《林教头风雪山神庙》教案(人教版高二必修教案设计)共3篇

《林教头风雪山神庙》教案(人教版高二必修教案设计)共3篇《林教头风雪山神庙》教案(人教版高二必修教案设计)1《林教头风雪山神庙》教案(人教版高二必修教案设计)

一、教学概述

本课程为高中二年级必修课程，主要讲述了一个传奇故事《林教头风雪山神庙》。通过本课程的学习，学生将会领会传统文化的教导、体味中华民族的传统美德、掌握小说的基本结构和写作方法、提高语言组织能力和阅读能力等方面的知识和技能。本教案的设计以学生为中心，强调“学生主体、教师辅助、多媒体辅助、情感强化”的教学理念，力求开发学生的认知能力、思维能力和文化素养。

二、教学目标

知识目标：

1.了解《林教头风雪山神庙》的重要性及其创作背景；

2.掌握本故事的基本情节和人物；

3.了解神秘学和传统文化中的符号象征；

4.理解小说的结构和写作方法。

能力目标：

1.提高学生阅读能力和语言组织能力；

2.培养学生的文化理解能力和综合分析能力；

3.激发学生的创新思维和创意表达能力；

4.培养学生的团队协作和交流能力。

情感目标：

1.增强学生的爱国情感和民族自信心；

2.培养学生的人文关怀和社会责任感；

3.提高学生的自我认知和价值观念；

4.增进学生与文学之间的情感联结和情感表达能力。

三、教学方法

本课程的教学方法采用多元化教学模式，主要包括：

1.讲授法：讲述故事的基本情节、人物性格和故事的主题思想；

2.合作学习法：分组研讨、小组讨论和角色扮演等合作学习活动；

3.情境教学法：通过真实情境引导学生阅读故事，如“晋阳小酒馆”等；

4.多媒体教学法：利用多种多媒体教具，如电子图书、课件、PPT等，加强教学效果；

5.自主学习法：鼓励学生通过网络搜索、阅读外文原著、创作表现个性等形式，开展自主探究和学习。

四、教学内容

一、故事情节分析

《林教头风雪山神庙》是一则中国传统神话故事，通过讲述林教头一家踏上寻找神秘草药的旅程，包括渡金河、搭机关迷宫和到达神庙等故事情节，表现了人类的智慧和勇气，传递了信仰和爱的美德。

二、人物形象分析

本故事中的人物形象包括主要人物和次要人物，如林教头、川子、老山民等。

三、神秘符号分析

通过分析本故事中的神秘符号，如神草、神庙等，了解中国传统文化中的符号象征和神秘学，提高学生对中华文化的认知。

四、小说结构分析

通过分析本故事的小说结构，了解小说的基本组成部分和写作方法，提高学生的文学素养和写作技能。

五、教学活动

1.课堂分享

教师根据本节课程的学习目标，开展课堂分享活动，引导学生分享自己对本故事的认识和理解，鼓励学生表达自己的观点和体验，提高学生的语言组织和表达能力。

2.分组交流

根据学生的兴趣和特长，教师将学生分为不同的小组，开展不同主题的交流活动，如神秘符号解读、人物形象分析、小说结构剖析等，通过小组交流，激发学生的思维能力和创造力，提高学生的组织协作能力。

3.情境阅读

利用多种情境教学，如“晋阳小酒馆”等，引导学生进入阅读情境，通过观察、感受和思考，深入理解故事的背景和内涵，提高学生的情感认知和文化意识。

4.多媒体演示

通过多媒体演示，如电子图书、课件、PPT等，加强教学效果，使学生更加直观、深入地认识本故事的情节、人物、符号和结构，同时提高学生的科技素养和信息能力。

5.创新表现

鼓励学生通过创新形式表现自己对本故事的理解和感受，如详细图解、文学创作、影视作品、手工制作等，通过培养学生的创新思维和创意表达能力，提高学生的综合能力和艺术素养。

五、教学评价

综合评价，既要重视学业成绩，也要注重学生的品德培养、生命体验和发展潜力。主要包括总能力评价和学业成绩评价两方面。

总能力评价包括学教学目标的实现离不开科学的教学方法和评价体系。针对中学生的阅读能力和思维能力，本教学方案结合了多种教学手段，通过引导学生分享、分组交流、情境阅读、多媒体演示和创新表现，提高学生的综合能力和艺术素养。在教学评价方面，除了学业成绩评价外，更加注重学生的品德培养、生命体验和发展潜力的总能力评价。该方案将有效提高学生的阅读理解能力和文化素养，为学生的综合发展奠定坚实的基础《林教头风雪山神庙》教案(人教版高二必修教案设计)2《林教头风雪山神庙》教案设计

《林教头风雪山神庙》是一部以武侠为题材的小说，它的主题是关于信仰与荣誉的价值，也讨论了人性、忠诚和爱情的主题。本篇文章将为大家介绍一套符合人教版高二必修要求的《林教头风雪山神庙》教案设计。

探究题目：林教头为何一直坚持守护神像？

导入：通过学生阅读一段特定的小说来激发他们的思考能力。让学生思考如下问题：小说中人们在神像前的行为与表现及社会中人们为什么要顶礼膜拜？

1.观察(学生需要通过阅读小说，了解故事中的背景和人物关系)。

通过观察阅读的文本我们可以在表象下发现文本反映了作者对人性、忠诚、爱情、信仰与荣誉价值的探讨。学生可以学习“探究题目”这类问题的重要性，可以这样思考：如果没有这个问题，作者还能呈现出同样的主题吗？

2.学习的过程(学习小说的全文或相关片段)。

例如，学生可以带着两个问题，即“林教头坚守信仰的原因？”和“忠诚与荣誉在这个小说中有何体现？”来阅读小说，这将帮助学生更深入地理解故事和主题。

3.总结

最后，学生可以通过阅读和讨论来总结答案并反思整个方案的问题以及可能需要改进的地方。

教案设计

1.学习目标：

（1）了解文本中的人物、情节、主题和价值观；

（2）分析文本中的人性，忠诚，荣誉，信仰等价值观；

（3）通过探讨探究题目帮助学生深入理解学习内容；

（4）提高学生的思辨和阅读技能。

2.学习内容：

（1）文本阅读：让学生读其中几个片段；

（2）探究题目：通过提出问题的方式来引导学生探究故事；

（3）文本分析：让学生通过自己的理解来选出重点和难点；

（4）小组讨论：通过组织小组讨论的方式来深化学生的思考和理解；

（5）总结与反思：让学生通过总结和反思方案来发现不足和问题。

3.理论支持：

（1）建立文本背景，引导学生对故事中的人物和情节产生兴趣；

（2）通过提出带有探究性质的问题来引导学生思考；

（3）通过阅读，让学生发现故事体现的主题和价值观；

（4）通过小组讨论加深学生的理解。

4.教学重点与难点：

（1）教学重点：让学生通过阅读小说来体会故事中的主题和价值观；

（2）教学难点：引导学生在文本外展开思考,并将其具体落实在他们的生活和学习中。

5.教学过程：

Step1.感悟

通过简短的感悟环节，引导学生对《林教头风雪山神庙》的背景和情节产生兴趣，引起他们的注意。

Step2.熟悉小说

学生通过讨论或课外阅读方式，熟悉小说的主题和情节。

Step3.引入文本

老师将故事中涉及到的一些对主题有重要作用的语句或段落作为引入，从语言、文学角度切入，让学生进一步感受小说之美。

Step4.探究题目

小组探究，学生阅读后可提出问题，这些问题涵盖文本中的价值观，引起学生思考和讨论。

例如：

-为什么林教头要一直守护神庙？

-在这个小说中，忠诚和荣誉的作用是什么？

-为什么信仰对林教头或其他人而言，有多重要？

Step5.文本分析

在带有探究性质的问题下，使学生加强对文本的深度分析。

Step6.小组讨论

学生在小组中讨论学校/班级中一些实际作用的问题，例如课程重点，学生能否做到敬业、忠诚。

Step7.展示讨论结果

每组向全班汇报结果，并找出新的问题，引导全班回到文本中寻求更深刻的答案。

6.总结与反思

谈论和总结项目，允许学生与老师分享方案和问题。通过学生和老师一起分享反思中发现的问题，给下一步课堂应用做准备。

7.总结

《林教头风雪山神庙》是一部以武侠为题材的小说，它充满了探究人性、忠诚、爱情、信仰与荣誉价值的内容。从这个角度上看，将故事作为学习必修课程的内容，将有利于学生的思考、阅读技能的提高和对生命中重要价值观的认识作为必修课程的一部分，《林教头风雪山神庙》可以帮助学生深入思考人类价值观和道德观念。通过小说中的故事和人物，学生可以反思忠诚、荣誉、信仰以及个人成长等问题。此外，阅读这本小说还可以提高学生的中文阅读技能、提高文学素养。因此，将这本小说作为必修课程的一部分，有助于学生更好地探究人生的意义，并对自己的成长负责《林教头风雪山神庙》教案(人教版高二必修教案设计)3《林教头风雪山神庙》教案(人教版高二必修教案设计)

《林教头风雪山神庙》是人教版高二必修教材中的一篇好课文，它是一篇以江湖为背景的小说，极富情节和戏剧性，被誉为金庸先生的代表作之一。本篇教案从课前预习到课堂展开，从阅读与分析到写作与探究，力求使学生在其中得到全面的收获。

一、课前预习

1.阅读前观察

让学生先看一下小说的书名，以及封面、作者等方面的信息，了解小说的基本情况，对学生的兴趣引导和激活起到积极作用。

2.花费时间看完小说全篇

学生需要全篇通读小说，以充分了解小说的情节和人物，为接下来的课堂阅读和分析打下基础。

二、课堂展开

1.阅读与分析

教师首先要让学生快速地了解小说的大体情节，通过学生的回答可以判断和引导学生对于能够理解和未理解的地方有更深入的认识和思考。接下来，教师应当引导学生重点详细阅读，包括人物性格、情感、行动等方面的分析，从而给学生更深入的理解和思考，同时也为后续写作之类的任务打下更好的基础。

2.写作与探究

在课堂结束前，教师应当为学生提供写作和探究的机会，以加深学生对于小说的理解和思考，同时也鼓励学生自主思考和表达，提高了解问题与解决问题的能力。

三、课后回顾

1.回顾小说的基本情节和人物

教师可以适时地进行回顾，并要求学生回忆小说中的某些情节和人物，以检验学生对于小说的掌握程度。

2.让学生进一步思考和回答一些问题

教师可以指定或让学生自由地思考和回答一些有关小说的问题，以激发学生的兴趣和进一步思考。例如：某些人物的冷酷、某些场景或场合的紧张感、小说中作者的用词技巧等等，都是可以让学生充分思考和探究的问题。

《林教头风雪山神庙》是一部经典的名著，它从不同的角度反映了人性的各种面貌，是一部值得我们深入探究的小说。通过本篇教案的设计和实施，教师可以激发学生的阅读兴趣和思考能力，为学生的个人成长和人文素养的提高，提供了不可