《欣赏周杰伦》教学设计

年级：高一年课型：欣赏课课时：一课时教学内容：欣赏和感受周杰伦的《星晴》和《龙拳》；并模仿《龙拳》实行创作。教学理念：音乐欣赏课以培养学生的兴趣和综合水平为出发点，结合音乐生活和时代特点，以音乐审美为核心，用丰富多彩的教学方式和生动活泼的教学形式，充分使用音乐本体语言发挥学生的主体作用，构建起“自主、探索、合作学习”的教学模式，让学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐，激发起学生的创造力，达到培养人的综合素质的教学目的，真正实践素质教育的教学理念。学生分析：从高中生的心理特点来看，学生的思维水平较强，想象力丰富，知识结构比较完善，而且已经有了自己的意识与想法，开始会用挑剔的眼光来看课堂，如果教师所选的教材对他们缺乏吸引力就难以调动学生的积极性；随着时代的发展，学生认知需求量也在持续增加，他们所想要的不但仅只限于课本上的知识和教师单一的口头传授，更希望了解他们现实生活中处处可接触到的通俗歌曲。但是他们虽然喜欢唱、听通俗歌曲，却不能准确地理解、评价通俗歌曲作品的社会价值及艺术价值，所以教师让学生在课堂上从正面来接触通俗歌曲，积极引导学生去体验去学习，相信学生通过对通俗歌曲的学习、了解、比较、鉴别，他们的审美判断力一定会逐步提升和形成。教材分析：1、周杰伦：是E时代的新音乐人，擅长词曲创作，从小勤奋学习音乐，以超长的毅力、可贵的敬业精神才有今天的成就。2、《星晴》是一首抒情、优雅的大调式歌曲，曲式为二段体；是反映中国情绪的优秀作品。它的曲调风格是R&B,歌曲既明朗又带有淡淡的感伤，使人置身于大自然的怀抱中，表现了天真无邪的爽朗。3、《龙拳》是一首勇猛刚劲的快节奏的二段体歌曲。它的曲调风格是Rap，歌曲充溢着火热的情感，蓬勃的活力。教学目标：1、通过欣赏周杰伦的歌曲，使学生对R&B、Rap的音乐风格有初步的理解和理解，并进而提升学生对通俗歌曲的鉴赏水平。在教师的引导下进一步理解分析音乐的表现要素，从而培养学生更深层理解音乐作品的水平。通过简单的音乐创作实践，提升学生的创作水平和表演水平。通过音乐欣赏陶冶学生的情操，形成健全的人格。教学重、难点：让学生能准确理解和看待通俗歌手以及他们的作品，提升通俗歌曲的鉴赏力。教学方法：1、使用现代化教学手段——自制的多媒体课件。

2、充分发挥欣赏教学的“通感”，引导学生实行多渠道参与和感受音乐。3、启发学生通过度析、比较、讨论、归纳、创作的方法，获取新知识，并独立地实行音乐的再体验。教具：多媒体、课件教学过程设计：教学环节教师主导活动学生主体活动设计意图组1、播放优美的音乐《夜曲》，同时学生进教室创设一种美织出示课题。学生也以较亲切的表情好轻松的音教2、教师用亲切的目光、笑容、语言以及模仿教师的节奏向教师乐教学环境。学以及节奏向学生问好。表示问候引起注意2/4x.xxx|xxxx|xxxxxxxx感受节奏，为1后面的学习xxxxx|埋下伏笔。导20世纪的音乐是多兀化的，随着社学生回答教师提出的问题提出目标，明入会的发展与进步，通俗歌曲已成为同学学生自由发表自己对周杰伦确要求。们音乐文化的重要内容，但同学们对通的理解。激发学生学俗歌曲是如何理解、理解的呢？这节课习的兴趣。就让我们一起去聆听同学们很熟悉和喜从不同角度欢的一位歌手的几首歌曲，并借此与同阐述自己的学们谈谈关于通俗歌曲的鉴赏。首先让观点和感想。我们来看大屏幕：使学生能准提问：谁擅长词曲创作、制作专辑，确的理解到并凭个人首张专辑勇夺金曲奖年度最佳一位歌手。专辑大奖？“明星效应”（课件出示：周杰伦）偶像带来的1、请同学来说说周杰伦。影响更直接，

2、教师归纳总结。萝卜青菜，各有所爱。同学们能客观实际的说出自己对周杰伦的理解，实在是难能可贵。（简单介绍周杰伦成长经历、专长、超长的毅力、敬业精神等）更贴近。欣赏音乐,感悟作品1、教师播放音乐《星晴》。2、请同学谈谈自己对作品的初步感受和体会。3、再次欣赏《星晴》，分析《星晴》。4、教师阐述自我的观点，实行归纳点评。《星晴》是一首抒情、优雅的歌曲，既明朗又带有淡淡的感伤，全曲自由自在，无，忧无虑，使人置身于大自然的怀抱中。第二段音乐勾画出纯净、明朗、质朴的画面，表现了天真无邪的爽朗。5、提问：你知道《星晴》的曲调风格吗？曲调风格：R&B6、简介R&BR&B就是西方流行音乐Rhythm（节奏）和Blues（蓝调），这是20世纪40年代末出现的曲风，起源于美国黑人音乐。是现今西方流行乐和摇滚乐的基础。黑人音乐圈盛行的hip-hop和rap学生欣赏，并感受《星晴》的音乐形象和情绪。学生说说自己对《星晴》的感受。学生再次欣赏歌曲，分析歌曲的情绪、节奏、旋律，并感受《星晴》融入了哪些流行元素，它的曲调风格是什么？让学生思考问题。让学生理解并理解R&B这种曲调风格。欣赏《龙拳》，感受它的特点，并比较它与《星晴》的不同之处。学生指出它们之间的不同处学生思考并猜测回答让学生了解流行音乐中的另一种音乐风格。学生谈谈作品中的音乐要素的使用以及它使用的作用。从感性入手欣赏作品，体会作品风格。通过欣赏和自主学习、探索，培养学生的音乐审美水平。激发他们的求知欲比较流行音乐的异同。为下一步学生的创作练习提供范本。激起兴趣与求知欲培养学生自主探索学习的水平。

都源于R&B,并且都保存着R&B的成分。特点：把音乐节奏简化，重点放在歌曲上，结合蓝调和即兴重复的节奏演出。既有摇曳的节奏，又带有忧郁的色彩。7、欣赏《龙拳》，感受歌曲的音乐风格。提问：《龙拳》与《星晴》在演唱风格上有什么不同之处？《龙拳》以说唱为主。提问：那你知道这类歌曲的曲调风格是什么吗？音乐风格：Rap8、简介RapRap：就是说唱音乐，起源于黑人街头的舞曲。它是美国街头文化的一种。特点：快速度的如说唱般的语言朗诵，调性不明显。把你想说的任意话编成歌词，配上鼓点的音乐，俗称嘻哈音乐。9、请同学谈谈对《龙拳》的理解、理解以及音乐要素在乐曲中的使用的效果。10、教师归纳总结。《龙拳》充溢着火热的情感，蓬勃的活力。音乐先用大鼓的强奏拉开浩大的阵势。在电子合成器的强烈音响加入后，进入歌曲的第一部分。

第二段情绪高涨，气度轩昂。高音区的喊唱与低音区的吟唱，两者的对比，表现了撼天动地的雄魄。创作与表演其实在我们同学中有很多的人平常就会饶饶舌，说上几句，所以在接下来的时间里，让同学们也来当一回周杰伦，过一把创作瘾，以小组为单位，来创编一曲简单的Rap，然后与大家一起分享一下，比一比哪一组的创编、表演更精彩。1、各组分头创编一曲Rap音乐。（播放背景音乐Rap）2、各组实行表演。3、师生共同点评。学生分组实行创作Rap学生表演自己创作的作品学生参与评价各组（包括自己小组）创编的作品及表演充分调动学生学习的兴趣，提升学生的组织水平，开发学生创造性思维，增进群体意识，锻炼学生的合作水平。根据特长分工合作，把普遍参与与发展个性结合起来。培养学生的评价水平。课堂总结师：谁来说说今天的内容对你有何启示。师：我也来说说我的感受。通俗音乐就象巨大的磁场深深地吸引着我们，从这节课看来，虽然你们的创作和表演比起周杰伦等一些歌手来说还很稚嫩，但是同学们都能对作品的情感、意蕴都有着较好的理解，让我感受到了同学们无限的创造力和表演水平。我真切的体会到，对通俗歌曲的鉴赏，不能停留在学生畅所欲言。欣赏《蜗牛》，感受歌曲中积极向上的情感。熟悉的同学跟着唱。

悦耳、好听上，还要认真体会演唱者的风格、韵味，体察其真情实感，就像有位学者说，观其神、听其声、