语文五年级下册第二单元试卷

语文五年级下册第二单元试卷苏教版2017语文五年级下册第二单元试卷一、看拼音，写词语。8%kòngzhìhuáqiáowèiláoróngyán( )( )( )( )sìyǎngxiàolǜbiānyuánjiàjiē( )( )( )( )二、用下列字加上不同的部首组成新的字，再组词。9%夹____( )____( )____( )乔____( )____( )____( )尧____( )____( )____( )三、给下列带点字选择正确的读音，打“√”。3%倔强(jiànɡqiánɡ)薄膜(bóbáo)咽喉(yànyān)挑衅(tiāotiǎo)鲜血(xuèxiě)亮堂堂(huǎnɡhuànɡ)四、词语练习。8%1、补充词语气宇( )温文( )处之( )习以( )2、例：披荆斩棘(波与浪是近义词)3、例：不进就退(进与退是反义词)五、在原句上改正病句。6%1、这份试卷我基本上全都做完了。2、两辆新旧自行车骑起来就是不同样。3、观看着优美的舞蹈，悦耳的音乐，大家高兴极了。六、选词填空。9%1、倒影倒映掩映湖心的三个小岛( )在绿树丛中。明亮的湖水晃动着绿岛和白云的( )，忧如仙境一般。岸边的华灯( )在湖中，宛如无数的银蛇在游动。2、热闹热烈热情“猴子爬竿”的表演刚结束，台下就响起了( )的掌声。节日的大街上( )非凡。客人来了，我( )地招待他们。3、将要正在已经电影( )开始了，王冬还没有来。李强( )聚精会神地造作业。七、按课文填空。(10分)1、“神舟”5号发射成功!指挥大厅里一片欢跃，每一个人的脸上都洋溢着_________________、_________________和_________________。2、在太阳系中被人们称为“孪生兄弟”的两颗星球是__________和__________。因为他们同样有_________、__________，同样有_________、__________，同样有_________、__________和__________，同样是__________，甚至连一天的时间都差不多。八、阅读短文，达成练习。27%(一)猫有一对光亮的眼睛，即便在伸手不见五指的黑夜里，也能看清东西，再狡猾的老鼠也逃可是猫的眼睛。它的耳朵很灵活，能任意转向声音的来处。只需有声音，哪怕是极小的声响，它也能实时辨出。猫的脚趾上有尖利的爪，这就是猫能在平地狂奔如飞，还能沿壁上房、爬树跳墙、追捕老鼠的重要原因。猫的脚上还有一块软而厚的肉垫儿，因而走路时没有声音，能够静静地、出人意料地逮住老鼠。猫的胡子很粗，感觉敏捷，能测出各样洞口的大小。1、给带点的字选择正确的意思。2%狂奔如飞( )疾：①病②狠③快，快速④疼痛出人意料( )其：①他的，他们的②那，那个2、写出下列词的反义词。3%光亮( )狡猾( )灵活( )粗( )厚( )黑( )3、这篇文章是从、、、等方面介绍猫的。猫的'这些特点有利于。5%(二)候鸟的迁飞春天，燕子从南方飞回北方，秋天，又带着儿女到南方过冬，这种鸟叫候鸟，如大雁、燕子、杜鹃、黄鹂等。有的鸟长年留在出生地，这种鸟叫留鸟，如麻雀、喜鹊、鹰等。候鸟的迁飞是一次充满着危险的旅游。如果在茫茫的海洋中迷失方向，就有死亡的危险。有时还会遇上暴风雨，那些冲过暴风雨幸存下来的候鸟已经jīnpílìj了ìn，就落在轮船上歇息，谁也不知有什么危险在等待它们。候鸟还有向光亮地方飞的习性，有时大群的候鸟被灯塔或飞机场的灯光所吸引，结果撞死在建筑物上。其他，候鸟在途中被猛禽追捕、吃掉的事，也经常发生。很多候鸟一边飞翔，一边捕食。野鸭在白天找食,夜晚飞翔，有的候鸟则在迁飞前吃得胖胖的，迁飞时不捕食，就靠xiāohào体内储藏的脂肪。迁飞时，燕子每小时飞100千米，野鸭飞80到90千米，而海燕能达到160千米。飞翔途中，候鸟经常要有短时间的歇息，过海洋或大荒漠时，就要不停地飞翔了。是什么原因让候鸟一定要迁飞呢?原来，当春天的白天越来越长，秋天的白天越来越短的时候，候鸟就知道迁飞的时间到了。这是候鸟父亲母亲传下来的习性。到了五、六月间，北方各样虫子多起来，候鸟往北飞来，xiǎnɡyòn¨?这些丰富的食物。这些地方离北极很近，白天时间长，有充分的时间捕食和喂养小鸟。科学家们经过考察发现，越往北方，候鸟的产蛋量越多，后辈就越兴旺。候鸟没带指南针和地图，会不会迷路呢?不会的，科学研究证理解天候鸟用太阳作向导飞翔，夜晚靠星星引路，它们就这样飞向南方又飞回北方。1、按查词典的要求填空。3%“迁”字查( )部，再查( )画。词典里的解释：①改换地址;②改变。在“迁飞”一词中“迁”的意思是( )。2、读短文中的拼音，将这些词语写在下面的横线上。3%_______________________________________3、写出下列词语的近义词。3%迷失( )储藏( )丰富( )4、根据短文内容填空。6%⑴__________________叫候鸟。_____________________叫留鸟。⑵短文从__________________、__________________、____________和__________四方面说明候鸟迁飞是一次充满着危险的旅游。5、抄录文中的一个表示假定关系的句子，再仍旧子造句。2%九、作文30%请同学们回想一下，在我们的身边哪一位给留下深刻的印象，他和别人有什么特其他地方，请你把它写成一篇文章，要求：(1)用具体的事例来反应人物的某一方面品质。(2)详略适当，中心明确。字数450字左右。五年级上册语文《黄果树瀑布》教案教学目的：1、阅读课文，认识黄果树瀑布的形态、声音的特点。2、细细品味，感觉黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限活力对人的性情的陶冶。3、正确、流畅、有感情地朗诵课文。重点难点：阅读课文，认识黄果树瀑布的形态、声音的特点教学准备：多媒体展示黄果树瀑布的形态与声音，填补学生经验的空白，让学生多感官领会黄果树瀑布的壮美。教学过程：一、导入1、今天，我们持续学习——(学生齐读课题)。2、同学们读过课文了吗?是不是对课文有了一定的认识?现在老师来考考大家。出示：黄果树瀑布气势非凡，宏伟壮观。(根据学生回答板书：气势非凡宏伟壮观)那么作者是经过哪两个方面的描绘来表现出黄果树瀑布的气势非凡和宏伟壮观的呢?(根据学生回答板书：形态声音)二、古诗引路，紧扣重点，读悟瀑布形态的美(师过渡：说到瀑布气势非凡、宏伟壮观，大家是否记起一首写瀑布的古诗来——学生接讲《望庐山瀑布》)1、指名背诵古诗：谁来为大家朗诵这首诗?2、师述：庐山瀑布飞流直下三千尺，真是气吞山河，那黄果树瀑布飞流直下的情景又是怎样的呢?让我们一同去看看。3、请同学们快速阅读课文，用曲线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。指名沟通出示：透过树的空隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，仿佛一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。4、读悟句子，领会瀑布飞流直下的气势。请同学们认真读读这句话，边读边思考：从哪儿感觉到了瀑布的飞流直下的气势?指名沟通。(重点词：悬挂宽幅白练泻下来)(泻：很快地流)从这些重点词语中领会到黄果树瀑布的什么特点?(不单宽而且水流速度特别快)所以黄果树瀑布是气势非凡，宏伟壮观啊。你能经过朗诵把黄果树瀑布的气势非凡和宏伟壮观表现出来吗?学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气势。指名读句子。(过渡：方才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，而黄果树瀑布飞流直下撞击岩石后又会形成一种更为奇异的景观——学生接：银雨撒金街)5、读悟课文第四自然段，领会“银雨撒金街”的美。请同学们自己读课文第四自然段，边读边想象画面。出示：第四自然段沟通感悟：瀑布激起的水花，如雨雾般凌空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米。黄果树瀑布倾泻而下，速度特别快，撞击岩石的力度特别大，不然怎么会溅起数百米高的水花?理解“银雨”与“金街”(“银雨”让学生自己说后追问：为什么称水珠为银雨?让学生领会作者对景观的喜爱之情。“金街”教师解说。黄果树小镇正对黄果树瀑布。早晨，太阳从东方升起，使小镇沐浴在金色的阳光之中，这便是书中所讲的金街。)请一个小游客读，把大家带入“银雨撒金街”的境界。评论在指名读女生齐读，男生闭目感觉。方才我们领略了瀑布的形态美，接下来我们来感觉瀑布的声音美。三、自读自悟，从瀑布的声音中感觉瀑布的壮美1、学生自学。要求读读课文。用直线划出自己喜爱的描绘瀑布声音的句子。读读划出的句子，想想感觉到了什么?2、集体沟通。出示：刚进入黄果树景色区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是细风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧哗的水声了。学生沟通感觉。刚进入时听到的瀑布声音很轻，越凑近瀑布声音越大。那你能把这种变化读出来呢。指名朗诵齐读：女生读到“就像细风拂过树梢”时，男生加入一同读。出示：那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。学生沟通感觉。(千万架织布机的大合奏，足以让我们感觉到黄果树瀑布的气势非凡和宏伟壮观)指导朗诵。出示：瀑布从岩壁上直泻而下，雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，忧如置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。学生沟通领会。瀑布的声音大，而且充满活力引导学生沟通重点词语：直泻而下雷声轰鸣山回谷应乐声奏鸣这瀑布是多么富有生命力呀，每一颗跳动的小水珠，就是一个高兴的音符，忧如在冲击着游人的每一个细胞，你有没有感觉到你的细胞在跳动呀?(引读：四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。)我们一同投入地读一读这句话。过渡：听得出来，同学们已经和老师同样深深的爱上了黄果树瀑布，已经把自己和黄果树瀑布交融在一同了。作者也和我们同样呀。你领会到了吗?出示：聆听着訇然作响的瀑布声，只感觉胸膛在扩展，像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的活力。学生沟通领会(作者感觉自己的胸腔已经翻开来了，瀑布流到自己身体里来了，水和人，瀑布和人已经融为一体。)谁来读读，把这种奇妙的感觉读出来。指名朗诵。四、学习第一自然段，倾吐胸中之感1、我们欣赏了黄果树瀑布的形，聆听了黄果树瀑布的声，大家一定有很多感想，请你用一两句话来说说自己的感想。2、学生沟通。根据学生所讲板书：大自然的杰作。3、如此壮美的情景是人工无法雕琢的，只有大自然这位优异的大师才能铸就。4、齐读第一自然段。(读出心中的感觉，读出心中的赞美)出示：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作!五、整体感悟课文，升华情感1、黄果树瀑布气势非凡，宏伟壮观，让人气度宽阔，难怪明朝地理学家徐霞客的雕像会陶醉，我们也都陶醉了。六、拓展训练1、请大家欣赏一首小诗，师出示叶圣陶的《瀑布》，配乐范读。出示瀑布叶圣陶还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，仿佛叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。山路忽然一转，啊!望见了瀑布的全身!这般情景没法比喻，千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏!时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。七、作业贵州黄果树瀑布旅游有限企业为了进一步拓展他们的旅游业务，现在向我们搜集黄果树瀑布的广告词，以不断扩大黄果树瀑布在我们江南地域的著名度。请施展你的才能，为黄果树瀑布创作一则广告词。气势非凡声音板书设计：黄果树瀑布大自然的杰作宏伟壮观形态看了五年级上册语文《黄果树瀑布》教案的人还看：五年级语文教师个人教学工作总结五年级语文教师个人教学工作总结范文（精选6篇）岁月似箭，似水流年。转瞬，一个学期的教育教学工作已经结束了，回首这一学期以来，学生的点滴进步让我无比宽慰，但还存在这问题，此后还需努力解决，现对自己这五年级语文教学工作总结如下：一、狠抓基础知识和基本技术由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技术，我在充分认识学生的基础上因材施教，因材施教，不断提高学生的知识水平。比方，在书写方面，我鼎力强调规范，要求行款齐整，字迹工整，并努力战胜错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行解说或强调，以提高学生的基本技术和语文能力。二、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。提高了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大利处的。有的同学为什么总是玩，可成绩却不错这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，实时对知识进行稳固，然后还要实时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很重点的，我们要着重知道学生学会思考，睡前回首当天所学，也是一种优异的学习方法。方法多，但要合用，易行，便于操作，还要敦促学生坚持。三、做好转差工作针对我们班差生较多的情况，我很抓差生，给差生“开小灶”，每课根进，要求生字词语过关。既严格敦促，又给与他们实时的鼓励，使他们重拾学习的信心。四、突出章节过关。本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的教学任务之后，我都进行检测针对学生从在的问题，实时解决。对确实空难的学生进行仔细的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。五、拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，我展开了一系列的语文活动。1、优异文段朗诵。经过学生自主找寻优异文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了很多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了显然的增多。在本学期的教学中，学生的语文兴趣获得了激发，语文基础知识获得了提高，语文活动获得了增强，为下学期的学习打下了基础。一学期即将过去了，我所带的五年级语文教学工作已凑近尾声，本学期的工作能够说紧张繁忙而又收获多多。这一学期我持续按新课程标准转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和语文讲堂教学的新思路、新设想联合起来，在实践中收到很好的效果。教育教学工作方面，始终站在新课改的前沿，积极学习新课改理论，虚心向有经验的教师同行请教经验。在教学中，认真钻研、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代化教学手段灵活运用于讲堂教学中，努力培养学生的合作沟通、自主探究、勇于创新等方面的能力。从下面几大领域进行总结：一、课程标准走进我内心，走进我的讲堂。怎样教语文？《语文课程标准》对语文的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。我们语文教师要置身其中去迎接这种挑战，是每位教师必须重视的问题。开学初我首先认真研读教材，制订出确实可行的教学计划。开始上课，每一节课都有鲜明的理念，全新的框架，清晰的目标，都用全新的目光去对待学生的每一点成长，都用不同的标准去评论不同层次的学生。让学生愿学、乐学。二、讲堂教学，师生之间、生生之间互动，共同发展。三、做好教学中每一个环节的工作。在作业的布置与批改上，以《长江作业本》《同步练习》两本作业为练习内容，记下学生的错题，并让学生改正，直到做正确为止。着重单元检测，并写出检测的`质量解析。积极做好指导工作，帮助学生学好语文，对一些学困生进行追踪指导。肯定学生的进步，找出他们学习上的短缺。实时做到查、漏、补、缺。找出重点犯错的地方，着重在全班重复解说、解析。针对个别学生的作业还要个别指导，帮助学生解决疑难习题。多次深入学生家庭，到学生家庭走访，认识每一名学生在家的学习、生活情况。四、加强业务学习，积极参加语文教科研活动。教书育人是教师的天职。一学期来，我一直用自己正直、坦率、真诚、友善的朴实人格去影响学生；用自己的一言一行去给他们以示范引领作用，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生树立远大理想，培养他们的责任感。此后，我将以更好的精神相貌、更饱满的热情、更高的理论涵养，更完善的教学方法去努力工作，开拓创新。转瞬间，一学期工作已经结束，五年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期五年级的语文教学工作总结如下：一、努力学习，提高自己业务素质。质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极学习，发挥每一名学生的积极性、主动性和创建性，让他们真切尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、指导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力争做到学生愿学。二、讲堂教学中，努力体现教育新理念，提高讲堂教学效率。讲堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并联合本班学生的实际特点，采用生动开朗的教学形式，激发学生的学习兴趣。讲堂上努力贯彻目前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，建立探究式讲堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。其他，着重鼓励后进生，提供更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生浓重的学习兴趣。三、依靠语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。1、经过培养学生学习兴趣，提高学生学习的积极性。语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。本册教材中有好多动人的故事，有好多文质兼美的文章。我在语文讲堂教学中，力争做到让学生学得兴致盎然，让学生变得鲜活，让学生在语文学习中享受学习的乐趣，进而发展学生的语文修养。2、重视朗诵品析感悟，让讲堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美好，语言运用的精妙，思想表达的深邃，看法阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字频频诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品析，在品析中深入理解，升华认识。四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技术的培养。学生的基本技术的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中，充散发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，激发他们的好奇心和求知欲。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。教学工作常做常新、永无止境！但我们只需全身心地热爱她、并不断地去学习、以高度的责任心投入其中，就会有重沉沉的收获！在此后的教学路上我会持续弘扬优点、改良不足、扎实学习、不断钻研，以求更大的进步！一、积极参加学校的教研活动，促进自己水平的提高。二、扎实训练语文基本功，培养学生语文能力。根据我班学生学习基础不牢固，拼音基础差，写作能力衰等情况，本学期我主要采取语文基本功训练，培养学生语文能力，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，认识在语言环境中的字意，并能正确书写，能联系上下文，联合实际或查词典理解词语的意思，学过的词语大多数能在口头或书面中运用，养成了积累语言的习惯。同时引导学生自觉地运用查词典联系上下文和生活实际正确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用联合起来。让学生能正确处流畅有感情地朗诵课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领悟一些词语的意思，提高阅读的速度，能领会作者表达的思想感情。学习了作者察看事物方法和表达的方法后，要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的次序写下来，并能写出自己的真切感觉，能试着改正自己习作，养成较好的语文能力。三、提高讲堂教学效果，做好课后指导工作。组织好讲堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调换学生的存心注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创建优异的讲堂氛围，讲堂语言简短了然，战胜了从前重复的缺点，讲堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，讲堂上讲练联合，布置好家庭作业，作业少而精，减少学生的负担。要提高教学质量，还要做好课后指导工作，我班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能准时达成作业，有的学生抄袭作业，特别是后进生黄晓宇、卓怀杰、林过等学生，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的指导和帮助工作，尤其在后进生的转变上，对后进生努力做到从友善开始，比方，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都盼望获得别人的理解和尊重，所以，和差生谈话时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生从前，先谈谈自己工作的不足。四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。我班的学生优生少，差生多，存在着很大的差别，为促进每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两端，扶中间"，着重培养优生的特长，同时，在班中建立"互帮"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强指导工作，讲堂中创设时机，赐予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促进每一位学生都有提高。经过一学期的实践，我感觉这方法十分有效，来期还将鼎力推广应用。五、存在的问题及改良的举措：1、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。2、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成优异的课外阅读习惯。4、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。举措：1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。2、要努力开发、充分利用语文课程资源，展开丰富多彩的语文实践活动。3、多组织一些班级活动，如：朗诵比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落伍，集体荣誉感差的同学受到启示教育，发现他们的闪光点，实时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。4、重视优生的培养和差生的转变工作。5、在指导学生学好语文，提高语文修养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品道德为习惯的培养。以上是我本学年度在教学上所下的功夫，取得了一定的成绩，讲堂教学质量有所提高，有待认清局势，更新观点，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。本学期，我担当五年级的语文教学工作。下面就以下几个方面进行总结，请予以批评指正，使我在此后的教育教学工作中取得更大的进步。首先，解析学生，认识学生的情况。我注意帮助他们找到优、缺点，以弘扬优点，战胜缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，憎恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其余学生同样的同等和民主，也应享受到优异学生在老师那边获得的爱。厚爱差生，我真切做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生眼前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感觉差生在学习过程中的各样心理表现和看法，如对学习的畏惧、踌躇、知足、冷漠，错误的想法和谴责等，信任中差生，鼓励他们自由议论；最后做到“理解”二字，即经过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。其次，认真拟订教学计划，着重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好指导课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以轻松、认真的形象去面对学生。按照教学纲领进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，联合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生优异的道德和崇高的人格。最后，能拟订好复习计划，并能认真备好复习课，拟订复习计划并付诸于教学过程中。同时能够认真布置和批改课后作业，争取不让作业成为学生的一种负担。经过全体师生的共同努力，班级学生取得了很大的进步。自然，我知道还有很多不足之处，我会在此后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步。本学期，我担当五年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。教学期间，本人坚持认真备课、上课、听课、实时批改作业、讲评作业，做好课后指导工作，宽泛涉猎各样知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，弘扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，进而不断提高自己的教学水平和思想觉醒，并顺利达成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。要提高教学质量，重点是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本观点，每句话、每个字都弄清楚，认识教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。2、认识学生原有的知识技术的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防举措。3、考虑教法，解决怎样把已掌握的教材传授给学生，包括怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。4、组织好讲堂教学，关注全体学生，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创建优异的讲堂氛围，讲堂语言简短了然，战胜了从前重复的缺点，讲堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，讲堂上讲练联合，布置好家庭作业，作业少而精，减少学生的负担。要提高教学质量，还要做好课后指导工作，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能准时达成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的指导和帮助工作。“金无足赤，人无完人”在教学工作中难免有缺陷，比如：授课时重点突出不够明确，平时关于学生整体照顾不够等。现在，我也正在不断改正中。总之，本学期以来，我悉心全力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的长处，更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得优异的教学效果，使每一位学生都能真切提高自己的语文修养。小学五年级语文说课稿小学五年级语文说课稿小学五年级语文说课稿（一）一、说教材我说课的内容是人教版五年级下册第七组的一篇课文《人物描绘一组》。本组课文围绕"作家笔下的人"这一专题展开学习的，一篇篇文章为我们刻画了一个个呼之欲出的人物形象。《人物描绘一组》这篇课文特别独到，它是由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《"凤辣子"初见林黛玉》选自《红楼梦》，这3个片段分别描绘了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片段，作家描绘人物的方法，重视点也不尽相同，能够说这段是人物描绘的经典。在教学中，我们要让学生感觉到鲜活形象和文章的写作方法。

3个片3个人物的二、说教学目的1、学习本课的生字、新词，摘录课文中描绘人物的精彩句段。有感情地朗诵课文，领会人物的性格特点，感悟人物。2、领会人物的动作、语言、外貌等描绘的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。3、激发学生阅读中外名著的兴趣。三、说教学重点和难点1、学习经过语言、外貌、动作的描绘表现人物性格特点的写作方法。2、领会作家描绘人物的方法，并在习作中尝试运用。四、说教法和学法教法和学法是交融、交叉的整体，因为教的过程就是学生学的过程。1、引领学生走进文学的殿堂。本文的三个人物来自三部著名作品，怎样经过讲堂让学生激起阅读的兴趣，是我们语文课要追求的。所以我引领学生走进文学的殿堂，让他们触摸作品中的人物，触动他们念书的欲望。2、在学习中总结学法。这是三个人物描绘的片断，教学的重难点大同小异，采用同种教学方法会显得重复乏味，同时教学要着重方法的传授，因此，我指导学生在实践中总结学习方法，再经过老师导学，尝试自学，合作研读三个环节，引导学生体验学习过程，提高学习能力，实现由"学会"到"会学"的转变。五、说教学过程本课我分两课时学习。第一课时：从文学作品下手，让学生谈谈对《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》三部作品的认识，初步感觉小嘎子、严监生、王熙凤三个人物的性格。第二课时，从片断下手，详细感觉人物性格和写作方法。下面我详尽说说第二课时的教学设想。本课时我分四步进行。（一）导学《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》1、出示自学提示：①文章中哪些地方最能表现小嘎子的特点？请画出有关的句子。②小胖墩也是个拦路摔跤的惯手，从哪些地方能够看出来？③读一读这些句子，领会这样写的利处。2、学生自学。3、全班沟通，先重点指导：小嘎子的句子有：⑴小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。（小嘎子机敏矫捷，会利用自己的优势，不蛮干。）小嘎子精神振作，欺凌敌手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，忧如很占了上风。（"猴儿似的"充分表现了小嘎子的机灵。"总想使巧招"说明小嘎子在比赛中肯动脑筋，不硬拼。从这些描绘能够看出小嘎子输在身材，力气不如小胖墩儿。）⑵让学生带着领会后的这种感情读好这几句话。小胖墩的句子：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽定，硬是扳不运输了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（从这些描绘能够看出小胖墩儿确实不赖，占了身体优势，并不像外貌所表现的"傻大憨粗".）4、学习写作方法我说：同学们，这只是一个片段，但是小嘎子和小胖墩儿的形象已经深深地印在我们的脑海中。再读一读片段，想一想作者是什么样描绘的。（让学生理解，作者是着重抓住人物的动作来刻画，用词正确生动。）板书：动作5、总结学习方法让学生归纳一下方才学习这个片段的方法：我和学生归纳总结出三个步骤：一读片段找句子，二读句子谈感觉，三读片段悟方法【阅读是学生个性化行为，不能以教师的解说或是学生间的沟通代替个体的感悟，因此，要保证学生有充分的时间自读自悟。教师并引导学生对学习方法的总结。】（二）自学《临死前的严监生》1、让学生运用以上三步骤方法学习《临死前的严监生》这一片断。2、汇报自学成就，全班沟通让学生抓住以下重点句子沟通：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得气绝，还把手从被单里，伸着两个指头。（气息奄奄的严监生看见灯盏里点了两茎灯草，怕费了油，又不能说话，只得伸着两个指头，挣扎着不愿气绝，细节描绘使人们岁这个小气鬼的形象过目成。）他就把头摇了两三摇。他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。（严监生"两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，那手只是指着不动",不是因为几年未曾会面的亲人，而是不放心两茎灯草，真是令人哭笑不得。作者对任务的刻画仔细入微，层层推进，能够说是入木三分。）赵氏忙走去挑掉一茎，众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。【这里着墨不多，但却是前文层层设置悬念的揭晓，又对守财奴临死前的担忧做了绝妙的映衬。】3、再读片段，学习方法在这个片断中，作者运用了细节描绘的方法，将人物在特定环境下的表现夸张放大，（临死前为了两茎灯草不愿气绝），进行仔细刻画。经过人物的动作、神情（如：一声不倒一声、伸着两个指头、两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇、登时断了气）来展现其内心世界，语言精练但又极富表现力。板书：神情【在上节课老师逐步引导学习的基础上，进行自主学习的的尝试，实现了由扶到半放。回首学习方法一环，要让学生明确步骤及目的，保证自主学习的实效。】（三）合作学《"凤辣子"初见林黛玉》1、经过前两个片段的学习，我们已经总结出了三步走的学习方法，下面我们尝试着运用这种方法以小组的方式自主学习。2、小组合作学习，教师巡视指导。3、全班沟通。⑴外貌描绘—庸俗、狡黠（板书外貌）（2）语言描绘—放纵、迎合⑶动作描绘—圆滑【学生在实践总结与初步尝试的基础上进行自主探究，能够查验教学效果；指导到位、组织有序的合作学习能促进学生的相互沟通；在全班沟通的环节中，教师相机点拨提升，促进学生进一步深入理解课文的内涵。】（四）整体感知，感悟写法1、快速阅读三篇短文，如果让你分别用一个词来归纳他们，你们会用什么词？沟通后板书（可爱、可笑、可怕）2、你认为哪个人物形象在你头脑中留下了最鲜明的印象？为什么？在文中找出原因，做好标明。3、沟通议论，学生自由发言，叙述自己的看法和原因，教师可随机点拨。点拨的要点：1）人物动作、语言和心理的描绘切合人物的身份。如，小嘎子的动作就是一个小孩子才会做的，他的想法也是小孩子简单的"狡猾".2）人物的语言、动作和特定的'情境相联合，突出了人物的形象。如严监生临死前身处两个指头，"凤辣子"在众人眼前风风火火的语言，都有力地表现了人物的性格特点。3）人物的语言、动作和心理描绘，拥有很强的代表性，很典型。【从整体下手，从片段解析，再回归整体，对写作方法来一个总结，不单让学生深刻领会到本文的写作方法，而且能在学生的头脑中形成这样的知识网，会学致使用，实现对写作方法的借鉴。】小学五年级语文说课稿（二）一、说教材《打电话》是人教社国标版五下第三组中的第四篇课文。这一单元是各样文学体裁的集中展示，《打电话》作为相声文稿入选其内。学生对相声并不陌生，但接触、学习相声稿仍是第一次。相声稿正如相声这种艺术形式所要表现的意义同样，语言通俗易懂、明快悦耳、形象详细、生动开朗、用词调皮、丰富多彩，而且字里行间充满风趣、夸张、风趣、嘲讽，让人忍不住畅怀大笑，而笑后又有一番启示留意头：打电话要直奔主题、要言不烦，尤其是在公共场所，如果啰嗦，不单损害自己形象而且影响别人办事，仍是不尊重他人的表现。这一意义是这篇相声稿所要传达的，也是我们在教学中需要落实的，因此是教学的重点。作者运用怎样的语言形式来表现则是学习的难点。二、说目标本课的教学目的有以下几点：正确、流畅、有感情地朗诵课文。进一步提高默读速度，学习浏览的阅读方法。领会相声语言的艺术特点，认识到说话要简洁简要、不说空话的重要意义。学习重点在笑声中获得启示；说话不单要把话说理解，还要说得精练得体。学习难点认识相声语言表达上的特点。三、说教法和学法根据上述目标，联合本文的文体特点和阅读地位，我认为运用大问题分块引领教学时效性会更强，教学块面也会比较清晰。在自由充分地读通顺的基础上，我运用大问题引领教学。问题一：这篇文章中的两个角色，你会选择哪一个？为什么？这一问题首先帮助学生归纳了已知的简单的内容，即文章是分甲和乙两个角色写的，然后给了学生一个思考方向，那就是会选择哪个角色。这一选择背后的原因就是学生对文章说话量上的认识和说话内容上的理解。预计学生从量上谈原因会说甲说得多，乙说得少，进而做出自己的选择；从内容上谈原因可能会说甲说的话存心思，会逗人发笑；乙说的不太可笑；甲说的话标点运用特别丰富，乙说的话标点不太多；甲说的话里有好多语气词，乙说的没有我想，学生会依据问题的方向从不同的角度去思考，进而有好多比较，对文章有了初步的个性化的理解。问题二：在这篇文章中，你读到了那些存心思的地方？这些存心思的语言是想告诉我们什么？相声的首要意义无非是想让观众畅怀一笑，那么它的语言上必然会有引人发笑的地方。这一问题正是引导学生关注语言，让学生浸润在语言中感觉相声语言的风趣、风趣、风趣等特点。根据学生的年纪和心理特点推断，学生会抓住"喂喂怎么不说话，哎呀，拿倒了！""对，是我，我找小王发言，我的未婚妻，她是女的呀。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。"等句子来谈自己感觉到的存心思，学生找到了，能够用模拟朗诵的形式来领会。在学习的过程中，能够随机地把相声语言风趣、风趣、夸张、嘲讽的特点渗透进去沟通，让学生不单领会到存心思，还能认识到存心思的语言是运用怎样的方法来写的。这还不是内容教学的全部，还应当在学生说过笑过之后激发他们的思维：作者在逗引我们发笑的同时又想告诉我们什么呢？有了冲击思维的问题，学生才会频频地咀嚼语言，理解其中隐含的意义。问题三：同样是对话，你感觉这篇文章和《小苗和大树的对话》有什么相同和不同的地方？请大家静静地回想，细细地比较。这一问题主要落脚于对这一篇相声稿总体上的把握，认识其特点。经过与《小苗和大树的对话》的比较，引导学生去发现，同样是对话，访谈和相声不同样，前者所谈内容主次不显然，同等沟通，后者一唱一和，主次分明；前者语言上只管比较口语化，但用词仍是挺讲究的，有些地方仍是书面味儿很浓，尔后者完全是为口头艺术的需要而创编的，因此，全口语化，文字中还保存了好些口头禅。这些特点的比较、发现，为学生试着演相声做准备。问题四：经过对这一则相声内容上的认识和语言上的比较，现在，你感觉相声有什么特点？老师建议你联合电视上或是生活中看到的从形式上和内容上以及语言特点上等各个方面自由地来说说。对相声特点的梳理是帮助学生更为全面地认识相声，为讲相声做更充分的准备。在沟通的过程中，伺机告诉学生"说学逗唱"和"抖包袱"等一些有关相声的基本知识，让学生从感性认识到浅层的理性认识的高度。最后，请学生与同伴合作，选用课文中的一个片段排演，并在讲堂上指名两三组表演。以四个大问题引领，从内容和写作特色等板块对相声稿这种语言体裁和相声这种艺术形式有了综合性的认识，而且化认识为理解，落脚到相声的表演。我想，学生经历了这样的一个学习过程，就已经与相声这门陌生的艺术牵手了。四、说教学流程（一）、发言导入，揭露课题同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣风趣，深深地感染了我们。晏子的能说会道让我们领略了机智应付的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感觉到什么呢？揭题：打电话。谈打电话。2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口会面，一块看电影，你会怎么说呢？3）模拟计时表演。（两个学生上台模拟表演，教师计时。）板书特写：_______分钟小结板书：精练、得体、理解。4）这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一同欣赏相声《打电话》。（二）、初读课文，整体感知读课文，打扫字词障碍、认识相声主要内容。（1）学生自学，自由读课文。2）检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷3）沟通：这个相声说的是一件什么事？你最大的感觉是什么？分角色朗诵课文，读通顺。1）找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评论。（三）、再现课文，深入意会议论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面能够看出来？1）甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是够啰嗦的。甲：对，是我，我找小王发言，我的未婚妻，她是女的呀。乙：空话，可不是女的嘛。2）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。乙：空话。甲：议论吗？不议论。乙：人家没事。甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。乙：他在这报账呢！归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得酣畅淋漓。小组练习：小组内练习表演《打电话》板书特写：_______小时小结板书：啰嗦、耗时、误事。各抒己见：经过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启示？小结：说话太啰嗦不只浪费自己和他人的时间，还会耽搁事情，我们平时说话不单要把话说理解、得体，还要说得精练才行。（四）、学生选读，认识相声学生选择自己最喜欢的片断浏览，领会相声特点。学生谈自己对相声语言特点的感觉。教师小结：通俗易懂发，如话家常；风趣、风趣、夸张。欣赏表演，进一步感觉相声艺术的魅力。播放预先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感觉相声艺术的魅力。小结：相声不单是说，仍是唱，相声以反应现实生活为主要内容；相声经常在最后要"抖包袱";相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，能够让人们在笑声中获得启示小学五年级语文说课稿（三）各位评委：大家好！今天我说课的题目是古诗《牧童》。孔子曰："不学诗，无以言。学习古诗，不单让学生认识了丰富多彩的祖国文化，丰富学生的语言，发展想象，还能够培养学生的诗学修养。今天我将以浅陋而又真诚的看法，谈谈我对《牧童》这一课的教学构思。我将从"说教材、"说学情"、"说教学法"、"说教学过程"、"说板书设计""说教学预期和反省"这六个方面来说课。一、说教材（一）说教学内容《牧童》是人教版五年级下册第二组第五课《古诗词三首》中的一首诗。本组教材是以童年为专题来编排教学内容的。《牧童》是唐代诗人吕岩所作，吕岩也就是民间传说中的八仙之一吕洞宾。整首诗向我们展示了一幅鲜活的儿童晚归休憩图：草场、月夜、笛声、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感觉安静。全诗意境优美，用词开朗，情趣盎然。生动的表现了牧童洋洋自得、无拘无束的生活。（二）说教学目的根据本单元的目标和学生的学情，以及古诗教学的特点，我确定了以下目标：1、熟读并背诵古诗，感知古诗粗心。2、使学生领会到诗中画面的优盛情境，并从中感悟到诗人对洋洋自得、安然自乐的生活状态的向往。3、经过学习，使学生感觉童年生活的情趣和快乐，感觉中华语言的精妙。（三）说教学重难点本诗通俗易懂，所以我确定本课的教学重点是"使学生领会到诗中画面的优盛情境，并从中感悟到诗人对洋洋自得、安然自乐的生活状态的向往。"同时这也是学生学习的难点。二、说学情五年级的学生已学过好多古诗，他们能借助说明、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的粗心。对学习古诗抱有一定的热情，但有时，对诗歌背后蕴含的诗人情感还不能深刻地领会到。虽然本节课学生只能经过二十分钟的预习，而且手中无任何工具书，但因为本诗字面上的意思比较浅易，所以在课上，我淡化了对诗意的解说，直指重难点。从今天的讲堂来看，学生抓重点词语的能力还不够，品词析句能力也有些短缺。三、说教法和学法苏霍姆林斯基说过："儿童是用色彩、形象、声音来思维的。"教学本首诗，我重点运用"情景教学法"、"设景想象教学法",借助多媒体课件与音乐来创设学生乐于接受，能走进其间的意境的讲堂氛围，使学生在多向互动的情境中阅读、感悟、表达与创新。其他，我还