2023年-国培幼儿园心得体会

第页2023国培幼儿园心得体会国培幼儿园心得体会模板合集9篇

从某件事情上得到收获以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是我收集整理的国培幼儿园心得体会9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

国培幼儿园心得体会篇1

本着要把握国内外学前教化开展的趋势、了解儿童学习与开展的规律，学习学前教化领域的新学问、新理论和新方法，拓展我们的专业学问结构的宗旨，特别荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干老师培育对象等聚会在一起——武汉参与国培安排幼儿园骨干老师培训班。在为期10天的学习时间里，接受了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，很多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。

省幼儿师范为我们这次的培训供给了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保它们的价值，用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我相识和阅历相互融合，形成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快，还是走得更远？〞、“幼儿园教化活动生态要如何开展？〞这些问题无不引起我的深思。

纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教化是为生命成长奠定根底，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长；进一步接受教化的根底不是学问的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的新奇心、激发幼儿的学习爱好和，培育幼儿的创立力；养成良好的生活与社会交往习惯。

基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教化教学管理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。虽然我只是一个人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。

二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。

只有立足于园情，抓准幼儿园开展的瓶颈；聚焦在老师，促进队伍的专业成长和自我开展；落实到孩子，确保孩子健康欢乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线老师，才会成为全园老师自主学习、自觉提高的行为。老师们结合自己实践中遇到的问题进行沟通，提出支持性策略，老师的留意力才会从形式引向过程，从内容引向开展，从虚幻引向自然，老师的目标意识才能增加，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，到达园本教研的目的。这样才能创立“学习、实践、合作、反思〞为特征的学习共同体。

正如周燕教授在?园本教研与幼儿老师专业成长?讲学中所说的：“幼儿老师的探讨是与其日常教学完全融入的，探讨和教学是一体的。当教化教学活动不再仅仅是学问传递而是由于有明确、自觉的实现教化意义的意识和行动时，幼儿老师的教学才会拥有教化的根本价值和终极意义。“

三、要有多元的学问结构，有终身学习的思想。

在倾听费广洪教授的?幼儿开展的视察与评价?、?幼儿园教学活动诊断?杨宁教授的?理解儿童早期开展与学习?、冯夏婷教授的?如何设计一个促进幼儿心理健康的活动?等等讲学后，我相识到老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。

在十几年的教学生涯里，难免产生职业上的倦怠感，劳碌的工作是我很少能驻足下来视察、思索、谛视，通过这次学习，我相识到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地探讨，厚实自己的底蕴，以适应社会开展的须要，适应教化改革的步伐。

专家们教给我的不仅是实实在在的理论学问，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了许多新的教化理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教化教学管理工作起到很大的推动作用。在今后的教化教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，渐渐地走，渐渐地研，在教和研中走出自己的一路风彩。

国培幼儿园心得体会篇2

通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、胜利的阅历都是我们热心沟通的话题。这是一个畅所欲言、同等沟通的地方，使我对教化与新课程又有了一个新的相识，不断完善自己，多多吸取别人的阅历，使自己在国培中成长。

回想学习中，多位教化名家的讲座为我们的教化科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐〞，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击;我共享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩，宛如傲雪红梅，格外娇艳，为我们搭建了一个沟通学习的平台，能和更多的同行沟通，探讨了疑心。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。下面将我的学习心得小结如下：

1、在学习中反思

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指引，一个人有多胜利，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。〞当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的很多感想，让我树立了新的正确的教化观，感悟到要善待学生，敬重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名老师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探究、解决!

作为一名老师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。肯定要在课堂教学中保证“老师主导〞“学生主体〞的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，敏捷机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。老师必需要有开发课程和整合课程内容的实力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应当不断的学习，不断的增加、更新自己的学问，在教学中预设与生成的冲突，这样才能将教材中有限的学问拓展到无限的生活当中去。

2、在反思中进步、成长

通过学习，让我醒悟地相识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的学问积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成〞，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香〞是他们的最好写照。作为一名参与教化教学实力提升提升工程省级培训的老师，要想以名贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学实力，做一个才智型的老师。

社会在开展，科技在进步，也就要求教化的不断更新，须要可持续性的开展。能否对学生实施高素养的教化，促进学生主动、活泼、生动地开展关键在于老师的素养。只有通过在教化中不断学习，在学生实际状况的根底上对教学有所创新，才能渐渐提高教学水平。教化将更进一步注意对学生创新和实践实力的培育，进一步接受以人为本的理念;听了专家的报告，使我明白每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和将来社会的成员。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了〞。因此，老师就应着力于将阅历内容转化为学生简单理解和接受的内容与形式。专家的讲座，让我相识到老师应由阅历型向专业型转化，传统型的老师已不适合新形势的须要。因此我们要不断提高自身素养，不断地用学问来充溢自己，并逐步向专业化老师转化。

国培幼儿园心得体会篇3

20xx年11月2日——20xx年11月16日，我有幸参与了为期15天的“云南省乡村幼儿园骨干老师培训班〞的国培，我们齐聚在漂亮的重庆西南高校。校内里，我们来自云南各地的100多位骨干老师心情是无比剧烈的。

重回校内，是一种全新的生活和体验，和以往每天周而复始的繁琐工作相比，突然有一种异样的感觉，每天惊慌而又有归来的学习生活，让我潜心研修。

在接下来的十天里，我们前往重庆北碚试验幼儿园幼儿园进行跟岗培训，首先，以跨进大门的那一刻，你就能感受到这是一全部着深厚文化底蕴历史悠久的幼儿园，他们将民间文化和民间嬉戏融入到每天的教学活动中。园内的玩教具都是用木制品，包括盛放玩教具的器皿都是木质或者竹编，随处可见的废物利用的手工制品。他的办学理念是让幼儿自主探究。走进幼儿园，到处都透露着一种轻松活泼的气息，孩子是处在一种轻松愉悦的环境里。自主探究的教学理念让孩子充分拓展思维，开掘潜能。

在学习期间，让我们感受到国家对学前教化的重视。基于此，我们才有幸成为国培安排的受益者，通过学习我们深深的感受到学前教化所面临的挑战，突显了我国对学前教化的高度重视，感受到自己身上背负的使命，国家对我们大力培育，让我们通过专家的引领和自主研修，到达自我成长，成为农村学前教化的改革者和开拓者，成为幼儿老师的引导者。面对这样的使命，我们不敢松懈，抓紧每一分钟学习，努力思索，学习已经结束，在这十多天的培训学习中我们来自不同地方的兄弟姐妹团结互助，相互信任，相互支持，建立了深厚的感情，在以后的教学活动中可以相互探讨相互沟通，取长补短。

作为一名幼儿老师，我们将会把此次培训的所得运用到今后的工作中，着也是学以致用的要求，也是自己肩负的使命。才能真正的做一位学以致用的实践者、老师专业的引领者

感谢领导赐予我们这一次难忘的重庆学习之旅，感谢专家老师们的辛勤付出，使我们受益匪浅、启迪良多，这是我们在幼教飞行的又一次空中加油！

20xx年的11月2日至17日，我特别荣幸的参与了云南省乡村幼儿园骨干老师在国培工程，在西南高校以及北碚试验幼儿园的跟岗学习的15天中我深深的感到了自己学问的欠缺，感受到了学习的重要性。王丹老师的亲切关心以及来自云南省各州市的100名老师的相互照看也让我在15天的学习中感到了无限的暖和。在学习中我们倾听了杨晓萍、王书林、胡福贞等专家教授的讲座，让我在教化理论和教研方面得到了很大的启发。在北碚试验幼儿园跟岗的10天里，让我对我们幼儿园的办园与授课模式产生了一些思索与想法。这次的培训，我对跟岗学习有特殊深的体会，我将自己在跟岗学习中的一些体会总结如下。

首先是教化理念的转变。旧的教化理念只关注孩子的学问和技能的培育，无视了孩子作为一个独立个体的特性开展。而通过跟岗，我们首次接触了幼儿园高宽课程模式。由于对这一课程模式的不了解，在初次进入班级时，我们对幼儿园一日活动的支配不是很理解，于是我们利用小组沟通的时间，集体学习了高宽课程模式，初步了解了这一课程模式的理论根底、教学目标以及教学内容和教学条件。对老师的做法有了深化的了解。虽然我们的相识还很浅薄，但它为我们翻开了一扇门。跟岗中，我们看到了指导老师更新了的教化理念，强调以孩子为本，面对全体孩子，关注每一个孩子的身心开展以及可持续开展，在教学评价中促进全体孩子的终身开展。这样的新理念，符合幼儿开展的须要，符合社会开展的须要，也是我们每一个老师专业成长所迫切须要的。

其次是由于教学理念的转变带来的教学方式的转变。在跟岗过程中，我们看到老师不但要转变教化理念，还要变更教学方式，尽量采纳以孩子为主体的探究式教学方式，让孩子通过嬉戏操作、小组互助、自我管理等等，促使孩子主动去构建学问。这样的转变，须要我们老师转变角色，做孩子健康成长的促进者。

再次是帮助我们排疑解难。由于我们每位老师所处的幼儿园存在着这样那样的差异，因此老师在实践中遇到很多困惑，如幼儿园的晨间活动管理、教学质量检测、一日作息的合理支配、环境的创设、区域活动材料的投放等等。老师们与跟岗的指导老师主动沟通，反应问题，得到了指导老师的热忱回应，为我们翻开了一个更加广袤的视野。在一问一答中，我们了解到优秀幼儿园的做法及指导思想，反思了自己以往在工作中的缺乏，结合本园的实际进行了思索，这对于指导我们老师解决教学中的疑难，提高老师的教学业务水平有特别干脆的帮助，增加了老师们投身幼教事业的信念。

最终是构建了一个学员之间沟通互助的平台。在这次培训学习中，来自不同地区、不同幼儿园的我们就幼儿教化的理念、实践有了深化的探讨，大家相互沟通教化教学中的阅历与困惑，促进了反思：很多时候，我们外出观摩到的都是高大上的幼儿园，他们的各种都会让我们在艳羡的同时感慨自己幼儿园的条件如何不好，家长如何难缠等等。但是，通过沟通，我们相识到：感慨不能变更任何现状，既然如此，那我们为什么不能立足幼儿园，做出自己的变更呢？现在我们的幼儿园出现了一些怪相：城市幼儿园花重金打造原生态的环境，农村幼儿园下力气追求高档的风格。我们的幼儿园既然被定位为乡村幼儿园，那我们就应当从外乡动身，立足乡村，用才智的眼睛开掘身边的教化资源，让幼儿享受到同样优质的教化。同时，大家还共享了在各种培训与学习中不同专家的阅历和才智，彼此接纳。我们共同徜徉在学习的欢乐中，每一个人都是良师益友，在思维的碰撞沟通中迸发出创立的火花，体验着成长的喜悦。

在重庆培训的每一天都是充溢的，每一天都有收获。作为一名一线的幼教骨干，我们将学以致用，结合自己本园的实际，把在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教化教学过程中，让培训的硕果在我们平凡的岗位上绽放光荣。

国培幼儿园心得体会篇4

在这个初冬，来到了内江师范学院，参与了20xx年骨干老师国培安排。放下幼儿园里每天劳碌的事务性工作，静下心来倾听学前专家最新的探讨思路，我真有重返学生时代的感觉。但意识中还是有醒悟的相识，我不是学生，我有肩上的担子，须要把自己这次得到最新理念好好消化，带回去有效地转化为自己工作中的实践。

几天来，听了教授们的讲课，涉及的点许多。把握目前学前教化政策开展走向，有利于思索幼儿园开展的质量监管和内涵提升。

幼儿教化处于政治、经济开展的何种地位？经过这次培训，听了各位教授们的讲座，给出了答复学前教化可以构筑国家财宝。在人力资源日渐成为国家富强的重要资源时，孩子成为我们最珍贵的资源之一，教化也成为了消退贫困的最正确保证。

这让我们作为幼教人对自己从事的工作有了更高的相识，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和开展的眼光去对待。学前教化的重要性让我们的政府须要把更多的目光聚焦在这里，保证在教化起点上的公允。

对于幼教工作者来说，树立一个正确的教化观和儿童观特别重要。我们怎样看待孩子？会影响我们对孩子的视察和推断，继而影响我们的教化行为。假设我们只是把孩子的学习当成我们教的结果，把孩子的行为看成是无趣，须要我们用成人的标准来修正的，那我们就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的儿童。我们就会用手中的各种资源或课程来变成加在孩子身上的负担，使孩子的成长变成计算机设计好的程序，造就不出灵动的人来。

关于教化公允的问题也是可以在幼儿园的层面来重视的。同样是对于境况不利的幼儿，比方：留守儿童、稍微残疾的儿童、贫困家庭的儿童等。老师在自己的思想意识里有没有重视，有没有对于这局部儿童赐予公允的教化。这也是作为基层教化工作者应当思索的问题。对把握幼儿园阶段的孩子在各方面开展的详细要求有了明确的指导。此次培训教授们提出提高幼儿老师根本的专业素养要有理解幼儿的学问和实力，以及教化幼儿的学问与实力。要求全社会都要树立正确的儿童观，敬重儿童的天性和认知规律，珍惜童年生活的独特价值。对这次培训教授们提出的幼儿园教化活动设计主题感爱好。对幼儿园活动设计的特点，包括整合性、生活性、开展性、嬉戏性。这四个特点涵盖了对课程的整体把握和形式、内容上的要求。这方面是我平常没有思索过的，也是简单无视的方面。特殊是对于开展性。教授们提出：教学活动的设计目的是为了支持儿童内部的学习，也就是说任何老师组织的活动都是为了能帮助幼儿自身建构对所学内容的理解，任何卓有成效的学习经验都是孩子在自己原有的根底上开展起来的，而老师的任务就是帮助幼儿到达并完成这个卓有成效的过程。在平常设计教学活动时，我往往会对任务领域中的核心阅历重视不够。有时也会追求形式上的多样，而无视了活动本身的重点。讲课教授一语道破地提出这个关键问题，让我猛然意识到什么叫做以儿童为本。假设在整节课中，老师只是关注了自己的教学形式是否多样，是否生活化、嬉戏化，而无视了根本的孩子的开展，整个活动看似喧闹多样，但对于孩子来说，他们只是喧闹场景中的过客，最终什么也没留下，这是我们常常会犯的错误，但又是视而不见的样子。

嬉戏对于孩子有多重要？孩子生来好动，嬉戏是孩子的生命。

在孩子的生命成长中，无时不刻不充溢着嬉戏。生活中能所被他运用的物品无不成为他的嬉戏材料。嬉戏所带给孩子的价值也肯定是不行用标准化的工具能测量清晰的。重视嬉戏本身的价值，又要防止形式的异化。披着嬉戏的外衣，把学问性的内容填塞进去，让孩子的学习成为在嬉戏掩盖下的重复练习，这是要引起我们重视的问题。许多嬉戏来自于孩子对自己生活阅历的再现，这也是嬉戏的生活源泉，给孩子的嬉戏供给时间、空间上的保证，让他们童年更多自由的色调。

国培幼儿园心得体会篇5

11月25日，本着提高园长专业素养，使园长们更好地把握国内外学前教化开展的趋势、驾驭学前教化政策、了解幼儿园的开展规划以及儿童学习与开展的理论，学习学前教化领域的新学问、新理论和新方法，拓展园长专业学问结构的宗旨，我特别荣幸的与来自河北省邯郸市各县区的40多名幼儿园园长参与了由国家教化部幼儿园园长培训中心主办的“河北省国培安排〔20xx〕普惠民办幼儿园园长短期集中培训〞工程，走进了东北师范高校这座漂亮的校内。

在培训中心领导、老师们的细心支配下，为期十天的培训活动组织严密、管理严格，容量大、节奏快、培训形式多样，有专题讲座、阅历沟通、小组探讨、实地观摩考察等方式，专家教授和优秀园长们的讲座有如醍醐灌顶，充溢着特性魅力，时常引发出学员们的思维碰撞和追问探究，也使我受益匪浅、感受颇深。

一、做好定位，找准我园开展的将来之路

11月25日的开班典礼拉开了本次培训的序幕。接下来是紧锣密鼓的学习行程，首先是广州高校教化科学探讨学院的叶平枝教授的讲座，使我对“什么是有价值的学前教化〞有了进一步的理解，也激发了我对本园办园理念和特色建设的思索。当天下午，教化部幼儿园园长培训中心主任柳海民教授为我们做了题为“幼儿园老师队伍建设与培育的实践对策〞的专题讲座，柳教授用丰富的阅历、幽默幽默的话语，将当前学前教化的政策以及幼儿园管理中老师队伍建设与培育阐述得淋漓尽致，也使我们对学前教化的将来充溢了信念，我想我县的学前教化三年行动安排已经启动，作为我县的一所农村公办幼儿园，假设要有大的开展，必需要大力抓好老师的队伍建设和老师的专业素养培育。

二、抓住幼儿园管理的核心，提升我园的办园质量

只有立足于园情，抓准幼儿园开展的瓶颈；聚焦在老师，促进队伍的专业成长和自我开展；落实到孩子，确保孩子健康欢乐成长这一核心，才能真正提高办园质量。26日，在对长春市金太阳幼儿园进行了现场参观后，该集团董事长孙磊与大家进行了现场教研，孙董事长生动形象的讲座，一个个真实的管理案例，使我进一步了解了现代幼儿园管理的开展的趋势，驾驭了新的教化理念。

三、聚焦老师，找到园本教研的价值所在，以研促教

只有立足于园情，抓准幼儿园开展的瓶颈；聚焦在老师，促进队伍的专业成长和自我开展；落实到孩子，确保孩子健康欢乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线老师，才会成为全园老师自主学习、自觉提高的行为。听了东北师大教化学部陈坚教授深化浅出地讲解“幼儿园园本教研的根本方法〞，感慨于他们幼儿园园本教研的扎实有效，也增加了我对园本教研理解的深度和宽度，使我进一步了解了幼儿教化理论开展的趋势，驾驭了新的教化理念。

四、依法办园、家园和谐办好园

在“幼儿园的平安管理〞讲座中，学术严谨的杨颖秀教授给我们讲授了关于幼儿园平安管理方面的相关法律及生动的案例，使我进一步明确了依法律己、依法执教，也懂得了如何与家长沟通，如何用法律武装我们的专业和尊严。在我们幼儿园所在的农村地区，家长工作并不简单开展，须要一步一步扎扎实实地开展家长工作，我想我会努力去尝试的，我也信任，只要有科学的家长工作方法和技巧，在坚持一样和一贯地执行下去，我们也会获得家长的理解和支持，让家园更加和谐地开展。

无疑，东北师范高校为我们这次的培训供给了一个优质的教学团队，他们都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保存的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深化浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博。不同风格的老师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，每天的感觉是华蜜而又充溢的。专家们教给我的不仅是实实在在的理论学问，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了许多新的教化理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教化教学管理工作起到很大的推动作用。回忆自己的学习历程，既洋溢着胜利的喜悦，也充溢着探究的艰辛；既是一个学习的过程，也是一个享受的过程。在这个过程中，我提高了相识，理清了思路，找到了自身的缺乏之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距〞成为自身开展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；十天来我们经验了太多的感动，经验了太多的鼓励。也很荣幸地结识了很多好姐妹，好挚友，好伙伴，在学习、探讨与沟通中碰撞观点、激活思维，相互关爱、共同进步。

国培幼儿园心得体会篇6

在20xx国培活动中，我有幸参与了为期三天的厦门幼儿园观摩活动,分别参观了厦门市第一幼儿园、第九幼儿园与厦门莲龙幼儿园，听取了各位园长的工作阅历报告与幼儿园特色讲座。在观摩与讲座中，不管是幼儿园领导的管理理念、老师的教学活动还是幼儿园环境创设，都给我留下了深刻的印象。

尤其是厦门市莲龙幼儿园园长的教化管理理念，让我受益匪浅，园长高要求，培育出年轻化、业务精的高素养老师，让我从内心感到敬佩。而光明、欢快、主动向上的环境布置、大师创意工作室、音乐艺术空间、角色嬉戏园、各班富有创新的`艺术主题墙饰与嬉戏区的布置，不仅营造了浓浓的艺术气氛，也让孩子们在随处可见的美的环境中受到熏陶，进而觉察美、表现美与创立美，使幼儿园真正成为“幼儿学习的乐园，老师温馨的家园〞。

幼儿园的开展离不开幼儿园的特色建设，虽然我们的园舍达不到参观园的标准，但是在以后的工作中，我们应在幼儿园特色教化中努力寻求进步，创立出属于自己的品牌特色，使幼儿园得到创新与开展。

沐浴着秋日的阳光，不知不觉我在福州教化学院已经学习了四天的时间。这两天听取了王海珊教授对?幼儿园语言教化活动设计与实施中的关键问题?、连榕教授?学与教的心理?、及南京师范高校孔起英教授对?中国3——6岁儿童学习与开展指南?解读、?图画书之图画阅读?的专题讲座。对我感受最深的是今日孔起英教授对?中国3——6岁儿童学习与开展指南?的解读。孔教授不仅从?指南?制定的目的、性质、根本理念、框架结构等方面做了细致地解读，也从五大领域(健康、语言、科学、社会、艺术)方面,针对其目标做了较为全面的讲解。通过解读让我明白：幼儿学问的学习不是目的，通过各项活动的开展，贯穿于各领域中学习品质(学习看法、学习行为习惯)的培育才是幼儿园教化的重点工作。通过我们的工作不仅让幼儿健康欢乐地成长，也让幼儿在幼儿园的学习中培育其学习的爱好，以适应其目前所提倡的终身学习的理念。

而孔老师?图画书之图画阅读?的讲解，也让我对图画书教学有了较为深刻的相识，在教学中不能浮于外表，不仅从画面的造型、色调、构图让幼儿有肯定的相识，老师还应从开展幼儿发散思维、表达幼儿自主感知与想象的角度，做较为详细的指导。儿童选择图画书的标准、儿童图画书阅读内容与方法的误区与对策，更为我们一线老师做出了具体、详细、可操作的指导。此次活动不仅好用，也为我们的课题探讨指引了方向。

国培幼儿园心得体会篇7

20xx年12月，我有幸参与了在河西学院举办的国培安排幼儿园转岗老师培训工程的学习。首先，我感谢领导给了我这个一般的一线老师这样一个难得的学习时机，让我能够有幸亲耳倾听多位专家、教授、骨干老师的精彩讲座，他们用鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染与深深的理论引领。在这为期二十天的学习时间里，我每天的感觉都是华蜜而又充溢的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，让我开阔了眼界。在一次次的感悟中，我进一步了解和驾驭了幼儿园的开展方向和目标，拓宽了学习的视野，更新了教化观念，理论的应用水平与教学的创新实力得到提高，为我以后的教学实践起了提纲挈领的作用，为我的教化理论的提升注入了源头活水。

我们先后倾听了河西学院首席专家、老师教化学院院长王大顺教授的?国家中长期教化改革与开展规划纲要〔20xx20xx〕?解读，西北师范高校教化学院院长、硕士生导师李瑾瑜教授的?儿童观的反思与幼儿教化实践?，郑名的?幼儿的有效信息与指导策略?、?学前教化政策解读?，一线老师李志勇的?幼儿园科学活动组织策略?等等。学习有理论讲授、课题研修、参加式探讨、对话沟通、操作练习，观摩研讨，实地考察，培训课程设置分为五大模块，内容涉及幼儿语言、科学、艺术、社会、健康五大领域，期间总共听了20场理论讲座，6节案例教学，2个参加式培训，4次互动沟通、6次观摩考察。

20天的培训时间好似太短，离别时我有太多的感慨与收获，感谢与留恋；20天的培训又很长，它已经对我产生了深远的影响，指引我今后努力的方向。我在下面几点感受颇深：

一、对幼儿的年龄特征、学习特点和学习方式的重新相识与定位。

幼儿的年龄特征确定了他们的相识活动靠动作，心理活动有持续性，认知活动需直观形象。因此，老师的语言、动作可以夸张、形象、生动，渲染心情，以引起幼儿有意留意与学习爱好。他们心情作用大，坚持性不强，依恋性剧烈，爱仿照，合作性较差，因此幼儿园可尽量削减小组合作。幼儿园的学习生活离不开练习，动手操作，直观形象的视察活动可以让孩子在动手动口动脑中无意识干脆获得阅历。幼儿学习方式可以通过多种学习方式来完成，视察仿照学习、操作学习、语言理解性学习、体验学习、交往学习等都可以成为幼儿学习的方式，老师要设计符合幼儿特点、趣味性强、嬉戏性强、操作性强、内容丰富多彩的活动。同时关注孩子的个体差异性，敬重特性，因人而异，因材施教，让每个孩子拥有一个欢乐难忘的幼儿园生活

二、提高了对幼儿园嬉戏的相识和理解嬉戏是儿童的最正值的行为，玩具是儿童的天使。

培训学习中，我相识到，嬉戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园嬉戏和教学的关系，把嬉戏作为幼儿园教学的根本途径，让幼儿在嬉戏中生动活泼、主动地学习，应当是“幼儿园以嬉戏为根本活动〞的本质涵义。在嬉戏的选材上要考虑，对幼儿学问技能情感开展要有促进作用等因素，还要考虑嬉戏与教学内容的整合。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色嬉戏、建构嬉戏、智力嬉戏、体育嬉戏、音乐嬉戏、表演嬉戏等，在嬉戏中玩出才智，玩出学问、玩出习惯，玩出健康。让孩子们在更多的嬉戏活动中自由游戏，欢乐成长。

三、对幼儿园的保教结合有了很清楚的相识与理解。

幼儿因年龄太小，他们的成长发育过程须要成人的细心照料，幼儿园的进餐、饮水、洗漱、睡眠等生活活动占幼儿园活动的大局部。让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一个好身体；在睡中睡出一个聪明的大脑、健康的身体。在生活活动中培育孩子良好的生活习惯、卫生习惯和初步的独立自主实力，促进孩子身体正常的开展和机能的协调，为幼儿的终身开展学习奠定良好的根底。保中有教，教中有保，保教结合，保教并重，相得益彰。让孩子们平安、欢乐地度过美妙的幼儿园时间。

四、明确了幼儿老师专业化成长的目标与方法。

许多人认为，幼儿老师不过就是哄哄孩子，学问含量要求不高，人人都能干。成长为一名专业的幼儿老师首先必需树立敬业、乐业、幼儿的教化观。把幼教当成职业来干，努力追求称职；把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，同等对话，与孩子形成学习的合作共同体，擅长接住孩子抛过来的“球〞。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，驾驭多元的学习方法、擅长适时合理的筹划、组织、实施活动。最终，要不断的践行反思，不断的向自己学习，向同行学习，擅长总结，勇于创新。

五、发挥本地资源，创设幼儿园育人环境。

参观了几所示范园，其环境创设丰富多彩，各具特色。进了幼儿园，仿佛走进童话王国。大到墙饰，小到每个区角的布置，无不表达了孩子喜爱和易于接受的特点。呈现出孩子的学习成果和成长踪迹。所用的材料是我们再熟识不过的东西，如孩子的画、树叶、树枝、树皮、牛奶盒、牛奶袋、酒瓶、易拉罐、果冻壳……甚至是废旧的椅子都可以变成精致的装饰品。只要我们有心，我们所须要的材料可以顺手拈来，许多废旧的东西可以变成我们手中的工艺品，变成生动好玩、孩子喜爱的玩教具，变成一切对幼儿教化有用的东西。给孩子供给花费少、利用率高、深受幼儿宠爱的活动材料，充分发挥本地特有的自然资源，让孩子们的嬉戏活动更接近自然环境，更生活化，这应是我们要努力的方向。专家们教给我的不仅是实实在在的理论学问，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了许多新的教化理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教化教学工作起到很大的推动作用，使我在工作中不断突破、追求创新。让我们用双手托起了明天的太阳，用才智浇灌着希望的幼苗！

国培幼儿园心得体会篇8

××年××月，我有幸成为国培安排(××)——幼儿园转岗老师培训工程的一名学子，培训中我能够倾听专家教授的优秀案例评析，亲耳倾听专家教授的理论与阅历，我感动着、华蜜着。此次培训与以往的老师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的相识，升华自己的理论水平，让人信服。国培，如同拨开云雾见日出，为我找到了希望的曙光，使我在一次次的倾听、学习中有了深刻的感悟……培训中，专家们都谈到诸如：教化活动中的互动、和幼儿相处的看法问题，处理幼儿之间冲突……虽然都是些司空见惯的小事，但是处理不好往往出现负面影响在这次学习中有了深刻的感悟：

一、要切实提高教学的实效性

提高教学的有效性首先要从幼儿的爱好动身，选一些贴近幼儿生活的素材，其次要运用好教化机灵，在教学活动中应当能见机行事，这样才能使课堂生动活泼;再次，要和孩子共同参加，提高教学的实效性。

二、充分运用多种教学手段

通过网络培训让我意识到传统教学模式已经不适应于今日的教学了，旧的教学模式多以技术教学为中心，也就是我们过去的“填鸭式〞的应试教化——整个课堂只有老师统一口令的“军事化〞教学，使学生缺乏提出自我目标和追求新目标的动力机制，过多的强调老师主导作用的发挥，无视学生的主体性，使学生在强度大，密度高的练习下，缺乏自主学习时空没有质疑和解决问题的余地。孩子自主学练实力得不到很好的培育。老师应在活动中扮演好自己的角色。真正成为孩子们的同伴，让孩子完全没有压力，全身心投入都活动中，活动中我们可以利用一些多媒体课件、图片。实物等等，多一些更直观的东西，会让孩子们的爱好更高。对于年龄小的孩子，多设一些情景，会让他们身临其境，效果更好。

总之，通过网络培训，我意识到我们作为老师要终身学习，除了以往的各种教研手段以外，还要主动参与这样的网络培训学习，不断提高教学水平。我们老师应通过网络学习、终身学习来优化自身的学问系统，不断驾驭最新学术动态，通过终生学习，成为学习型老师，才能不断更新自己的教化教学观念，丰富自己的学识，拓宽自己的专业学问，