两人三足大班教案

两人三足大班教课设计【篇一：大班户外活动：两人三足】大班户外游戏：两人三足一、活动目标（一）学习游戏两人三足，体验与伙伴按节奏同步行进。（二）体验同心合力合作带来的快乐。二、活动准备绑脚带子三、活动过程（一）游戏导入，准备活动回想民间游戏《拍手游戏歌》，找到好朋友。（二）新授民间游戏《两人三足》发问：两个人有几个脚，如何才能变为三只脚？此刻老师要帮你们一对好朋友变为三只脚。（教师帮助绑）绑好此后，自由练习。教师集中，解决问题：方才你碰到了哪些问题？如何才能让两个好朋友不跌倒？（以把绑在一同的脚先开步，两个人嘴里能够喊口令1、2，先开步的脚口令为1，后走脚口令为2.）带着小朋友的好方法，再去自由练习。（三）幼儿竞赛听口令，开始竞赛1-2次。（四）结束活动教师给成功的幼儿奖赏。幼儿背着粮食回家。活动反省：两人合作两人三足既是本次活动的要点，也是难点，由于幼儿是第一次合作两人三足走，兴趣很高，所以我就鼓舞幼儿自己去试一试。在有过第一次试试的经验此后，我便给幼儿供给充分表达、表现的时机，并选择1~2对成功与不可功的活动典范，与幼儿一同剖析成败原由。一方面能够让大家来发现问题、解决问题，同时又能够迁徙幼儿的试试经验，是总结提高幼儿经验的重要过程。幼儿在此沟通中，自然便产生了再一次试试、探究的激烈梦想。第一次没成功的孩子持续试试，让已经成功的小朋友，试试如何让自己走得又快又稳。这样做不单让不一样层次的幼儿在各自的发展水平上都获得了进一步提高，也使他们都体验到了成功的欢乐。活动反省：本次活动采纳试试、发现、合作学习的方式，使幼儿变被动学习为主动、快乐的学习。活动中，两名幼儿的腿绑在一同要同时走动，他们一定得跟着身体的渐渐协调一致，才能合作达成任务，体验合作活动的快乐。以后，在不停加速的速度中，在游戏的快乐氛围中，幼儿的互帮、合作能力则获得了再一次突显。【篇二：大班体育活动二人三足】大班民间体育活动：两人三足走设计企图：联合中华文化园本特点教课，民间游戏、民间体育游戏都是我园商讨的要点，民间游戏和民间体育游戏都具备了兴趣性和灵巧性，孩子们在玩民间游戏配上朗朗上口的儿歌、在民间体育锻炼时，能够自由选择，自由结伴，同时不受弄法的限制，自由探究，玩出新花样，这样的兴趣性和灵巧性也整切合了《

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岁少儿发展指南》的内涵精神。活动目标：1．试试两人三步走，体验与伙伴按节奏同步行进。2．体验同心合力合作带来的快乐。活动准备：绳索人手一条，音乐活动过程一、热身运动师：冬季到了，让我们跟着音乐一同做运动吧。（上肢---体转---扭挎---抬腿---压腿---跳跃，幼儿在教师的率领下听着音乐有精神的做热身运动。）二、幼儿自由探究布条的弄法。1．师：小朋友们，布条除了能够做操，还能够用她做好多风趣的活动，想不想玩？那一会开动脑筋去玩一玩，能够一个人玩，也能够和气朋友合作玩，看谁的弄法多？（玩的时候要注意安全，不要撞到他人）2．幼儿自由探究，教师指导。（弄法：捉尾巴、跳舞、开汽车）3．集体解说沟通：谁来介绍一下你们是怎么玩的？三、学习两人三足走1．师：方才小朋友介绍了自己的弄法，老师也有一种弄法，你们想不想试一试？那你们小朋友看认真了。（老师示范）2．解说两人三足走的动作要领。师：我们是怎么玩的？师再次示范并解说：一左一右靠靠紧，拿根绳索扣系牢，站直身体迈大脚，预备出发一二一，不急不急安全第一。（示范时走的节奏要慢）师：我先请2位小朋友来试一试。（请个别幼儿练习）3．幼儿学习两人三足走。师：其余小朋友想不想试一试？那请你们找个朋友合作去玩一玩。开始行动吧！（幼儿练习，教师巡视指导。师：你们成功了吗？有不可功的吗？为何会失败？（幼儿发问）（老师先请玩的好一对示范，再请有问题的一对玩，并请他们谈谈问题）师：你们发现了什么问题？那你们再去试一试。（请失败的那对再去练习）师：此刻请小朋友再去玩一玩两人三步走，此次能够换个朋友走一走。（全体幼儿再次练习）4．分小组两人三足走竞赛。师：方才老师发现你们都会两人三足走了，那此次分小组竞赛，看看哪一组走的好走的快？师：老师解说竞赛规则：这是2条跑道，一组一条跑道。这边的红线是跑道的起点，那处的黄线是终点，前面一对小朋友达到终点，后边的一对才能够走，哪组先达到终点为胜。理解了吗？听我的口哨声开始行动，抵达终点就站在终点的红线后边。预备，开始！5．加大难度：绕过阻碍物。师：小朋友真厉害，我们为自己鼓鼓掌。此刻我们要加大难度啦，你们敢不敢挑战？看，跑道上发生了什么变化？师：那我们要如何安全饶过阻碍物持续行进呢？请小朋友去试一试？（幼儿试试）师：谁来说一说如何安全地绕过小椅子？师小结：看到阻碍要减速，里圈脚步小，外圈脚步大，一二一二慢慢走。师：准备好了吗？竞赛开始啦。（2组竞赛）四、放松运动【篇三：幼儿园中班健康活动讲课稿：两人三足】幼儿园中班健康活动讲课稿：两人三足本学期开始，我发现幼儿在大班老师的率领下(《快乐系手帕》的教课活动)对民间体育游戏特别感兴趣，所以，此次我就试试展开了民间体育游戏“两人三足”的教课活动。本次活动采纳试试、发现、合作学习的方式，使幼儿变被动学习为主动、快乐的学习。活动中，幼儿先练，经教师启迪思虑，进一步多想、多看、多试试，更好地习得如何理解知识、发展能力、学会学习的经验与技术。活动中合作目标的设计，是以中班孩子年纪特点为依照的。中班孩子的伙伴关系已经打破了亲子、师生等关系的限制，开始向同龄人关系过渡，他们需要去分工、合作，共同达成任务，进而体验合作的欢乐。而幼儿与伙伴之间的合作意识倒是中班孩子所缺乏的，因此在此次活动中，我特地加强了这方面的浸透和指引。如在“两人三足”中两名幼儿的腿绑在一同要同时走动，他们一定得跟着身体的逐渐协调一致，才能合作达成任务，体验合作活动的快乐。以后，在不停加速的速度中，在游戏的快乐氛围中，幼儿的互帮、合作能力则获得了再一次突显。“两人三足”是一种民间体育游戏，所以，本次活动开始部分就以民间音乐为背景，以两人合作并配以儿歌的民间游戏“拍手游戏歌”导入，创建了拥有民间特点的游戏氛围。“两人三足”是一种控制性较强的合作游戏，有较高均衡、协调的要求，这里采纳双人合作游戏“拍手游戏歌”作为前奏，既集中了幼儿的注意力，调换了大脑皮层的欢乐性，使身体各器官迅速进入状态，又为基本部分的合作、协调作了特地准备。接下来的两人合作两人三足既是本次活动的要点，也是难点，因为幼儿是第一次合作两人三足走，兴趣很高，所以我就鼓舞幼儿自己去试一试。在有过第一次试试的经验此后，我便给幼儿供给充分表达、表现的时机，并选择1~2对成功与不可功的活动典范，与幼儿一同剖析成败原由。一方面能够让大家来发现问题、解决问题，同时又能够迁徙幼儿的试试经验，是总结提高幼儿经验的重要过程。幼儿在此沟通中，自然便产生了再一次试试、探究的激烈梦想。于是，我便因利乘便鼓舞第一次没成功的孩子持续试试，让已经成功的小朋友，试试如何让自己走得又快又稳。这样做不单让不一样层次的幼儿在各自的发展水平上都获得了进一步提高，也使他们都体验到了成功的欢乐。两次试试以后，幼儿的经验相对的丰富了。于是，我就让大家来沟通、分享各自的经验，一来，按照了健康活动中动静交替原则，二来达到幼儿教幼儿的目的。接着，幼儿特别愿意地依据伙伴的经验再次试试两人三足走，让自己也走得又快又稳。这样，既表现了活动进度中伙伴集体的作用，又使每个新的活动环节的出现都成为孩子们主动思虑和解决问题的过程。着，也为自己呼喊着，不只达到了加速两人三足速度的目的，又使幼儿充分体验到这一体育游戏的乐趣。最后在游戏竞技情境中，不知不觉地达到了整理游戏场所的目的。最后，教师为幼儿创建了宽松、和睦的师幼氛围，在这样的