高职大学生职业选择的主观影响因素及对策浅析 - 职业教育

高职大学生职业选择的主观影响因素及对策浅析-职业教育高职大学生职业选择是在主客观因素影响下对自身工作做出的重大选择，是每一个高职大学生必须要面对的重要课题。由于大学生正处于个人职业观念、职业能力逐渐形成时期，在职业选择上更容易受到主客观因素的影响。因此，了解职业选择活动中的影响因素，将有效提高高职大学生职业选择的合理性。一、高职大学生职业选择的主观影响因素

影响高职大学生职业选择的因素是多方面的，其中个人因素影响最大，其次是学校因素和家庭因素。由于社会因素、学校因素和家庭因素是外界环境作用下的客观因素，很难被主动调整和控制。因此，我们主要从影响择业最主要的主观因素着手，即特别关注影响高职大学生职业选择的个人因素。据调查，影响高职大学生职业选择的个人因素主要包括下列几个方面：

1、职业价值观的影响

职业价值观是人们对职业的认识、态度以及对职业目标的追求和向往。通过各省市高职院校对当地高职大学生的调查统计发现，当前我国高职大学生职业价值观主要受经济收入、自我开展和声望地位等因素影响。大多数高职大学生受“经济效益〞的影响，认为“经济收入〞是选择职业的首要因素，经济收入的上下已经成为大学生评价个人价值的重要指标。其次，大学生在择业时还重视“个人的开展〞。大学生总希望一毕业就能直接选择“一步到位〞的工作，希望未来的工作能有较好的开展空间。最后大学生考虑较多的是社会地位和声望，包括希望就职的单位出名度高、规模大、在大城市或经济兴旺地区等。此外，高职大学生在择业过程中对“实现社会价值〞的因素几乎不予考虑，被大学生排在最末位。示例大学生们表示不到万不得已的情况是不愿意去祖国最需要他们并且条件比拟艰苦的中西部和欠兴旺城市就业的。这显然不利于我国为中西部和欠兴旺地区开展培养和输送专业及应用型人才的规划的实施。

2、职业兴趣的影响

职业兴趣是个人对某种职业给予优先的注意，在职业活动中起重要作用。随着社会进步和经济开展，当前高职大学生就业呈现越来越复杂的现象。一方面大局部大学生在毕业后较长时间内都找不到工作，另一方面却频繁辞职跳槽，这主要是因为他们所选职业与他们的职业兴趣不符。结合霍兰德职业兴趣分类理论与对高职大学生职业兴趣的调查发现，当前高职大学生职业兴趣以社会型和企业型居多，即注重社会和人际交往，乐于加入各类社会活动，看重经济和政治方面成就；而职业兴趣最少的是研究型，即较少关注各类研究或创新型工作，这与高职大学生理论知识根底相对单薄，对研究性学习不足自信有关。

3、择业效能感的影响

择业效能感是影响个体职业决策和求职行为的重要因素。一般来说，自我效能感越高，自信心就越强，大学生的就业能力就越积极。通过调查，高职大学生的择业效能感处于中上水平。虽然面临严峻的就业形势和就业压力，大学生的就业自主能动性也在增强，他们大多都能够正视现实，就业信心较高，并且相信凭借自身能力是可以选到相对理想的职业的。但调查同时显示，高职大学生在“择业方案制定〞和“择业信息收集〞方面相对欠缺。一方面，由于不少学生在客观上不能全面认识自己，即对自己的职业兴趣、职业人格和职业能力不太了解，对于选择什么样的职业才是适合自身条件并能实现自己职业理想感到茫然，在择业过程中比拟盲目。另一方面，高职大学生在毕业之前的社会经历主要在学校，对职业的了解存在局限性和片面性，对职业本身的需求、求职过程中的潜在要求不足了解，这就使高职大学生容易丢失局部就业时机，择业就业出现困难。

二、提高高职大学生职业选择合理性的研究对策

1、加强高职大学生的职业观教育

首先，明确职业价值观教育内容。国家相关部门要求各高校应将职业规划指导作为一门公共必修课，高职院校就应该利用这一渠道使大学生从理论上明确职业价值观的重要性及必要性，掌握职业价值观的内容，树立正确的职业价值观。根据当前高职大学生职业价值观存在的问题，大学生职业价值观教育内容应包括：加强职业理想教育，培育大学生树立社会主义共同理想信念；加强职业价值取向教育，引导大学生将自我价值实现与国家开展、社会需要相统一；进行“诚信和爱岗敬业〞职业道德教育，培养大学生的诚信意识；树立职业平等意识和劳动光彩理念等。其次，更新职业价值观教育途径。虽然当前高职院校大多都已开设大学生职业指导必修课，但职业价值观的形成与社会现实是分不开的。为了使职业价值观教育更有说服力、更有效力，高职院校除了在学校继续加强理论指导，还必须“走出

去〞，加强学校与企业之间的联系，为大学生提供更多的实践平台，使他们通过体验职业责任、职业道德的社会实践感悟塑造科学的职业价值观。此外，在职业价值观教育途径上还需营造良好的学风和校风，发挥校园文化的熏陶作用。2、重视高职大学生自身资本的积累总的来说，对职业选择影响较大的人力资本因素包括叙述能力、人际交往能力、适应工作能力、团队协作能力、专业技能、自身职业定位能力等。高职院校和高职大学生必须重视个人资本的积累，提高职业选择的成功率。

首先，高职大学生要时刻注意提升个人根本素质和专业技能。根本素质是大学生为适应社会生活必备的素质和能力。示例，大学生在日常学习和生活中应锻炼自我叙述能力，培养人际交往能力，提高适应能力等。要提高职业选择竞争力，还应具备良好的专业技能。不同类型的用人单位及工作岗位对就业者的要求是不一样的。高职大学生在确定个人职业规划后，还需要加强相关专业理论知识和专业实践技能的储藏。仅拥有扎实的专业理论知识而不足专业实践技能的高职大学生，实际上是一种“瘸腿〞就业；而拥有专业实践技能，不足扎实专业理论知识，最终会影响高职大学生未来的职业生涯。其次，高职院校要加强教育教学改革，提升高职大学生的综合素质。高职院校人才培养目标是“培养适应生产、建设、效劳、管理第一线岗位需要的应用型高等技术人才〞，它具有鲜明的社会性和职业性。但我国职业教育起步晚，人们还没从传统的应试教育模式中转变过来，这就使较多高职大学生出现“高分低能〞的现象，严重影响了大学生的职业选择。因此，高职院校必须树立开放的办学理念，加强同社会各经济组织的交流联系，并依据各行业企业对生产、经营、管理、效劳工作要求，及时调整专业设置和教学模式，为用人单位培养他们最需要的专业技能型人才。

3、加快高职院校就业指导体系建设

高职院校的就业指导教育是一个系统项目，除了职业价值观教育外，还包括就业指导、职业生涯规划、择业心理咨询、职业道德教育等内容。受人力和资金等客观因素的制约，当前高职院校的就业指导主要在校内为大学生提供用人单位招聘信息等。这显然无法满足大学生对职业规划、择业信息、择业心理咨询、择业专业意识要求等方面的需求。因此，高职院校必须加快完善就业指导体系建设，在继续加强大学生校内职业指导教育及向他们提供各类就业信息外，还应加大高职院校发展大学生职业生涯规划的力度，为大学生提供专业的择业心理辅导和咨询，建立社会就业信息处理及反应网络，建立专业化、职业化的职业指导教师队伍，加强与社