几点：1、让学生对四则运算的意义、法例、各部分关系、运算定律、性质要深刻理解。我将计算的复习分为四大类：四则运算、四则混淆运算、简易运算、简略方程。四则运算是基础，加、减、乘、除的意义、计算法例、各部分关系、运算定律和性质，都要以实例引导，举例说明，打好基础，重点是理解、运用。比如加法的复习，首先加法的意义是什么，然后是计算法例，其次各部分之间的关系，最后是有关运算定律的应用拓展。复习时可将加法、减法对照复习，如意义上的互逆、法例上的相像、运算规律的区别，共同点都是一级运算等等。每种运算都要有针对性题目，加强训练，加以稳固。2、每节课前都要有口算练习。坚持口算练习，不单能提高学生的计算速度，而且对学生其他能力的培养也很有利处。口算练习节奏快、竞争强烈、思维快速，参与性强。既使学生注意力集中，又发展了学生的察看能力，让他们积极独立达成读题、剖析算法、思考、综共计算一系列过程。将法例定律在口算过程中获得加强，加强记忆，计算速度大大提高。3、培养学生优秀的计算习惯。首先老师有必要给学生展示书写的格式、剖析推理的方法、运算方法和过程、查验全过程。有了示范作用，加以严格的要求，从书写、格式、正确性从严要求，渐渐会养成学生仔细、仔细的好习惯。独自复习计算式，可采用人人过关的方式。09-15|小学六年级数学计算题超级大全09-15|小学六年级数学下册应用题专项练习09-15|小学六年级上册数学十大重点题型09-15|小学六年级下册数学知识重点复习提纲09-15|小升初数学所有知识点重要复习提纲09-15|六年级数学下册知识点总结复习提纲09-15|六年级上册数学重点题20道复习09-15|小升初六年级数学考试中必考的重点题09-15|六年级上册数学重点考试题09-15|六年级数学圆柱和圆锥重点知识汇总小学六年级数学计算题超级大全小学六年级数学下册应用题专项练习小学六年级上册数学十大重点题型小学六年级下册数学知识重点复习提纲小升初数学所有知识点重要复习提纲小学六年级下册数学知识重点复习提纲小学六年级上册数学十大重点题型小学六年级数学下册应用题专项练习小学六年级数学计算题超级大全六年级数学分数乘法知识点汇总2020六年级数学比的知识点汇总2020六年级数学上册百分数的有关知识六年级数学上册必考知识点汇总小学四年级数学口算除法教案小学四年级数学口算除法教案教学内容：人教版四年级上册“除数是整十数的口算除法”教材解析：例1教学整十数除整十数的口算。经过分彩旗情景引出算式，然后体现小棒图帮助学生理解算理。教材体现了两种口算方法。例2教学整十数除几百几十数的口算，重点是迁移例1掌握的方法进行自主学习。教学目的：理解整十数除整十数，几百几十数的口算算理，掌握口算和估算的方法，能正确的进行口算和估算，并能解决简单的实际问题。探索整十数除整十数，几百几十数的`口算方法，培养语言表达能力及应用能力。领会口算方法的多样化，树立学好数学的自信心，激发学习热情。教学重点：掌握口算和估算的方法，能正确的进行口算和估算教学难点：理解整十数除整十数，几百几十数的口算算理。教学准备：多媒体、题卡