人教版四年级上册第四单元口语交际

人教版四年级上册第四单元口语交际活动设计授课目的：1、引导学生交流自己喜欢的动物，交流时做到态度自然、大方，内容比较充分。2、经过口语交际训练，使学生喜欢表达，有表达的自信。3、知道动物也跟我们人类相同，有自己的生活和生命，我们应保护它们。4、积累含有动物名称的成语。经过学习，渐渐感觉祖国优秀民族文化的美。授课重难点：1、经过充分读书，领悟几种动物的特点，感觉动物的可爱。、抓住动物的特点来介绍，表达自己的喜欢之情。授课准备：1、多媒体课件：动物世界。、课前收集一张最喜欢的动物图片或照片。3、认识喜欢的动物特点。授课过程：一、导入新课1、本单元课文中骄横的白鹅，性格独特的猫，慈祥、尽责的母鸡，在喜欢他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。相信同学们心中必然会有自己所喜欢的动物。今天我们就来完成《语文园地四》中“口语交际·可爱的动物”部分。2、板书课题：介绍自己喜欢的小动物。二、明确要求1、默读资料，获守信息想不想知道怎么样才能更好的介绍你喜欢的小动物？请大家轻轻地打开课本，仔细地读一读本次口语交际的要求，看看你可以获取哪些信息？2、交流领悟，理清方法谁能来说一说，我们在交流中可以从哪些方面介绍我们最喜欢的小动物？3、师生总结，清楚要求同学们真会读书，经过阅读活动要求，我们知道了要详细地介绍一种小动物，应该要讨情楚这种动物的特点，比方说它长什么样子，平时是怎样进食，怎样嬉戏，怎样休息等等。4、拓展延伸，自我完满那么除了方才同学们说的这些之外，我们在表达的时候还应该注意些什么呢？（态度要自然，语言要流畅，内容要充分等等）三、围绕话题互动交流1、资源共享，分组合作课前老师请大家收集的你最喜欢的动物图片或照片带来了吗？拿出来给大家看看。请介绍同一种动物的以四人为一个单位，组成小组，互相交流。说一说你们所喜欢的小动物的特点。在交流时要注意，每个同学都要参加其中，说说你心中那个可爱的小精灵哦。2、示范领路，规范用语同学们在交流的过程中，有没有碰到什么难题？怎样介绍可以使我们的语言更有条理呢？（回忆课文是怎样介绍动物特点的，引导同学说出）⑴抓住特点来介绍。⑵介绍时不是平均使用力气，经常又抓住其中一个特点，举例加以详细展开。如白鹅的吃相，母鸡的母爱。3、互动交流，多向议论A、好了，现在请各个小组选派出一名代表登台来报告你们的学习成就，小组内的其别人员也可以合适补充。（小组同学派代表讲话，其他同学注意倾听，并依照要求做好议论。）B、其他同学要做出公正的议论，议论的标准是：（出示小黑板）⑴介绍内容方面：可否抓住动物特点或外形、性情、怎样进食、嬉戏、休息等方面进行，重点可否突出，可否能举例说明。⑵交流时可否做到声音响亮，态度自然大方。老师会依照你们的议论选出此次活动的“最正确报告人员”和“最优小组”，请同学们加油！4、成立模范，评出最优组织评出“最正确报告人员”和“最优小组”，并现场进行采访：你为什么能把小动物介绍得这么好？（协助老师，评选出此次活动的最正确表现者，并向他们学习。）过渡：同学们能把自己喜欢的动物介绍得这么生动、形象，很不错，但在自然界中有好多动物，天上飞的，地上跑的、水里游的、现在就让我们走进动物世界去看一看吧。四、欣赏动物世界升华感情１、看了这段录相后，你有什么感觉？生说感觉。２、总结：孩子们，动物是人类忠实的朋友，只有人和动物和平共处，才能使我们世界更加美丽，更加优秀。板书设计：介绍自己喜欢的小动物外形特点说动物喜欢生活习惯口语交际授课活动总结：（一）创立氛围，让孩子们想说此次口语交际，选材是《我喜欢的小动物》，这个内容是学生乐于交流、也比较感兴趣的话题。我让学生准备自己喜欢的小动物图片,尔后在课上向大家显现并介绍,学生在轻松的环境下更能放松自己，从而激倡导他们交流的兴趣与意愿。（二）教授方法，让孩子会说授课层次清楚,在相同、自然的交流中初步学习怎样说话。1、创立情境，让学生身临其境产生交流的兴趣。尔后教师作出说话的示范，自然引出这节课要用到的思想策略，让学生理讲解话应该说什么、怎么说，听话的时候要怎样做才是仔细倾听。这样就为学生的交流供应了样板，让学生知道怎样说就是说完满话了。2、学生结合自己准备的图片或照片，依照必然的要求温序次向大家介绍自己喜欢的小动物。（三）结合学生实质，创编口语交际策略。、专心倾听别人讲话。（眼看、耳听、不插话）、说完满话。（喜欢什么为什么）经过思想策略的学习，让学生初步懂得应该怎样讲话，在别人讲话时应该怎样听。这对学生的学习是特别必要的，对学生一世的发展都是适用的。学生可以从小掌握怎样在大家眼前讲话，怎样仔细地倾听别人的讲话，也是一种必要的涵养。（四）多种议论，让孩子乐于说学生在小组内自由交际，又在全班实质交际，覆盖面广、交流面广，使学生在逍遥自在的动向环境中锻炼了口语交际能力，更重要的是，学生在情境中轻松快乐地学会了英勇地讲话、大方地交流，依照策略学着老师的议论，对同学的讲话进行议论，提高了学生的交际能力，更加他们在今后的交往中增添了勇气和自信。在轻松地沟经过程中,学生运用思想策略和诀窍进行介绍，老师以策略为标准对学生的讲话进行议论。组内介绍自己喜欢的小动物时，老师加强巡视，依照策略进行议论,再引导学生模拟老师的议论方式,进行议论,既检查了学生可否认真倾听了别人的讲话，同时也锻炼了学生口语表达的能力。授课活动反思：1、在授课思想策略的过程中，没有完成料想的进行礼貌用语的浸透。2、学生在交流的过程中不应满足于学生能用完满话说出自己喜欢什么动物、为什么，还应引导喜欢相同动物的学生互相补充，说说喜欢这个动物的不相同原因，为学生多说几句话进行浸透。培养学生的口语表达能力其实不是