心声教学设计方案_第1页
心声教学设计方案_第2页
心声教学设计方案_第3页
心声教学设计方案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《心声》教学设计方案教学设计方案课题名称：心声姓名：工作单位：学科年级：教材版本：一、教学内容剖析（简要说明课题根源、学习内容、知识构造图以及学习内容的重要性）《心声》是第三单元的第四课，第三单元是一个小说单元，在教学时重视于对人物形象的挖掘和对主题的把握。二、教学目的（从学段课程标准中找到要求，并详细化为本节课的详细要求，清晰（学生懂）、详细、可操作、能够依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）教学目的：学会复述故事的内容。学会剖析人物形象，理解文题的深刻含义。学习主人公对美好生活的执着追求。重点：把握小说专心理描绘刻画人物形象的写法。难点：商请教育现象，领悟文题“心声”的深刻含义。三、学习者特点剖析（学生对预备知识的掌握认识情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，怎样设计预习）基于本文语言浅近，学生已有阅读与鉴赏小说的一些经验，所以，教学中让学生自主走进文本，感觉人物形象，在沟通对话中，在合作探究中，获得人生体验。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）复述故事情节，梳理文章构造剖析人物形象，理解李京京的心声，并说说怎样对待程老师对公然课的安排一一领悟文题“心声”的深刻含义五、教学策略选择与信息技术交融的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术交融点）教师活动预设学生活动创设情境，导入新课学生思考回答冋题。反应预习，稳固心理描绘写法，检查预习，理解故事梗概理解“心声”的含义。学生畅所欲言，用流利的语言表引导学生剖析说人物达自己的“心声”。

设计意图:师生互动，进入情境。加强基础，培养语言表达能力及综合归纳能力。师生同等对话，培养学生的爱心，创造积极主动、民主快乐的学习气氛李京京的心声小结倾诉“心声”。是什么？深层含义：六、教学评论设计（创立量规，向学生展示他们将被怎样评论（来自教师和小组其他成员的评论）。也能够创立一个自我评论表，这样学生能够用它对自己的学习进行评论）1?学生兴趣浓重，热情高，自主地参与教学活动全过程。（13全班基本达到。参与分）13状态学生2?个别学生不专注。（10分）3.1/3以上学生不专注。（5分）学习??学生能与教师、教材同等对话。（3分）沟通2学生能发现问题，勇敢质疑。（4分）13状态状态3能进行自我评论、诊疗，相互议论和帮助。（3分）4.学生在活动中能主动与他人合作，学会倾听，学会协作。（3分）思维?学生积极思考，自觉钻研，主动探索。（4分）状态2学生能感知、理解学习内容，思维活跃。（4分）123学生的各样能力获得一定的提高。（4分）完成??学生能体验到学习的成功和愉悦。（4分）状态2不同程度的学生都有所得。（4分）123能联系实际，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论