《大堰河-我的保姆》导学案设计(人教版高一必修一)共3篇

《大堰河—我的保姆》导学案设计(人教版高一必修一)共3篇《大堰河—我的保姆》导学案设计(人教版高一必修一)1导学案设计

《大堰河—我的保姆》

课程名称：英语

课程级别：高一必修一

教学情境

本文所介绍的课程《大堰河—我的保姆》是一篇来自人教版高中英语教材必修一的书面材料，选材来源于2008年北京高考语文试题，在全国各省市取得了良好的教学反响。

本节课程是围绕着《大堰河—我的保姆》这篇文章进行设计的。在讲解这篇材料之前，首先要对课程进行一次主题渗透。本次课程的主题为环保。

在“环保”这一主题下，我们可以发挥学生自身的思考能力来探讨能够影响环境的一些因素，同时通过对身边的环境状况进行观察和分析，引导学生懂得科学理念、环保意识从而推进社会的进步和发展。

教学目的

1.提高学生在环保领域的认识，使学生深刻认识到环保问题的紧迫性和必要性；

2.让学生了解环境保护的基本原理，引导学生学会保护自然生态，保护人的健康；

3.培养学生的阅读理解能力，让学生掌握阅读技巧，提高学生的阅读交流能力；

4.能够同时提升学生的写作能力，让学生具备化读为写、思辨发表的能力；

5.培养学生的团队协作与创新能力。通过小组探讨、分享和集体呈现，引导学生体会团队合作的重要性和乐趣。

教学过程

【Part1】预习及课前导入（10分钟）

1.让学生在家预习文章，并在课前准备好一份有关环保方面的意见表述（保护自然生态、保护人类健康）。

2.引导学生思考：我们在日常生活中都会产生哪些能够影响环境的因素？

3.学生小组讨论，提出各自的意见，并进行汇总与分享。老师可以适时补充完善。

【Part2】阅读导入（20分钟）

1.课堂讲解词汇：reservoir、conserve、sustainable、untreated。通过图片、示意图等形式学习储水池、保护、可持续发展、未经处理等英文名称。

2.配合音频原声，引导学生朗读原文，培养学生的朗读习惯和感受文化底蕴的能力。

3.大堰河介绍和相关背景知识的一些讲解。通过概括这篇文章的中心思想，使学生对故事背景有所认识。

【Part3】课文阅读（30分钟）

1.学生个别阅读（20分钟）。

2.学生合作阅读（10分钟）。教师指定小组，让学生们交流沟通，梳理故事情节，挖掘文本中包含的深层含义。

【Part4】阅读表达（15分钟）

1.以学生个人经历为案例，扩展故事情节，引导学生完成书面表述。老师可以针对学生表述中的问题，现场进行指导和修改建议。

【Part5】课余扩展（15分钟）

1.学生小组分工议题，以“保护环境”为主题，展开讨论和分析。

2.学生小组意见交流。老师可以组织学生进行展示、分享，提供解释、讲评。

评价方案

评估方式：课堂表现。

评估要点：

1.学生对环境保护文化的理解情况、阅读能力和阅读技巧的掌握情况。

2.学生写作表达的能力和语感水平。

3.学生在小组讨论中的团队协作和分享表现。

4.学生成果的结束性和输出的针对性。

5.学生在助教、作业时更全面的参予度和思维质量。

通过本次的教学，学生们对环境保护的认识以及阅读、写作能力水平等方面都得到了有效提高，同时，也带领学生们步入一个更加清晰和广阔的环保意识图谱本次教学以环境保护为主题，通过阅读故事，让学生了解到环境保护的重要性。在阅读过程中，学生们掌握了一些阅读技巧，并对故事情节进行了深入的探究和分析。此外，学生还运用自己的经历和感受，写出了扩展的故事情节，表达了对环境保护的看法。在小组讨论中，学生们展示了良好的团队协作和分享能力。通过本次课程，学生们不仅掌握了环境保护相关的知识和技能，还增强了思维和表达能力，同时，也提高了对环保问题的重视与关注，为未来的生活和社会做出积极贡献《大堰河—我的保姆》导学案设计(人教版高一必修一)2《大堰河—我的保姆》导学案设计(人教版高一必修一)

导学目标:

1.了解大堰河的地理位置和地质特征。

2.了解大堰河这片富饶的土地上人们的生产、生活和习俗。

3.理解“善爱大堰河”的含义，掌握爱国主义和民族精神。

4.探究文学作品中的人物形象、情节、主题及写法，从而感知作品的艺术价值。

5.锻炼阅读理解能力和写作能力，提高表达能力和思维能力。

导学过程:

一、导入环节

1.观察图片，简述大堰河的地理位置和地质特征。

2.请同学们通过自己的阅读经验，谈一下“善爱大堰河”这句话对你有何启示？

3.摘录一段你觉得感人的文字，并谈一谈你是如何感受到这种感人与震撼的？

二、阅读文章部分

1.阅读开篇引子，回答题目“我的保姆是谁？”。

2.回答本文的三个问题：

(1)大堰河是一个怎样的地方？

(2)作者的“保姆”是谁？她给作者带来了什么？

(3)作者如何成为了“飞鹰组”的一员？这个故事告诉我们什么？

三、思考交流部分

1.作者在文章中运用了很多修辞手法，请列举出作者运用的修辞手法，并分析它们的效果。

2.运用自己的阅读经验，谈一下你对本文主题的理解，并谈一谈你自己在什么方面爱国或增强了自己的民族自豪感。

3.它是文化传承与艺术熏陶的重要文学作品，请结合自己的阅读体验，简述一下本文的艺术价值。

四、写作练习部分

1.根据你的理解，试着叙述一下“保姆”的形象，并谈一谈她的形象给你带来了什么启示或反思。

2.写一篇题为《为什么我喜欢大堰河》的文章，总结并表达你的感受和心情。

导学总结:

通过这个导学案的学习，我们一方面了解了大堰河的自然条件及人文现象，另一方面从中了解了人类的劳动精神和乡土情怀，提高了我们对爱国主义和民族精神的认识意识，同时还锻炼了我们的阅读理解和写作能力本文通过作者的个人经历，介绍了大堰河这个地方的人文历史和自然特色，阐述了中国人对劳动和乡土的情感态度。同时，通过“保姆”的形象，让我们感受到一个普通人通过坚持不懈的努力可以创造出不同寻常的价值。这个故事对我们提出了要厚积薄发，坚持努力的启示。此外，文章的艺术价值也很高，运用了许多形象生动的描写和修辞手法，给读者带来了强烈的感受和共鸣。总的来说，本文是一篇既有教育意义又具艺术价值的好文章《大堰河—我的保姆》导学案设计(人教版高一必修一)3《大堰河—我的保姆》导学案设计(人教版高一必修一)

导学案设计是教学的重要组成部分，它的设计直接影响学生的学习效果。本文着重介绍《大堰河—我的保姆》这篇作文的导学案设计。

一、教材分析

《大堰河—我的保姆》是人教版高一英语必修一中的一篇文章，全文共有四个段落，篇幅较短，措辞简练明了。本文主要讲述的是作者对大堰河的怀念以及对大堰河保护的呼吁。

二、教学目标

1.知识目标

了解大堰河的历史和文化，明确大堰河在作者成长过程中的重要作用。

理解大堰河环境保护的重要性，了解环境保护的一些方法。

学会写一篇记叙文，掌握记叙文写作的基本要素。

2.过程目标

培养学生的观察力和感悟力，能够从日常生活中发掘生命的真谛。

培养学生的写作技能，提高学生的写作能力和文化素养。

培养学生的爱生活、爱自然、爱祖国、建设美好家园的意识。

三、教学方法

1.教师主导结合学生合作的教学方法

教师通过讲解的方式，阐述大堰河在作者成长中的重要作用和环境保护的重要性，然后引导学生一起探讨、思考大堰河对作者、对国家的影响，从而培养学生的自主学习能力。

2.课堂讨论法

课堂上进行讨论，让学生能够自由发言，激发学生的积极性，让学生更好地理解文章主题，加深认识。

四、教学内容

1.首先，教师介绍大堰河的起源、流域、长度等基本概念。

2.然后，让学生谈谈大堰河对作者的影响，从人文、历史角度分析大堰河的特点，如让学生了解大堰河的文化内涵和历史价值，以及对当地经济、农业、文化等方面的影响。

3.接下来，教师可以介绍环境保护的基本概念和方法，让学生了解环境保护的重要性，明确保护环境的重要性。

4.最后，教师可以提供一些写作技巧和写作方法，帮助学生掌握记叙文的写作方法和技巧，使学生在写作中逐渐提高写作水平。

五、教学辅助

1.课堂黑板

在课堂上教师可以在黑板上整理大堰河的历史文化、环境保护等概念。

2.教育软件和多媒体

可以使用多媒体教具展示大堰河的美和历史和文化陈述，提高教学效果和学生的理解，以及对环境保护的呼吁。

3.书籍和资料

硬性书籍和资料能够为学生提供更加详细的知识贮备，使得学生更加认真地学习。

六、教学步骤

1.教师讲解大堰河的起源、流域并介绍其地理位置，阐述大堰河在作者成长过程中的重要作用。

2.学生讨论大堰河对当地经济、农业、文化等方面的影响，分析大堰河的历史价值和文化内涵等方面，从而加深学生的认识。

3.教师介绍环境保护的概念，让学生了解环境保护的重要性和方法。

4.学生集体演绎大堰河对作者成长的重要影响，同时学生也形成对大堰河的共识，加强环境保护的意识。

5.教师提供写作技巧和方法，指导学生如何完成一篇优秀的记叙文，加深学生的文化素养和写作能力。

七、教学评价

教学评价是教学的一个重要环节，能够更好地促进学生的学习效果和提高教学质量。教师可以从学生的反馈、考试等多个方面进行评价，使得学生在学习中更加专注、认真，效果更好，在考试中也能够得到更好的表现。

八、总结

以上是《大堰河—我的保姆》这篇作文的导学案设计，这篇作文主要是讲述作者对大堰河的怀念和环境保护的呼吁，文章主题明确，自然简洁。通过教学，学生能够更好地了解大堰河的历史文化和保护环境的重要性，是一篇非常有意义