古诗词赏析讲评课(苏教版九年级必修) 教案教学设计共3篇

古诗词赏析讲评课(苏教版九年级必修)教案教学设计共3篇古诗词赏析讲评课(苏教版九年级必修)教案教学设计1古诗词赏析讲评课(苏教版九年级必修)教案教学设计

1.教学目标

本节课以苏教版九年级必修的古诗词为教材，让学生进一步了解古诗词的知识和鉴赏方法，培养学生的文学素养，提高学生的语言表达能力，让学生感受古人的情感和智慧，弘扬中华文化。

2.教学重点难点

（1）教学重点：让学生掌握古诗词的基本知识，如韵律、格律、意象等，了解古人创作古诗词的背景及文化内涵。

（2）教学难点：让学生深入理解古诗词的意境，提高学生的鉴赏能力，让学生能够快速准确地理解并感受诗词的情感和思想。

3.教学策略

针对不同的古诗词，采用不同的教学策略。比如，针对情感类的诗词，可以用情感化的方式去讲解，引导学生深入体悟诗词中的情感；针对抒情类的诗词，可以借助音乐、绘画等对应的艺术形式，让学生更好地感受诗词意境，提高对其鉴赏能力。

4.教学流程设计

（1）导入：让学生看一幅古代诗词画，有音乐伴奏，先引发学生的兴趣，调动学生的感官。

（2）讲授：针对苏教版九年级必修的古诗词进行逐一讲解，侧重讲解古诗词的背景，形式特点，艺术内涵等方面。

（3）感悟：让学生运用课上所学知识，结合自身的经历和感受，谈谈自己对这些诗词的理解、感受等。

（4）解读：学生自选一首感兴趣的古诗词进行解读，分享给大家。

（5）小结：让学生进行知识点的总结，回答问题，发表自己对古诗词创作的看法。

5.教学反思

这节课的教学策略比较多样，灵活性较高，从情感化、视觉化等多个方面进行讲解，不同的教学策略让学生更好地感受到古诗词的美，从而掌握了更多的知识和技能。但是，需要注意的是，在讲授时需要注重与学生的互动，引导学生多加思考和讨论，使整堂课达到更好的教学效果综上所述，古诗词作为中国传统文化的重要组成部分，在中学语文教育中扮演着至关重要的角色。通过寓教于乐的方式，采用多样的教学策略和流程设计，可以使学生更深入地理解和感受古诗词的情感和思想，从而提升他们的鉴赏能力和文学素养。古诗词教学不仅有助于激发学生的文化兴趣，也为他们的全面发展提供了重要的支持和帮助古诗词赏析讲评课(苏教版九年级必修)教案教学设计2古诗词赏析讲评课(苏教版九年级必修)教案教学设计

一、教学主题

古诗词赏析讲评课

二、教学目标

1.了解古诗词的基本概念和特点。

2.掌握古诗词的基本技巧和方法。

3.能够欣赏和鉴赏古诗词。

4.能够正确地理解和解读古诗词。

5.能够运用所学知识，创作出自己的古诗词。

三、教学重点

1.古诗词的基本概念和特点。

2.古诗词的欣赏和鉴赏。

四、教学难点

1.古诗词的正确理解和解读。

2.创作出自己的古诗词。

五、教学内容

1.古诗词的基本概念和特点。

2.古诗词的欣赏和鉴赏。

3.古诗词的正确理解和解读。

4.创作出自己的古诗词。

六、教学方法

1.讲授法。

2.课堂互动法。

3.讲解分析法。

4.模拟演练法。

5.创作实践法。

七、教学过程

一、导入环节

1.利用多媒体进行古诗词欣赏。

2.引入古诗词的基本概念和特点。

二、教学主体环节

1.古诗词的基本概念和特点。

（1）古诗词的定义。

（2）古诗词的发展历程。

（3）古诗词的基本特点。

2.古诗词的欣赏和鉴赏。

（1）古诗词的意境理解。

（2）古诗词的形式结构。

（3）古诗词的修辞手法。

3.古诗词的正确理解和解读。

（1）古诗词的文化背景。

（2）古诗词的语言特点。

（3）古诗词的象征意义。

4.创作出自己的古诗词。

（1）古诗词选材方法。

（2）古诗词创作技巧。

（3）古诗词样例分析。

三、教学总结环节

1.学生归纳总结本节课的重难点。

2.教师再次强调古诗词学习的重要性。

八、教学手段

1.多媒体

2.教材课件

3.黑板

4.写字笔

5.参考书籍

九、教学评价

1.及时反馈。

2.学生课堂表现。

3.学生作业评价。

十、教学后记

本节课的设计旨在通过古诗词的欣赏和鉴赏，让学生对古诗词产生浓厚的兴趣。通过教学过程的引导，学生可以更加全面、深入地了解古诗词的基本知识和特点，能够在日常生活中欣赏、鉴赏和正确理解古诗词。同时，激发学生的创作热情，让他们能够运用所学知识创作出自己的古诗词，提高创作能力和综合素养通过本节课的学习，我们可以看到古诗词作为中国文化的瑰宝，拥有深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力。学习古诗词可以让我们感受到古人的哲思和情感，也可以提高我们的文化素养和审美水平。同时，通过对古诗词的欣赏和鉴赏，我们能够更好地理解其意境、形式结构和修辞手法，从而正确理解和解读古诗词。最重要的是，在学习的过程中，我们能够通过创作，将自己的情感和思想表达出来，提高自己的文学素养和语言表达能力。因此，古诗词学习不仅仅是一种文化传承，更是一种情感传递和审美体验古诗词赏析讲评课(苏教版九年级必修)教案教学设计3古诗词赏析讲评课（苏教版九年级必修）教案教学设计

一、教学目标

1.通过本课的学习，能够掌握课本中所选古诗词的诗意和意蕴；

2.能够理解古人所传达的情感和哲理；

3.能够借鉴古人的文学表达形式，提高自己的写作水平；

4.能够提高学生的鉴赏能力和理解能力。

二、教学内容和教学步骤

本次讲评课的教学内容是《苏教版》九年级必修古诗词篇章中选取的《静夜思》、《山村咏怀》和《春夜喜雨》三首诗。根据文学赏析的基本要求，我们将分别从诗歌的情感表达、文学艺术手法和哲学思想几个方面来进行教学设计和讲评。

1.诗歌的情感表达

1）教学步骤：

从课本上逐一呈现三首诗的高清版图片，先让学生留意诗歌背景和诗词字体等方面。然后，教师着重讲解静夜思的背景和情感表达，引导学生通过形象化和具体化的语言手段来体验和感受作者的孤独、思乡的情感，从而引导同学们深入理解诗歌的内涵。

2)教学效果：

通过感性的了解和对情感的体验，学生对于诗歌的情感表达可以得到更深入的理解，并且能够引导学生懂得感恩珍惜生活，表现出对家乡乡情的关爱和对未来的美好憧憬。

2.文学艺术手法

1）教学步骤：

通过当场口诵默写、甜瓜敲典的方法为学生明确定义、模仿以及理解诗歌中的修辞技巧和艺术手法，例如夜景的描写、反衬和象征手法等。

2)教学效果：

古典诗词注重文学的形式美和情感美，更需要学生认识和理解作者的诗歌表达，同时能够将修辞手法和诗歌内容相融合，让学生养成对于文学审美的敏感性和洞察力，并使学生提高自己的语言表达能力。

3.哲学思想

1）教学步骤：

通过学习三首诗歌，对于人生的缘分、离别、思乡等问题进行讲解和引导，增强同学们对于生命意义和社会现实的独特感知，激发学生的人文情怀。例如，《山村咏怀》中反映了农民们劳作奉献和对于诗人的感激之情，引导学生谦虚和感恩。

2）教学效果：

引导学生理解诗人对于社会现象和对于人性的思考和感悟，进一步增强学生对于人生和社会文化的深入理解、关爱和认识深度。

三、教学板书

板书一《静夜思》

二诗歌情感表达

三修辞手法

四美学哲学思想

四、教学评价

本次讲评课教学设计针对《苏教版》九年级必修古诗词篇章中选取的《静夜思》、《山村咏怀》和《春夜喜雨》三首诗，采用情感表达、文学艺术手法和哲学思想三个方面进行分析和理解，具体分析诗歌的情感、作和修辞手法，最后通过哲学思想来引导学生对于生命和社会的认识和探究，使学生从中受益，开阔了学生的文化视野和审美观点。同时，教学评价不再以单一成绩评价为主，而是针对学生的综合素质和评估，评价学生的过程和成果。最后，讲评课教学评价可以进一步促进师生之间情感的互动和相互尊重本次讲评课的教学设计和评价方式，不仅注重学科知识的传授，更加强调学生