苏教版数学二年级上册全册教案

认识乘法

1.认识乘法

主备：沈学娟审稿：杜友霞上课时间:

学习目标

1.使学生在具体情境中,经历把几个相同的数相加表示成乘法算式的过程,并能正确读

写乘法算式,知道乘法算式各部分名称。

2.使学生经历从简单的实际问题中抽象出几个几相加是多少的数学问题的过程,体会到

求几个几相加的和列乘法算式比较简便。

重点、难点、教学准备

重点：把几个相同的数相加表示成乘法算式,正确读写乘法算式。

难点：体会到求几个几相加的和列乘法算式比较简便。

教学准备:挂图、小棒、圆片等。

课前自学

1.课本第1〜2页的例题和“试一试”，第3页的“想想做做”。

2.□算下面各题：2+2+2=3+3+3+3=4+4+4=

3.尝试练习：2+2+2+2表示（）个（）。5+5+5表示（）个（）。

7+7表示（）个（）。6+6+6+6表示（）个（）。

4.自学质疑：

学习过程复备栏

一、创设情境

1.出示图片，创设动物学校的活动情境。

2.谈话：今天我们一起到动物学校去参观。学校的大门上写着

一些加法算式。2+3+75+5+57+9+84+4+4+4

谁能根据加数的特点把这些算式分成两类？

3.揭示课题。

二、自主探究

（-）学习活动一：感知几个几。

1.出示例1图，草地上有哪些小动物？数•数，一共有多少只

小兔?一共有多少只小鸡？你是怎么数的？你能列式算出来吗？

学生独立思考，指名回答。

2.同桌交流：观察这两道算式，你发现了什么？

兔的只数用几个儿表示？一共是多少只？

鸡的只数用几个几表示？一共是多少只？

3.完成例1后的“试一试”。

先动手操作，再展示操作过程，并写出：

□+□+□+□+□=□（）个（）相加得（）。

□+□+□=□（）个（）相加得（）o

（二）学习活动二：认识乘法及各部分的名称。

1.例2中，电脑的台数用几个几表示？用乘法算式怎么表示？

一共是多少台？

2.你知道乘法算式里各部分的名称吗？

学生同桌之间互相说•说。

3.完成例2后的“试一试”。

口答：一共有（）个4。

三、精讲点拔

小黑板出示：

4x2=8或2x4=8

1111

乘号乘数乘数积

4x2读作：4乘2,2x4读作：2乘4。

四、运用提升

1.“想想做做”第1题。有（）个（）加法算式：______

乘法算式：口义口三口或口乂口三口

2.“想想做做”第2题。有（）个（）加法算式：______

乘法算式：口又口三口或口乂口三口

五、达标作业

1.通过这节课的学习，你有什么收获？

2.完成“想想做做”第3、4、5题。

2.练习一⑴

主备：沈学娟审稿：杜友霞上课时间:

学习目标

1.让学生动手操作，观察交流，加深对“几个几相加”的认识。

2.让学生进行观察、比较、交流，在丰富的体验中进一步认识乘法。

3.培养学生的分析、综合、抽象、概括的能力。

重点、难点、教学准备

重点：进一步理解乘法的含义,沟通乘法和加法的内在联系。

难点：能根据几个儿相加，直接写出乘法算式。

学习准备：学生准备小棒。

课前自学

1.用小棒摆一摆。

3个22个55个2

2.把加法算式改写成乘法算式。

3+3+3+3+3()X()

2+2+2+2+2+2()X()

3.自学质疑：

学习过程复备栏

一、创设情境

1.谈话：通过上节课的学习，我们知道加数都相同的加法算式

可以改写成乘法算式。下面哪几题可以改成乘法算式？

3+3+31+2+69+96+6+63+7+87+7+7+7

2.通过刚才的交流，知道大家掌握的很好，下面我们继续来探

究练习一的内容。

二、自主探究

(■)学习活动一：

练习一第二题的第1小题。

1.从图上你知道些什么？你能说出表示几个几吗？

2.求一共有多少条？你会列出加法算式吗？说说列式的理由。

3.你还能列出乘法算式吗？你能说出算式中各部分的名称吗？

哪种写法比较简便？

(-)学习活动二：

练习一第二题的第2小题。

1.从图上你知道些什么？你能说出表示几个儿吗？

2.图中有几组小朋友在跳绳？每组有几人？

你能写出加法算式和乘法算式吗？

加法算式：___________________________

乘法算式：口乂口三口或口乂口三口

四、运用提升

1.做“想想做做”第3、4题。

(1)独立完成第3、4两道题。

(2)先让学生看图列式，集体交流指名说说两道题分别表示几

个儿相加？乘法算式是什么？

(3)比较一下这两道有什么不同的地方？

说完后再填空，要求学生说一说自己的想法。

2.做“想想做做”第5题。

学生独立完成，再集体交流。强调5乘6写成算式只能写成5

X6,不能写6X5。

五、达标作业

1.通过本课的练习，你知道乘法的含义是什么吗？跟大家说一

说吧！(交流感受)

2.用线连一连。

5个3相加3X4

3乘45X2

2个4相加5X3

5乘22X4

3.想一想，下面的方框怎样填。

☆☆☆☆☆☆☆☆

□X□+□=□□X□-□=□

3.练习一（2）

主备：沈学娟审稿：杜友霞上课时间:

学习目标

1.进一步理解乘法的含义，能用乘法解决实际问题，体会乘法的实际应用。

2.能根据几个儿相加直接写出乘法算式。

3.培养学生初步的观察、推理能力和学习兴趣。

重点、难点、教学准备

重点：理解乘法与加法内在联系，能用乘法解决实际问题。

难点：能根据图意写出乘法算式。

教学准备：小黑板。

课前自学

1.自学课本第5〜6页的第6〜10题。

2.看图写出乘法算式。

♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦

___________或_____________

3.自学质疑：

学习过程复备栏

一、创设情境

1.出示书上第6题中第1小题图。

2.提问：每堆有几个胡萝卜？有几堆？一共有多少个？学生独

立完成，集体交流时提出：这道题是求几个几的和，为什么用乘法

计算？

3.独立完成第2小题，集体交流，提问：求一共多少个草莓就

是几个几的和？为什么用乘法算？

二、自主探究

(-)学习活动一：

1.看图写出乘法算式:

eat一，色，先fl6f

2超全衣i&i衣I衣

(二)学习活动二：

1.看第7题图，指名说说图意后，学生小组合作探究，列式计

算。集体订正时指名说说求一共有多少个桃子就是求几个几的和，

为什么用乘法算？

2.独立完成第8题，集体交流时，指名说说求买3只狗一共用

多少元就是求几个几的和，为什么用乘法算？

三、运用提升

1.第10题。提问：图中画了些什么？每种分别有几处？每处

有几个？你能列出多少个乘法算式？学生独立完成。

集体交流，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生说出是求几

个儿的和？

2.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

888333

OOOOOOOOOOOOOOOOOO

(1)一共有几个☆?()X()=()

(2)一共有有个&?()X()=()

(3)自己提一个问题，并写出算式：

四、达标作业

1.看图写算式，能写儿道就写几道。

2.今天你有什么收获?

教学反思

二、乘法口诀（一）

1.1-4的乘法口诀⑴

主备:朱仲兵审稿:杜友霞上课时间:

学习目标

1.让学生经历1〜4乘法口诀的编制过程，理解每句乘法口诀的结构和意义。

2.初步记住2,3,4的乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法算式。

重点、难点、教学准备

重点：编写1〜4乘法口诀，记住1〜4乘法口诀。

难点：理解口诀的意义和编写方法。

教学准备：幻灯片、电脑课件。

课前自学

1.自学课本第7〜9页内容。

2.自学例1（2的乘法口诀），思考：

一个跷跷板坐2人，1个2是几？乘法算式怎么列？试编一句口诀。

两个跷跷板呢？

3.尝试练习。

2X3=1X2=3X4=1X1=

3X2=2X1=2X4=4X3=

4.自学质疑：

学习过程复备栏

一、创设情境

1.出示儿童乐园的场景图。

谈话：同学们喜欢到儿童乐园去玩吗？今天老师和你们起到儿童

乐园去玩一玩。

（出示自学例1思考题：一个跷跷板坐2人，1个2是几？乘法算

式怎么列？试编一句口诀。两个跷跷板呢？）

学生同桌交流。

指名汇报，师点评并小结。

2揭示课题。

二、自主探究

(-)学习活动一：3的乘法口诀

1.让学生们按照教师的要求操作。

(1)•个三角形有几条边？摆一个三角形要用几根小棒？

(2)请同学们用小棒摆好3个三角形。

(3)师：观察，摆一个三角形用3根小棒，摆2个三角形要用儿个

3根，是儿根？摆3个三角形要用几个3根，是几根？

师板书：1个3是3,2个3是6,3个3是9。

2.问：一份是3,两份是2个3,三份是3个3.谁能用三个算式表

示摆1个、2个、3个三角形所用的小棒的根数？

3.指导学生编3的乘法口诀。

(二)学习活动二：4的乘法口诀。

依下面的提示依次独立完成，完成后和同桌交流，提示：

几个4加法算式乘法算式乘法口诀

()()()()

生完成后，指名□答，师依次板书：

1个444X1=4一四得四

2个44+4=84X2=8二四得八

3个44+4+4=124X3=12三四十二

4个44+4+4+4=164X4=16四四十六

师指出：在“三四十二”，“四四十六”这两句口诀编写时，凡是

积大于10时，为了读写简便，就不写“得”字了，直接写出积就可以了。

(三)学习活动三：1的乘法口诀。

生独立完成试一试，指名汇报。

三、精讲点拨

师：刚才同学们通过自己的探究，分别编出了1〜4的乘法口诀(板

书课题)，在编写时，凡是积大于10时，为了读写简便，就不写“得”

字了，直接写出积就可以了。

四、运用提升

1.做“想想做做”第1题。

让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。

2.做“想想做做”第2题。

你能看图列出两道乘法算式吗？它们是用哪一句口诀？

3.做第3、4题。

生独立做，集体评议。

4.一个正方形用了4根小棒，4个正方形用了多少根小棒？

五、达标作业

1.通过今天的学习，你有什么收获？你能用今天学的知识解决一个

你生活中遇到的问题吗？

2.布置作业。

(1)读读1、2、3、4的乘法口诀。

(2)口算：4X1=4X2=4X3=

说说你口算时想的是哪一句口诀？

2.1〜4的乘法口诀⑵

主备:朱仲兵审稿:杜友霞上课时间:

学习目标

1.让学生熟记1〜4的乘法口诀，并用1〜4的乘法口诀解决简单的实际问题。

2.初步培养学生良好的计算能力和计算习惯。

重点、难点、教学准备

重点：让学生熟记1〜4的乘法口诀，能正确运用1〜4的乘法口诀进行计算。

难点：提高学生应用学过的乘法运算解决实际问题的能力。

教学准备：卡片、幻灯片、投影仪。

课前自学

1.自学课本第10页内容。

2.背出1〜4的乘法口诀。

3.尝试练习。

3X3=1X4=2X3=4X3=

4.在自学过程中，你有什么疑问？

5.说一说这些口诀能写出哪些算式。一四得四三三得九二三得六

6.自学质疑：

学习过程复备栏

一、创设情境

师：前一节课我们学习了1〜4的乘法口诀，今天我们将通过练习

加以巩固。（板书课题：1〜4的乘法口诀练习）

1.算一算。

3X1=2X3=4X1=2X2=

抽2道乘法算式指名说口诀。

2.在自学过程中，你有什么疑问？

指名说，集体评议。

3.揭示课题。

二、自主探究

(一)学习活动一：对比练习。

4X1=2X2=3X2=4X4=

4+1=2+2=3+2=4+4=

1.小组讨论上面每组算式,有什么相同的地方,有什么不同的地方？

(2)乘法和加法在计算上有什么区别？

(-)学习活动二：同桌背口诀比赛。

1.学习引导：熟记1〜4乘法口诀，同桌比赛背诵，看哪一组背的

好，背的正确。

2.展示交流

展示背诵情况。

交流记忆方法。

出一些□算题，让学生抢答。

三、精讲点拨

师：在用口诀做练习时，要记清口诀，看清符号，乘法可以用口诀，

加法能用吗？(不能用)

四、运用提升

1.完成想想做做的第6题。

老师计时:看谁做得又对又快。

展示交流：小组汇报结果，集体订正。

2.完成第7题、第8题。

提醒学生：计算时要注意看清运算符号。

3.完成第9题。

同桌讨论有多少种答案，根据哪句口诀，思考交流。

4.完成第10题。

在小组内说清题意，再按要求解答问题。

推选组员板演，板演同学讲解过程，有什么想法，分别用哪句口诀。

5.4X()=()IX()=3()X2=2()X()=()

五、达标作业

1.通过今天的练习，你有什么收获?你还有什么不会的地方吗？

2.布置作业。

(1)在。填上“=”。

3X1042X2042X406

3X2051X2023X308

(2)填一填。

3X□=□2X□=□4X□=□

4X1=□4X2=04乂3=口

说说你口算时想的是哪一句口诀？

3.乘加、乘减

主备:朱仲兵审稿:杜友霞上课时间:

学习目标

1.使学生在具体情境中初步感知乘加、乘减式题的运算顺序，知道计算乘加、乘减式题

时要先算乘法。

2.会利用乘加、乘减的算式帮助探索和记忆乘法口诀。

3.让学生进一步感受数学与生活的联系,培养学数学的兴趣。

重点、难点、教学准备

重点：理解乘加、乘减算式的含义。

难点：根据乘加、乘减算式的含义确定运算顺序。

教学准备：电脑课件。

课前自学

1.自学课本第11〜12页内容，完成例题。

2.尝试练习。

4+4+2=3+3+3+1=

2X4+2=3X3+1=

3.自学质疑：

学习过程复备栏

一、创设情境

师：同学们，课前老师布置了几道预习自学题，大家完成了吗，下面

把自己的完成情况给大家汇报一下。

1.交流例题完成情况。

同桌交流。

指名汇报，集体校正。

2.交流尝试练习。

从题中你发现了什么规律呢？谁能开动脑筋，说说看？（畅所欲言）

师引导：2X4表示什么，3X3呢，它们分别与4+4,3+3+3是什么关系

呢?（相等）

3.交流学习中疑问。

指名说，集体评议。

师：我们今天就来学习乘加、乘减（揭示课题）。

二、自主探究。

学习活动：仿例题L

1.看题中主题图（3个金鱼缸，每个鱼缸3条金鱼，还有一个金鱼缸里

有2条），同桌交流。

交流提示：

（1）从图中你知道了什么？

（2）根据图中知道的提出数学问题。

（3）列式计算。

同桌相互交流。

指名汇报。

三、精讲点拨

师：刚才我们用什么方法解决例题的？在计算乘加、乘减算式时，

都是先算（）法，再算（）法或（）法。

四、运用提升。

1.把乘法口决写完整。

（）四十二三（）得九（）四得八

二（）得六（）四得四（）四十六

2.在括号里填上“+”或“一”。

3X203=92X202=6

4X404=121X404=0

3.4X2+3=2X2+1=1X4+3=

3X3—3=3X4+3=4X4+5=

4.根据问题选择算式并连线。

妈妈买了29个果冻，第一天吃了7个，第二天吃了15个。

（1）两天吃了多少个果冻？（1）29—7—15

（2）还剩多少个果冻？（2）15—7

（3）第一天比第二天少吃多少个？（3）7+15

5.拓展延伸。

根据算式补问题。

学校买来38个排球，分给二年级5个班，每班分7个。

7X5=35（个）_________________________

38-35=3（个）_________________________

五、达标作业

1.师：今天我们又学习了什么新知识呢，你从中知道了什么呢？大家交

流一下。算乘加、乘减应该先算什么，再算什么呢？

2.布置作业。

（1）4X3+3=2X3+1=2X4+3=

3X4-3=3X3+3=4X2+5=

（2）4个工人叔叔每人要做4个卡通玩具，已经做了12个，还要做多少

个？

4.5的乘法口诀

主备:朱仲兵审稿:杜友霞上课时间:

学习目标

1.让学生经历编5的乘法口诀的过程，进一步认识乘法的含义，理解并记忆5的乘法口

诀。

2.能运用口诀正确地进行乘法计算。

3.进一步培养学生发现简单规律利迁移类推的能力。

重点、难点、教学准备

重点：能正确的编出5的乘法口诀，记忆5的乘法口诀。

难点：应用5的乘法口诀解决实际问题。

教学准备：挂图、课件。

课前自学

1.自学课本第13〜14页的内容，根据书上提示试着完成书上例题。

2.尝试练习。

24-2+2+2=4X3+4=

2X4=4X4=

5+5=口*口

5+5+5+5=Qxn

3.自学质疑：

学习过程复备栏

一、创设情境

1.出示小朋友划船的情境图。

提问：小朋友们在干什么？每只船上坐几人？2只船坐多少人？3

只船……

指名汇报，集体评议。

2.先画张表算一算。

学生小组合作，填表.

3.指名说一说，集体评议。

4.揭示课题。

师：今天我们将要学习几的乘法口诀？板书课题。

二、自主探究

(-)学习活动一：编写5的乘法口诀。

1.出示5个小棒摆成的五边形，让学生探究，探究要求：

（1）出不编写提布:

五边形的

12345

个数

根数5

先填表，从表中可以知道:

几个5加法算式乘法算式乘法口诀

（2）生根据提示，独立编写,编好后与同桌交流。

指名汇报,师板书。

几个5加法算式乘法算式乘法口诀

1个555X1=5五得五

2个55+5=105X2=10三五一十

3个55+5+5=155X3=15三五十五

4个55+5+5+5=204X5=20四五二十

5个55+5+5+5+5=255X5=25五五二十五

生齐读5的乘法口诀。

（-）学习活动二：书上想一想。

生独立做，做完指名说各用哪一句口诀。

三、精讲点拨

师：5的乘法口诀有什么规律？得数的个位不是（）就是（）。

四、运用提升

1.5X2+5=5X4+5=3X5+5=

5X3=5X5—4X5=

口诀：三五（）口诀：五五（)口诀：四()

二十

3.根据口诀写两个乘法算式

四五二十三五十五三四十二

五、达标作业

1.在今天的课中，你有什么收获？

2.布置作业。

（1）5X1=5X3=5X2=5X5=4X5=

（2）看图写算式（看谁写的多）

△△△△△△△△△

△△△△△△

5.练习二⑴

主备:朱仲兵审稿:杜友霞上课时间:

学习目标

1.通过练习整理已经学过的乘法口诀，能熟练地背出1〜5的乘法口诀。

2.在学生感兴趣的活动中，进一步巩固乘法口诀及相应的计算，帮助学生进一步形成相

应的计算技能。

重点、难点、教学准备

重点：巩固1〜5的乘法口诀并灵活运用.

难点：应用乘法口诀解决问题。

教学准备：卡片、课件。

课前自学

1.自学课本第15页第1〜5题。

2.背出1〜5的乘法口诀。

3.尝试练习。

3X5=2X3=4X5=()X4=16()X2=10

4.自学质疑：

学习过程复备栏

一、创设情境

1.交流背诵1〜5的乘法口诀情况。

同桌互相背一背。

2.交流尝试练习。

3X5=2X3=4X5=()X4=16

()X2=10

同桌交流填时的想法。

指名汇报。

3.揭示课题。

二、自主探究

(一)学习活动一：学习课本第15页第2题。

1.学习形式：小组探究，每组组长分工，确保每人要有一个数，

互动答题。

2.完成以下习题：

1X1=

1X2=2X2=

1X3=2X3=3X3=

1X4=2X4=3X4=4X4=

1X5=2X5=3X5=4X5=5X5=

（-）学习活动二：学习课本第15页第3题。

1.学习形式：自主探究。

2.温馨提示：要比较大小之前，要先干什么？

3.自我探究：

2X4061X5054X5025

4.学生展示：讲清你在判断时的思考方法。

三、精讲点拨

师：刚才的练习中，用到了哪些口诀？在计算时要怎样想？

四、运用提升

1.把口诀补充完整。

三五（）（）四十二四（）二十

-（）一~H五（）二十五三（）十二

2.做课本第15页第4题。

（1）学习形式：自主学习。

（2）想一想：都用到了哪些口诀，在班内展示交流。（口头交流）

3-25

5X---=-------X4=---

3_4____

4_3____

5[2_]

3.做课本第15页第5题。

（1）学习形式：自主探究。

（2）提示：在计算时可以把先算的部分画出来。如：3X3+3,试

试看！

（3）问题：这些习题都是几步计算？那我们可以怎样计算呢？

（4）学生分组展示。

4.2X4=3X5=5X1=2X2=

5X3=2X1=3X4=3X2=

4X3=5X2=1X3=5X5=

5.5X4—4=3X3+6=2X4+8=

五、达标作业

L这节课我们练习了几以内的口诀，通过这节课的练习，你还知

道了什么？可以告诉你的同伴。

2.布置作业。

（1）2X3=3X4=2X1=2X2=

5义4=5X1=2X4=3X2=

（2）把口诀补充完整。

四五（）（）四十二五（）二十五

三（）十五四（）二十三（）十二

6.练习二（2）

主备:朱仲兵审稿:杜友霞上课时间:

学习目标

1.让学生学习用“三句话”表述图画实际问题的已知条件和问题，能用乘法运算解决简

单的实际问题。

2.通过练习，进一步积累解决问题的经验，加深对乘法含义的理解。

重点、难点、教学准备

重点：从实际情境中抽象出“几个几相加”的数学问题，并列出相应的乘法算式进行解

决。

难点：从实际情境中抽象出“几个几相加”的数学问题。

教学准备：挂图。

课前自学

1.自学课本第15-16页第6~11题。

2.模仿题。例：有2盆花，每盆3朵，一共多少朵花？说出几道类似的题目。

3.自学质疑：

学习过程复备栏

一、创设情境

1.出示第15页第6题图。

提问：从图中你知道哪些信息？你是怎样计算的？

和同桌交流。

指名汇报，集体评议。

2.揭示课题。

二、合作探究

（-）学习活动一：学习课本第16页第7题。

1.学习形式：独立探究。

2.探究指导：从图中，我知道了•共有（）份，每份有（）

个樱桃，一共有（）个樱桃。

歹因□Q□=□

3.学生展示，蹄评议。

（-）学习活动二：学习课本第16页第8题。

1.学习形式：自主探究。

2.温馨提示：要解决问题，首先从图中寻找相关信息。

3.从图中，我知道了___________________,____________________,

一共浇了多少棵？

列式：____________________

4.学生展示：讲清你在判断时的思考方法，集体评议。

三、精讲点拨

师：什么样的问题可以用乘法解决？解决问题时要怎样想?

四、运用提升

1.□算

2X4=3X5=5X1=2X2=

5X3=2X1=3X4=3X2=

4X3=5X2=1X3=5X5=

一共有多少个气球？

3.做课本第16页第9题。

(1)想一想：从图中，你了解了哪些信息？和同桌交流展示。(口

头交流)

(2)列式。

(3)指名展示。

4.做课本第16页第10题。

(1)学习形式：同桌探究。

(2)温馨提示：可以通过说来理解题意，也可以画图来理解。

(3)列式。

5.做课本第16页第11题。

(1)学习形式：小组探究。

(2)从图中你知道哪些信息，在组内说说。

(3)学生展示(全班展示)

6.4辆三轮车一共有多少个车轮？

五、达标作业

1.这节课我们练习了几以内的口诀？通过这节课的练习，你还知

道了什么？可以告诉你的同伴。谁再来说给大家听听？

2.布置作业。

(1)5X4=3X1=4X4=3X3=

4X2=5X3=1X5=5X4=

(2)-(1)班有5个学生参加植树，每个栽3棵，•共栽了多

少棵？

7.6的乘法口诀

主备:朱仲兵审稿:杜友霞上课时间:

学习目标

1.让学生经历编6的乘法口诀的过程，进一步认识乘法的含义，理解并记忆6的乘法口

诀。

2.理解6的乘法口诀相邻两句之间的关系。

重点、难点、教学准备

重点：学会编出6的乘法口诀，记忆6的乘法U诀。

难点：总结出6的乘法口诀。

教学准备：挂图、课件。

课前自学

1.自学课本第17〜18页内容，并把数据整理在表中。

2.用你喜欢的方法记住6的乘法口诀。

3.自学质疑：

学习过程复备栏

一、创设情境

1.出示例题场景图。

2.提出问题：木马转转车1次可以坐多少人？（6人）2次可以

坐多少人？3、4、5、6次呢？

3.学生交流，交流后汇报。

二、自主探究

（-）学习活动一：探究6的乘法口诀及积的关系。

1.出示6个小棒摆成的六边形，让学生探究，探究要求：

（1）学习形式：小组合作探究。

（2）探究6的乘法口诀及积的关系，提示：

1个6◄-----------►1X6=6|一得-I

2个6相加►2X6=12

3个6相加._______.3X6=二、

",二八（）

4个6相加^——„4X6=氤（）

5个6相加◄-------►5X6=五六（）

6个6相加-------►6X6=六］（）

2.学生在小组内探究，交流。-2------------------------1

指名汇报，集体评议。

3.师问：

(1)观察上面中间一列乘法的积，你发现了什么？相邻两个积相

差多少？为什么？

(2)2X6表示什么？3X6呢？……6X6表示什么？还

可以表示什么？

指名口答。

(-)学习活动二：探究6的乘法口诀积的规律。

2X6+6=3X6+6=4X6+6=

3X6=4X6=5X6=

1.学生和同桌探究，探究要求：

(1)学习形式：自主探究。

(2)上面每组题的结果怎样？

(3)根据上面的规律，你能完成下面的习题吗？

2X6+6=()X64X6+6=()X6

5X6-6=()X6

2.学生展示：讲请你的思考方法。

3.根据以上探究学习，现在我能很快记住6的乘法口诀了，我是

这样记的……

三、精讲点拨

师：刚才我们编出的是什么口诀？(板书课题)它表示什么意义？

如果哪句口诀忘记了可以怎样想？

四、运用提升

1.2X6二3X6二5X6二4X2二1X6=

上面算式各用了哪句U诀？

指名口答。

2.根据口诀写算式。

二六十二三六十八五六三十八八二十八

生独立做，集体订正。

3.6X3=1X6二6X4=6X6二

2X6=6X3=5X6=4X6二

生独立完成，以开火车形式汇报。

上面一共有多少个气球？

生独立完成，同桌交流。

指名汇报。

五、达标作业

1.这节课我们学习了()的乘法口诀，如果哪一句口诀记不起

来了，你有什么好办法？你能用6的乘法口诀解决生活中的什么问题？

2.布置作业。

(1)6X2=4X6=6X1=6X6=

3X6=6X5=3X6=5X6=

(2)摆一个六边形要6根小棒，摆5个六边形要几

根小棒？

8.练习三⑴

主备:朱仲兵审稿:杜友霞上课时间:

学习目标

1.要熟记1〜6的乘法口诀,并能熟练运用口诀进行计算。

2.养成良好的学习习惯，计算要细心。

重点、难点、教学准备

重点：熟练运用口诀计算乘法式题。

难点：熟练运用口诀解决各种计算方面的难题。

教学准备：卡片、课件。

课前自学

1.自学课本第19-20页第1〜5题，在课本上试着做一做。

2.尝试练习。

2X43X44X46X4

2X53X54X56X5

2X63X64X66X6

3.自学质疑：

学习过程复备栏

一、创设情境

1.复习引入（口答）。

2X43X44X46X4

2X53X54X56X5

2X63X64X66X6

同桌交流，指名汇报，集体评议。

2.提问：我们已经学习了哪些乘法口诀？

同桌说一说，再指名汇报。

3.揭示课题。

二、合作探究

(-)学习活动一：

6X4和4X6为什么相等？

学生同桌探究，指名汇报。

(-)学习活动二：

活动要求：比较6X3和6X2有什么相同的地方？不计算怎么

知道6X3大于6X2?

同桌活动，指名汇报。

三、精讲点拨

师：乘法算式中交换乘数的位置，积怎样？(不变)如果乘法算

式中有一个乘数相同，如何判断大小？(另•个乘数大的它就大。)

四、运用提升

1.计算。

1X6=5X2=4X4=3X5=

4X3=6X5=6X6=4X3=

指名口答。

2.第2题。

生独立做，做完汇报，汇报时说说运用哪句口诀。

3.第3题。

生独立做，做完汇报时，说说每组题你是怎么想的？

4.评讲第4、5题完成情况。

生独立做，集体评议。

5.填上合适的数。

IX()=64X()=125X()=155X()=20

()X5=25()X6=182X()=103X()=9

五、达标作业。

L通过这节课的练习你有哪些收获？与同桌交流。

2.布置作业。

(1)把口诀填完整

三五()二()得四()三得九

()二十五

(2)根据口诀写出乘法算式

五六三十四五二十六六三十六三六十八

(3)课后两个一组每人准备1、2、3、4、5、6扑克牌，每个同学

同时拿出一张牌，抢答这两个数的乘积，并说出所用的口诀。

9.练习三⑵

主备:朱仲兵审稿:杜友霞上课时间:

学习目标

1.会用乘法计算解决求几个几相加是多少的实际问题，进…步理解乘法的含义。

2.通过图画或对话将用乘法和加法解决的问题进行对比，体会乘法和加法的联系和区

别。

3.培养学生细心观察的能力和初步的估计意识。

重点、难点、教学准备

重点：用乘法计算解决求几个儿相加是多少的实际问题，进一步理解乘法的含义。

难点：根据加法和乘法之间的联系和区别，灵活选用不同的方法解决问题。

教学准备：卡片、课件。

课前自学

1.自学课本第20页内容，试着完成第6〜10题。

2.尝试练习。

列式计算

（1）2个6相加是多少？（2）两个乘数都是6,积是多少？

（3）6乘3是多少？（4）5和6的和是多少？

3.自学质疑：

学习过程复备栏

一、创设情境

1.交流列式计算

（1）2个6相加是多少？（2）两个乘数都是6,积是多少

（3）6乘3是多少？（4）5和6的和是多少？

同桌交流算法和想法，指名汇报。

2.交流自学疑问。

同桌说一说，再指名汇报。

3.揭示课题。

二、自主探究

（一）学习活动一：第6题。

同桌合作探究，探究提示：

1.从图上你知道了什么？你能把这道题完整的说一说吗？

2.求一共可以坐多少人？你是怎么想的？怎么列式计算？

指名汇报，集体评议。

（二）学习活动二：第7题

生独立探究，探究提示：

1.说说这道题的已知条件和问题各是多少？

2.怎样列式？

指名汇报，师点评。

三、精讲点拨

师：乘法问题有什么特点？在解题时一般怎样想？

四、运用提升

1.做第8题。

让学生独立完成，完成后思考：

(1)仔细观察图，理解题意后交流:这两题有什么相同和不同的地方？

(2)比较：为什么左边小题可以用加法计算也可以用乘法计算？右边

小题只能用加法计算？

指名汇报。

小结：只有求几个相同的数相加才能用乘法计算？

2.做第9题。

提问：

(1)求他们一共做了多少个沙袋，根据哪两句话来解决？做了多少

个健子呢？

(2)比较：这两个问题在计算上有什么相同和不同的地方？

生独立完成，集体订正。

小结：两人沙袋做的同样多，就是2个6。可以用加法或乘法来解

决，两人做的健子分别是5个、6个，两个数不同，所以只能用加法来

解决。

3.做第10题。

问：直接告诉了我们什么条件？

男孩这班每行种了几棵？也就是几个几？

女孩这班每行种了几棵？也就是几个几？

生独立做，集体订正。

4.小华和小强都种了3行柳树，小华每行种了4棵，小强每行种了

2棵。

谁种的多？小华和小强各种了几棵？

生在小组内合作完成，交流想法。

小组汇报，师点评。

五、达标作业

1.小朋友通过今天的学习，你觉得自己有哪些收获？

2.布置作业。

(1)二年级有5人做红花送给幼儿园。每人做了4朵，一共做了多

少朵？

(2)小红家养了4只小猪，小明家养的小猪和小红家同样多。小红

和小明家一共养了多少只猪？

(3)二(1)班参加美术组的有4人，参加科技组的有5人，参加美

术组和科技组的一共多少人？

10.单元复习⑴

主备:朱仲兵审稿:杜友霞上课时间:

学习目标

1.通过复习，进一步加深对乘法含义的理解，明确乘法与加法间的内在联系。

2.通过整理乘法口诀表，强化对口诀的记忆。

重点、难点、教学准备

重点：通过整理和复习，要求学生能运用这些乘法口诀熟练的进行口算。

难点：运用这些乘法口诀熟练的进行口算。

教学准备：卡片、幻灯片。

课前自学

1.自学课本第21〜22页第1〜8题，在课本上做一做。

2.尝试练习。

4X56X23X26X63X4

3.自学质疑：

学习过程复备栏

一、创设情境

1.背一背1〜6的乘法口诀，说一说你是怎样记的。

同桌说一说，再指名口答。

2.揭示课题。

二、自主探究

(-)学习活动•：探究复习题1。

1.生独立探究，探究提示：

(1)3个4相加用什么方法？怎样列式呢？用哪句口诀？

(2)6+6+6+6+6=口乂□为什么改写成5X6或6X5?5、6各表示

什么？加法和乘法比，哪个更简便？

2.指名汇报。

3.小结：求几个相同加数的和，用乘法算比较简便。

(-)学习活动二：探究复习题2(乘法口诀表)。

1.同桌合作探究，探究提示：

(1)乘法口诀横看看，你发现了什么规律？竖看看，你发现了什么

规律？

(2)随意选一句口决，很快说出两道乘法算式。

2.小组汇报，集体评议。

3.小结。

三、精讲点拨

师：在用乘法口诀计算乘法时，你是怎么算的？如果哪一句口诀想

不出来怎么办？

四、运用提升

1.做复习第3题。

生同桌合作进行活动。

指名汇报。

2.做复习第4题。

同桌比赛。

3.第8题独立完成。

反馈时抽题说说乘加、乘减的计算顺序。(口头展示)

生独立填写后，同桌交流结果。

指名汇报。

4.你能说出几道算式？

()X5=()6X()=()()X4=()

5,石展延伸____________________「我种了2行树，一行种1

［我种了2行树，每行种6棵］［了6棵，一行种了5色J

‘二乙小红

谁种的树多？多几棵？

五、达标作业

1.请同学们说说这节课有哪些收获？

2.布置作业。

(1)看图写算式。

◊◊◊◊◊◊OOO◊◊◊

()个()

口0口=口或口。口=口

(2)做书上复习题5。

(3)直接写出得数。

3X4=6X4=3X6=2X5=5X6=

2X5+3=6X4+8=5X6-5=

11.单元复习⑵

主备:朱仲兵审稿:杜友霞上课时间:

学习目标

1.进一步加深对乘法含义的理解。

2.能利用乘法解决不同情境中的实际问题，提高解决实际问题的能力。

3.通过复习，培养学生初步的独立审题能力。

重点、难