古代诗歌鉴赏（一）(人教版高三必修) 教案教学设计共3篇

古代诗歌鉴赏（一）(人教版高三必修)教案教学设计共3篇古代诗歌鉴赏（一）(人教版高三必修)教案教学设计1古代诗歌鉴赏（一）

教案教学设计

一、教学目标：

1.了解古代诗歌的特点和艺术魅力。

2.培养学生鉴赏古诗的能力，领悟古诗的思想感情。

3.引导学生感悟古代文化，提高学生审美意识。

二、教学内容：

1.课前预习文章《古代诗歌鉴赏》。

2.课中讲解古代诗歌的历史背景，文学特点，诗人思想和创作风格。

3.鉴赏李白的诗歌《将进酒》。

4.学生诵读和欣赏几首古代诗歌，品味其中的文学形式、意境和思想感情。

5.了解几位著名的古代诗人及其代表作，如李白、杜甫、白居易等。

三、教学过程设计

1.阅读文章《古代诗歌鉴赏》。

2.了解古代诗歌的历史背景，文学特点及其重要意义。

3.学生诵读和欣赏李白的《将进酒》。

4.分析《将进酒》的文学形式、意境和思想感情。

5.学生分组进行古代诗歌朗诵比赛，比赛结束后，老师点评，鼓励学生积极表现。

6.了解几位著名的古代诗人及其代表作，如李白、杜甫、白居易等。

7.学生在课后自学和朗诵古代诗歌，并在下节课上展示自己的成果。

四、教学重点与难点：

1.学生需要了解古代诗歌的历史背景，文学特点及其重要意义。

2.学生需要学会评析李白的《将进酒》，领悟其中的思想感情。

三、教学方式：

1.讲授课堂教学

2.学生发言和互动

3.分组进行古代诗歌朗诵比赛

四、教学反馈：

1.学生在上课时积极发言，参与学生组织的古代诗歌朗诵比赛。

2.通过学生报告和展示，了解到学生对于古代诗歌的感悟和理解程度。

3.教师对学生进行课后考试和作业的统计和评分。

五、教学材料：

1.《古代诗歌鉴赏》一文

2.李白的《将进酒》

3.几首古代诗歌的文本

4.学生自学的古代诗歌文本

六、教学总结与展望

通过本节课的教学，学生了解了古代诗歌的历史背景、特点和思想，提高了诗歌鉴赏能力，感悟了古代文化，培养了审美意识，增强了学生的人文素质和综合素质。在今后的教学中，还需继续引导学生深入理解古代诗歌的魅力，不断提高鉴赏和创作能力本节课的教学旨在通过了解和鉴赏古代诗歌，培养学生的审美意识和人文素质。通过学习李白的《将进酒》，学生不仅领悟到其中的思想感情，更加深刻地认识到古代诗歌的历史背景和文学价值。此外，在学生自学和朗诵古代诗歌的过程中，学生的口语表达和音韵感受也得到了提升。我们相信，在今后的教学中，继续引导学生深入理解古代诗歌的魅力，不断提高鉴赏和创作能力，有助于丰富学生的文化内涵和人格魅力，更好地适应社会的发展需要古代诗歌鉴赏（一）(人教版高三必修)教案教学设计2古代诗歌鉴赏（一）(人教版高三必修)教案教学设计

一、教学目标

1.知识目标：掌握《古诗十九首》中的诗歌鉴赏技巧，深入理解古代文化和社会背景，提高阅读理解和文化素养。

2.能力目标：通过诗歌鉴赏，提高学生的语言表达能力和创造思维能力。

3.情感目标：培养学生对古代诗歌的热爱和兴趣，扩展他们的审美视野和情感体验。

二、教学重点

1.掌握《古诗十九首》中的鉴赏技巧和文化背景。

2.培养学生的创造思维能力和文化素养。

三、教学难点

1.帮助学生理解和感悟古代诗歌的文化内涵和审美价值。

2.培养学生的深入思考和独立思考能力。

四、教学方法

1.讲授法：通过教师的讲解和例证，帮助学生掌握诗歌鉴赏技巧和文化背景。

2.分组讨论法：以小组为单位，进行诗歌讨论和创作活动。

3.朗诵法：通过读、背、讲，提高学生的语感和口语表达能力。

五、教学过程

1.导入

教师通过图片、音乐、影像等多种形式，引导学生进入课堂氛围，激发他们学习古代诗歌的兴趣和欲望，创设“层层深谷，纵横万里”的课堂氛围。

2.课文讲授

教师从“古诗十九首”的内容和结构入手，讲解古代诗歌的基本特点和语言技巧，帮助学生掌握阅读古代诗歌的方法和技巧。

3.分组讨论

教师组织学生以小组为单位，自主选择一首诗歌进行深入分析和探讨，鼓励学生提出自己的见解和看法，培养他们深入思考和独立思考的能力。

4.朗诵演练

教师组织学生进行诗歌朗诵和背诵的活动，帮助他们提高语感和口语表达能力，并向他们展现古代诗歌的魅力和韵味。

5.结束

教师总结本节课的主要内容和学习体会，引导学生深入思考和反思，启迪他们发扬古代诗歌的创新和传承精神。

六、教学设施和课外作业

1.教学设施：多媒体教室、投影仪等。

2.课外作业：要求学生阅读更多的古代诗歌，写一篇诗歌鉴赏文章。

七、教学评价

教师可以通过学生的课堂表现、课后作业和考试成绩等多种方式评价学生的学习效果，帮助他们进一步提高综合素质和文化素养。同时，教师也应该不断反思和改进教学方法，提高教学质量和教学水平通过本节课的教学设计和实施，学生可以了解和掌握古代诗歌的基本特点和阅读方法，激发他们对古代文学的兴趣和欲望，培养他们深入思考和独立思考的能力，提高他们的语感和口语表达能力，同时也锻炼他们的团队合作意识和创新能力。教师应该在评价学生的同时，反思自己的教学过程和方法，不断提升自己的教学水平，为学生提供更加优质的教育服务。在这样一个数字化时代，取得对课程革命的深入认识和主动把握，发挥计算机多媒体资源的巨大功能，才会是实现优质课程的重要途径古代诗歌鉴赏（一）(人教版高三必修)教案教学设计3古代诗歌鉴赏（一）(人教版高三必修)教案教学设计

引言

在中华文化的历史长河中，诗歌一直是中华民族的瑰宝，是中华文艺的血脉和灵魂。诗歌是情感和思想的表达方式，更是人类文化的一种重要传承形式。作为中学语文必修课程之一的“古代诗歌鉴赏（一）”，需要学生对古代诗歌进行系统性的学习和充分的鉴赏，以提高学生的诗歌鉴赏能力和文化素质。

一、教材分析

《古代诗歌鉴赏（一）》是人教版高中语文必修课程的重要组成部分，涵盖了诗歌的历史、文化背景、鉴赏方法、创作形式等方面内容。主要以唐代和宋代诗歌为主要内容，其中包括了唐诗的诗歌特点和代表作品，宋词的发展和优美佳句，以及古代诗歌鉴赏的技巧和方法等。

二、教学目标

通过本课程的学习，使学生具备以下能力：

1.熟悉古代诗歌的历史、文化背景，了解古代诗歌的表现手法和艺术特点；

2.能够分析诗歌创作的文化环境和社会背景，深化对古代文化的认识和理解；

3.通过选读经典的古代诗歌作品，提升学生的鉴赏能力和艺术素养，让学生品味和感悟诗歌的美；

4.培养学生敏锐的文学感受和审美观念，提高学生的文化素质和语文水平。

三、教学内容

本节课的主要内容是中国古代诗歌的发展历程及其特点，带领学生走进唐诗宋词的世界，了解古代诗歌的文化背景、艺术特点和表现手法。

1.唐代诗歌的发展历程及其特点

唐代是中国古代诗歌史上最为辉煌的时期，以李白、杜甫、白居易、王之涣等大家为代表。从唐初骈文深沉、诗歌富于文学性的特色到唐中兴盛充满创新、诗歌写实和具体化的特色，再到唐末以僧俗相融、兼具新旧元素的诗歌表现方式，唐诗在这四百年的时间里形成并完善了自己的风格和特点。

2.宋代词的发展及其特点

宋代词是中国古代诗歌的又一重要发展阶段，与唐诗不同之处在于宋词的主题更加深入人心，并具有普遍的现实性和家族性，例如苏轼的《水调歌头》、辛弃疾的《青玉案·元夕》等，这些都是透过作者自身，反映出当时中国社会中的文化脉搏和风土人情。

3.古代诗歌鉴赏的方法

古代诗歌鉴赏，需要把握好一定的方法和技巧。鉴赏诗歌的过程中，需要注意诗歌的文化背景和社会背景，重视诗歌的结构和表现手法，以及深入挖掘诗歌的意境和意义。通过观察、朗读、解读、分析等方式，提高学生对于古代诗歌的审美能力和鉴赏水平。

四、教学方法

本节课采取“导入-讲解”、“阅读-分析”、“独立思考-分享表达”等多种教学方法，通过激发学生的学习兴趣和积极性，必要时进行小组讨论、演讲等方式，更加丰富和有效地完成教学任务。

1.导入环节

通过图片、音频、视频等形式呈现唐诗和宋词的经典作品，向学生介绍诗歌的文化背景和时代特点，创设诗歌欣赏的氛围；同时，利用问题导向的方式，激发学生的猜测和好奇心，引导学生积极参与。

2.讲解环节

通过PPT等多媒体形式，重点讲解唐代诗歌和宋代词的发展过程和特点，以及古代诗歌鉴赏的方法和技巧。在讲解的同时，结合具体的例子进行阐述，让学生能够深刻理解传统诗歌的美学特征和技巧方法，培养学生的美学素养和人文精神。

3.阅读分析环节

通过选读经典的唐诗宋词作品，让学生在欣赏诗歌的同时，掌握深入分析和鉴赏诗歌的方法和技巧。在分析的过程中，需要强化学生对诗歌意境的思考和理解，让学生从中感受到诗歌所表达的思想情感，提高学生的语文表达能力和文化素质。

4.独立思考和分享表达环节

通过提问或布