双减小学生作业评价制度（5篇）

Word第第页双减小学生作业评价制度（5篇）双减学校生作业评价制度1

为进一步贯彻落实上级《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》等文件精神，加强并优化学校作业管理，探究减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为同学的综合素养提升、可持续进展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理制定如下制度：

第一、作业管理的部门。

学校的作业管理由教育处负责，负责教学的教育主任是详细的负责人。各学科教研组长帮助教育主任做好作业管理工作。

其次、作业管理的内容。

学校的作业管理包括依据上级精神设定各班级、各学科作业门类、作业数量，提出各学科各类作业的内容要求、作业批改与讲评的要求，鼓舞老师创新作业类型和作业形式。

第三、作业的批改和讲评

〔1〕重视作业批改的准时性。老师应合理使用各种批改形式，批改采纳等级制，使用规范的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培育同学良好的作业习惯。作业中的错误，应当催促同学订正，并做好复批。

〔2〕对布置的作业做到全批，同时仔细分析同学错误的缘由，反馈改良教学过程。

〔3〕加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，老师应准时向同学反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面

对面批讲，要举一反三，加强拓展和延长，突出作业中难点的处理，关键点的拓展。引导同学依据作业分析同学存在的问题，更好地开展后续学习。

第四、作业的掌握与审核

加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度，形成每日备案。教育处定期统计和分析各班级作业布置和完成的质量及批改状况，定期开展有关作业状况的问卷调查，准时提出相应整改看法，问卷调查的分析报告要存档备查。审查与统筹协调本班作业总量。加强作业总量监控。班主任对作业总量进行把关，一、二班级不布置书面家庭作业，中高班级每天家庭作业总量，分别掌握在1小时以内。

第五、实行作业备课制度。

老师每次布置作业，要依据所学内容的重点、难点和同学的接受水平，科学设计作业内容，保证作业的层次性、稳固性、拓展性、实践性、趣味性。严禁随便布置作业，坚决杜绝惩处性、机械抄写性作业，提高作业的效益。

第六、实行作业审批备案制度。

每次布置作业之前，老师要将设计的作业交由教育处审批，审批的内容包括：作业时间、作业目的、作业内容，估计时间。审批合格后方可布置给同学。

第七、实行作业公示制度。

每天作业审批合格后，教育处要准时将各班级各学科的作业通过校内网进行公示，并告知同学和家长同学网站地址，接受社会监督。

第八、实行作业检查制度。

学校、老师要进一步加强家校联系，准时了解同学学习动态。但不得要求同学家长自行打印作业，不得通过手机微信和群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改老师布置的作业。

学校对老师布置作业的状况、批改状况、同学完成状况、讲评状况进行定期和不定期的检查。定期检查每学期至少两次。检查的'状况列入老师责任制考核。

双减学校生作业评价制度2

一、严格掌握课外作业量。1～2班级不留家庭作业，三班级不超过30分钟，四班级不超45分钟，五六班级作业量不超过1小时。

二、禁止留午间作业。节假日适当增加实践性、探究性作业，要掌握书面作业时间总量。提倡开展每周一天无作业日，让同学自行调整放松，鼓舞同学利用好时间，主动参加劳动实践或体育熬炼。

三、科学合理布置作业。老师设计作业要符合同学年龄特征，能由同学完成，作业难度不得超过国家课程标准要求。老师要在布置作业前准时沟通，确保同学完成作业不超时，朗诵、背诵、默写等作业统一纳入家庭作业总量时间，不得给同学布置机械性、重复性、惩处性的家庭作业。学科老师可在基础作业以外，依据班级同学实际状况布置微量的进阶类型作业，供学有余力的同学选做，不得强制全部同学完成。学校要定期检查统计各班级作业的总量和批改状况，

四、禁止老师利用手机布置作业，禁止老师布置需要同学利用手机完成的作业、不得要求家长通过手机和网络下载并打印作业，不得将家庭作业变成家长作业。

五、要求老师对布置的同学作业准时批改、全批全改，准时向同学反馈作业批阅结果，关心同学分析学习存在的问题。不得要求家长代批，也不得要求同学自批自改。

六、充分利用课后服务。老师要充分利用课后服务时间加强同学作业指导，争取学校生基本在校内完成书面作业，关心中学校生同学稳固学问、形成力量、培育习惯。老师可在完成书面作业之余，支配科学探究、体育熬炼、艺术观赏、社会与劳动实践等不同类型作业。严禁将课后服务作业指导变为集体教学或集体补课。

七、要提高作业批改的质量，老师的批语书写要工整、规范、精确，对同学有示范性和指导性。

八、提倡作业批改都写评语，语气要和气，对同学所存在的错误要用委婉的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。

九、要培育同学自我找差距，自我完善的力量，要求同学准时订正作业中的错误，老师要通过适当的方式检查同学订正作业的状况。

十、要严格要求同学仔细、按时、、干净地完成作业。老师要准时检查，对无故缺作业的同学应准时加以教育，对同学重做、改错的作业要仔细准时批阅，对作业完成优秀的同学老师应予以表扬。

十一、每月的30日前后将作业本收齐，接受教研组长和教育处的查阅。学期结束将同学的全部作业本交教育处查阅后，归还同学保存。

十二、每学期，语、数教研组各产生2名优秀作业班级，经教育处认定，报校长室批准，表彰相关批阅老师。

双减学校生作业评价制度3

为仔细贯彻落实省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段中学校生过重课业负担的通知》精神，依据区教研室的要求，结合我街道实际，使减负工作真正落到实处，特制定《XX学校同学作业总量监控与统筹管理制度》。

一．作业总量监掌握度

1、严格掌握作业时间：一、二班级不留书面作业，其他班级书面作业时间不得超过1小时。

2、作业质量监控：老师布置的作业要紧密围绕教材重点和难点进行精选练出，既要有基础学问，又要有基础技能训练题目，也可有口头作业或实践作业，提倡避开机械重复性作业，禁止惩处性作业。

3、学习资料监控：严格掌握各种复习资料的征订和使用，不得擅自向校外订购或向同学推举购置有关各类作业资料。

4、抽检监控：实行不定时检查方式进行检查，两周掩盖全部班级，实行双周通报制度；学校采纳不打招呼不通知的方式进行检查，实行月通报制度。对于检查消失的问题将当面反馈给班主任及相关老师并要求准时整改。

5、学校要向全体同学家长公布监督电话。以便家长可随时进行反馈，学校能够准时处理，把问题毁灭在萌芽阶段。

6、检查结果的使用：针对检查消失的问题酌情扣0.2-1分，在期末教育教学综合量化赋分中扣除，情节严峻的，年度考核及评优评先评实行一票拒绝制。

二．班主任统筹作业总量制度

〔一〕、班主任本着协调精神，定期或不定期地了解同学家庭作业总量。

假如作业超量，班主任要准时与科任老师联系，削减同学家庭作业量。

〔二〕、作业总量要求：

1、一、二班级同学不留书面家庭作业。

2、三、四班级同学一般每天家庭作业不超过30分钟。

3、四、五班级同学一般每天家庭作业不超过45分钟。

4、每天中午不得布置家庭作业。

〔三〕、作业质量要求：

1、内容紧扣目标与重点。

2、形式多样化，多布置阅读性和实践性的作业。

〔四〕、班主任在协调过程中，假如有困难之处，要马上向教育处反映，由教育处解决。

三、作业统筹布置要求

1、各任课老师要充分利用课堂、下午放学后等不同时间段岔开布置作业。难易结合，口头与书面相结合。

2、“所需时间”以分钟为单位，要以中等速度的同学为参考值。

3、各任课老师每日在课后要主动照实填写，班主任做好协调统筹工作。

4、每天作业总量依据学科的不同尽量保持相对均衡。

5、作业布置与批改遵循“精选先做全批反馈”的原则。

6、每周结束时，各班主任将此表送交教育处备查。

本统筹表记录的是同学各学科各种课外家庭作业的每日总量，不包括课堂作业。一、二班级不得留课外作业，不用记录。

双减学校生作业评价制度4

根据教育部《关于加强义务教育学校作业管理的通知》《XX省一般中学校管理基本规范》、《XX省一般中学校办学基本规范》和《XX区中学校教学常规》，为规范我校老师作业布置与批改工作，特制定本制度：

一、作业的总体要求

〔一〕作业设置的总体要求

1、目标要明确。布置课后作业要依据课程标准、教材内容设计，要围绕训练目标，确定训练形式，使训练的目标明确表达出来，要有助于稳固消化所学学问，有利于同学对学问加深理解，并使其形成技能。

2、要求要详细。对于完成作业的目的、要求，肯定要向同学讲清晰，并规定好完成作业的时间。必要时对完成作业可能产生的疑难点，要进行适当的启发、引导、点拨，以避开同学在作业时消失目的不清、难以下手的问题。

3、难易要适度。课外作业的难度要据实而定，使全班大多数同学经过努力能完成。对于力量较强的同学，可适当支配一些补充作业或制造作业；对于力量较弱的同学，可赐予肯定关心。

4、形式要多样。老师主动创新作业类型方式，依据学段、学科特点及同学实际需要和完成力量，合理布置书面作业、科学探究、体育熬炼、艺术观赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓舞布置分层作业、弹性作业和独特化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探究跨学科综合性作业。切实避开机械、无效训练，严禁布置重复性、惩处性作业。

5、作业量要适中。建立同学作业统筹和公示制度，调控同学作业时间。科学设计作业，不布置重复性和惩处性作业。老师对诊断反馈性作业全批全改，不给家长布置作业或要求家长评改作业，不得用手机布置作业或要求同学利用手机完成作业。学校一、二班级不留书面家庭作业，可在校内支配适当稳固练习。其他班级语文、数学、英语书面作业每天不超过1小时，班主任负责平衡各科作业量。周末、寒暑假、法定节假日也要掌握书面作业时间总量。

6、方法指导要敏捷。要教育引导同学先复习后做作业，养成思索、按时完成作业的习惯。老师对同学的作业要严格要求，严禁相互抄袭。

7、学科集备组要加强作业的教研，提高作业设置的有效性，并把它作为提高老师专业水平的重要内容之一。

〔二〕作业批改的总体要求

1、老师要对布置的同学作业全批全改，不得要求同学自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，实行集体讲评、个别讲解等方式有针对性地准时反馈，特殊要强化对学习有困难同学的辅导帮扶。

2、批改作业时要关注同学的概念是否清晰，理解是否正确，方法是否简便，思路是否清楚；格式、术语、数字、单位、符号是否符合要求；学问的把握、技能形成的水平状况。做到精确无误。批改后对消失的问题要仔细讲评，催促同学准时改错，并进行复批。

3、作业批改一律用红钢笔或红圆珠笔，规范批改符号，评语要简明扼要，精确中肯，具有激励性，评语书写要规范〔写楷体字〕。

4、建立“批改作业记录”，准时记录同学作业错误的内容、各种作业答对的比例等，以便积累资料，为作业讲评及今后的备课、复习、编制试题、讨论同学、总结工作供应素材。指导五六班级同学建立数学纠错本，准时纠错，对每次作业中消失的错误都要准时进行分析，指导同学剖析自己消失错误的缘由，以便有针对性地加以改正和预防。

5、培育同学养成爱惜簿本的良好习惯。作业本要求洁净、平整、无卷角、无破损。不撕扯作业本上的书写用纸，作业本未使用完，不随便更换。

〔三〕作业监督的总体要求

1、学校采纳老师自查、教研组月查和教育处抽查三环节协作的方式对作业布置与批改的状况进行检查。教育处抽检分别在期初、期中和期末。检查内容涉及同学书写，老师批改和作业量三部分，还包括同学的记作业本、纠错本以及班主任老师平衡作业量表、批改记录本等。

2、由教研组长、学校分管领导将检查状况准时汇总，形成检查报告，报告一般分为综合状况、主要优点、主要缺乏、改良措施四个部分，该报告准时反馈给老师。对于检查中发觉的问题限期三天内整改，并准时复查。

3、学校建立沟通展现平台，展现优秀的作业本、纠错本、批改记录本等，并准时提炼、沟通优秀阅历，加强老师间的互相学习。

4、每学期进行一次问卷调查，其中包括同学问卷、老师问卷以及家长问卷，或召开老师、家长恳谈会，准时了解各方对于作业设置与批改工作的看法或建议，以便不断完善学校工作。

5、学校准时将教研组长月查和教育处抽查的结果准时公布给老师们，并将作业设计、批改和反馈状况纳入对老师专业素养和教学实绩的考核评价。

二、各学科作业设置与批改的详细要求

〔一〕语文学科作业设置与批改的详细要求

语文作业分上交作业和家庭作业两类，上交作业主要指一班级上学期拼音本、四线方格本；一班级下学期、二班级开头设立四线〔4—2—2〕、造句本；三—六班级四线〔2—1—1〕、作文本。

家庭作业主要是指：3—6班级《同步练习册》〔对于其中偏、难的题目，老师可依据状况自行支配〕，同学的书写必需仔细，可用铅笔写，三到六班级设立练习本、读书笔记〔主要用来摘抄、记周记、小作文。〕

2、作业量

生字作业要求每课一次、大作文每学期8篇、摘抄或周记每周各一篇。

3．作业批改：

〔1〕上交作业、家庭作业必需做到全批全改，老师要仔细记好作业批改记录，指导同学准时纠错，并做好复批。中高班级读书笔记可以只打等级、标画出同学的好词佳句，不用写评语。一、二班级的写话要有老师的眉批、眉改，不需要写评语。

〔2〕三—六班级的大作文每学期8篇，不仅要眉批眉改，而且要写贴近同学年龄特点的评语，书写评语时必需使用正楷字，批改后让同学准时修改自己的文章。

〔3〕每次作业的批改要准时，使用ABCD等级并注明批改日期；批改符号大小要适中，不准消失错批、漏批现象。老师可以发挥自己的制造性评价，可使用“☆”、“大姆指”“笑脸”等表扬用语或符号以示鼓舞。

〔4〕用笔要求：一、二班级使用铅笔，三—六班级使用钢笔或黑色中性笔。

〔5〕纠错要求：作文本的错字要在修改区内仔细修改，其他作业都应当另起一行写上“改错”二字，再进行改错，格式要统一。

〔二〕数学学科作业设置与批改的详细要求

1、作业本设置及要求

数学作业分为上交作业和家庭作业两类，其中一班级上学期上交作业为四线方格本，一班级下学期、二班级的上交作业为横格算术本，三至六班级的上交作业为大数学本。3—6班级家庭作业以《同步练习册》、书面作业为主，书面作业应统一设置作业本，学校检查家庭作业只检查同步练习册。口算应当每天练习，每天至少要练习30题。一、二班级要求使用铅笔，三班级上学期使用铅笔，三班级下学期、四—六班级使用钢笔或者圆珠笔，不允许使用修正液或胶带，消失错误时使用直尺划斜线去掉即可。

2、作业量

上交作业原则上应当每节课布置一次，一周至少要布置3次上交作业，一个学期至少要有50次，应选择有代表性的题目，不要简洁盲目地布置，使所写的作业为当堂所学学问进行有效的诊断，切实发挥上交作业的时效性。每次作业量不能少于6道题〔但也不能过多，画图、应用题可适当减量分别为2道或4道〕。家庭作业除布置与当天所学的学问相关的作业外，每天还应布置相应的口算练习，题量不应少于30道，书面家庭作业使用的练习本设计也要和上交作业要求全都。

3、作业批改

〔1〕上交作业应保证当天批改完毕，提倡面批面改，作业分为四个等级，书写工整、没有错题评为A，书写有待提高，没有错题评为B，错一道题评为C，错两道以上评为D。提倡进行书面语的沟通。家庭作业的批改要准时，要指导同学仔细书写，对消失的错误催促同学准时进行错题的修改，高班级可适当发挥学习小组的作用，对口算等简洁的作业进行同伴批改。对于同步练习册的批改老师肯定要做到批改后，保证同学仔细改错，作业本上不能消失有错题无改错的现象。鼓舞同学建立特地的改错本。

〔2〕批改符号不宜过大，应当在题目的右下角打出，等级也应当打在右下角，消失错题，应当在题目上圈出或用其他的符号标出，尽量避开消失“×”号。

〔3〕在同学的作业本上消失的错误，应当在本次作业的下面或作业纸的反面准时进行修改，先在左下角〔左上角〕写上“改错”二字，然后进行修改，老师要准时批改。

〔三〕英语学科作业设置与批改的详细要求

1．作业本设置

英文练习本的封面书写要统一，在相应栏目用英语填写。一、二班级要求使用铅笔，三班级上学期使用铅笔，三班级下学期、四—六班级使用钢笔或者圆珠笔。

2．书写格式要求

书写使用书写体。字母大小写每行写4对，单写每行8个。要求按字母的笔顺和在四线格中的占位书写。单词或短词组书写每行4个，中文词义写在第四条线下，单词与单词之间要求留一个字母的宽度。句子书写可依据句子的长短，每行一至两句。要求大小写及标点符号书写规范。对话书写时，“：”要上下对齐，“：”后要求留有两个字母的宽度。

3．作业量

上交作业的量为每周三次，《同步训练册》必需仔细、准时批改，听力可以在课堂上集体做，笔试部分可以让同学自主完成。听、口头、笔头作业的布置要兼顾到所学学问的稳固与实际运用力量的培育。设计作业时还应兼顾到学校生的心理特征和学习爱好的培育，可适当增加一些录音作业、配画作业、英文歌曲演唱与诗歌朗诵等趣味性较强的作业。

4、作业批改

〔1〕批改符号大小适中〔不超出两个四线格〕。老师批改作业的书写具有示范作用。作业批改的等级用

“A。B。C”等级评价写在作业的右下角，老师可以发挥自己的制造性评价，可使用“☆”、“大姆指”、“笑脸”等表扬用语或符号以示鼓舞。批改后要求用英文写出批改日期。

〔2〕假如同学出错，要让同学仔细改错，老师要准时批改。

〔四〕其他学科作业设置与批改要求

其他学科的作业依据学科特点，可以布置科学探究、体育熬炼、艺术观赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓舞布置分层作业、弹性作业和独特化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探究跨学科综合性作业。

双减学校生作业评价制度5

1.完善管理制度。学校要明确管理职责及老师工作要求，加强对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，加强作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。

2.规范作业来源。学校要围绕作业选用与设计等主题开展校本研修，不断加强校本作业资源建设。老师不得使用未经学校及上级主管部门备案审查的学习类APP布置作业，不得要求或组织同学购置未经国家或上海市审查通过的教学资料。

3.科学设计作业。学校应基于课程标准及其他相关课程指导看法，围绕作业的目标、内容