2023年湖南省长沙市湘一芙蓉中学高三考前热身语文试卷含解析

2022-2023学年高考语文模拟试卷考前须知:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、〔题文〕阅读下面一段文字，完成小题。

“忘言得意〞是玄学在认识方法上提出的一个主要观点，也是中国传统哲学的重要思维方式之一。玄学大家王弼在?老子指略?里说；“夫欲定物之本者，那么虽近必自远以证其始。夫欲明物之所由者，那么虽显而必自幽以叙其本。〞这里的“本〞“始〞即他所谓无形无象、无称无名的“道〞。郭象也同样强调，欲求圣人之道，不应停留在有形之“迹〞上，而应当进而把握其“无迹〞之“所以迹〞。因此，“忘言得意〞的实质，就是认识事物不要停留在迹象上，而要深入内部去把握其根本。就这方面而言，“忘言得意〞反映了人们深化对宇宙、社会认识的要求。对于“得意〞，王弼认为要通过言象获得，而郭象不仅仅讲“寄言以出意〞，还更多地强调通过“超言绝象〞的“冥合〞去获得。无论哪一种，都强调要充分发挥认识主体的能动作用，而“得意〞之深浅，又与认识主体的素质有着密切的关系。就此而言，这种认识方法包含了由外而内、由内而外、得之于外、证之于内、内外合一、主客通明的过程。这也正是中国传统哲学思维方法中的一些最重要的特点。“忘言得意〞论不仅在中国传统哲学的思维方式上有着重要的意义，而且对中国传统文学艺术的创作论，尤其是欣赏论也有着巨大的影响。中国人最注重得意于言外，喜欢那些“意犹未尽〞“韵味无穷〞的文学艺术作品。对于只能就眼前呈现的形象来评论文学艺术的人，那么认为他根本不够一个真正欣赏者的资格。苏轼就在一首论画诗中写道：“论画以形似，见与儿童邻。赋诗必此诗，定非知诗人。〞中国这种传统的欣赏论，给文学艺术欣赏者带来了极大的自由。同一对象，不同的欣赏者从不同角度、以不同心情去欣赏，往往各有所得。即使是同一欣赏者，在不同的环境和心情下，对同一欣赏对象也往往有不同的体会。欣赏者可以充分发挥其主观能动性，以至可以完全离开创作者的原意，体会出另一种新意来。玄学的“忘言得意〞论，无论在思维方式上，还是在文学艺术的欣赏上，都表现出一定的主观随意性。这从一方面来说，反映了中国传统思维方式缺乏精确性的弱点，然而从另一方面来说，却又反映了中国传统思维方式的主观能动性和灵活性，并在一定的条件下可以起到解放思想的作用。如玄学本身，即是借用这种思维方式，才把人们的思想从两汉今文经学的荒谬和古文经学的繁琐中解放出来，从而开创了一种简约而深邃的义理之学。宋明理学正是继承着这一方法而开展起来的。

〔摘编自楼宇烈?玄学与中国传统哲学?〕1．〔小题1〕以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项〔

〕A．“忘言得意〞是中国传统哲学的重要思维方式之一，也是一种简约而深邃的义理之学。B．“忘言得意〞中的“言〞不仅可指语言，还可指形象，“意〞那么可理解为本质、韵味。C．“忘言得意〞论对中国传统文艺的创作者和欣赏者影响巨大，给他们带来了极大的自由。D．“得意〞的深浅，取决于认识主体素质的上下，这正是中国传统哲学思维的重要特点。2．〔小题2〕以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项〔

〕A．文章引述的王弼、郭象有关“本〞“始〞“迹〞“所以迹〞的观点，是揭示“忘言得意〞实质的依据。B．文章引用苏轼论画诗中的句子，可直接证明中国人在艺术欣赏中有注重得意于言外的特点。C．对于“忘言得意〞论在思维方式和文艺欣赏上表现出的主观随意性，文章辩证分析，指出利弊。D．文章先论述“忘言得意〞作为认识方法的意义，再论述“忘言得意〞对文艺欣赏的影响，最后总结。3．〔小题3〕根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项〔

〕A．根据王弼的思想，如果仅仅着眼于事物的“近〞“显〞之处，就无法把握事物的根本。B．对如何才能“得意〞，王弼与郭象看法有所不同，但都强调发挥认识主体的能动作用。C．欣赏作品时，欣赏者的体会假设与创作者的意图完全不同，就会更有新意和价值。D．假设不借用“忘言得意〞的思维方式，玄学就很难把人们的思想从两汉经学中解放出来。2、以下各项中有关划线句子的修辞表述有误一项为哪一项A．“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。〞王昌龄在此以晶莹透明的冰心玉壶自喻，正是基于他与洛阳诗友亲朋之间的真正了解和信任。B．毛泽东在?改造我们的学习?中引用对联“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。〞运用比喻手法，刻画主观主义者“徒有虚名并无实学〞的形象。C．?红楼梦?用“寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。〞形容宝玉，此处运用借喻，“纨绔〞指富贵子弟所穿细绢做的裤子，泛指富贵子弟的华美衣着；“膏粱〞喻指贵族子弟。D．王涯?秋思赠远?中望月怀人：“当年只自守空帷，梦里关山觉别离。不见乡书传雁足，唯看新月吐蛾眉。〞把“新月〞比作“蛾眉〞，仿佛弯弯的新月牙就像娇妻的蛾眉。3、依次填入以下横线上的节气，正确的一项为哪一项①，初交河跃鲤，春分蝴蝶梦花间。②隔溪渔家乐，农田耕耘夏至间。③立秋向日葵花放，西楼听晚蝉。④立冬畅饮麒麟阁，绣福咏诗篇。A．①惊蛰②芒种③处暑④小雪 B．①秋分②立秋③霜降④立冬C．①立秋②秋分③霜降④大雪 D．①立夏②立秋③大雪④冬至4、他乡偶遇多年未见好友，以下句子最适合表达此时情感的一项为哪一项〔〕A．人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。 B．人生假设只如初见，何事秋风悲画扇。C．鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦。 D．马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。5、阅读下面这首宋词，完成各题。鹧鸪天[宋]苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。〔注〕这首词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖，红荷花的别名。1．以下对这首诗的赏析，不恰当的一项为哪一项〔〕A．上片“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘〞两句连用林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种典型意象描写了夏日〔夏末秋初〕雨后的景象。B．“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳〞写作者太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的状态。这三句似人物素描画，通过外部形象显示其内心世界，也是高明的手法。C．“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉〞是本词的点睛之笔，“殷勤〞运用拟人手法，使雨有了人的情意。在这两个字里，还含有某些意外之意，即是说：有谁还能想到几经贬谪的词人呢？大概世人早已把我忘却了，唯有天公还想到我，为我降下这场雨。D．这首词上片写景，下片刻画人物形象，描写人物的心理状态。描写了作者村中游赏时偶遇细雨，但仍欣赏了一派树林葱郁、蝉声四起的夏末秋初雨后村舍之景。2．请简要分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香〞一句在景物描写方面的特点。6、补写出以下句子中的空缺局部。〔1〕荀子在?劝学?中妙用“，〞的譬喻，说明学习的态度，强调持之以恒方能获得成功。〔2〕白居易的叙事诗?琵琶行?以琵琶女的身世遭遇为明线，以诗人的感受为暗线，两条线交汇在“，〞这两句诗中。〔3〕苏轼?水调歌头?寄托了对亲人的殷切思念，其中祝愿自己和远在千里之外的亲人能健康长寿并共赏明月的诗句是“，〞。7、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：20世纪20年代，中国正处于各方军阀的混战，各种政权此起彼伏，但思想领域也从未停下前进的步伐，尤其是北京大学，在校长蔡元培的领导下，引进了开放的学风，提出了“思想自由，兼容并包〞的办学方针，李大钊、陈独秀、章士钊、胡适、辜鸿铭人等被聘请于北大任教。北大同时注重培养学生独立自主开放进步的思想和精神，这种思想和精神成为五四运动的重要动力。同时，先进刊物的发表给中华大地时常刮来新思想的浪潮，这些都塑造了那个时代的独特的进步青年。五四运动爆发的时候，这些青年们走上街头抗议，不仅仅表达他们对腐败无能的统治者的不满，对列强侵占国土的强烈谴责，更是在发出他们这一代人对于这个残破的国家的呐喊，向人们昭告着这个时代的进步青年们对这个国家还有希望，他们还在为这个国家的存亡殚精竭虑，他们还对国家和民族的未来抱有美好的希冀！这场运动留下一个非常可贵的精神财富——希望，正是这笔精神财富支撑着后来的先烈们去战斗、开辟与探索。一百年前的五四运动，其主力是学生和青年，他们的爱国精神、为真理和正义而战的精神、不畏强暴和勇敢追求未来的精神值得一百年后我们的青年和学生思考与学习。〔“前尘尽后〞微博2021年11月12日，有删改〕材料二：“青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可珍贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在人身，新陈代谢，陈腐朽败者无时不在天然淘汰之途，与新鲜活泼者以空间之位置及时间之生命……〞1915年9月15日，陈独秀在他租住的上海法租界环龙路老渔阳里，即今天的南昌路100弄2号，为自己主编的?青年杂志?撰写发刊词?敬告青年?。同年6月，陈独秀从日本回到上海，决定给中国的青年办本杂志。36岁的他，满腔热情地将国家的希望寄托在一代新青年身上。他在发刊词中列举“新青年的六大标准〞，即“自主的而非奴隶的；进步的而非保守的；进取的而非退隐的；世界的而非锁国的；实利的而非虚文的；科学的而非想象的〞。100多年后的今天，伫立在两层小楼前，重读这篇3000多字的?敬告青年?，仍有振聋发聩之感：先有新青年，才有新国家，青年才是国家未来的主人。如今，青年们从四面八方来到这里，聆听历史深处那热烈的憧憬、热情的期望。“予所欲涕泣陈词者，惟属望于新鲜活泼之青年，有以自觉而奋斗耳！〞独立、进取、开放、脚踏实地、富于理性的一代人，正在为了新时代的荣耀和梦想，发奋前行。〔?光明日报?2021年11月08日，有删改〕材料三：1896年10月，高君宇出生在当地一个有名望的封建大户人家。受父亲的影响，他思想活泼，接纳新生事物，向往变革与革命。1916年，高君宇考入北京大学，参加各种进步社团，广泛接触有进步思想的老师和学生，在北大崭露头角，成为学生领袖。1919年参加并领导了五四运动，带着学生上街游行，火烧赵家楼，痛打章宗祥，组织各校罢课，发表革命文章。高君宇也以其“弘毅果敢〞的爱国壮举，被誉为“中国青年革命之健将〞。1921年7月，中国共产党第一次全国代表大会在上海召开，高君宇是全国50余名党员之一。1924年12月起任中共中央北方局委员。1925年3月5日在北京病逝，时年29岁。伟大的信仰让高君宇充满力量，他因奔波不息积劳成疾，却不顾个人安危，随时准备为革命付出自己的生命。他如同闪电一般，划破旧世界的黑暗，悄然点亮中国的未来。“我是宝剑，我是火花，我愿生如闪电之耀亮，我愿死如彗星之迅忽。〞——这是高君宇写在自己照片上的一首言志诗，也是他短暂而光芒的一生的真实写照。〔?人民日报?2021年04月18日，有删改〕材料四：2021年5月4日，中国青年报与腾讯QQ联合发布?00后画像报告?。〔中青在线2021年05月07日，有删改〕1．以下对材料相关内容的理解，不正确的一项为哪一项A．在李大钊、陈独秀、章士钊、胡适等影响下，北京大学学生拥有了独立自主开放进步的思想和精神。B．陈独秀将国家希望寄托在一代新青年身上，在杂志的发刊词中提出理想中的青年的标准，强调了新青年对于新国家的意义所在。C．高君宇思想活泼，考进北大后参加各种进步社团，成为学生领袖，参加并领导了五四运动。D．对于“本世纪中叶我国将建成现代化强国〞，约八成的00后受访者表示知情，约三成00后受访者表示要“发奋努力，为实现强国目标尽力〞。2．以下对材料相关内容的概括和分析，正确的一项为哪一项A．五四运动中，学生和青年走上街头抗议，表达愤怒，发出呐喊，说明了学生和青年才是一个国家的未来和希望。B．高君宇冲破家庭阻碍，积极投身革命，参与党的第一次代表大会，积劳成疾，不幸英年早逝，是那个时代青年的杰出代表。C．绝大多数00后积极向上，认识到个人努力对成功的重要性，同时，其中一些人也相信个人天赋和良好机遇的作用。D．前三那么都淡及20世纪前期的中国青年，他们在国家民族的危急存亡关头的英勇事迹和可贵精神，给现代中国的青年树立了典范。3．结合前三那么材料，分析要让新时代的青年，在时代大潮中实现自己的人生价值，可以从哪些方面努力？8、阅读下面的文字,完成下面小题。吾民所系,吾土所宗。文化就是把我们凝聚在一起的五色土。正如月饼的馅料不局限于五仁、百果、火腿、双黄一样,我国地域辽阔,风俗多样,各地的中秋文化①，在同一轮明月照耀下熠熠生辉。我们应该深入开掘不同地域的中秋文化内涵,从而更好地树立起爱国爱乡的意识。正如月饼把戏不断翻新一样,文化也在不断演进，②,就像大家互发的中秋主题微信表情包,每一款都在衬托团圆这一主线。创新出符合现代人审美需求和趣味的形式与内容，滋养文化的根系,这样的节日文化自然会持久而有生命力。随着经济开展、生活富裕、社会进步，单纯地把经典美食与传统节日挂钩,已经不能满足现代人的“胃口〞。而用文化为人民群众提供更为丰富的节日大餐,让文化这一最大公约数来涵育国人的家国情怀,必会培育更为深厚、坚决的文化自信。1．文中使用了哪些修辞手法A．比喻、夸张 B．比喻、排比 C．借代、对偶 D．借代、夸张2．文中画波浪线的句子可改写成“让文化丰富群众的节日生活,以培养家国情怀〞从语义上看二者根本相同,但原文表达效果更好，为什么?3．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯,内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。9、阅读下面的文字,完成下面小题央视新闻频道近期推出“新春唱响?我和我的祖国?〞系列快闪节目之后,一场场爱国歌曲快闪活动在祖国的大江南北流行开来,各行各业的青年,利用新兴的媒体与艺术形态歌唱祖国、祝福祖国,优美的旋律在各地飘荡,爱国的激情在人们心中沸腾。快闪类型多样,先后出现过离散型、游戏型、政治型、商业型等不同种类。其内容或是一种娱乐狂欢,或是表达对日常生活的批判,抑或是宣传某种新观念、新产品。学者们对其评价也是态度各异。批评者认为它浅薄幼稚,只是纯粹的社交性游戏而缺乏严肃理性的实践目标；指责它干扰城市正常秩序,增加城市治理本钱；甚至担忧快闪族被未知组织者利用，从而引发社会混乱。赞赏者那么认为,快闪降低了社会参与的门槛,创造了一种平等民主的社交形式；它以戏剧化的方式重塑了人们的城市空间体验,并拓展了公共表达的形式。爱国歌曲快闪活动合理借鉴了快闪亚文化“情境创设〞的理念和充满活力的形式,并通过有效的筹划和组织为其注入了深沉的内容和情感,提升了审美品格,展现了亚文化参与构建主流话语的无限可能。注入意义,内容主流化。有别于快闪亚文化的无意义传统,爱国歌曲快闪活动以新中国成立70周年为背景,是一份献给祖国的特別礼赞。所唱曲目虽多为老歌,但因其爱国情感浓烈、社会普及度高,且经过全新编排,更能直达人心、引发共鸣。活动在娱乐性、可近性上获得了青年的认同,同时也突破了理论界对其浅薄性、破坏性的指责,以轻盈的姿态为爱国主旋律注入了一丝清新的活力。精心筹划,形式审美化。各地的快闪都非常注意天气、场所、布景、道具、领唱人物的选择和设计,以彰显其地域特色、历史风韵、建设成就和时代精神。活动多在人流如织的公共场合惊奇发生,以知名人士、行业精英、青年学子富有个人魅力的独唱或互动演唱启幕。在悠扬旋律的感染下,成百上千的在场群众从好奇驻足到自觉参加,最终开展为共情共鸣的集体合唱。主办方通过多机位抓拍、精美剪辑和专业和声,最后完成声画语言绚丽、情感逐渐升华的优雅叙事。创设情境,行动剧场化。社会哲学家芒福德认为:“城市不仅创造了剧场,它本身就是剧场。〞爱国歌曲快闪系列活动通过艺术行为、教育主题的巧妙嫁接,在司空见惯的城市居所中创设出富有诗意的剧场气氛,使现场群众在偶遇的“戏剧〞情境中经历了一场融欣赏、体验、共情、参与于一体的审美实践。而主流媒体和社交媒体的接力传播，那么将剧场效应进一步扩散,形成了跨时空的情感震颤和价值认同,引发了全国范围内一场又一场表达爱国激情的快闪风潮。快闪以其游戏性、创新性、自组织性等特点,很好地适应了青年的行为特点和情感诉求,让他们在娱乐互动中自觉体验,也为其别具一格的表达方式提供了施展空间。可见,青年亚文化既不是芝加哥学派眼中对社会具有实际破坏力的反文化,也不完全是伯明翰学派视野中对主流意识形态进行风格抵抗的附属文化,亦不全然是后亚文化学者视野中的纯娱乐文化。在歌唱祖国快闪的走红中可以看到,青年亚文化的存在本身就具有其重要价值,能让青年在身临其境感受并参与的情况下学习社会主义核心价值观,领悟爱国情怀,坚决文化自信。(选自邹举?中国教育报?2021年6月)1．以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项A．快闪类型多样，学者们对其评价也是态度各异。批评者对其扰乱城市进行了指责，赞赏者那么认为其对拓展城市空间起到了积极作用,且赞赏者更多。B．爱国歌曲快闪活动合理借鉴了“情境创设〞的理念和形式，突破了理论界的指责，为爱国主旋律注入了活力，从而获得了青年的认同。C．为了彰显各地地域特色、历史风韵、建设成就和时代精神，各地的快闪在天气、场所、布景、道具、领唱人物的选择和设计方面进行了精心选择和筹划。D．快闪系列活动是一场融欣赏、体验、共情、参与于一体的审美实践，使现场群众在偶遇的“戏剧〞情境中创设出了富有诗意的剧场气氛。2．以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A．文中开篇列举了央视推出的“新春唱响?我和我的祖国?〞系列快闪节目，接着对快闪的特点进行了诠释，然后引出了作者的观点。B．第四至六段文中运用了层层递进的论证方式，论述了快闪文化具有主流化、审美化、剧场化的特点。C．第五段介绍爱国快闪活动的拍摄过程，论述了爱国快闪活动具有审美化的特点，整个活动经过精心筹划以到达令人意想不到的效果。D．文章最后局部进一步论述了青年亚文化让青年在爱国快闪活动中，可以感受爱国的气氛，领悟爱国情怀，坚决文化自信。3．根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项A．爱国快闪活动多在人流如织的公共场合惊奇发生，因而在偏远的山区、海洋上一般不宜举办此类活动。B．爱国快闪活动需要借助主流媒体和社交媒体的接力传播，否那么将无法形成剧场效应也无法形成跨时空的情感震颤和价值认同。C．提供表现青年的行为特点和表达情感诉求的空间，使之在娱乐互动中自觉体验，可见快闪活动具有创新性、娱乐性等特点。D．吸收了文化中积极因素的爱国快闪活动，将活动主题化、审美化、情感化，让青年可以身临其境，到达润物无声的教育效果。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。徐璆字孟玉，广陵海西人也。父淑，度辽将军，有名于边。璆少博学，辟公府，举高第。稍迁荆州刺史。时董太后姊子张忠为南阳太守因埶放滥臧罪数亿璆临当之部太后遣中常侍以忠属璆。璆对曰：“臣身为国，不敢闻命。〞太后怒，遽征忠为司隶校尉，以相威临。璆到州，举奏忠臧余一亿，使冠军县上簿诣大司农，以彰暴其事。又奏五郡太守及属县有臧污者，悉征案罪，威风大行。中平元年，与中郎将朱玺击黄巾贼于宛，破之。张忠怨璆，与诸阉官构造无端，璆遂以罪征。有破贼功，得免官归家。后再征，迁汝南太守，转东海相，所在化行。献帝迁许，以廷尉征，当诣京师，道为袁术所劫，授璆以上公之位。璆乃叹曰：“龚胜、鲍宣[注]，独何人哉？守之必死！〞术不敢逼。术死军破，璆得其盗国玺，及还许，上之，并送前所假汝南、东海二郡印绶。司徒赵温谓璆曰：“君遭大难，犹存此邪？〞璆曰：“昔苏武困于匈奴，不队七尺之节，况此方寸印乎？〞后拜太常，使持节拜曹操为丞相。操以相让璆，璆不敢当。卒于官。〔节选自?后汉书·列传第三十八?〕[注]龚胜、鲍宣：皆西汉末官员，有名望。王莽执政，鲍宣不肯依附，被王莽指使人诬陷，自杀。龚胜辞官归乡，王莽代汉后强征其入朝为官，龚胜拒不受命，绝食十四日而死。此处徐璆自比于龚、鲍，而将袁术比作王莽。袁术自特出身，早有称帝野心，建安二年〔197年，即文中“献帝迁许〞之次年〕，不顾部下反对，于寿春〔今安徽寿县〕称帝。后先后败于吕布、曹操。穷极奢侈，其治下“士卒冻馁，江淮间空尽，人民相食〞。建安四年〔199〕，资实耗尽，众叛亲离，病死。史家评其“无毫芒之功，纤介之善〞。1．对以下各句中加点词的解释，不正确的一项为哪一项〔〕A．不敢闻命闻：听B．悉征案罪征：追究C．并送前所假汝南、东海二郡印绶假：借D．不队七尺之节队：通“坠〞2．以下各句中加点词的意义和用法，相同的一组是〔〕A．臣身为国遽征忠为司隶校尉B．及还许，上之不队七尺之节C．以相威临璆遂以罪征D．昔苏武困于匈奴卒于官3．以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项〔〕A．时/董太后姊子张忠为/南阳太守因势放滥臧/罪数亿/璆临当之部/大后遣中常侍以忠属璆B．时/董太后姊子张忠为南阳太守/因势放滥臧/罪数亿/璆临当之部/太后遣中常侍以忠属璆C．时/董太后姊子张忠为/南阳太守因势放滥/臧罪数亿/璆临当之部/太后遣中常侍以忠属璆D．时/董太后姊子张忠为南阳太守/因势放滥/臧罪数亿/璆临当之部/太后遣中常侍以忠属璆4．以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项〔〕A．辟，意思是征召、荐举。是中国古代耀用人才的一种制度，盛行于汉代，朝廷征召称“辟〞，三公以下官府征召称“征〞。B．印绶，指印信和系印信的丝带。古人印信上系有丝带，可佩带在身。印绶是官爵的凭证，故常借指官爵。C．司徒，是古代官制体系中的一个重要官职。周时掌管国家的土地和人民的教化。西汉末罢丞相，置大司徒，与大司马、大司空并为三公。东汉时称司徒，与太尉、司空并为三公，分掌丞相职能。后代沿置，多无实权，至明代废。明清时别称户部尚书为大司徒。D．匈奴，亦称“胡〞，是我国古代北方民族之一。战国时游牧于燕、赵、秦以北地区。东汉时分裂为南北二部，北匈奴在公元1世纪末被汉击败，局部西迁。南匈奴附汉，西晋时曾建立汉国和前赵国，后逐渐与汉族融合。5．以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项〔〕A．徐璆为官正直，不畏权势。他敢于许逆太后，不因张忠是太后姐姐的儿子而徇私枉法，但也因此被张忠捏造无端之罪免官。B．徐璆年少时即博学，后被公府征召，被推举为高第，逐渐升迁为荆州刺史。C．徐璆忠于皇上，有节操有远见，他以龚胜、鲍宣自比表达必死的决心，使袁术不敢强逼，后又把所得到的袁术盗取的传国玉玺交给了汉献帝。D．徐璆以身为国，为官期间，能惩恶扬善，威风大行，能教化百姓，形成好的风气，所以皇帝派他持节拜曹操为丞相时，曹操愿意把丞相位让给他。6．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。〔1〕璆到州，举奏忠臧余一亿，使冠军县上簿诣大司农，以彰暴其事。〔2〕献帝迁许，以廷尉征，当诣京师，道为袁术所劫，授璆以上公之位。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。汤潜庵先生逸事方苞睢州汤公内召时，吴人已建生祠，刻石纪德政。其殁也，巷哭里奠，搢绅学士争为诔表传记其家有状有志铭，有编年之谱。而德教在民及诈不信之先觉，耳目众著，甚为万世标准者。公巡抚江苏时，上言：“岁祲免租，民困少苏而已；必屡举于丰年，富乃可藏于民，免当年之租，半中饱于有司胥吏。故每遇国有大庆，或水旱形见，不肖者转急征以待赐除。必豫免；次年然后民不可欺，吏难巧法。〞圣祖皇帝深嘉与之，遂定为经法。康熙年间，特谕户部。自今以往海内农田正赋编折银，通三年轮免一年，周而复始，直省均以遍皆豫免，不问丰凶。其后虽以西边事起中辍，而大训炳然。是公之訏谟，实受其福者，非一世也。淮泗涨漫，山阳等七州县，荡析离居。上南巡，命浚海口以泄积水。敕于成龙主工值寻以廷臣议，使受靳辅节制。成龙议工费八十余万，辅议海口沙淤，非起高邮车逻镇筑高堤，束内水高丈余，不能出海，费二百七十八万。上召辅及成龙面询。成龙力排辅议。淮南士大夫惧伤坟墓田庐，亦廷争之。乃命尚书萨木哈、学士穆成格会公及总漕徐旭龄合勘，兼问七州县耆老云何辅。淮南士民言海口不宜罢工者十八九，谓宜并罢者亦十之一二，使者意向之。公力争。使者曰：“公言吾当口奏。〞及公内召，上语及海口。公对：“开一丈有一文之利，一尺有一尺之利。〞上愕然曰：“尔时汝胡不言？〞公乃俱陈前事。诘旦，召使者质对，使者强辩。公徐曰，某故知有此。汝行后，即汇士民呈牒并某议，具文书印册存漕臣所，漕臣亦如之，存巡抚所。檄取，旬日后可覆视也。使者语塞，上怒，立罢之。而发官帑，遣工部侍郎孙在丰往浚下河。公里人有受业公门者，以黄门奉使过苏。谒公曰：“吾师方严，孰敢以事请？但东南盐政，大病于商民，已闻知否？〞公曰：“吾不知。〞因条举数事。每发，公诘难，正言其非。乃出谢商人曰：“吾师素明达，独于兹事未谙见，谓无一可行。〞比使归逾月，次第禁革，一如所言。黄门每语人曰：“吾师至诚，而或以术御人。贤者固不可测也。〞苏之巨室，有优恃容仪，每闯入民宅，多见貌相悦而与之私，或结党行强，所犯累累。有司不敢诘。闻公至，数月不出。公使人微迹而得之，痛予杖。戒勿仿筋骨，严伺守，故疮将合，更薄笞。朔望载以徇于市及四郊。久之，肤剥见骨。逾半岁，始瘐死。由是，奇邪浮淫者心悸，相劝改前行。盖公之诚明仁勇，皆自学问中出，故道足以济物而政无所偏。即此四事，已足征公治法之全矣，而记述者乃逸之。〔有删改〕1．对以下加点词的解释，不正确的一项为哪一项〔〕A．遂定为经法经：经典的B．荡析离居析：别离，分散C．乃出谢商人谢：抱歉D．已足征公治法之全矣征：证明2．以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项〔〕A．汤公坚持道德教化，对于奸诈之事常有先见之明，这两方面众所周知，堪称表率。B．汤公上书康熙减轻民赋，不管丰年灾年，轮流预作减免，此项谋画让百姓长期获利。C．治理淮泗水患时，围绕治理方案产生诸多分歧，汤公能秉持正见，支持于成龙观点。D．汤公最善吏事，从对苏州盐政伤民之事和浮淫之徒的处理上可以看出其独特才能。3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。〔1〕岁祲免租，民困少苏而已；必屡举于丰年，富乃可藏于民，免当年之租，半中饱于有司胥吏。〔2〕公使人微迹而得之，痛予杖。戒勿伤筋骨，严伺守，故疮将合，更薄笞。4．请简要概括汤公为政的特点。12、阅读下面的材料，根据要求作文。社会主义核心价值观，从个人层面讲，首先强调的是“爱国〞；其次是“敬业、诚信、友善〞。在中国古代，屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索〞是爱国；文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青〞是爱国；林那么徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之〞是爱国。生活在当代社会的你，对爱国又有怎样的理解呢？请从“敬业、诚信、友善〞中任选出一个或者两个核心词，就其与爱国的关系，写一篇文章，谈谈你的思考与感悟。题目自拟，文体不限，不得抄袭，不少于800字。

参考答案1、1．2．B3．【小题2】B【小题3】【小题3】C【解析】1．2．试题分析：题干问的是“以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项〞，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“也是一种简约而深邃的义理之学〞错，选项混淆概念。从文章最后来看，“如玄学本身，即是借用这种思维方式，才把人们的思想从两汉今文经学的荒谬和古文经学的繁琐中解放出来，从而开创了一种简约而深邃的义理之学〞，可见“义理之学〞跟“忘言得意〞不是一个概念。C项，“‘忘言得意’论对中国传统文艺的创作者和欣赏者影响巨大，给他们带来了极大的自由〞错误，选项把范围扩大。文中只说到“忘言得意〞论“给文学艺术欣赏者带来了极大的自由〞，未提及给“创作者〞也带来了“极大的自由〞。D项，“‘得意’的深浅，取决于认识主体素质的上下，这正是中国传统哲学思维的重要特点〞错误，选项曲解文意。根据文章可知，“中国传统哲学思维的重要的特点〞是指“由外而内、由内而外、得之于外、证之于内、内外合一、主客通明〞，而不是该项所说的“‘得意’的深浅，取决于认识主体素质的上下〞。3．【小题2】试题分析：题干问的是“以下对原文论证的相关分析，不正确的一项〞，此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，“文章引用苏轼论画诗中的句子，可直接证明中国人在艺术欣赏中有注重得意于言外的特点〞错误，“可直接证明……〞理解错误。从文中来看，“可直接证明〞的应是“只能就眼前呈现的形象来评论文学艺术的人……根本不够一个真正欣赏者的资格〞。【小题3】【小题3】试题分析：题干问的是“根据原文内容，以下说法不正确的一项〞。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。C项，“欣赏者的体会假设与创作者的意图完全不同，就会更有新意和价值〞有误，选项无中生有。从原文中推不出“……就会更有新意和价值〞这一结论，文章第四段只是说“中国这种传统的欣赏论，给文学艺术欣赏者带来了极大的自由。同一对象，不同的欣赏者从不同角度、以不同心情去欣赏，往往各有所得。即使是同一欣赏者，在不同的环境和心情下，对同一欣赏对象也往往有不同的体会。欣赏者可以充分发挥其主观能动性，以至可以完全离开创作者的原意，体会出另一种新意来〞。2、C【解析】

此题考查学生把握修辞手法的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如此题“有关划线句子的修辞表述有误一项〞，然后回忆常见修辞的特点，再结合具体的选项进行分析。C项，“用‘寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。’形容宝玉，此处运用借喻〞错误，此处应该是借代手法，“纨绔〞是衣着服饰，“膏粱〞是饮食，用这些来代指富贵子弟或贵族子弟，表达的是相关性，而不是相似性。应选C。3、A【解析】

此题考查文化常识的识记、理解能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、节气来历；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉的说法，表谦、表敬的词语等等。此题考查“二十四节气〞，可以背诵相应的歌谣，如：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。此题第①句后有“春分〞蝴蝶梦花间，说明是“春分〞前的一个节气，故填“惊蛰〞。第②句后有“夏至〞，从歌诀来看是“夏至〞前一个节气——芒种，故本句填：隔溪“芒种〞渔家乐。第③句前面是“立秋向日葵花放〞，从歌谣“秋处露秋寒霜降〞可判断“立秋〞后是“处暑〞。第④句前面是“立冬畅饮麒麟阁〞，从歌谣“冬雪雪冬小大寒〞，可知“立冬〞后是“小雪〞，故诗句为：绣福“小雪〞咏诗篇。应选A。【点睛】平时应注意搜集、归纳、整理。只要日积月累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心，考试时定能得心应手，左右逢源，正确地完成此类考题。4、A【解析】

此题考查学生语言表达是否得体的能力。需要注意说话的场合，还需要学生理解诗句的意思。题干要求选择“不适合在毕业季作同学临别赠言〞的一项，此题中，A项，“人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲〞意思是：人生最可贵的事情是能得到知己，萍水相逢也能比骨肉还亲。描绘他乡遇故知的情景，符合“他乡偶遇多年未见好友〞的语境；B项，“人生假设只如初见，何事秋风悲画扇〞意思是：生如果都像初次相遇那般相处该多美好，那样就不会有现在的离别相思凄凉之苦了。抒发离别相思，不符合“他乡偶遇多年未见好友〞的语境；C项，“鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦〞意思是：鱼死了,大雁都再也找寻不见了。失去后才明白分别的痛苦。离开了好久好远。什么消息都得不到了,才相信人世间有一种痛苦叫别离。描写离别的痛苦，不符合“他乡偶遇多年未见好友〞的语境；D项，“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安〞意思是：在马上与你相遇无纸笔，请告家人说我平安无恙。抒发思乡之情，不符合“他乡偶遇多年未见好友〞的语境；应选A。5、1．D2．(1)视觉、嗅觉相结合。从视觉写色:“白鸟〞翻飞与“红蕖〞照水。从嗅觉写味:“细细香〞香气绵长。(2)远近结合。“翻空白鸟〞是远景，“照水红蕖〞是近景。(3)动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动静。红蕖散发幽香,属于静景。(4)俯仰结合。白鸟在空中翻飞，这是仰视角度；水中红蕖，这是俯视角度。(5)色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。(6)运用叠词。“时时〞写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。“细细〞运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。【解析】

1．此题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的赏析,不恰当的一项〞，D项，“描写了作者村中游赏时偶遇细雨〞说法错误，雨为昨夜之雨，非游赏时所遇。这首词先写作者游赏时所见村景，接着才点明词中所写之游赏和游赏所见均因昨夜之雨而引起。应选D。2．此题考查学生赏析诗句景物描写特点能力。解答此类题，首先通读诗歌，整体把握诗歌内容大意，然后指出诗歌在景物描写上的特点，然后结合具体内容进行分析，最后点出效果和情感即可。此题要求简要分析“翻空白鸟时时见,照水红蕖细细香〞一句在景物描写方面的特点。答题时注意从顺序、着眼点和艺术手法几个角度作答。此句从顺序上看，俯仰结合，远近结合，白鸟在空中翻飞，这是仰视角度，“翻空白鸟〞是远景，“照水红蕖〞是近景；水中红蕖，是俯视角度；从着眼点看，视觉、嗅觉结合“白鸟〞翻飞与“红蕖〞照水是视觉，白色的鸟语红色的荷花，红白相间，隐忍入胜；“细细香〞是嗅觉；从手法上看，动静结合，白鸟在空中翻飞，属于动景，红蕖散发幽香，属于静景。“时时〞写出了白鸟之多，翻飞之迅速。“细细〞运用通过，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。【点睛】分析诗歌写景方式注意从顺序、着眼点和艺术手法几个角度进行分析。顺序注意上下、俯仰、远近灯，着眼点注意从视觉、听觉、嗅觉、触觉灯多角度分析写景；艺术手法主要注意动静、虚实、比照、衬托等表现手法和比喻、你人、夸张等修辞方式。答题时注意结合诗句具体内容进行分析。6、〔1〕锲而不舍，金石可镂〔或：驽马十驾，功在不舍。〕〔2〕同是天涯沦落人，相逢何必曾相识〔3〕但愿人长久，千里共婵娟【解析】

试题分析：看清题目要求，认真作答，不能出现错字、漏字、别字、衍字，顺序颠倒的情况。注意重点字的写法。要特别注意如下字词：“锲〞“婵娟〞。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。7、1．A2．C3．①教育引领：借助导师和典范的力量，让自己明确开展的方向，敢于作为。②精神塑造：继承和发扬五四精神，独立自主，开放进步，热爱祖国，勇于担当。③投身社会实践：关注国家民族的未来，不断地进取、追求，脚踏实地、勇于实践。【解析】1．此题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此类试题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。在李大钊、陈独秀、章士钊、胡适等影响下，北京大学学生拥有了独立自主开放进步的思想和精神。A项，曲解文意。原文是讲“李大钊、陈独秀、章士钊、胡适、辜鸿铭人等被聘请于北大任教。北大同时注重培养学生独立自主开放进步的思想和精神〞，这是两个方面的问题，且谈到“同时，先进刊物的发表给中华大地时常刮来新思想的浪潮，这些都塑造了那个时代的独特的进步青年〞，说明是独特的进步青年，不单是李大钊等人的影响，还包括北大的教育理念及先进刊物的作用。选项表述以偏概全。应选A。2．此题主要考查理解并概括文本信息的能力。解答此题时，根本方法是排除法和比对法，就是将选项信息与原文语句内容仔细地进行对应比拟。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干要求的选项。A项，曲解文意。原文说，这些青年们走上街头抗议，是“向人们昭告着这个时代的进步青年们对这个国家还有希望，他们还在为这个国家的存亡殚精竭虑，他们还对国家和民族的未来抱有美好的希冀！〞而不是说“说明了学生和青年才是一个国家的未来和希望〞，“才〞的意思是说明一个国家的未来和希望，除了学生和青年，没有他人。这于情理不合，表意绝对。B项，曲解文意。原文中说，高君宇参加过党的第一次代表大会，1925年3月5日在北京病逝。选项认为他“参与党的第一次代表大会，积劳成疾，不幸英年早逝〞，把“积劳成疾，不幸英年早逝〞的原因和“参与党的第一次代表大会〞直接联系在一起，是强加因果。C项联系材料四图表内容可以推知正确。D项，材料二提到的是陈独秀撰写的发刊词?敬告青年?的根本内容及意义，并没有提及“中国青年，他们在国家民族的危急存亡关头的英勇事迹和可贵精神〞选项认为“前三那么都谈及……〞，表意范围扩大，理解错误。应选C。3．此题主要考查的是对文章定向信息的整合和对定向内容的理解和概括能力。解答此类题目，要审清题干，找出关键词语，把握答题方向；然后要通读文章，整体把握文章内容大意，理清要点，在文中找到与选项相关的语句或段落，并将需要的信息进行筛选整合概括。结合前三那么材料，分析要让新时代的青年，在时代大潮中实现自己的人生价值，可以从哪些方面努力，需要从文中找与信息相关的关键句，再进行概括。比方材料一中介绍了“北京大学，在校长蔡元培的领导下，引进了开放的学风……这些都塑造了那个时代的独特的进步青年〞，这强调的是导师的引领作用；材料结尾处说“他们的爱国精神、为真理和正义而战的精神、不畏强暴和勇敢追求未来的精神值得一百年后我们的青年和学生思考与学习〞，这提示的是要借助典范的力量。这两点都是教育的引领。材料二写及胡适的?敬告青年?，提到了“新青年的六大标准〞，这可作为努力的方向，比方“自主〞“进步〞“进取〞等。材料三高君宇的事例，让我们看到的是信仰的力量，随时准备为革命付出自己的生命的担当。材料四通过?00后画像报告?，可以肯定他们靠努力奋斗追求成功的意识，但在建设社会主义强国的问题上还要注意引导更多人关注国家民族的未来，投身社会实践。根据分析，需要列角度分点作答。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问〞与“答〞要照应好。最后是答题：“标准作答〞不能忘记的三个原那么：⑴答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。8、1．B2．原文承接上文“单纯地把经典美食与传统节日挂钩,已经不能满足现代人的‘胃口’〞，结构上衔接更加自然；原句使用了比喻的修辞手法，表达效果更加形象生动。3．也各具特色中秋文化同样如此【解析】1．此题考查鉴赏文学作品的修辞手法、表达特色。先提出该句所采用的修辞手法，再分析句子的表达效果。一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。第三，要看清考题的具体要求，针对性作答。此题中，“文化就是把我们凝聚在一起的五色土〞使用了比喻。“随着经济开展、生活富裕、社会进步〞使用了排比。应选B。2．此题考查鉴赏作品的语言表达的能力。解答此类题目首先要结合文本的艺术手法分析文本的思想内容，然后根据要求作答。此题要求分析“文中画波浪线的句子可改写成‘让文化丰富群众的节日生活,以培养家国情怀’从语义上看二者根本相同,但原文表达效果更好，为什么?〞原文的“用文化为人民群众提供更为丰富的节日大餐〞承接上文“单纯地把经典美食与传统节日挂钩,已经不能满足现代人的‘胃口’〞，结构上衔接更加自然；原句“文化为人民群众提供更为丰富的节日大餐〞“文化这一最大公约数〞使用了比喻的修辞手法，表达效果更加形象生动。3．此题主要考查学生语言连贯能力，属于补写上下句题。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。所谓“语句补写题〞，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。答题时要注意话题要保持一致，还要注意字数要求。此题中，第一空，结合上下文“我国地域辽阔,风俗多样,各地的中秋文化〞“在同一轮明月照耀下熠熠生辉〞，推断①处可以填入“也各具特色〞之类的内容。第二空，结合上下文“正如月饼把戏不断翻新一样,文化也在不断演进〞“就像大家互发的中秋主题微信表情包,每一款都在衬托团圆这一主线〞，推断②处应该填入“中秋文化同样如此〞之类的内容。【点睛】“补写句子〞是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容〞补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来〞“引领、总结、衔接〞这两层意思一综合起来，我们会发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。9、1．C2．B3．B【解析】1．此题考查考生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对。设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。此题要求选出“关于原文内容的理解和分析，正确的一项〞。A项“赞赏者更多〞说法有误，原文第二自然段中只是说学者的态度不一，并未对持有观点人数进行比拟。“赞赏者更多〞的说法于文无据。B项“从而获得了青年的认同〞强加因果。原文第四自然段中说“活动在娱乐性、可近性上获得了青年的认同〞,而不是“爱国歌曲快闪活动〞获得认同。D项“使现场群众在偶遇的‘戏剧’情境中创设出了富有诗意的剧场气氛〞曲解文意。原文中说的是“在司空见惯的城市居所中创设出富有诗意的剧场气氛,使现场群众在偶遇的‘戏剧’情境中经历了一场融欣赏、体验、共情、参与于一体的审美实践〞。应选C。2．此题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，先要整体感知并理解文章内容，梳理文章思路，准确把握作者观点倾向；然后审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系；再比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。此题选“对原文论证的相关分析，不正确的一项〞。B项“层层递进论证方式〞说法错误，应是采用并列式论证方式。应选B。3．此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。此题要求选说法不正确的一项。B项“将无法形成剧场效应〞理解不当，原文第六自然段中是说“将剧场效应进一步扩散〞。应选B。10、1．C2．D3．D4．A5．D6．〔1〕徐璆到荆州后，揭举上奏张忠贪赃一亿多，指派冠军县令呈递文状到大司农处，来揭发暴露张忠的贪污事实。〔2〕献帝迁都到许昌，征召徐璆任廷尉，当他前往京师任职时，在路上被袁术所劫，袁术授予徐璆上公的职位。【解析】1．此题考核理解常见文言实词在文中含义的能力，重点辨析文言实词的一词多义现象。此类试题解答时，一般应将各个选项中的文言实词带入具体语境中进行理解，来判断各个选项中的文言实词的用法是否正确。此题，将解释“代入〞句子，可以发现C项讲不通。印绶是官员任职的凭证，徐璆曾任汝南太守、东海相，其印绶不可能是“借〞的，而应是朝廷授予的，故此处“假〞应是“〔被〕授，授予〞的意思。应选C。2．此题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。此类文言虚词题，解答时，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义是否相同。A项的两个“为〞，前者是介词，表示目的，可译为“为了，为的是〞，后者是动词，可译为“担任〞。B项的两个“之〞，前者是代词，指“国玺〞，后者是结构助词，可译为“的〞。C项的两个“以〞都是介词，前者表动作行为的方式，可译为“用，拿〞〔“以〞后省略了代词“之〞或“此〞〕，后者表示原因，可译为“因为〞。D项的两个“于〞均为介词，表示处所，可译为“在〞。应选D。3．此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在把握语意的根底上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。本句中，据下文“张忠怨璆〞可知“张忠〞是人名，在“为〞后断开句子不通，可排除A、C两项。据下文“臧余一亿〞“臧污〞等语，可知此句中“臧罪数亿〞不可断开，“臧〞应属后句，可排除A、B两项。应选D。4．此题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。此题，A项，错在“朝廷征召称‘辟’，三公以下官府征召称‘征’〞，说反了，应为“朝廷征召称‘征’，三公以下官府征召称‘辟’〞。应选A。5．此题考查筛选整合文中信息、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析印证。此类题要求考生在全面理解文言的根底上，找到选项在文中的信息区域仔细比对。选项设错，包括曲解文意、无中生有、张冠李戴、时间颠倒、地点错误、因国失当等多种情况。此题，D项，错在“所以〞和“愿意〞。徐璆忠于国家，为官政绩良好与“皇帝派他持节拜曹操为丞相〞“曹操愿意把丞相位让给他〞不构成因果关系，属强加因果。另“曹操愿意把丞相位让给他〞于文无据。应选D。6．此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的根底上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用标准的现代汉语把它表达出来。第〔1〕句重点词语：“举〞，揭举；“臧〞，通“赃〞，贪赃；“上簿〞，呈递文状；“诣〞，到；“以〞，连词表目的，来；“彰暴〞，揭发、显露。第〔2〕句重点词语：“迁〞，迁都；“诣〞，前往；“道〞，名词做状语，在路上；“为袁术所劫〞，被动句。【点睛】此题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最根本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换〞；对古今词义大体一致的词语那么“组词〞；对特殊的地名、人名等要“保存〞；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略〞其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略〞。参考译文：徐璆字孟玉，是广陵海西人也。父亲徐淑，是度辽将军，在边境很是闻名。徐璆年轻的时候博学多才，征辟公府，举荐高职。渐渐升任荆州刺史。当时，董太后姐姐的儿子张忠任南阳太守，依仗权势骄纵，贪赃数亿，徐璆到这个地方任职，太后派遣中常侍把张忠托付给徐璆。徐璆答复说：“臣只为国家，不敢听命。〞太后非常生气，立刻征召张忠做司隶校尉，来胁迫徐璆。徐璆到荆州后，揭举上奏张忠贪赃一亿多，指派冠军县令呈递文状到大司农处，来揭发暴露张忠的贪污事实。又上奏五郡太守及属县有贪赃者，全部抓来问罪，威风大振。中平元年，与中郎将朱玺在宛抗击黄巾贼，大败贼人。张忠怨狠徐璆，与诸多宦官诬陷徐璆，徐璆于是代罪征敌。有击破贼人功绩，得以免官回家。后来再次被征召，升任汝南太守，转任东海相，所处化行。汉献帝迁都到许昌，征召徐璆任廷尉，当他前往京师任职时，在路上被袁术劫持，袁术授予徐璆上公的职位。徐璆于是感慨说：“龚胜、鲍宣，是什么人啊？守护他们必死！〞袁术不敢逼迫他。袁术死后军队被攻破，徐璆得以盗回国玺，等到回到许昌，呈上国玺，并送还之前借汝南、东海二郡的印绶。司徒赵温对徐璆说：“君遭此大难，还能保存这些东西？〞徐璆说：“以前苏武被困匈奴，没有丢弃七尺符节，何况这方寸大小的印呢？〞后来被任命为太常，持节出使去任命曹操为丞相。曹操要把丞相之职让给徐璆，徐璆不敢接受。最后死在官任上。11、1．A2．C3．〔1〕如果年景不好才免除租税，老百姓的困顿仅仅能够稍稍缓解罢了，一定要在丰年釆取这个措施〔免除租税〕，财富才可以藏于民间，如果仅是减免当年的租税，一半会被大小管理者〔官员〕侵吞。〔2〕汤公让人暗中〔偷偷〕追寻踪迹找到了他，严厉施加拷打。告诫手下〔行刑时不要〕伤筋动骨，严加看守，等到旧伤将要痊愈时，再轻轻地鞭〔抽〕打。4．诚明仁勇，体恤民生，精于谋算，御人有术〔有治理能力〕【解析】1．此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。A项解释错误，“遂定为经法〞意思是：于是把它定为治理的法度。经，治理，管理。应选A。2．此题考查对文本有关内容的概括和分析能力。在认真阅读并翻译文章的根底上，注意时间、地点、人物，看是否同一时间，同一地点，同一人所做之事。拿选项与原文逐字对照，看是否有出入。C项，“支持于成龙观点〞分析错误，于文无据。应选C。3．此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的根底上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用标准的现代汉语把它表达出来。此题需要注意以下关键词的翻译：〔1〕祲，不祥之气；困，困顿；苏，缓解；有司，有关部门。〔2〕微迹，暗中追寻踪迹，“迹〞，名词作动词；伺，看管；笞，鞭打。4．此题考查把握文章要点、筛选整合文中信息的能力。这道题目是概括归纳文章内容。此题的做法如下，先通读全文，找到汤公为政的有关内容，再进行分析概括。汤公上书康熙减轻民赋，不管丰年灾年，轮流预作减免，此项谋画让百姓长期获利。可见其体恤民生。汤公坚持道德教化，对于奸诈之事常有先见之明，这两方面众所周知，堪称表率。汤公对苏州盐政伤民之事和浮淫之徒的处理上可以看出其独特才能，表现出诚明仁勇、精于谋算的特点。【点睛】参考译文：汤斌在睢州任上被内召进京时，苏州人已经为他建了生祠，刻石碑记载他的德政。知道他病逝后，苏州人巷哭里奠，缙绅学士争相为它诔表传记，因此，他死后有行状，有墓志铭，有年谱。他在民间施行德政，对奸诈之事常有先见之明，他的行为，被百姓看在眼中，听在耳中，清清楚楚，可以称得上为官的万世标准。汤公在江苏任巡抚时，上书皇上说：“如果年景不好才免除租税，老百姓的困顿仅仅能够稍稍缓解罢了，一定要在丰年釆取这个措施〔免除租税〕，财富才可以藏于民间，如果仅是减免当年的租税，一半会被大小管理者〔官员〕侵吞。所以，每遇到国家大庆，或者水旱灾害已现苗头的时候，一些违法乱纪的人就急忙向百姓征收赋税，等待皇上免除赋税，从而中饱私囊。所以一定要事先免除。第二年，官吏提前征收赋税的事老百姓就会知道，民心不可欺，让百姓知道，哪一年要免除赋税，这样官吏就难以从中投机取巧了。〞圣祖皇帝非常赞赏并同意他的这一观点，于是就把它定为朝廷管理的方法。康熙年间，特下旨到户部。从今以后，海内的农田正赋折合成银两，三年轮免一年的赋税，周而复始，直辖的省份都要这样提前免除，不管丰年还是灾年。这以后，虽然在西边的事情发生后才中断，但是大的政策都是很清楚的，汤公这项远大宏伟的谋划，让实际受到益处的，不止一个朝代。淮河和泗水涨水，山阳等七个州县百姓流离失所，皇上南巡，命令挖开海口来泄排内部积水。命令于成龙主持这件事，并在朝廷上让大臣们商议，并让他受靳辅的管辖。于成龙预算工程费用有八十多万两银子。靳辅提出，海口有淤积的沙，不从高邮车逻镇筑起高高的堤坝，挡住内部的一丈多高的水，不能出海，费用需要二百七十八万两银子。皇上召集靳辅与于成龙当面询问。于成龙竭力排斥靳辅的意见。淮南的士大夫担忧筑堤坝会损坏到坟墓、田地和房屋，也在朝廷上争论。皇帝于是命令尚书萨克哈、学士穆成格会公以及总漕运的官员徐旭龄共同勘察现场，同时也询问那七个州县的老人征询方案。淮南的官吏和百姓都说海口不适合泄洪，罢工的有八九成，说海口适宜泄洪并且罢工的有一二成。使者的意见偏向后者。汤公据理力争。使者答复说：“汤公的话，我将亲口奏报皇上。〞等到汤公被召回京城任职，皇上说到海口泄洪这件事。汤公答复说：“翻开一丈宽的口子泄洪，有开一丈的利益，翻开一尺宽的口子泄洪，有开一尺的利益。〞皇上感到吃惊，说：“那个时候你为什么不说？〞汤公才把那件事向皇上作了详细的报告。第二天清晨，皇上招来了使者质问核对，使者强词辩白。汤公说，我早知道使者会强词辩白。你走后，我召集官民呈上文牒和我的建议，准备好文书印册存放在漕臣那里，漕臣也这样做，存放在巡抚哪里。你下令去取，十日后便可以看得到。使者无言以对，皇帝大怒，立即罢了他的官职。发放官币，派工部侍郎孙在丰前去开挖泄洪的河道。汤公家乡有人在官府任职的，因奉黄门差使经过江苏。拜见汤公说：“老师公务繁忙，我怎么敢轻易打搅您呢？但是东南盐政，让商人和百姓深受其苦，您已经听说过这件事了吗？〞汤公答复说：“我不知道。〞于是同乡人就一条一条地说出了很多件事来。每说一条，汤公都进行反驳批评，并说出正确的做法是什么。同乡人离开后向商人抱歉说：“我的老师一向明白通达，唯独这件事他没有发现，说东南盐政的事情没有一件是可行的。〞等到使者回去一个多月后，朝廷对之前的盐政一条一条进行禁止与废除，完全依照先前说的做了。黄门使者每次都对人说：“我的老师极为诚恳，有时用方法管理人。他的贤能是我们难以揣测的。江苏有一个大户，有美好的容貌仪表，经常闯入百姓家中，看到喜欢的美貌女子就行非礼，也经常纠集同伙实施抢劫，犯下很多罪行。有关部门不敢查处。听说汤公的到来，连续几个月不敢出来。汤公让人暗中〔偷偷〕追寻踪迹找到了他，严厉施加拷打。告诫手下〔行刑时不要〕伤筋动骨，严加看守，等到旧伤将要痊愈时，再轻轻地鞭〔抽〕打。每逢初一和十五，把他装在车上在市区以及四面郊区进行游行并宣告其罪行。时间长了，这位罪犯皮肤脱落露出了骨头。半年之后，因受刑、冻饿死在狱中。从此以后，那些为非作歹的邪恶之人感到害怕，相互劝勉改掉之前的错误行为。汤公的忠诚明白仁爱勇敢，都是从学问中产生，所以说圣人的治国之道对于做事都有帮助，从而可以保证政事不出现偏差。这四件事，已经足以证明汤公治理手段的全面，记述的人于是记述了这些事情。12、例文：在爱国主义旗帜下奋斗前行拳拳爱国心、殷殷报国情，构成了一个人养浩然之气、立鸿鹄之志、成不朽之业的精神源泉。人生乐章里，爱国是最动人的音符；逐梦征程上，敬业是最鲜艳的色彩。填补我国原子核理论空白的于敏，深藏功名、埋首奉献的张富清，创立超级杂交稻技术体系的袁隆平，推动老区经济建设和脱贫攻坚的申纪兰……“共和国勋章〞和国家荣誉称号获得者，一个共同特征就在于他们心中洋溢着对祖国的深沉大爱，生命里盛装着对人民的无限忠诚。从“两弹一星〞、核潜艇等国之重器跃然于世，到杂交水稻、青蒿素等重