10《木兰诗》导学案 (人教版七年级下册)共3篇

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导言：

“木兰诗”课文选自唐代民歌《木兰辞》，此文流传至今已有1200多年。

在研究《木兰辞》的历史文化背景，了解作者和诗词风格的基础上，本次导学案将带领同学们一起学习和品味这一篇经典的诗词。

一、课文简析

1、文体：《木兰诗》为叙事诗，又叫“变文”，通过叙述女儿代父从军、虽面临危险、还是顽强前行的事迹来表现品德高尚、勇敢坚强的形象。

2、结构：整篇诗共17节。前16节为叙事主体，最后一节为讴歌木兰的结尾。

3、形象描写：作者通过极其生动的描写、形象地表现出木兰受到的磨难、想念故乡、寻找父亲以及最后战胜敌人的过程。

二、文化背景

1、唐代背景：唐代为盛世，强盛的国力为征战提供了坚实支撑。《木兰辞》体现出那个时代的军国主义思想，对责任、对家国、对血气的重视也深入人心。农民阶层希望有更多的机会来展示自己的才华和诚实，赢得功名利禄。

2、汉族文化：透过《木兰辞》的诗词，我们能见到中国古代的生活方式、风俗、境况等等，那时的普遍习惯是男子称帝而女子嫁人。木兰的出现打破了男女专职的限制，富有反叛的精神。

三、文本理解

1、全文的立意是什么？

本诗歌通过表现木兰代父从军的事迹，描绘了勇敢、聪明、节俭、孝顺的完美品质。虽然她遭遇种种困难，但她一直凭着高尚的品性，冒着生命危险，战胜了一切可怕。

2、木兰为什么代父从军？

木兰代父从军是为了家国情怀、为了表现出女儿的忠诚、为了证明自己的勇敢和坚韧不拔。在这样的时代背景下，农民阶层希望能更多的通过军旅得到提升，因此饱经沧桑的木兰冒险步入这条路。

3、全文的语言风格

本文以简洁生动、优美辞藻、流畅动人的写作风格。诗词体裁的表现方式与普通白话的对比使全文具备良好的美感和文化氛围。

四、学习收获

1、学会对经典文学作品进行阅读、解读和评价的能力;

2、建立对历史文化背景的认识，了解诗文的社会背景和作者的思想背景;

3、提升语言表达、感受、体验的综合能力；

4、培养对集体、国家、家庭的忠诚精神；

五、作业

1、理解《木兰诗》的立意和内涵。

2、请同学写一篇500字的文章，故事情节为：自己代替父亲从军，表现出坚韧不拔、勇敢无畏以及不放弃对家乡的思念《木兰诗》描写了一个女子为家国忠诚，代替父亲从军的故事，表现出了坚韧不拔、勇敢无畏的品质。这样的形象启示我们，只要我们拥有高尚的品性和强烈的家国情怀，就能勇往直前，克服各种困难。在自己从军代父的过程中，我也曾经历着许多考验与磨难。但是，我不放弃对家乡的思念，也不颓废，始终坚信自己做的是对的。最终，我战胜了一切困难，将荣誉奉献给了家乡，也成为了家乡的骄傲。这不仅是我个人的成就，更是对家国、对家族的责任和贡献。在现实生活中，我们也应该有类似的勇气和担当，哪怕我们的力量微不足道，只要我们心怀家国情怀，抱着坚韧不拔的品质，便一定会找到自己的归宿，成就一番伟业10《木兰诗》导学案(人教版七年级下册)210《木兰诗》导学案(人教版七年级下册)

《木兰诗》是我国古代诗歌中不可缺少的一部分，它描写了中国古代女性在战争时期所表现出的英勇和坚韧。在今天这个全球化的时代，我们也需要去学习和了解我们祖先们的文化遗产，理解中国古代历史和文化的深厚底蕴。因此，今天我们将进行《木兰诗》导学案的学习。

一、课前热身

1.你了解《木兰诗》的故事吗？简单介绍一下。

2.你喜欢《木兰诗》吗？为什么？

3.你认为《木兰诗》的主题是什么？

二、课堂探究

1.了解《木兰诗》的历史背景。

在南北朝时期，北方的鲜卑族和挹傩族不断侵袭中华，导致北方地区的经济、文化、教育等方面都遭到了严重的破坏和影响，人们生活在贫苦、落后、战乱的环境中。在这个时期，为了保卫家园，许多中国人英勇抗击外族侵略者，其中就包括中国女性。

2.分析《木兰诗》的结构和主题。

《木兰诗》全篇共十四首，每首四句，共五十六句。首尾有所呼应，分成了明显的四部分：木兰闺中密谋、木兰赶征、木兰归来、木兰归来后的思绪。《木兰诗》主题是弘扬传统美德和英雄品质。在困难和险境中，中国女性勇敢、坚韧的表现，深深地感动着世人。同时，也揭示出女性与男性平等的价值观念。

3.阅读《木兰诗》的原文并理解作者的表述。

木兰辞，读音是“cí”，指的是古代汉语韵文诗，又称“辞章”、“辞赋”。XVI-XVII世纪的明清时期又常指由散曲体裁演化来的中国古典小说，例如《金瓶梅》《红楼梦》里的“章回”就是“辞章”的一个应用。

其实《木兰辞》就是由韵文诗篇而成，因为同音字不少，便跳跃和重复；例如“信”的词尾和“朝”的音相同，所以就出现了“雄兔“脚”垂，动听“枝”叶行”这一组词句。

母亲听儿来

箫鼓追随春社近

银烛秋光冷画屏

轻罗小扇扑流萤

如今何许人

草木深时见鹿子

阳关道路日可汗

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三、拓展学习

1.请为一句诗句填上正确的词语。

海内存知己，天涯若比邻。

2.请大声朗读《木兰诗》，体会其中的表情与感情。

3.你认为读完《木兰诗》之后，你应该做什么？

四、课后回顾

1.回顾《木兰诗》的故事和主题，你对当时的中国女性有什么感想？

2.请列举三个词，用来形容《木兰诗》的主题和思想。

3.你今天的收获是什么？

通过今天的学习，我们不仅了解了《木兰诗》的历史背景、结构和主题，也更加深入地了解了我们文化遗产的重要性。同时，这也提醒着我们，要加强对中国文化的传承和推广，让更多的人走近中国古代文化，体验其中的真正魅力在本次的学习中，我们深入了解了《木兰诗》这一经典作品。通过了解其故事和结构，我们更加深入地了解了其主题和思想，尤其是对于当时的中国女性，其勇敢、坚定和无畏的精神令人钦佩。同时，通过学习这一经典作品，我们也认识到了我们的文化遗产的重要性，并应当加强对其进行传承和推广。通过让更多人了解中国古代文化，我们能够体验到其中真正的魅力，并为我们自己的文化自信增添动力。因此，我们应当始终坚守文化传承的初心，让我们的文化遗产在新时代中焕发出更加耀眼的光芒10《木兰诗》导学案(人教版七年级下册)3《木兰诗》是一首流传于中国古代的民歌，主人公是一位女子木兰，以其勇敢、坚强的品质为人所称颂。作为一首经典的文化遗产，《木兰诗》也成为中学语文教材中不可或缺的经典名篇之一。本文以人教版七年级下册《木兰诗》为导向，为大家介绍这首文学经典的相关知识和学习方法。

一、文学背景

1.1.原著版本

《木兰诗》最早的版本可以追溯到北宋时期，由民间创作而成。其后，明代民间诗人皇甫冉于嘉靖年间重写为现咏诗，比原始版本更具文学价值和历史意义。

1.2.文学类型

《木兰诗》属于叙事诗，主要描写了木兰女扮男装，代父从军，历经艰辛最终功回玉成的故事。其行文流畅自然，字字铿锵有力，表现出当时中国新媒体背景下的文学风貌。

二、课程导学

2.1.课文内容分析

1）初读体验：课文开篇便紧扣主题，展现了木兰的成长历程及其家国情怀；随后，随着木兰之父受伤入伍，木兰接受了家族责任，穿上装扮，上路赴战场；面对艰苦的训练与惨烈的战争，她坚定地站在了自己的立场上，最终凭借着勇气、智慧和毅力带领军队战胜了敌人，赢得了军功，而她的决定也为读者带来了思考：什么是忠诚和勇气。

2）字词理解：由于《木兰诗》的年代较为久远，所使用词汇和语言风格与现代汉语有所不同。为了深刻理解课文语境，学生需要注重阅读、理解古代汉语，积极掌握生字词、病句、内涵解释等语言要素。

3）文学鉴赏：《木兰诗》是经典名篇，具有深刻的文化内涵和美学价值。在课目学习中，学生应该注重分析文本语言、修辞手法、意象意义、情感色彩等方面，了解古代文化艺术，提高自身的鉴赏能力。

2.2.课程方法探讨

1）激发学生学习兴趣：在学习过程中，教师应该设置问题、引导学生发言，鼓励学生根据生活经验，探讨文本里的主题、人物形象和情感体现。同时，可以引入多媒体、音频等资源，帮助学生认识历史和文化。

2）拓展学生阅读：除了课本中的《木兰诗》，学生还可以通过课外阅读来加深对这首经典的认识。可以推荐由姚雪垠所著的《花木兰传奇》等作品，帮助学生构建与《木兰诗》相关联的世界观。

3）提高学生写作能力：这首古诗源远流长，涵盖的元素丰富多样，透过“造句练习”或“扩展写作”等方式，学生可以锻炼自己的写作能力，形成正确的文学素养。

2.3.学习目标评估

通过对《木兰诗》的探讨和学习，学生应能够：

1）理解和传达中国文化和历史；

2）提高对中文古典文学的欣赏和评价能力；

3）培养优秀的文学素养和文字表达能力。

三、总结

《木兰诗》作为古代民歌的代表之一，具有无限的文化和历史价值。在学习《木兰诗》的过程中，我们要了解它的作者、年代、文学风格和主题内涵，并通过多种方式，提高自己的文化素养和文学修养通过学习《木兰诗》，我们不仅可以了解中国古代文