《木兰诗》教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇

《木兰诗》教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇《木兰诗》教案教学设计(人教版七年级下册)1《木兰诗》教案教学设计(人教版七年级下册)

一、教学目标

1.知识目标：通过学习《木兰诗》，让学生了解中国古代军事文化，学习汉语拼音、笔画以及古诗词的表现形式和艺术魅力。

2.能力目标：提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，使学生能够自由地表达感情、展示自己的才华和理解艺术的美。

3.情感目标：培养学生的爱国情感和对中国传统文化的认同，让学生从中汲取力量，更好地走向未来。

二、教学重点

1.熟读《木兰诗》的内容，理解其意义和价值。

2.学会用正确的语音语调、字形等技巧朗诵古诗，培养优美的语言表达能力。

三、教学难点

1.学生理解《木兰诗》的五言绝句的结构特点和表达方式。

2.让学生从诗中感受到中国古代军事文化的魅力和精神内涵。

四、教学方法

1.听说读写结合的综合教学法。

2.让学生通过诵读和背诵，熟练掌握古诗的语音语调和字形，并让学生进行表演和创作。

五、教学过程设计

1.导入环节

（1）播放“《木兰诗》动画片”，激发学生对《木兰诗》的兴趣。

（2）提问：“你们都知道《花木兰》故事吗？你们知道这个故事能引申出哪些文艺作品吗？”

（3）让学生自由发挥，提出自己的想法。

2.学习环节

（1）阅读《木兰诗》。

（2）经过老师的讲解和示范，学生跟读并掌握其语音语调和字形。

（3）给学生时间背诵《木兰诗》。

（4）以小组为单位，让学生进行朗诵、表演和创作。

3.总结环节

（1）让学生分享自己背诵的《木兰诗》内容，展示自己的才华。

（2）引导学生分享自己的感受，谈谈自己对古诗的认识和理解。

（3）老师根据学生的表现做出总结，强调古诗的艺术魅力和表现形式。

六、作业布置

1.背诵《木兰诗》。

2.用自己的语言，写出对《木兰诗》的感受和认识。

3.创作一首古诗或现代诗，表达自己的情感和思想。

七、教学反思

1.通过本次教学，学生对古诗的认识和理解有了很大的提高。

2.学生主动参与诵读和创作，展示自己的才华和文化素养。

3.反思自己的教学方法和手段，更好地促进学生的全面发展通过本次教学活动，学生对《木兰诗》有了更深入的了解和认识，并且通过跟读和创作的实践，进一步提高了语音和表达能力，同时也增强了对诗歌的兴趣和欣赏能力。在教学过程中，老师采用了多种手段和教学方法，如让学生自由发挥、小组讨论、跟读练习等，使学生能够更加主动地参与到课堂中来，发掘出自己的才能和潜力。此次教学活动对学生的全面发展起到了积极的推动作用，同时也提高了学生对传统文化的认知和理解，具有很好的教学效果和意义《木兰诗》教案教学设计(人教版七年级下册)2《木兰诗》教案教学设计(人教版七年级下册)

一、教学目标

1.了解《木兰诗》的背景及内容，理解其中的主题和情感。

2.掌握课文的基本词汇和句型。

3.训练学生的阅读能力，提高学生的理解能力。

4.提高学生的口头表达能力，鼓励学生表达自己的观点和感受。

二、教学重点

1.理解《木兰诗》的主题和情感。

2.学习课文中的基本词汇和句型。

3.训练学生的阅读和表达能力。

三、教学难点

1.帮助学生了解《木兰诗》的历史背景和文化内涵。

2.帮助学生掌握文言文的阅读方法和技巧。

四、教学方法

1.朗读课文并解析课文。

2.提问和讨论。

3.协作学习。

4.模拟和角色扮演。

五、教学过程

第一步：导入新课

1.准备一些有关中国古代女性的图片，让学生猜测女性的地位和作用。

2.介绍《木兰诗》的作者和背景。

第二步：阅读《木兰诗》

1.让学生先读一遍全文，理解其中的大意和主题。

2.逐句解析课文，帮助学生理解难点和生疏词汇。

3.分组讨论课文，探讨其中的情感和价值观念。

第三步：练习词汇和语法

1.给学生一些相关的词汇和汉语翻译，让学生掌握课文中的基本词汇和用法。

2.教授文言文的语法和结构，让学生熟练掌握文言文的阅读方法和技巧。

第四步：学生表达和模拟

1.让学生小组合作，模拟木兰的故事，演绎其中的情节和角色。

2.让学生借鉴《木兰诗》中的情感和价值观念，讲述自己的人生感悟和体会。

六、教学评价

1.朗读课文时，学生能够正确发音，语调准确。

2.学生能够理解《木兰诗》的主题和情感。

3.学生能够掌握课文的基本词汇和语法。

4.学生能够用正确的语言表达自己的观点和感受。

5.小组合作和模拟演练时，学生能够积极参与，完成任务，并体现出如合作、交流和创新等方面的能力。

七、教学反思

1.在教学中，应根据学生的实际情况和学习能力，采用不同的教学方法和策略，以达到最佳教学效果。

2.在教学中，应充分发掘学生的个性特点和潜能，鼓励他们拓展自己的视野和思维。

3.在教学中，应多角度分析文本，以帮助学生深入理解文本，把握文学美感通过对《木兰诗》的教学，我深刻体会到了文学教学的魅力和重要性。通过课堂讲解、词汇语法教授、小组讨论和演练等多种教学方法，学生能够更深入地理解文学作品的情感和价值观念，并将其应用到自己的生活中。

在教学过程中，我也发现了自己的不足之处，比如对于学生的个性化需求和课堂交互的把握不够。因此，今后我将更加注重教学方法的灵活和多样性，更加关注学生的情感和实际需求，以达到更好的教学效果《木兰诗》教案教学设计(人教版七年级下册)3一、教学目标

1.了解唐代女将军木兰的故事，领悟她的爱国精神。

2.认识《木兰诗》的主要内容和作者。

3.掌握汉字词汇“营垒”“挂帅”“黄金甲”“健儿”等基本词语。

4.培养学生的朗读和背诵能力，提高听说读写综合语言运用能力。

5.通过课堂活动和个人阅读，发掘学生的阅读兴趣和文学素养。

二、教学重难点

1.重点：

（1）理解《木兰诗》的主旨，概括文意，把握情感。

（2）朗读课文，领悟作者的语言风格和节奏韵律。

2.难点：

（1）理解唐代汉族女性军人木兰几经波折，为保卫国家、祖国而勇闯险阻，用实际行动证明了他的爱国精神。

（2）学好课文的基本内容，掌握一些生动形象的表达方法，提高自我表达的能力。

三、教学方法

1.朗诵法，启发式讲解法。

2.让学生在了解事实阅读、切身体验、生动体会和课堂讨论的基础上，逐渐深入理解文本，透过文本感受和理解文学作品。

四、教学内容

1.课文精选

《木兰诗》

唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，惟闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。

女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵；

军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄。

愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍炉，

南市买辔头，北市买长弓。

旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮至黑山头。

不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强。

可汗问所欲，木兰不用尚书郎，

愿借明驼千里足，送儿还故乡。

2.教学流程

（1）展示题目：《木兰诗》教案教学设计。

（2）导入新课。请学生看图，了解唐代女将军木兰的故事。利用导入问题和学生活跃的思维，促进学生的情感体验，产生阅读兴趣。

（3）解读选材。通过简要介绍《木兰诗》的作者和背景，让学生了解唐代女将军木兰的故事，领悟她的爱国精神。

（4）课本阅读，重点领读。教师根据课文设置不同的领读任务，指导学生遵循语音语调、停顿、侧重的规律，提高朗读表达的自控性和可理解性。在朗读完课文后，教师随机抽问同学一个问题，学生回答该问题。

（5）语言解读，领悟主旨。帮助学生一段一段读课文，边读边询问感想，理清主题并概括全文。学生可以就自己的理解向他人简单解释，并与他人互相讨论得出共结论。

（6）情感体验，深入剖析语言。解释语言中需要学生特别注重理解的词语，并掌握木兰的过程和情感变化，学生加深对作文的领悟，提高语言的效果和情感表达的能力。

（7）课后完形填空。回放朗读各段音频，让学生通过选词填空这种非涉及情节的题目，来检查自己的领读及理解能力，课堂进行分享验证。

（8）附加阅读。为课后附加阅读，选取与《木兰诗》相关的诗歌、故事、影视作品等阅读材料，让学生学习更为丰富，从而提高学生的文学素养和社会人文素养。

五、教学反思

1.本课采用了开门见山的导入方式，将图片作为教学板块进入课堂，达到传递知识和情感的目的。

2.课文注重一步一个脚印、逐段解读的方式，由简到繁、由浅入深地领导学生，让学生在学习语言的同时培养学习习惯和心理素质。

3.在学生熟悉课文，掌握阅读技巧的情况下，本课还通过完形填空