《湖心亭看雪》教案（长春版七下）共3篇

《湖心亭看雪》教案（长春版七下）共3篇《湖心亭看雪》教案（长春版七下）1《湖心亭看雪》教案（长春版七下）

一、教学目标

1.了解唐代诗人黄鹤楼主人王之涣的成就，以及其抒发人生感慨、抒发心中思乡情感的《登鹳雀楼》；

2.理解宋代文人林升对于唐诗楼台题名的研究；

3.理解唐诗楼台题名的寓意和历史背景；

4.欣赏古诗文对于自然景物的描写及对于文学思想的影响；

5.能够运用所学知识，创造自己的诗歌。

二、教学重难点

1.黄鹤楼主人王之涣的《登鹳雀楼》；

2.唐诗楼台题名的寓意和历史背景；

3.如何将古典文学运用到现代生活之中。

三、教学方法

1.阅读法：老师让学生先认真阅读《湖心亭看雪》一文，再进行分析和讲解；

2.观察法：老师消化教材知识要点，开启对现实生活中景色、建筑物等的观察；

3.课堂讨论法：老师引导学生对教材中的文学经典和现实生活进行对照与讨论，提出自己的见解和认识。

四、教学过程

1.创设情境：老师将在校园内的一座小楼前进行现场教学。

2.教师讲解《湖心亭看雪》的历史背景，并把教材中相关内容的文字投影出来进行讲解；

3.谈论唐诗楼台题名的意义和历史背景，并以黄鹤楼为例，让学生感受名楼的城市与文化意义，进一步引导学生理解唐诗楼台名所代表的城市文化内涵；

4.分析黄鹤楼主人王之涣的《登鹳雀楼》的创作背景和自然美景的描写，以及对人生希望与追求的思考和抒发；

5.就《湖心亭看雪》中所提及的建筑物和自然景点深入探讨，让学生感受到古建筑、自然景观和生活融为一体的艺术与文化；

6.在分析教材中的诗词文学作品时，引导学生思考古典文学创作过程中所展现的人生情感，以及如何将古典文学作品融入到自己的生活中去，让学生在感性与理性之间自由交流，锻炼其文学素养，丰富其精神内涵。

五、教学体会

通过本节课的教学，我发现学生从字面文字的阅读到感性的收获，不仅使他们可以更好地了解国学文化，而且也展示了中华传统文化的魅力和现代时代的价值。通过课上的启发和引导，教师成功的在学生中激发出了对古典文学的兴趣和进一步对国学文化的探究愿望。这样的教学将唤起学生对国文学的兴趣，激发学生对国学文化的好奇心，使学生从小就具备了对中华传统文化的认同感和文化传承的责任感通过本节课的教学，我们可以看到古典文学对中华传统文化的重要性。教师通过教材中的诗词文学作品，让学生了解了唐代的城市文化内涵和城市建筑的历史背景。此外，学生还深入探讨了古建筑、自然景观和生活融为一体的艺术与文化。通过这些，学生不仅对唐代诗词的创作背景、名称、历史文化背景等方面有了更深刻的了解，而且还可以从中汲取生活的智慧和生命的启示。这样的教学方法，不仅可以激发学生对国学文化的兴趣和探究愿望，还可以使学生感受到中华传统文化的博大精深和永恒魅力。教师在课堂上的启发和引导，因此鼓励了学生从小就具备了对中华传统文化的认同感和文化传承的责任感《湖心亭看雪》教案（长春版七下）2《湖心亭看雪》教案（长春版七下）

一、教学目标

1.了解唐代诗人柳宗元的生平和创作风格。

2.理解《湖心亭看雪》的主旨和意蕴，感受唐代文人的雅致情调。

3.培养学生的审美情趣，培养学生的文学鉴赏能力。

4.练习写作技巧，提高学生的写作水平。

二、教学方法

1.查阅资料，介绍诗人柳宗元的生平和创作特点。

2.朗读诗歌，理解其主旨和艺术特色，鉴赏其意境和诗意。

3.分析诗歌结构和意象，让学生理解作品的艺术构成。

4.引导学生模仿写作，练习诗歌创作。

三、教学过程

1.了解唐代诗人柳宗元

介绍柳宗元的生平和创作特点，让学生了解他是一位优秀的文学家、政治家和思想家。讲解他的散文和诗歌代表作，特别是带有鲜明思想内容的《永州司马青衫泪》、《答婉儿》等篇目。

2.朗读《湖心亭看雪》

让学生集中注意力，把握诗的情感主旨和艺术特色。分类别导读每句话，分析其意义和意象，理解作品的意蕴和意境。

3.分析诗歌结构和意象

首先分析诗的主题和意蕴，指出“湖心亭看雪”是一首以写雪景为主，借以抒发思乡之情的诗篇。

接着引导学生分析诗歌结构和意象，解剖出其艺术构成。指出诗句的节奏感，如开始的四个字“碧玉妆成一树高”，轻轻松松便引人入胜。

最后，分析诗歌的意象，让学生体会其中的韵味和空灵之美。如“千里共婵娟”、“万象更新”等排比句式，表现出雪景的壮美和变化。

4.模仿写作

指导学生对着《湖心亭看雪》进行模仿写作，练习自己的写作技巧和创作能力。让学生自主选择比较熟悉的事物或景象，把其抒发出来。

五、评价方法

评价方式主要包括课堂表现和作业评估两个方面。针对学生在其他语文课程中的阅读和写作能力，以及在本节课学习中的体验和理解等情况，进行评价。例如，能否准确理解诗歌结构和意象；能否在模仿写作中体现出诗歌的特色和美感等。

六、总结

通过学习《湖心亭看雪》一诗，学生不仅可以了解唐代诗歌的优美和高雅，更可以帮助他们提高阅读理解和写作能力，并培养对自然景物和人生哲理的感悟通过对唐代诗人刘长卿的《湖心亭看雪》的学习，我们不仅领略了唐诗的风韵和美感，更开拓了自己的感性和理性能力。在阅读和分析中，我们提高了自己的语文素养和文化修养；在模仿写作中，我们锻炼了自己的创造力和写作技巧。同时，诗中所表现出的对自然和内心情感的感悟和抒发，也鼓励我们对生活和人生更深刻的思考和感悟。总之，《湖心亭看雪》的学习是一次愉悦而颇有收获的语文之旅《湖心亭看雪》教案（长春版七下）3《湖心亭看雪》教案（长春版七下）

一、教材分析

《湖心亭看雪》是长春版七年级下册语文教材中的一篇古诗文，作者是清代的唐婉。本文主要讲述了一个人在湖心亭看雪的心境和感受，并对南北风俗和山水之美作出了比较。

二、教学目标

1.了解本文的背景、结构及主题。

2.理解本文的文化内涵，提高文学鉴赏能力。

3.领会本文的情感体验，发挥想象力，形成独立的审美趣味。

三、教学内容及教学过程

第一步，导入（10分钟）

1.自然景色的欣赏和谈论，引导学生进入性情自至的境界。

2.以“雪景”为话题引导学生自由发挥，谈论雪带来的感受。

第二步，文本解读（40分钟）

1.背景知识：讲解清代文人的生活情况，介绍唐婉的生平以及《湖心亭看雪》的创作背景。

2.文本全解：分析文本结构组成，理解文中所用的修辞手法，进一步领悟主旨思想。带领学生一句一句地重读、解释、思考。

第三步，文化内涵分析（40分钟）

1.将本文所展现的南北风俗进行比较，探究不同风土人情背后的文化差异和地域特点。

2.通过对文中景点的描写，了解不同风景背后所蕴含的文化内涵。

第四步，情感体验（30分钟）

1.同学们可以分享自己的雪景感受，交流自己的体验和情感。

2.指导同学们运用创意写作的方法，配合写作技巧，写一篇以“雪景”为题材的作文。

第五步，梳理学习思维（10分钟）

回顾整节课的学习，规订新的学习任务和方向，为下一次的学习准备好充分的思路。

四、教学重点和难点

1.引导学生掌握文中所用的修辞手法并解释其含义。

2.教学如何将文学知识与个人情感体验融合。

五、教学手段

1.多媒体课件及其他多媒体设备。

2.让同学们在课本上划出文中的关键句和关键词汇。

3.教师参与讨论。

六、教学评估

1.学生读后感，对课程内容的反馈。

2.提供两个写作话题选择，让学生自由选择其中一个进行写作，对学生的文学鉴赏和文学素养进行总体考察。

七、教学总结

《湖心亭看雪》不仅仅是一篇儒雅风趣的古文，它所描绘的风景、品味与心思情感相连，具有较高的审美价值。教学时，要尽可能利用多种文献资料，引导学生更加深刻地理解古人对大自然的赞美和人文内涵，同时，必须要注重学情，尊重学生的独立思考和感性体验，并通过与学生的交流和