第26课世界多极化趋势

第26课世界多极化趋势一、教学内容：本课为岳麓版必修1政治史第七单元第30课,本课内容有三个部分：欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和不结盟运动的兴起。由于这三种力量的冲击，两极格局呈现出多极化趋势。二、课标要求：《课程标准》要求：“简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展”。三、学生分析：本课有些内容在初中已学过，大多数的学生对此基本史实都有所了解。比如欧盟、麦克阿瑟、日本经济的崛起等，这有利于本课教学的展开；但是高中学生的理解、归纳能力还比较薄弱，不懂得如何分析知识之间的内在联系，历史的认知能力仍然有待提高。针对高中生思想活跃，兴趣广泛，理性思维的能力，在教学中应创设情景，采用讨论法等，培养和提高其历史思维能力。课文的图片资料很丰富学生比较感兴趣。四、设计思路：教师通过创设问题情景，引导学生自主学习，采取探究等方式组织教学。辅以师生交互讨论。制作图表比较分析归纳概括结论认识。充分地利用图片资料说明教材所反映的问题。采用自主、合作、探究的方式，学生自学、讨论与师生互动、教师分析相结合。五、教学目标知识与技能情感态度价值观识记理解运用欧洲共同体形成原因、形成的标志，欧共体的发展和影响；日本崛起的背景、原因、表现、影响；不结盟运动兴起的原因、倡导人、标志、特点、历史影响。了解美欧关系、美日关系变化的史事。因为经济政治发展不平衡规律的作用，导致各国（区域集团）之间实力对比此消彼涨，因此世界出现了多极化的趋势，和平与发展成为世界的主题问题探究：日本为何要谋求政治大国地位？以史为鉴：从其他国家（如日本）发展经验探寻中国发展的措施本课教材学生感兴趣的话题较多，通过对欧美关系、美日关系的演变及演变的原因、日本经济的发展、不结盟运动的兴起等问题的探究，使学生认识“弱国无外交”、“世界经济力量的多极化导致了世界政治格局的多极化”。只有发展经济，壮大自己，才能维护国家的主权和领土完整，促进世界的和平与发展。六、教学重点难点(一)重点：西欧、日本的崛起，不结盟运动的兴起。（二）难点：世界主要经济、政治力量的变化对世界格局影响。七、课前准备教师：制作和使用PowerPoint课件辅助教学。学生:本课内容可以分为三部分，既相互联系也有一定的独立性。根据这种情况将学生分成三个小组，课前完成相关资料的收集整理。第一小组：欧盟的历史沿革、美欧关系和美欧的贸易摩擦第二小组：日本经济崛起的原因、美日关系的演变及美日的贸易冲突第三小组：不结盟运动的发展八、教学过程教学内容活动时间教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动导言大约5分钟回顾与进入新知回顾：用幻灯片打出问题：两极格局的形成和美苏“冷战”给世界带来了哪些影响？教师归纳：两个超级大国争夺世界霸权，对世界各国的安全和主权以及世界的和平都构成了严重威胁。导言：两极格局形成后，美苏争霸双方受损；生活在美国的羽翼下的欧洲和日本，在经济快速发展的同时，开始了联合自强和崛起，逐渐走出了美国的阴影；不结盟运动兴起和发展；中国开始振兴，都极大的改变了冷战背景下的国际政治、经济、科技、文化的力量对比，世界格局出现了多极化的趋势。学生迅速浏览课本回顾所学知识，然后请同学回答。温故知新欧洲共同体的形成约13分钟展示图片提出问题学生看书讨论回答问题教师点评归纳总结用幻灯片展示《欧盟示意图》让学生大体了解欧盟的范围。演示“苏联及其控制下的东欧”地图和“一片废墟的德国城市的街头”两幅图片，请第一小组的代表回答:1、二战后初期，西欧国家面临的困境是什么？2、到20世纪50年代，西欧国家的经济发展状况如何？当时的国际形势如何？西欧国家面临的困境是什么？3、从欧共体的成立中，我们可以看出西欧一体化首先是从什么领域开始的？4、欧共体成立后进行的合作反映了什么问题？5、这时候的美欧关系和二战后初期相比有什么变化？原因是什么？6、你认为西欧建立欧洲共同体的原因有哪些？教师点评并归纳：=1\*GB3①欧洲联合思想由来已久。欧洲联合和建立统一的欧洲思想是欧洲在中世纪甚至更早就已形成的一种理想主义思潮。这种思潮根植于对中世纪基督教帝国的眷恋，希望欧洲停止分裂，实现欧洲的持久和平。战后，欧洲的衰落，使这一思潮重新兴起，为欧洲一体化的实施创造了良好的思想条件。=2\*GB3②冷战时期国际政治形势的推动。战后，随着资本主义经济的恢复和发展，在苏联的威胁日益严重和美国的渗透、政治控制不断加强的情况下，西欧国家感到要在美苏两个大国之间保证自己的安全、提高国际地位、加快经济发展步伐，就必须密切联系加强和作。=3\*GB3③经济发展的需要。这是欧洲一体化的根本动因。只有加强联合，才能增强地区综合经济实力，迅速扭转在与日本、美国竟争中的不利地位。7、欧洲共同体的建立对西欧的发展以及国际关系的变化有什么影响？教师点评并归纳：=1\*GB3①西欧政治、经济一体化大大促进了西欧国家经济的发展和实力的增强。=2\*GB3②随着实力的增强，西欧国家在政治和经济方面不断加强合作；在政治上，力图推行独立自主的外交政策；美国霸权地位受到严重削弱，不得不调整其对欧政策。=3\*GB3③冲击着战后美苏对峙的两极格局，促进了世界格局多极化趋势的发展。学生看书后回答:1、依附美国恢复经济；苏联的威胁。2、经济恢复并得到很快发展；美国和苏联争霸；任何一国的力量都不足以和美苏抗衡，只有走联合之路。3、从经济领域开始4、政治经济一体化的加强。5、变化：由不平等的战略伙伴到平等的战略伙伴关系。原因：是西欧政治经济一体化促进了西欧国家经济的发展和实力的增强；美苏争霸造成了美国势力的衰弱。6、学生分组讨论后各抒己见。7、学生讨论后各组派代表回答。选择题练习：1、欧共体形成的根本因素是:A、联合抗衡美苏B、生产力的发展,经济联系的加强C、摆脱美国的控制D、遏制共产主义的需要2、1967年欧共体成立时，不包括A、欧洲煤钢共同体B、欧洲联盟C、欧洲经济共同体D、欧洲原子能共同体3、二战后西欧联合自强的发展进程是①欧洲联盟②欧洲经济共同体③欧洲共同体④欧洲煤钢共同体

A①②③④

B②③①④

C③②①④

D④②③①通过展示《欧盟示意图》、“苏联及其控制下的东欧”地图和“一片废墟的德国城市的街头”两幅图片，利用图片营造气氛，从国际形势（两极格局）和西欧经济状况（经济发展）两个方面分析西欧走向一体化的原因，既强调当时国际关系的总体、基本特征，又引导学生学会分析问题。设计1—6题问题从易到难,层层深入,学生既掌握了基础又提高了能力。从要求学生分析历史事件的原因入手，考察学生运用历史唯物主义分析历史现象的能力，但同时具有一定的思维发散性和拓展性。西欧的崛起对世界格局的影响是本课难点之一，需要学生认真理解。同时，通过第7问的设计，培养学生正确运用经济决定政治这一理论来分析解决问题的能力。设计选择题第1题让学生找出根本原因，加深对教材的理解。设计选择题2、3题让学生掌握讲课过程中没有强调的课本上的基础知识。日本成为世界经济大国约10分钟利用课本图片提出问题学生看书讨论回答问题教师点评归纳总结看课本P167的天皇与盟军总司令的合影提出问题，请第二小组的代表回答:1、二战后初期，日本面临的国内状况和国际环境如何？2：日本为什么能够创造世界经济发展的一个奇迹？其中美国扮演了什么角色？3：美日关系变化的轨迹是什么？决定其变化的原因是什么？4、日本崛起后有什么影响？日本成为经济大国后，政治上有什么变化？教师点评归纳：在日本成为经济大国的同时，以经济实力为基础，谋求政治大国地位，其国际影响力越来越大。指导学生看课本回答：1、国土荒芜，经济衰退，民不聊生；美国由削弱日本转为扶持日本的政策。2、社会改革；集中精力进行经济建设；高度重视教育；高度重视科技；充分利用有利的国际条件。美国对日本的扶持是日本经济腾飞的重要原因。3、变化：占领制裁—扶持—战略伙伴的变化。原因：美国出于其霸权政策的需要；日本经济的崛起；美苏争霸中美国的衰弱。4、成为仅次于美国的经济大国；改变了战后初期向美国一边倒的政策，实行以日美关系为轴心的全方位外交；冲击了两极格局。选择题练习：1、二战后，美国对日政策由单独占领转为扶植政策是出于A、加强美日经济联系的需要B、反共的需要C、发动侵朝战争的需要D、拓展美海外市场的需要2、二战后日本经济崛起的首要条件是A、采用现代科技对国民经济进行全面的革新和改造B、朝鲜战争、越南战争的影响C、确立了贸易立国的思想，积极发展海外贸易D、战后进行了社会改革，废除了生产关系中的封建落后因素3、二战后美日之间从经济上扶植转为竞争，这种变化反映了A、美国有能力控制日益发展的日本B、美国将日本变为对抗社会主义国家的据点C、不同类型国家的经济都在恢复发展D、美国独霸世界经济的格局已经过去第1、2、3问的设计考察学生全面分析、综合概括能力和搜集资料、分类整理的能力。要求学生既要扎实掌握教材上的知识，同时还要搜寻相关资料、扩展答题内容。设计第4问目的是让学生理解经济决定政治，让学生了解日本谋求政治大国地位，其根源是经济大国地位的实现，也为学习资本主义世界经济格局的变化和多极化趋势的出现、加强做好铺垫。设计选择题练习强化所学重点知识和补充未强调的知识点。不结盟运动的兴起约10分钟播放视频提出问题学生看书讨论回答问题教师点评归纳总结放一段视频：第一次不结盟国家和政府首脑会议。让学生了解不结盟运动的大致情况，提出问题，请第三小组的学生代表回答：1、不结盟运动兴起的原因是什么？倡导者是谁？2、不结盟运动不与谁结盟？请说出你的理由。问题用幻灯片打出“南斯拉夫总统铁托像、埃及总统纳赛尔像、印度总理尼赫鲁像”。教师叙述：战后，亚非拉地区掀起民族解放斗争的浪潮，诞生了许多新兴独立国家，然而在冷战局势下，他们仍处于弱势地位，安全不能得到保证，无法走上独立发展的道路。因此，一场旨在谋求自身独立、主权、发展与和平的不结盟运动兴起了。用幻灯片打出图片“不结盟运动的标志”。教师叙述：不结盟运动从一开始就确立了独立、自主、不结盟、非集团的基本原则和宗旨，主张以和平共处代替“冷战”，反对任何军事集团，建立公正和平的国际政治、经济新秩序。问：不结盟运动对国际关系发展有什么意义？归纳：=1\*GB3①不结盟运动的兴起，标志着第三世界以独立的力量登上了国际政治舞台，开始改变了超级大国和西方国家决定世界事物的局面。=2\*GB3②有力地冲击着战后美苏对峙的两极格局，使世界向多极化方向发展。学生看课本回答：1、新兴的民族国家纷纷独立；美苏争霸。铁托等。学生讨论后请学生代表回答：2、不与美国和苏联结盟。理由：（1）从1961年制定的标准；（2）从它确立的原则和宗旨（独立、自主、不结盟、非集团），（3）从今天的成员国虽然壮大，但是没有结盟的条约、行动出现。3、标志着第三世界国家以独立的力量登上了国际政治舞台，开始改变有超级大国和西方国家决定世界事务的局面。选择题；1、不结盟国家追求的目标是A．维护自身生存发展和世界和平

B．反对加入任何军事集团

C．谋求建立国际经济新秩序

D．声援和支持民放解放运动2、不结盟运动奉行的原则和宗旨包括①独立②自主③不结盟④非集团A．①②③④

B．②③④

C．①②④

D．②③第1问的设计考查学生的阅读教材的能力和归纳能力。第2问的设计培养学生综合运用能力。设计两道选择题强化重点知识。约2分钟教师总结教学总结西欧、日本、中国和第三世界的迅速壮大，整个世界开始从两极对立走向多极化。世界格局多极化趋势的出现，说到底是由各国经济、政治发展的不平衡而引起的。随着各国经济发展和实力增强，多极化趋势在不断地明显，它已成为不可阻挡的时代潮流。学生评议：哪个小组资料准备得最完