《陌上桑》教学设计（长春版七下）共3篇

《陌上桑》教学设计（长春版七下）共3篇《陌上桑》教学设计（长春版七下）1作为七年级下册的必修课程，语文教学一直是学生们学习中的重要部分。在这个阶段，学生们开始接触一些文学作品，例如课本中所选的《陌上桑》。本篇文章将为您介绍陌上桑的教学设计，来帮助学生更好地理解并学习这篇文章。

一、教学目标

通过本课教学，使学生能够：

1.熟悉文学作品《陌上桑》的情节、主题和人物形象等方面的内容。

2.了解《陌上桑》中的一些生活细节，体验传统文化和乡村风情。

3.培养学生的阅读和理解能力，提高语文素养。

二、教学过程

1.导入活动

（1）以一段介绍桑树的诗句开场。

“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

（2）了解桑和蚕的关系，为学生带来桑蚕文化的知识。

2.教学内容

（1）准确理解文本

通过小组讨论、个人读书笔记等方式帮助学生整理出场景、人物、形象、故事线等方面的内容，从而准确把握文本主旨。

（2）重点段落的解读

选取文章中的高潮部分，带领学生对文中语言花费探讨，对比陌上桑和女儿红的作用，引导学生自主思考并自由表达。同时，从文本外延上探讨文化、历史和体验。

（3）品味文学成果

使用多媒体工具让学生欣赏相关的字画（如吴彦祖版本的《陌上桑》）。通过欣赏和分析不同的艺术表现技巧，感受传统文化和艺术美感。

3.拓展活动

（1）到野外取样

步行至池塘、河畔处举行取样采集活动，要求学生集中目光，亲近自然，提高自然美感。同时，与生活场景联系起来，停留一会儿，细致观查各种自然景物，不断思考，激发写作灵感。

（2）拓展性阅读

在教授《陌上桑》的同时引导学生阅读更多的相关篇目，如钱钟书的《围城》、巴金的《家》等中国经典小说，以及冰心的诗歌等等。

三、课后作业

1.对《陌上桑》全文进行读书笔记，选取自己认为最能表达小说主题的一段加以分析，撰写《陌上桑》读后感或文章。

2.在深入了解园林风景的基础上，寻找景点并进行游览，在前来给出学习过程中的感受、体会和收获。

3.默写该篇文章开头引语及中间的重点段落，并拓展该篇文章的相关内容。

四、总结

通过以上的教学设计，让学生不仅能够了解《陌上桑》这篇作品的主要背景、情节、主题和环境等，同时还能够通过语文文章的学习培养学生的阅读理解能力、批判思维能力和表达能力，提高学生的语文素养并加深学生对中国传统文化的理解和感受，提升日常生活和情感领域的积极性，培养了学生的灵敏性和眼光。教学设计既重视文本，又注重体验，考虑到文科教育的全面性和人文精神，出发点也就更高远。我们期待中学生们在文史课堂上探索发现、品味享受、感受思考通过教学设计，我们不仅让学生了解了《陌上桑》这篇文学作品的背景和含义，而且培养了学生的阅读理解能力、批判思维能力和表达能力。同时，通过拓展性阅读和实地体验，学生们进一步了解了中国传统文化和自然美感，提高了日常生活和情感领域的积极性，培养了学生的灵敏性和眼光。这个教学设计体现了文化教育的全面性和人文精神，期待中学生们在文史课堂上不断探索、品味、感受、思考，为培养未来的人才打下坚实基础《陌上桑》教学设计（长春版七下）2《陌上桑》教学设计（长春版七下）

一、教材介绍

《陌上桑》是红楼梦中的一首词，作者是曹雪芹。本篇词在《红楼梦》第三十五回中，是元春素心所作，表达了元春的感情和命运。本教材作为长春版七年级下册语文教材中的一篇课内阅读，主要起到提高学生文化素养、培养学生语感与感悟力，增强学生鉴赏文学及思维能力等多方面的作用。

二、教学目标

1.学习并理解《陌上桑》这首古词的基本内容、文学特点和寓意。

2.培养学生对文学的鉴赏能力，提高学生文化素养和审美水平。

3.开展学生的情感教育，引导学生扩大自我认识和自我价值的认知，并培养学生自信、乐观、进取等积极心理。

三、教学重难点

重点：学习分析《陌上桑》的寓意和文学特点。

难点：把握文章中诗人通过冰雪和陌上桑表达的离别之情。

四、教学内容

1.学生朗读课文，了解《陌上桑》词的基本内容。

2.学生领会文章中试图表达的离别情感，梳理作品的基本脉络，探究作者的情感表达方式。

3.学生通过文本分析，发现并理解文章所表达的寓意；了解它深层的思想和文化内涵。

4.引导学生关注诗词的韵律、词藻和修辞手法，了解其美学特点和价值。

五、教学方法与过程

1.教师朗读并解读课文，学生认真听、看、理解文章。

2.学生深度阅读原文，鉴赏文本内容和语言表达，逐字逐句探究其文化内涵和深层意思。

3.调查资料，介绍元春的背景和作品的出处以及词作品所表达的世界观、人生观和价值观。

4.教师以诗词分析的方式，带领学生揣摩作品的情感表达、修辞手法和韵律格调，学习并模仿其中的修辞特色。

5.设计小组合作活动，要求学生从不同视角，进行文本分析和阅读体验比较。

六、教学效果评估

教学前测：利用作者信息，凭感觉写下自己对词作品主旨和情感表现的猜测。

教学中测：以讨论、练习和小组合作为主的教学过程记录和反思。

教学后测：学生通过写作、读书笔记等方式完成，展现对《陌上桑》词的整体理解、鉴赏与享受。

七、结语

本教学设计旨在以《陌上桑》为例，注重在语文教育的过程中注重学生品性的培养。只有充分发挥文学作品的文化价值与审美感悟，观察社会现象、了解人生哲理，研究古今典故，学会文艺鉴赏，才能增强人民的道德观念、文化素养和艺术修养本教学设计以陌上桑为例，通过对文学作品进行深度的阅读和分析，旨在引导学生更好地理解词作品的文化内涵和文学价值，同时注重培养学生的品德和审美素质。通过诗词的韵律、词藻和修辞手法等方面进行分析和探究，让学生更好地领悟到美学特点和价值。同时，通过参与小组合作和讨论等活动，增强学生的团队协作和自我表达能力。最终，本教学设计旨在促进学生综合素质的提升，增强他们的道德观念、文化素养和文艺鉴赏水平，培养更多具有一定文化素养和人文精神的青年人才《陌上桑》教学设计（长春版七下）3《陌上桑》教学设计（长春版七下）

《陌上桑》是一首具有浓郁的北方特色的民谣，歌颂了中国北方的农民在困境中的坚韧和奋斗精神。在长春市七年级下册音乐教学中，此篇民谣被作为一个教学内容，通过多种途径来让学生深入理解其中的文化内涵和美妙旋律，进而提高学生的音乐素养。

一、教学目标

1.了解中国民间音乐中的口头传承和笛子演奏的历史和文化背景。

2.学习《陌上桑》这首民谣的歌词、曲调，掌握基本演唱和演奏技巧。

3.通过学习与练习，表现困境中的坚韧和奋斗精神，培养学生的情感意识和音乐素养。

4.改善学生在音乐学习中的知识认知、音乐欣赏、音乐表演和音乐创造能力。

二、教学内容及步骤

1.口头传承和笛子演奏的历史和文化背景介绍

为了让学生更好地理解民谣的文化内涵，首先可以向学生介绍民谣的历史和文化背景，口头传承的方式以及笛子演奏的特点和技巧。可以通过PPT、视频和其他多媒体材料让学生了解更多。

2.学习《陌上桑》的歌词和曲调

在了解了民谣的背景知识后，可以引导学生一起学习《陌上桑》的歌词和曲调。老师可以通过教唱、配合伴奏或录音来展示。

3.演唱和演奏技巧的掌握

为了使学生更好地表现民谣中的文化内涵，老师需要引导学生有规律地练习，并充分发挥演唱和演奏技巧。可以通过分组练习、溯源研究和提供良好的演出机会来增强练习的兴趣和效果。

4.音乐表演和音乐创造

在进行基本的演唱和演奏技巧的练习之后，可以引导学生表演和创造自己的音乐作品。可以让学生自由发挥，进行个性化的音乐创造，并在机会合适的时候进行大班演出。

3.教学方法和手段

1.多媒体互动教学法：在讲解《陌上桑》相关的内容时，可以使用多媒体的形式向学生展示相关的音乐、视频、图片等，加强学生对于民谣的理解和认识。

2.听辨训练法：在演唱和演奏过程中，让学生通过听辨训练能改善学生对于音准、节奏等重要音乐要素的掌握。

3.分组合作法：将学生分成不同的团队，分别演奏乐曲的不同部分，分合演奏，增强学生合作意识和配合意识，同时让学生充满兴趣。

四、教学评估

1.基于学生的表现和反馈，评估学生在基本演唱和演奏技巧方面是否有所提高。

2.通过学生的曲调演奏和歌词演唱来评估学生学会的程度，并根据学生的创造能力评估其音乐表演和创作能力的提升。

3.在教学实践中，老师可以通过现场观察、听声辩好等多种综合方法对学生的音乐素养全面评价。

五、教学体会

在《陌上桑》的教学中，我深深感受到一首民谣所凝聚的文化力量。民谣不仅仅是一首歌曲，它背后蕴含着丰富的历史、文化和人文内涵。通过《陌上桑》的教学，学生可以更好地感受到北方人民的忠诚、勤劳和坚韧不拔的精神，也能进一步提高学生的音乐素养，使其在音乐中收获更多的情感和人文