人教版必修四哈姆莱特课件

人教版必修四哈姆莱特课件人教版必修四哈姆莱特课件人教版必修四哈姆莱特课件哈姆莱特莎士比亚8/12/2021该课件由【语文公社】yuwen520友情提供学习目标1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点；2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文的字面意义和深层含义；3、学习品评人物的方法。8/12/2021该课件由【语文公社】yuwen520友情提供当前基础教育课程改革的一个显著特征是促进学生学习方式的转变，即改变原来较为单一、被动的学习方式，建立能充分调动、发挥学生主体性的多样化学习方式，促进学生主动地、富有个性地学习。目前，课堂教学是学校教学的主要组织形式，但课堂教学的时间与空间的局限性大。在教学实施上只能偏重知识的授受，难以兼顾学生的社会性发展和身心健康，不能充分进行个别化教育，教学方法单一，难以真正实现学习方式的大变革。而课外活动是参与性和体验性的，是在教师指导下在比较广泛教育资源背景下所开展的自主、开放的学习活动。它能突破课内的各种限制，具有更广阔的空间，更易于推进学生学习方式向自主学习、探究学习和合作学习转变。它打破了教室的框束，把课内课程与课外课程整合起来，在丰富多彩的课外活动中更全面地推进学习方式的变革，培养发展学生自主、自立、自强的意识和动手操作、实践创新的能力、团结合作的精神以及责任感，实现学生身心的全面发展。一、学校层面对课外活动的整体优化（一）学校对课外活动进行整体部署根据课程目标及学校的教学特色，学校应该从整体上对课外活动做整体的部署。例如，我校成立了学校“课外活动”领导小组，及时向教师宣传其重要性和必要性，加强对活动课程的领导、组织、安排、检查等工作，使所有老师清楚理解课外活动实施方案、具有实施组织指导活动所必备的技能、具有积极参与的动机并愿意花费必要的时间和精力。具体而言，学校领导应促使教师认识到，开发、设计、组织课外活动是每一位教师的本职工作，制定必要的倾斜政策，确定、组织课外活动是计算教师工作量的一项基本标准。学校应有目的、有计划、有组织地开展体育课外活动、艺术课外活动、科技课外活动、学科课外活动、社会实践活动，从整体上精心安排，合理分工。学校教育、教学、后勤等部门应密切配合，共同做好学生课外活动的组织协调与保障工作。（二）时间与空间的有效保证在很长的一段时间，许多学校课外活动时间多被主课占用。学校开展课外活动的场地、设施少，一些可以开展课外活动的教学场地、设施在课余时间不对学生开放。课外活动的实施时间与空间没有了保障，学校按素质教育规定安排的课外活动一度形同虚设。造成这种状况的原因有社会和家长的，也有学校的。社会上把升学率作为衡量学校教学质量的重要指标。有一些家长，为了提高学生的考试成绩，也希望老师多给学生加课。为保障学生课外活动时间，我国政府极为重视，并从法律的高度予以规范。自2006年9月1日起，《中华人民共和国义务教育法》施行，其中第37条明确规定，学校应当保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动。因此，我们首先应该克服种种不利因素，在学校的教学安排上确保每天一个课时的课外活动时间，并从学校管理制度上确保这每天一节的课外活动时间不被挤占。同时在课外活动场地设施方面，学校要加大保障力度，想尽办法增加体育、歌舞、绘画、科学探究的活动场地及设施，并确保在课余时间能对学生开放。（三）师资上的保障通过课外活动促进学习方式的转变，需要老师的推动与引导。学校应该在这方面做好充分的准备，加强师资培训，促使教师在教育理念上与时俱进，提高对课外活动及学习方式转变的认识，并在能力上确保能对课外活动进行有效的组织与指导，实现学生在学习方式上的有利转变。教师的教学观念和行为影响着学生的学习方式。新的学习方式建立需要民主平等的师生关系，教师的角色需要因而发生变化。教师是学生学习的促进者，他们的重要职责是培养学生积极的个性，引导学生树立正确的人生观和世界观。这种角色变化要求教师行为的优化，真正做到以学生为主体，新的学习方式才能推行。教师要对课外活动具体指导，避免综合实践活动实施流于形式，有效促使学生转变学习方式。二、通过课外活动促进学生学习方式改变的实践以下介绍我校优化课外活动，转变学习方式的一些做法。（一）科技实践活动项目组学生基于自身科学探究的兴趣，在教师指导下，模拟科学家的科学研究工作，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定科学探究的专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题。学生通过实践增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。这个项目组由科研处组织安排。（二）学科课外活动项目组这个项目组包括信息、英语、语文、化学、物理、历史、地理等学科的课外活动。学科教师根据学科特点及学习内容创造条件，让学生将学习延伸到课外，充分利用丰富多彩的活动为学生创造发展个性、培养兴趣和主动学习的平台。教师注意引导学生在课外开展自主学习活动，引导学生观察、思考并提出问题，引导课外探究的兴趣。教师更多地采用合作学习方式，组织学生课外开展合作学习，能够比较合理地设计合作学习活动，能够注意分配学生角色、提出恰当的合作学习任务、注意合作学习的效果与评价。（三）综合实践活动政教处统一部署协调，利用课余的时间，组织各种学生感兴趣的社会体验性学习和问题解决学习等活动。这不仅是一个培养学生的社会归属感和责任感的过程，而且是学生精神境界、道德意识和能力不断提升的过程，是学生人格完善的过程。社会实践内容的选择与组织要尊重学习者的需求，从环境条件和学校的特点出发，避免形式主义，加强活动的实效性。学校开展的课外活动还包括班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、运动会）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等。（四）体育课外活动项目组基本组织形式包括早操、课间操、班级体育锻炼、野外活动、运动竞赛和课余运动训练等。这些活动在满足学生身体活动的需要、促进身体生长发育、增强体质的同时，着眼于培养学生的自主性和独立性，促进学生个性的全面发展，培养学生的群体意识、人际交往能力，培养学生对体育的兴趣和爱好，提高自我锻炼的能力，为终身体育奠定基础。这也有利于培养体育骨干和运动人才，由体育教研组统一计划实施。（五）艺术课外活动项目组活动的形式有许多种，可以让学生自选，也可以以班级为单位进行。内容分为独唱、合唱、舞蹈、器乐演奏、表演（校园剧、课本剧、小品等）、绘画、书法等。这些活动注重学生的经验与学习兴趣，强调学生主动参与、探究发现、交流合作地学习，从根本上转变学生的学习方式，使学生得到全面发展，由艺术教研组负责组织实施。我校通过这几年来优化课外活动实现学生学习方式转变的教学实践，在有效实现学生学习方式转变的同时，增进学生身体健康，提升学生文化、艺术素质，培养学生的主体意识、实践意识、合作意识、创造意识和学习能力、交往能力、创造能力，使学生的个性得到充分、和谐的发展。同时也让教师积累了相关教学资源与教学经验，丰富和完善了活动课程的教学，促进了教师专业技能的发展与提升。在我国当前的体育教学中，教师教育方式单一，缺乏有效的体能训练，也无法集中学生学习体育知识的注意力，就导致学生在进行体育课堂学习过程中，对体育知识掌握不扎实，还不能有效地提升自身的身体素质，也就直接导致了高中体育课堂教学质量无法进行实质上提升的现状。而由于学生自身身体素质的不同，教师在进行体育训练的过程中也具有很大的难度，所以这就要求教师在高中体育教学中可以应用分层教学法，以促进体育课堂效率的提升。一、分层教学法的含义分层教学法是教育在长期的发展历程中形成的一种针对不同学习能力的学生采取的教学方法，它主要是依靠教师在教学过程中充分发挥自己的职能，深入了解学生的特点，从而合理制定针对不同学生的教学方法，以促使学生的学习潜力可以被充分地发掘。例如：教师可以对体育成绩好的学生进行难度比较大的体育训练，而针对体育成绩差、体育基础知识弱的学生则要进行简单的体育知识的巩固训练，减小训练强度，从而选择适合不同学生的学习方式，有效地提高学生的学习成绩。二、分层教学法在高中体育教学中应用的现状1.教师分层教育观念不足由于高中学生面临着高考，而高考直接关系到学生的未来，所以大部分高中生和教师在对高中生体育教育方面的重视程度都不足，体育成绩仅仅占高考的一小部分，体育学习并不能提高学生的整体成绩，帮助学生选择一所优秀的高校，另外，学生在高中学习的科目比较多，学生的课业压力比较重，这就导致教师忽略对学生进行体育教育，忽略在体育教育中对学生进行分层教学，大部分体育教师在对学生进行体育知识教育的过程中，都是对学生讲述相关的体育知识，进而让学生自由进行体育活动，从而不利于增强学生的体能训练，阻碍学生体育素养的提升。2.分层教学形式单一教师在让学生进行体育活动的过程中，一般都是根据学生的兴趣特点为学生进行分层的体育教学，让学生自由选择自己喜欢的体育活动进行练习，形式单一，不利于体育课堂教学的有效性。例如：教师会让学生根据自己的兴趣爱好选择篮球、乒乓球、羽毛球等各种体育活动，却忽略了学生的身体素质，严重影响了分层教学的效果。3.分层教学缺乏整体性教师在体育教学中采取分层教学的方式，不能注意班集体的协调统一性，从而不利于对班级进行有效的体育训练，例如：教师针对体能比较差的学生进行训练，而忽略了对具有体育特长的学生进行指导和加强训练，在跳远练习中，教师只针对跳不远的学生进行指导，却不能继续对符合标准的学生进行有效的训练，从而导致分层教学缺乏班级整体性。三、如何在高中体育教学中应用分层教学法1.科学合理地进行分层教学在体育教学中，教师要根据不同学生的现实情况，尊重学生的个体差异性，采取多元化的分层方式，对学生进行合理有效的分层教学。例如：教师可以在对学生进行球类运动训练时，让男同学选择篮球训练，女同学选择乒乓球训练，假若有不会篮球的男同学也可以进行乒乓球训练，喜欢篮球且身高具有优势的女同学也可以进行篮球训练，?亩?合理地对学生进行分层，有效地提高学生学习体育知识，增强体能训练的效果。教师需要在对学生的教学过程中对学生进行仔细的观察，以便于学生的潜力可以被挖掘，掌握学生在体育训练中的状态，从而进行合理的分层调整，促进体育课堂效率的提升。2.制定不同层次的教学目标教师在对学生进行体育教学的过程中，想要使分层教学更加合理化，就要正确掌握学生的体质能力，从而为学生制定不同的分层教学目标，让学生进行有目的性的体育学习，在学生进行体育训练的过程中逐渐更改学生的目标，不断促进学生的体育能力提升。例如：教师在指导学生进行跑步训练时，首先要针对不同层次的学生制定不同的跑步目标，例如：男生需要跑完一千米，女生需要跑完八百米，从而保障学生训练的有效性，当学生可以完美地跑完之后，教师就可以不断提升学生的跑步速度，从而加强体育训练的强度，提高体育课堂分层教学的目的性，促进学生体育能力的提升。3.采取丰富的教学手段进行分层教学体育分层教学的目的就是让学生在符合自身体质的情况下不断提升自身的身体素质，增强对体育技能的掌握程度，所以教师需要根据不同水平的学生采取不同的教学手段，从而有效地激发学生的体育学习兴趣，例如：在进行足球训练的时候，教师就可以通过足球射门比赛来对学生进行分层教学，教师可以把掌握足球知识强、运动神经发达的学生分为一组，剩下的学生再分为一组，从而进行竞争比赛，提高学生对体育知识的应用和掌握程度。分层教学法应用于高中体育教学中，有利于提高体育课堂的教学效率，提升学生对体育知识学习的积极性，促进学生更好地进行体能训练，从而全面提升学生的体育素养，保障体育教学的有效性。哈姆莱特莎士比亚4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供学习目标1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点；2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文的字面意义和深层含义；3、学习品评人物的方法。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供

戏剧是一种在舞台上表演且综合性很强的艺术形式，它主要通过剧中人物台词来体现和推动情节发展，而情节又是人物性格发展的历史——是由人物与人物、人物与环境之间的相互关系和作用而产生的人物的行动和事件。借助于台词来把握戏剧情节是我们学习戏剧的主要方式。但由于人物对话多，有时读完后情节不能清晰地呈现在读者脑中，而分析人物间关系可帮助我们熟悉剧情，把握人物……戏剧4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供莎士比亚美丽的故乡——英国伦敦4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供

威廉·莎士比亚（1564-1616）文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一，他是欧洲乃至世界文学的高峰之一。马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”，同时代人本·琼生称誉他是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代，而属于所有的世纪。”在西方，每家都必备两本书，一本是《圣经》，另一本是莎士比亚全集，即一个是宗教的神，一个是艺术的神。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供

1564年4月23日，莎士比亚出生于英国沃里克郡斯特拉福镇的一位富裕的市民家庭。他少年时代曾在当地的一所主要教授拉丁文的“文学学校”学习，掌握了写作的基本技巧与较丰富的知识，但因他的父亲破产,未能毕业就走上独自谋生之路。他当过肉店学徒，也曾在乡村学校教过书，还干过其他各种职业，这使他增长了许多社会阅历。莎士比亚人生经历4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供

18岁时他和一个比自己大8负的农场主女儿结了婚，几年后就做了三个孩子的父亲。22岁时他离开家乡独自来到伦敦。最初是给到剧院看戏的绅士们照料马匹，后来他当了演员，演一些小配角。1588年前后开始写作，先是改编前人的剧三，不久即开始独立创作。当时的剧坛为牛津、剑桥背景的“大学才子”们所把持，一个成名的剧作家曾以轻蔑的语气写文章嘲笑莎士比亚这样一个“粗俗的平民”、“暴发户式的乌鸦”竟敢同“高尚的天才”一比高低!4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供但莎士比亚后来却赢得了包括大学生在内的广大观众的拥护和爱戴，学生们曾在学校业余演出过莎士比亚的一些剧本，如《哈姆雷特》《错误的喜剧》。1599年莎士比亚参加了伦敦著名的环球剧院，并成为股东兼演员。莎士比亚逐渐富裕起来，并为他的家庭取得了世袭贵族的称号。1612年他作为一个有钱的绅士衣绵还乡，四年后就与世长辞。

4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供莎士比亚戏剧创作可以分为三个时期早期：历史剧、喜剧时期。写出了历史剧《亨利四世》等9部历史剧，《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》等10部喜剧和《罗密欧与朱丽叶》等3部悲剧。中期：悲剧时期。四大悲剧:《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》后期：传奇剧时期。一生共创作剧本37部。154首14行诗。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供莎士比亚艺术成就介绍

威廉·莎士比亚（1564—1616）是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的剧作家和卓越的人文主义思想的代表。马克思和恩格斯曾提出创作方法上要“莎士比亚化”，称赞莎士比亚剧作情节丰富，浑然一体，赞许他历史剧中的“福斯塔夫式的背景”。他以奇伟的笔触对英国封建制度走向衰落和资本主义原始积累的历史转折时期的英国社会做了形象、深入的刻画。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供

他创作了37部戏剧，2部长诗，154首十四行诗，特别是悲剧和喜剧，是世界文坛上的艺术珍品。四大悲剧是代表他最高成就的作品。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供莎士比亚四大悲剧：《哈姆雷特》优柔寡断导致的悲剧《奥赛罗》妒忌猜疑导致的悲剧《李尔王》世态炎凉中真情的悲剧《麦克白》没有节制的野心导致的悲剧4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供莎翁悲剧的特点：①必须以英雄人物的死亡而结束。主人公虽然死了，令人心痛，但他为之奋斗的理想却胜利了，使人感到前途光明。悲剧主人公之死给人以悲壮感，而不是单纯的悲哀、悲观。②悲剧的主人公必须是贵族。③悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心，即悲剧人物之所以走向不幸的结局，不能归咎于客观原因，而应由自己负责（《罗密欧与朱丽叶》是个例外）。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供经典爱情剧《罗密欧与朱丽叶》4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供戏剧创作最高成就《哈姆莱特》4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供

《哈姆莱特》又名《王子复仇记》，是莎士比亚最负盛名，且被人引用最多的一部剧本。习惯上将本剧与《麦克白》、《李尔王》和《奥赛罗》一起并称为莎士比亚的“四大悲剧”。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供《哈姆莱特》相关电影图片：4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供奥斯卡第21届（1948年）荣获最佳影片的海报4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供写作背景莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。为了资本主义的发展，在思想领域新兴的资产阶级文艺对封建文化展开了激烈的斗争，这就是欧洲历史上著名的“文艺复兴”时期，莎士比亚就是这一时代最杰出的戏剧家和诗人。本剧取材于12世纪的一部丹麦史，作者用人文主义的观点，把这个只是单纯为父复仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供※影响历史进程的100本书之一

※人类有史以来杰出的经典戏剧

※哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书

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1986年法国《读书》杂志推荐的理想藏书

完成于1601年的《哈姆莱特》，是文艺复兴时期的巨人--莎士比亚戏剧创作的最高成就，也是莎学研究的最大课题。

《哈姆莱特》是戏剧诗人之王莎士比亚的灿烂王冠上面的一颗最光辉的钻石。——俄国著名文学批评家别林斯基

4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供宁可不要100个印度，也不能没有莎士比亚。——英国谚语1984年选举世界10名伟大作家，莎士比亚(1564—1616年)名列第一。他被誉为“奥林匹亚山上的宙斯”，他的戏剧已被公认为是不可企及的典范。难怪英国有了这句谚语。虽然这话有浓厚的殖民色彩，但莎士比亚的重要性也可见一斑。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供莎翁对自己作品的评价“给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给荒唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记。”4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看,喜剧是将人生无价值的东西撕毁给人看。”——鲁迅

4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供《哈姆莱特》概况据专家考察，《哈姆莱特》是1600年以后莎士比亚在第二个时期创作的一个五幕剧，据说是根据观众的记录本出版的。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供《哈姆莱特》的素材来源于丹麦的一个历史史话，在原剧中，只有王子复仇一个单一的故事，而在莎士比亚的剧本中，对《哈姆莱特》的冲突和线索加以改变，安排了几重线索纠葛在一起。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供《哈姆莱特》第一幕主要是表现哈姆莱特的父亲、丹麦老王的鬼魂来告诉王子哈姆莱特他的死因：哈姆莱特的叔父谋害了他，然后和哈姆莱特的母亲结婚。这就是哈姆莱特身上的双重悲哀：父亲的死和母亲的改嫁。就此揭示了悲剧的前因。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供第二幕中哈姆莱特开始变得郁郁寡欢并装疯，他与叔父克劳狄斯互相试探，哈姆莱特准备证实鬼魂的话后再实施复仇计划。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供第三幕中哈姆莱特把鬼魂所讲的谋杀老王的情节编成戏演给新国王、自己的叔父克劳狄斯看。果然叔父没看完戏就愤然离开，两人都知道对方已经知道真相，对立的冲突暴露：哈姆莱特要报仇，而克劳狄斯要杀死哈姆莱特。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供哈姆莱特还没有想到具体的复仇计划，克劳狄斯就安排了一系列计划，想借英王的手杀死哈姆莱特，被哈姆莱特识破，更对他的叔父怀有满腔仇恨。哈姆莱特进内宫见母亲时，路遇叔父克劳狄斯独自跪在神像前忏悔。这对身带佩剑的哈姆莱特是一个复仇的好机会，他却开始犹豫。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供因为按西方的基督教观念，人在临死之前忏悔，无论他犯了什么罪行，灵魂也会得到宽恕和拯救。想到父亲因为没有进行临终忏悔就被叔父谋害，所以灵魂永远在地狱受煎熬；为了不让叔父的灵魂进天堂，哈姆莱特一时犹豫，放过了克劳狄斯，反而使叔父有机会谋害自己。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供第三幕中，哈姆莱特在宫内和母亲谈话。证实父亲是被叔父害死后，他不禁激动地谴责母亲，在母亲面前大发莱霆，哈姆莱特的母亲惊恐不已。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供哈姆莱特情人奥菲莉娅的父亲、躲在帷幕后的大臣波洛涅斯以为哈姆莱特要杀死王后，一时多事，大喊“救命”。被哈姆莱特当作其叔父误杀。由此剧本多了一条线索。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供哈姆莱特与叔父克劳狄斯之间有杀父之仇；到了第三幕结尾时，哈姆莱特又误杀了波洛涅斯，与其子莱欧提斯之间有了冤仇。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供到了第四幕，这两个冤仇进一步发展。哈姆莱特识破叔父要借英王之手加害于自己的阴谋；而莱欧提斯听说父亲被杀害，因父亲被恋人杀死而发疯的妹妹奥菲莉娅又落到河里淹死，令他非常痛苦。剧本中出现双重的仇恨纠缠在一起。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供第五幕中，两个仇恨的年轻人相互比剑，而真正的罪人克劳狄斯却在旁边观战。等到真相大白，身中毒剑的莱欧提斯临死前说出克劳狄斯的奸计，哈姆莱特终于杀死克劳狄斯，报了父仇。但他的母亲已无意中替他喝了毒药而死，哈姆莱特自己也与仇人同归于尽。整个悲剧在舞台上的一片悲哀中结束。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供地点

丹麦宫廷

人物

哈姆莱特王子克劳狄斯王子的叔父，弑君篡位者乔特鲁德王后波洛涅斯大臣雷欧提斯波洛涅斯之子奥菲莉娅波洛涅斯之女霍拉旭王子挚友奥斯里克大臣罗森格兰兹王子同学，背叛王子吉尔登斯吞王子同学，后背叛王子剧中人物4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供讨论人物关系王子哈姆莱特与国王克劳狄斯：是叔侄又是仇人哈姆莱特与王后乔特鲁德：是母子，又有着母嫁仇敌的隔阂哈姆莱特与奥菲利娅：是恋人，又有因误杀奥菲利娅的父亲所产生的不可化解的矛盾4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供国王克劳狄斯与王后乔特鲁德：原为叔嫂后结为夫妻，但克劳狄斯有着毒杀乔鲁特亲夫和企图谋害其子的矛盾。御前大臣波洛涅斯：既是国王克劳狄斯的帮凶，又是奥菲利娅的父亲。奥菲利娅：既深爱着哈姆莱特，又与其有着杀父之仇，与波洛涅斯有着骨肉亲情。雷欧提斯：既是哈姆莱特的好友，后又因与其有杀父害妹之仇而反目成仇。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供结论哈姆莱特的复仇面临着错综复杂的矛盾环境。亲情爱情友情4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供节选剧情结构第一部分（从开头到“霍拉旭，不要作声！谁来了？”）回述哈姆莱特逃回丹麦的经过。第二部分（从“奥斯里克上”到“他们的水泡就破灭了”）哈姆莱特对奥斯里克的嘲讽。第三部分（从“一贵族上”到结束）哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳狄斯的圈套。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供跌宕曲折的故事情节尖锐的戏剧冲突欣赏4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供跌宕曲折的故事情节问题：节选部分安排了哪些悬念呢？①哈姆莱特从前往英国的途中逃回丹麦，等待他的将是怎样的命运？②哈姆莱特是否答应与雷欧提斯比剑？③哈姆莱特是否已经觉察到雷欧提斯使用的剑有毒？④雷欧提斯是否会按照克劳狄斯事先设计的计划行事？4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供跌宕曲折的故事情节问题：这样悬念迭生的情节安排有什么好处？每一个悬念围绕着和克劳狄斯的毒计是否能得逞和哈姆莱特能否避免厄运来展开，这样处理能紧紧扣住读者（观众）的心，使读者（观众）的心始终处于高度紧张状态之中。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供尖锐的矛盾冲突问题：“比剑决斗”一共有多少矛盾冲突？哈姆莱特——克劳狄斯（杀父霸母之仇）哈姆莱特——雷欧提斯（杀父“害”妹之仇）4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供尖锐的矛盾冲突克劳狄斯——哈姆莱特——雷欧提斯实行毒计——实现复仇报仇雪恨

两重矛盾冲突产生强烈的碰撞，并紧紧围绕“比剑”（明）和“毒计”（暗）展开，悲剧由此产生！4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供动作化的语言个性化的语言欣赏4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供动作化的语言哈姆莱特（二人比剑）又是一剑；你怎么说？雷欧提斯还不能下定决心杀死哈姆莱特，希望从国王那里获得勇气。雷欧提斯陛下，现在我一定要击中他了。哈姆莱特：得意，纳闷雷欧提斯：激怒，激起斗志奥斯里克两边都没有中。体现奥斯里克胆小谨慎的个性。国王我怕你击不中他。克劳狄斯使用激将法，迫使雷欧提斯下定决心杀死哈姆莱特。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供动作化的语言哈姆莱特你怎么一点也不起劲？请你使出全身的本领来吧；我怕你在开我的玩笑哩。哈姆莱特的话激怒了雷欧提斯，使他刺出致命的一剑。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供个性化的语言哈姆莱特的语言：直率，不加掩饰；喜欢用比喻，喜欢嘲弄人，很多话有一针见血的效果。请同学们在文中找出相应的句子。克劳狄斯的语言：亲热，和善，阴毒，足见其是一个言不由衷、笑里藏刀的家伙。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供名家评论“看到这些强烈的词句你怎样想？它们是这样出人意料，不是迟缓地吃力地一个跟着一个而来，而是流畅地大量地成千上万蜂拥而来，犹如泉水中涌出无数水泡，簇拥在一起，纷纭杂沓，层出不穷，使人来不及看到它们的扩展，也来不及看到它们的。”——法·泰纳4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供莎士比亚剧作语言特点1、语言生动精炼，一方面运用书面语言和口语，一方面也广泛采用民间谚语和俚语，灵活丰富。2、人物语言具有个性化、形象化。3、大量运用修辞格，善于形象譬喻，语言具有音韵节奏之美，充满诗意。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供人物形象品评4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供品评人物的方法听其言，观其行，外貌心理和神情。人物关系要理清,勿忘体察作者情。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供讨论：在你眼中，哈姆莱特是一个怎样的人？4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供善良忧郁的王子愁容满面沉默寡言性格也有明朗的一面，诙谐幽默忧郁厌世、软弱迟疑、优柔寡断聪明机智，有勇有谋，敢爱敢恨4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供

从开头和结尾可见，哈姆莱特是冷静而理智的。哈姆莱特具有坚定的信念，富有责任心。从哈姆莱特的语言可见,他的善良，叔父的奸诈。从情节分析，哈姆莱特是个有思想的人。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供

从语言上看,哈姆莱特复仇为的是尊严的重建,复仇是他生存的目的。从全篇情节看,哈姆莱特是一个悲惨的英雄,是一个罪人。哈姆莱特是一个敢爱敢恨有勇有谋的热血青年。从“戏中戏”可见，哈姆莱特的聪明机智。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供

哈姆莱特勇敢的承担了扭转乾坤的任务，他是一个矛盾、孝顺、懦弱、可悲的人。

从他的话可见，哈姆莱特是一个厉害的批评家。雷欧提斯与哈姆莱特复仇之比较，两点相同，三点不同，由此可见哈姆莱特行动上的消极。从他的语言看出，哈姆莱特是一个人文主义者。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供总结：哈姆莱特是一个文艺复兴时期人文主义者的典型。他是个有理想、好思索的人文主义者。

基本特征：身穿墨黑的外套，脸色悲苦沮丧，酷爱思索而又一再延误行动的忧郁的王子。父亲给他的责任是复仇,现实要求他的行动。哈姆莱特意识到，他的责任不是单纯地复仇，杀死一个克劳狄斯，而是要重整乾坤，消灭一切罪恶，按照人文主义的理想来改造现实。所以有人称他为延宕的王子。

后用“哈姆莱特”来比喻那些遇事犹豫不决、顾虑重重的人。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供他与以克劳狄斯为首的宫廷集团的斗争反映了文艺复兴时期先进人物与社会恶势力之间的斗争，这是萌芽状态的先进力量与强大的恶势力之间的矛盾。同时他所代表的人文主义思想本身具有局限性（只想依靠个人的力量来完成改造社会的巨大任务）,以及他本人在个性上善于思考而不善于行动的弱点,也是他导致悲剧的重要原因。哈姆莱特的悲剧是一个时代的悲剧怎样理解：4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供哈姆莱特悲剧的根源

主观原因：哈姆莱特是人文主义者，也是个人主义者，他的斗争是孤军奋战，失败也就是必然的。这是一个人文主义者的悲剧。

客观原因：他所处的时代还没有提供先进分子必然胜利的条件，敌我力量的对比还过于悬殊，这就造成了“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突。”因此，这是一个时代的悲剧。4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供名家观点“从天性上说，哈姆莱特是一个强有力的人，他精力充沛，灵魂伟大，他在软弱时也是伟大而强有力的，因为一个精神强大的人，即使跌倒，也比一个软弱的人奋起的时候高明。”——别林斯基哈姆莱特挑着理性的灯笼在寻找大写的人。

——苏联·阿尼克斯特

4/11/2023该课件由【语文公社】yuwen520友情提供名家观点“一个美丽、纯洁、高贵而道德高尚的人，他没有坚强的精力使他成为英雄，却在一