语文部编版2下教案(3套)14.小马过河(优质教案)

语文部编版2下教案(3套)14.小马过河(优质教案)小马过河教课目的【知识技术】认识10个生字，会写8个字。能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。【过程与方法】经过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻领悟到遇事要自己动脑筋亲身试一试的道理。续编故事，培育学生的想象及表达能力。【感情态度与价值观】学习课文内容，懂得遇事要开动脑筋，详尽解析，勇于实践才能找到解决问题的方法。要点难点【教课要点】识字、写字。经过多种形式的朗读，指引学生感悟课文内容。【教课难点】理解老牛、松鼠说法不同样的原由，进而理解老马说的话中包括的道理。第一课时（一）发言激趣，引入课题亲爱的孩子们，你们喜爱交朋友吗？今天老师不只需和大家交朋友，并且要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢？（教师出示小马图片）对，是一匹可爱的小马。这节课我们来学习课文《小马过河》。1/7语文部编版2下教案(3套)14.小马过河(优质教案)（教师板书课题）齐声将课题读两遍。（二）检查预习过渡：请学生自由读课文，要求：（课件出示：预习要求）结合图画，自由读文，读通畅水畅。读正确生字新词。读好长句子，读准节奏和停留。1．图片中，什么地方？都有谁？在干什么？（学生试说：小马准备过河，松鼠说水太深不能够过，黄牛说水很浅能够过。）请同学们把书翻到第62页，把书端好，自由朗读课文。检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，这些生字能读正确吗？（课件出示）yuànyìmàiɡāikètūdiàomìnɡ愿意麦该刻突掉命同桌互读生字，专心听，他读得可否正确。指名读第一行生字，若是读对了大家就随着读一遍。要点指导：“愿、意”是整体认读音节，“命”是后鼻音。（课件出示）tuómòfánɡdǎnɡbóqiǎnlǐāitíjì驮磨坊挡伯浅哩唉蹄既2/7语文部编版2下教案(3套)14.小马过河(优质教案)自由练读，同位轮读，指名读。注意“浅”是前鼻音，“坊、挡”是后鼻音。检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得专心，听得专心的同学展现。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书籍一尺）2）自由读全文，争取读得正确流利。3）指名朗读课文，听老师范读全文，想想：课文主要讲了一件什么事？（本文主要写小马想要驮着一袋子麦子到磨坊磨面，被一条河挡住了去路，不知该不应过去，此后亲身试一试，就过去了。）指导识记和书写生字。（1）（课件出示）：田字格课件出示。愿意麦该刻突掉命让学生仔细察看字形结构，指名说。2）识记生字。我们有什么好方法识记住以上汉字？加一加：“原”加“心”，就是“愿”，“音”加“心”，就是“意”，“讠”加“亥”就是“该”，“亥”加“刂”就是“刻”，“扌”加“卓”就是“掉”。猜谜语：“签署合同在节后”就是“命”；“大桥上下雨纷纷”就是“突”；“冬雪纷飞扬素絮”是“麦”。3）指导书写3/7语文部编版2下教案(3套)14.小马过河(优质教案)要点指导书写“麦、该、突”，（课件出示）“麦”下边是“夊”，不是“攵”。“该”左右结构，左窄右宽，注意右边是“亥”。注意第第六笔是撇。“突”是上下结构，上边是个“穴”，下边的“犬”，不要写成“大”。4）仔细读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。5）展评学生的书写。（三）当堂检测,牢固学习。读一读，写一写（课件出示）愿意小麦时辰应该忽然要命掉下来第二课时（一）复习牢固，识字导入。导入：（出示图片）老师给大家带来了一位老朋友，瞧，他是谁？（小马）小马想去做什么呢？（过河）我们今天持续学习《小马过河》。检查生字词愿意一匹麦子磨坊刚没小腿没想过挡住昨天前蹄既不像也不像（二）初读课文，整体感知请同学们仔细读课文，思虑：小马第一次没能过河，第二次终于过去了，这是为何？思虑后，小组同学交流学习感觉。4/7语文部编版2下教案(3套)14.小马过河(优质教案)报告交流：（第一次过河时，老牛伯伯说水很浅，松鼠说水很深，小马不知道怎么办才好跑回家问妈妈，也就没能过河；第二次过河时，小马听了妈妈的话，经过自己的实践，终于过河了。）（三）细读课文，合作研究学习第四自然段，理解小马与老牛的对话老牛是怎样说的？指名读。板书：很浅（刚没小腿）怎样读好对话？自己练习——同桌读——在全班读，教师、学生评一评，进行指导。学习第五自然段，理解小马与松鼠的对话板书：很深（淹死过小伙伴）分角色朗读小马和松鼠的对话。3.同一条河，老牛说水很浅，松鼠说水很深，他们谁说的对，为何？边读书，教师边出示小河、老牛、松鼠的幻灯片进行比较，使学生明白，小马要过河，老牛说河水浅，小松鼠说河水深。它们之因此说法不同样，是由于它们的身体条件不同样，感觉也不同样。老牛身材高大，河水可能只没过它的小腿；松鼠个子小，河水可能会淹死它。这里可要修业生按“由于老牛因此说；由于松鼠因此说”的句式回答。师：老牛说水浅，松鼠说水深，经过我们的议论知道了他们说的都是对的。小朋友们都动了脑筋，小马动脑筋了吗？小马怎么做的？小马回家后，怎样回答妈妈问话的？学习课文第七自然段：5/7语文部编版2下教案(3套)14.小马过河(优质教案)1）理解“难为情”（害羞、悲伤或内疚的意思）。2）在小马的两次答语中，都出现省略，这里的省略不表示省略，而是表示心里很犯难，说话吞吞吐吐、断断续续的。（3）老马是怎样教育小马的？用“”勾出老马的话。（4）妈妈的话告诉我们一个什么道理？抓住老马的话，让学生联系全文理解，各持已见；让学生理解：做什么事都要动脑筋，要去试一试才行。学习第八自然段1）听了妈妈的话，小马是怎么做的？他实践的结果是什么？（他下了河，小心地蹚到了对岸。）2）谈谈为何河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？（是由于它们的身体条件不同样，感觉也不同样。老牛身材高大，河水可能只没过它的小腿；松鼠个子小，河水可能会淹死它。小马身体正幸好黄牛和松鼠之间。因此“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”。）（四）总结归纳，延伸中心出示小马的话：小朋友们，听了妈妈的话，我终于经过自己的实践成功过河了。在生活中，你有没有过从前“动脑筋试一试”而做过的事，大家一起