浙江省三校2022-2023学年高三最后一卷语文试卷含解析

2022-2023学年高考语文模拟试卷考前须知：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、对下面这段文字语意的提炼，最准确的一项为哪一项常有人这样表述：西塞罗是这样说的，柏拉图如此认为，亚里士多德说过……然而我们自己的呢？我们有什么样的判断？一位罗马富翁网罗来一大批饱学之士，让他们随时陪伴。在跟朋友聚会时，一旦谈到什么问题，他就让这些人替代他。各人根据自己的特长，随时给他提供材料，这人给他一段发言稿，那人告诉他荷马的某一首诗。富翁认为，学问装在他手下人的脑袋里，也就变成自己的了。A．虚心吸取优秀人才的智慧可快速提升自我。B．知人善任才能充分发挥手下人的全部特长。C．别人的思想和言论并不能成为自己的学问。D．真诚地对待朋友才有可能得到朋友的尊重。2、阅读下面的文字，完成下面小题。我总想鲁迅在骨子里其实是一个浪漫主义者。只不过我们把他定位在“民族魂〞这个高度后，注意了他作品更多的现实和批判的精神，而忽略了任何一个伟大的作家内心深处都会具有浪漫主义情怀。从他的故居直至老街，我感受到的是的鲁镇，它闲适、恬静、慵懒、舒缓，这种环境是能让人的想象飞翔。〔〕：他赊账喝酒，他偷了书被人打断了腿时为自己的辩白，都表达了鲁迅在其身上的浪漫主义的热情，而在?故事新编?中，鲁迅的浪漫主义情怀可以说表达得淋漓尽致。?奔月?里吃腻了乌鸦炸酱面的嫦娥，?出关?里骑着青牛的老子，还有?铸剑?里在滚烫的大金鼎里那颗如泣如诉的报仇的人头，不都在向我们着：这是些有光荣、有魅力、经得起时间检验的浪漫主义人物嘛！1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项〔〕A．栩栩如生急遽倾注昭示B．惟妙惟肖急剧灌注展示C．栩栩如生急剧倾注展示D．惟妙惟肖急遽灌注昭示2．以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项〔〕A．孔乙己是浪漫的，只不过那是被苦难压榨出来的辛酸的浪漫，但他又是现实的B．孔乙己是现实的，但也是浪漫的，只不过那是被苦难压榨出的辛酸的浪漫C．孔乙己既是现实的，又有着被苦难压榨出来辛酸的浪漫D．孔乙己是现实的，但也是浪漫的，那浪漫里有被苦难压榨出的辛酸3．文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项〔〕A．只不过我们把它确立在“民族魂〞这个高度后，注意了他作品更多的现实和批判精神，而忽略了任何一位伟大的作家内心深处都会具有的浪漫主义情怀。B．只不过我们把它确立在“民族魂〞这个高度后，更多地注意了他作品的现实和批判精神，而忽略了任何一位伟大的作家内心深处都会具有浪漫主义情怀。C．只不过我们把它定位在“民族魂〞这个高度后，注意了他作品更多的现实和批判精神，而忽略了任何一位伟大的作家内心深处都会具有浪漫主义情怀。D．只不过我们把它定位在“民族魂〞这个高度后，更多地注意了他作品的现实和批判精神，而忽略了任何一位伟大的作家内心深处都会具有的浪漫主义情怀。3、阅读下面的文字，完成下面小题。2021年3月29日，武汉市首批不明肺炎患者转入金银潭医院。多年从事传染病防治的职业让张定字第一时间判断：这不是普通的传染病。()，自己穿上防护服，进隔离区查看病症，分析研判。今年1月8日，国家卫健委套布，初步确认“新型冠状病毒〞为此次疫情的病原，通过一场疫情，九省通衢的武汉因而一夜间成为涉及全球的“风暴眼〞。紧张中伴随着，金银潭医院病区内，呼叫医务效劳的铃声，与楼外疏落的人影形成强烈的反差。疫情冲击着每一个人。力战疫魔，金银潭医院动起来了，武汉动起来了，全中国动起来了。金银潭医院240多名党员在张定宇等院领导的带着下，顶上去了，没有一人迟疑，退缩，全部挺在患难隆重岗位!600多名职工全部坚守岗位，从未有入主动要下“火线〞！1月31日下午，20名新型冠状病毒感染的肺炎患者集体出院，这是疫情发生以来金银潭医院同时出院人数最多的一次。人类与重大疾病斗争史上，未知和恐惧从来都____，清醒和果敢也相生相伴。1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A．敏感骚动此起被伏如影随形B．敏锐波动此消彼长如影随形C．敏感骚动此消彼长难解难分D．敏锐波动此起彼伏难解难分2．以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A．这些病人经过他果断决策，被迅速集中到隔离病房B．他果断决策，将这些病人迅速集中到隔离病房C．这些病人迅速集中到隔离病房是他果断决策的结果D．他果断决策，这些病人被迅速集中到隔离病房3．文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A．作为九省通衢的武汉经一场疫情成为“风暴眼〞一夜间涉及全球B．因为一场疫情，使九省通衢的武汉一夜间成了涉及全球的“风暴眼〞C．一场疫情致使作为九省通衙的武汉一夜间成为“风暴眼〞涉及全球〞D．作为九省通衢的武汉一夜间成为一场涉及全球疫情的“风暴眼〞4、〔题文〕阅读下面一段文字，完成小题。

“忘言得意〞是玄学在认识方法上提出的一个主要观点，也是中国传统哲学的重要思维方式之一。玄学大家王弼在?老子指略?里说；“夫欲定物之本者，那么虽近必自远以证其始。夫欲明物之所由者，那么虽显而必自幽以叙其本。〞这里的“本〞“始〞即他所谓无形无象、无称无名的“道〞。郭象也同样强调，欲求圣人之道，不应停留在有形之“迹〞上，而应当进而把握其“无迹〞之“所以迹〞。因此，“忘言得意〞的实质，就是认识事物不要停留在迹象上，而要深入内部去把握其根本。就这方面而言，“忘言得意〞反映了人们深化对宇宙、社会认识的要求。对于“得意〞，王弼认为要通过言象获得，而郭象不仅仅讲“寄言以出意〞，还更多地强调通过“超言绝象〞的“冥合〞去获得。无论哪一种，都强调要充分发挥认识主体的能动作用，而“得意〞之深浅，又与认识主体的素质有着密切的关系。就此而言，这种认识方法包含了由外而内、由内而外、得之于外、证之于内、内外合一、主客通明的过程。这也正是中国传统哲学思维方法中的一些最重要的特点。“忘言得意〞论不仅在中国传统哲学的思维方式上有着重要的意义，而且对中国传统文学艺术的创作论，尤其是欣赏论也有着巨大的影响。中国人最注重得意于言外，喜欢那些“意犹未尽〞“韵味无穷〞的文学艺术作品。对于只能就眼前呈现的形象来评论文学艺术的人，那么认为他根本不够一个真正欣赏者的资格。苏轼就在一首论画诗中写道：“论画以形似，见与儿童邻。赋诗必此诗，定非知诗人。〞中国这种传统的欣赏论，给文学艺术欣赏者带来了极大的自由。同一对象，不同的欣赏者从不同角度、以不同心情去欣赏，往往各有所得。即使是同一欣赏者，在不同的环境和心情下，对同一欣赏对象也往往有不同的体会。欣赏者可以充分发挥其主观能动性，以至可以完全离开创作者的原意，体会出另一种新意来。玄学的“忘言得意〞论，无论在思维方式上，还是在文学艺术的欣赏上，都表现出一定的主观随意性。这从一方面来说，反映了中国传统思维方式缺乏精确性的弱点，然而从另一方面来说，却又反映了中国传统思维方式的主观能动性和灵活性，并在一定的条件下可以起到解放思想的作用。如玄学本身，即是借用这种思维方式，才把人们的思想从两汉今文经学的荒谬和古文经学的繁琐中解放出来，从而开创了一种简约而深邃的义理之学。宋明理学正是继承着这一方法而开展起来的。

〔摘编自楼宇烈?玄学与中国传统哲学?〕1．〔小题1〕以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项〔

〕A．“忘言得意〞是中国传统哲学的重要思维方式之一，也是一种简约而深邃的义理之学。B．“忘言得意〞中的“言〞不仅可指语言，还可指形象，“意〞那么可理解为本质、韵味。C．“忘言得意〞论对中国传统文艺的创作者和欣赏者影响巨大，给他们带来了极大的自由。D．“得意〞的深浅，取决于认识主体素质的上下，这正是中国传统哲学思维的重要特点。2．〔小题2〕以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项〔

〕A．文章引述的王弼、郭象有关“本〞“始〞“迹〞“所以迹〞的观点，是揭示“忘言得意〞实质的依据。B．文章引用苏轼论画诗中的句子，可直接证明中国人在艺术欣赏中有注重得意于言外的特点。C．对于“忘言得意〞论在思维方式和文艺欣赏上表现出的主观随意性，文章辩证分析，指出利弊。D．文章先论述“忘言得意〞作为认识方法的意义，再论述“忘言得意〞对文艺欣赏的影响，最后总结。3．〔小题3〕根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项〔

〕A．根据王弼的思想，如果仅仅着眼于事物的“近〞“显〞之处，就无法把握事物的根本。B．对如何才能“得意〞，王弼与郭象看法有所不同，但都强调发挥认识主体的能动作用。C．欣赏作品时，欣赏者的体会假设与创作者的意图完全不同，就会更有新意和价值。D．假设不借用“忘言得意〞的思维方式，玄学就很难把人们的思想从两汉经学中解放出来。5、阅读下面这首诗，完成各题。采莲曲李白假设耶溪边采莲女，笑隔荷花共人语。日照新妆水底明，风飘香袂空中举。岸上谁家游冶郎，三三五五映垂杨。紫骝嘶入落花去，见此踟蹰空断肠。1．以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项A．首联描写溪边采莲女隔着荷花谈笑风生，相互嬉戏，给人似有似无的朦胧之美。B．颔联勾勒一幅人花相映、人花难辨、清新明丽的采莲图，节奏轻快，活泼自然。C．颈联写采莲女的欢声笑语吸引了岸上的风流少年，他们似隐非隐在垂杨下窥视。D．尾联写采莲女采莲之后返回，她们骑着紫骝，马儿嘶鸣，踏着落花，令人断肠。2．诗人是如何塑造采莲女的形象的？请结合全诗简要分析。6、第七届世界军人运动会将于2021年10月18日至27日在中国湖北武汉举行，其会徽名为“和平友谊纽带〞。请认真观察图形，指出其构图宴素及象征意义(不考虑图右下的英文内容)不超过140字。7、阅读下面的文字，完成以下小题。在追求公正的社会进程中，制度会有缺漏，人心也难免会受蒙蔽，所以中国文化要求有识之士，以“留得丹心照汗青〞的坦荡精神面对现世沉浮，确保无愧我心，留待青史正名。倘假设当下境遇有所局限，那便将公正的判别交由时间和历史。历史上多少的冤假错案便是如此，当时为人所诟病，但时间河流的洗涤会冲刷出真相大白。岁月，奖给冤屈者以公正的补偿，就是使之从此青史留名。比方明末抗击清兵入侵的名将袁崇焕，被诬为通敌叛国罪而处以凌迟极刑，当时的百姓都对进逼京城的清军有切肤之痛，对这位被论罪为通敌叛国的军事将领便恨之入骨。这种痛心之错，缘于政治形势的误导。但是，历史的一时噤声，并不代表公正的永远错位。从清乾隆帝开始，便对袁崇焕被枉杀的罪名进行了重新评估，而在当今，袁崇焕被认为是“明末爱国领袖〞，更不乏专门纪念他的祠堂和墓园。由政治过失造成的公正缺失，付出代价往往太过沉重，然而类似的规律，在其他领域也是同理。比方，谈到文学的成就。陶渊明的田园诗，在我们当代看来是不拘一格的自成一家，具有着开山鼻祖的重要影响。然而在陶渊明生活的时代乃至后来很长一段时间里，人们都认为他的诗歌只是平平无奇的中品，并没有给予他公正的评价。直到他去世后一百年，南朝梁代的昭明太子萧统才首先认可了陶渊明的诗文，为他编纂专集；到了唐代，山水田园诗人开始学习陶渊明的诗文品格；至两宋时期，欧阳修、苏轼、辛弃疾等人都对他赞不绝口，苏轼甚至说“吾与诗人无所甚好，独好渊明之诗〞。陶渊明的文学成就，由不被欣赏到倍加推崇，这过程正如他诗里的那份恬淡，一路悠然缓行，终于等来了历史的公正品评。时间的考验是一种如同大浪淘沙般的苛刻选择，真正具有含金量的人与事，方能经受得住寂寞与误解的长久淬炼，等待岁月的解密，等来历史的公正。因此，孟子告诉仓惶于世的人们，“我善养吾浩然之气〞，只要保持自我的浩然正气，何惧命运沧桑横逆！那么何为浩然之气？孟子解释说：“其为气也，至大至刚，以直养而无害，那么塞于天地之间。〞这种气劲，无比浩大又无比坚强，用正义培养而非以奸邪侵害，它将会充满世界。浩然之气，就是一种正直无畏的气场、一种大气磅礴的正能量。一个人拥有这样的气场，其他人是会被震动的，历史也是会感应到的。明代的吕坤因此说“以至公无私之心，行正大光明之事〞。无论社会制度有何欠缺、无论当下民心有何偏差，但求己心光明，人所具有的坚决意志和浩然正气，是能够反过来推动历史清正、促进社会更加公正的。所以中国文化以“公正自在人心〞的沉着不迫教育着人们：在我们努力构建一个公正社会的历程中，如果制度亏待了你、如果舆情误会了你，那么，还有历史的公允在遥遥注视，历史的宣判远远不止于当下的得失。历史给出的也许不是立竿见影的答案，但是它一旦作答，必是审慎称量过后的分量，它必须考验一个人是否具有真正载入史书的资质。〔摘编自光明网，有删节〕1．以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项A．只要以坦荡精神面对现世沉浮，确保无愧我心，养浩然正气，定能青史留名。B．历史上的冤假错案，时人虽知是错案，由于政治上的压力，也无力辩白澄清。C．浩然正气不仅让一个人不惧命运沧桑横逆，还可推动历史清正、促进社会公正。D．乾隆帝认为袁崇焕是明末爱国领袖，使之青史留名，是岁月给冤屈者的补偿。2．以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A．文章按提出问题—分析问题—解决问题的顺序安排层次，逐层递进，结构严谨。B．文中通过袁崇焕和陶渊明境遇的比照，论述历史局限并不代表公正的永远错位。C．文章的主题局部通过举例论证、引用论证、类比论证的论证方式论证中心论点。D．文章论述的历史公正是时间和历史审慎地对一个人做出的是否青史留名的判别。3．根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项A．要养浩然之气，是因为只有真正具有含金量的人与事才能经受住时间的考验。B．浩然之气浩大、坚强，是一种正直无畏的气场、一种正能量，需用正义培养。C．陶渊明的文学成就，由当时不被欣赏到唐宋时倍受推崇，可见历史是公正的。D．历史虽然不能对遭遇不公的人宣判其当下的得失，但最后会给出公允的答复。8、阅读下面的文字，完成下面小题。当前，全国疫情防控形势积极向好的态势正在拓展，经济社会开展加快恢复。中央政治局会议强调，“要加大对重点行业和中小企业帮扶力度，救助政策要精准落地，政策要跑在受困企业前面〞。过去几周，包括个体工商户在内的中小微企业受到了较大冲击。面临的主要风险是现金流断裂，因为它们在业务大幅减少甚至停顿的同时，还得继续承当包括人工、租金和利息等开支。缓解现金流压力，主要包括三种途径：增加收入、降低开支、获得外部融资。收入的增加取决于生产与生活秩序的恢复，降低开支那么需要切实减少企业的经营本钱，外部融资是化解中小微企业现金流断裂风险的重要手段。正因此，国务院常务会议决定，增加再贷款、再贴现额度5000亿元，重点用于中小银行加大对中小微企业信贷支持。把资金输送到中小微企业，并不容易。一是获客难，中小微企业规模小、数据少、地理位置分散，金融机构对这些企业了解不多。二是风控难。传统银行的风控模型要看历史数据、抵押资产等，一些中小微企业没有这方面的信息。数字技术的开展为解决上述两大难题提供了新的思路。大科技平台发挥长尾效应的优势，链接数以亿计的企业与个人，有助于政府部门与金融机构摸清中小微企业的状况并实时了解它们的变化。最近，北京大学数字金融研究中心就依据支付宝线下二维码支付的数据，测算全国个体经营户2021年的营业额为13.1万亿元，相当于这一年全国社会零售总额的34.4%。运用大数据掌握充分信息，可以克服信息不对称的问题，打通金融支持中小微企业的“最后一公里〞。数字金融机构还可以利用机器学习的方法，以实时交易和行为特征等数据替代抵押资产，做信用风险评估。北京大学数字金融研究中心与国际清算银行联合研究分析中国网络借贷数据，发现大数据风控模型在预测违约率方面优于传统银行的模型，还可以迅速、大规模地开展业务。三家新型互联网银行每年分别可以发放约1000万笔的小微或者个人贷款，其平均不良率保持在1.5%上下。数字技术支持融资决策，使得金融机构能够大规模地效劳过去很难被传统金融覆盖的中小微企业，是一个世界水平的普惠金融创新。比方一家互联网银行小微企业贷款的“310〞模式，三分钟线上申请贷款，一秒钟资金到账，零人工干预。这一点在疫情防控期间尤其重要，因为不需要面对面签约。一项调查显示，50%的小微企业方案向新型互联网银行申请贷款。传统商业银行也都在积极利用数字技术支持信贷决策。这都说明，数字技术可以帮助改变过去对中小微企业情况不了解、缺乏抓手的现象，精准施策，支持它们渡过难关、健康开展。支持中小微企业，就是在保就业，就是在保稳定。数字金融的实践提供了一个重要启示：通过大数据分析和机器学习，可以掌握中小微企业的经营状况、信用记录和未来前景，解决了给中小微企业贷款的风控难问题，从而有助于把党中央支持中小企业的政策落到实处，切实在疫情冲击中为企业雪中送炭。〔摘编自?数字金融精准效劳中小微企业?〕1．以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项A．政策只有跑在受困企业前面，才能精准帮扶重点行业和中小企业。B．中小微企业为了缓解现金流断裂的风险，最重要是恢复生产与生活秩序。C．数字技术的开展解决了信息不对称的问题，促进了大企业支持中小微企业的开展。D．数字金融有助于传统金融机构了解中小微企业情况，支持中小企业的政策落到实处。2．以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A．文章说明当前面临的主要风险是现金流断裂，且分析了风险原因，及解决的三种途径。B．文章说明资金输送不容易，既分析了两大难题，又分析了两个解决方法。C．文章引用支付宝线下二维码支付数据的例子，实时了解全国社会零售总额，摸清中小微企业的状况。D．文章末进行总结，通过大数据分析和机器学习，有利于推动企业的开展。3．根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项A．全国疫情防控形势积极向好的态势正在拓展，经济社会开展加快恢复。B．大数据风控模型在预测违约率方面优于传统银行的模型，可以迅速、大规模地开展业务。C．在疫情防控期间，数字技术尤其重要，50%以上的小微企业方案向新型互联网银行申请贷款。D．数字技术可以帮助了解中小微企业的经营状况、信用记录和未来前景相关情况。9、阅读下面的文字，完成下面小题。文起八代之衰清石如果可以穿越回大唐，在那盛世之初，我们可以见到最流行的文章是这样的：“……前朱雀，后玄武。左苍龙，右白虎。环卫匝，羽林周。雷鼓八面，龙旂九斿，星戈耀日，霜戟含秋。三公以位，百寮乃入，鸣佩锵锵，高冠岌岌。规矩中，威容翕，无族谈，无错立。假设乃山中禅定，树下经行。菩萨之权现，如来之化生。莫不汪洋在列，欢喜充庭。天人俨而同会，龙象寂而无声。〞这是“初唐四杰〞之一杨炯的?盂兰盆赋?中的一段，文中描述了武那么天于如意元年(692)将盂兰盆分送佛寺的情形。“三公〞以下，百官静默并立，武后临御，举行盛大法会。当时骈文盛行，多数用来歌功颂德，粉饰太平。而杨炯文风号称“骨气〞“刚健〞，这篇文章已是被赞为“词章瑰丽，由于贯穿典籍，不止涉猎浮华〞(?四库全书总目?)的佳品，当时给皇帝上奏疏便是用这样的文体。而过了几十年之后，最为人传诵的文章变成了这样：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。……〞“潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇，负土而出，争为奇状者，殆不可数，其嵚然相累而下者，假设牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，假设熊罴之登于山。……〞这就是我们在中学课本中早已熟悉的唐宋八大家散文。这一次文体的改变在文学史上的地位非常重要，东汉以来的浮华文风为之一变。这次文体改革的口号是“文以载道〞，倡导上继三代两汉的质朴自由、以散行单句为主的散文，而与六朝以来流行的“今文〞，即骈文相对立。改革的发起者是唐代的大文学家韩愈、柳宗元，又为欧阳修等宋代散文大家所继承。虽然朝代相隔，他们文章的精神却是一脉相承，共同构筑了中国古代散文的顶峰。这次改革，称为“古文运动〞。它起因于“安史之乱〞后唐王朝由盛而衰，藩镇割据、宦官专权、赋税繁重、外族入侵等各种社会矛盾交织，当时政治到了非改革不可的地步。此时的文人也不得不思考自身的处境，寻求改革的处方。晓音先生曾在?从诗人之诗到学者之诗——论韩诗之变的社会原因和历史之变?一文中指出，这一时期科举也成为寒士的主要出路，但由于凭门荫勋力而进者猛增，科举取人数量很小，少局部很快升入朝列，而大多数寒士仍被排挤下来，毕生潦倒困苦，满腹牢骚不平。韩愈的一位朋友，著名诗人孟郊，参加科举考试多年，即使在46岁那一年进士登第，仍然一生穷困潦倒，最终悲惨地死去。结合当时的时代背景，韩愈、柳宗元的文章敢说真话，敢于流露出真性情，发出“穷苦愁思之声〞，这是古文成于韩柳的关键。晓音先生认为韩愈对古文最重要的奉献之一是提高了散文的文学价值，使散文在说理记事之中还表现出他自己倔强刚直的个性和愤世嫉俗的激情。?进学解?与?送穷文?,反话正说，是韩愈“以驳杂不经的游戏之笔,抒发其半世坎坷不遇的牢骚，文外之旨深厚蕴藉，最能见韩愈的性情面目〞。表达了韩愈在幽默自嘲之外，明道守志的傲骨。“文起八代之衰〞，这句话是苏轼在?潮州韩文公庙碑?中对韩愈的赞誉，赞扬他发起古文运动，重振文风的历史勋绩。(选自?光明日报?，有删改)1．以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项A．作者指出,杨炯的?盂兰盆赋?具有词章浮华瑰丽、贯穿典籍、运用骈文句式的特点。B．杨炯文风号称“骨气〞“刚健〞，但与韩愈、柳宗元的文章相比，还有很大的差距，所以不能进入唐宋八大家。C．韩愈在?进学解?与?送穷文?中，反话正说，抒发他半世坎坷不遇的牢骚，文外之旨深厚蕴藉。D．韩愈、柳宗元的文章敢说真话，敢于流露出真性情，发出“穷苦愁思之声〞，这是古文成于韩柳的关键。2．以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A．文章首先从杨炯与韩柳的文章比照中，引出唐宋八大家散文的这个话题。B．文章接着阐释了古文运动的含义及其背景,政治的改革引起文学的改革。C．文章阐述韩柳文风时，提到唐朝寒士一旦进士及第，便可以享尽荣华富贵。D．文章最后赞扬了韩愈的巨大奉献，赞扬他发起古文运动，重振文风的功绩。3．结合文本概括“文起八代之衰〞的韩愈有哪些值得人们赞誉的地方。10、阅读下文，完成下面小题。①何铸，字伯寿，余杭人。登政和五年进士第。御史中丞廖那么荐铸操履劲正，可备拾遗补阙之选。即命对。铸首陈：“动天之德莫大于孝，感物之道莫过于诚。诚孝既至，绍大业，复境土，又何难焉。〞帝嘉纳之。②拜监察御史，寻迁殿中侍御史。上疏论：“士大夫心术不正，徇虚以掠名，托名以规利。言不由中而首尾乡背，行险自售而设意相倾者，为事君之失。轻儇不庄，慢易无礼者，为行己之失。乞大明好恶，申饬中外，各务正其心术。〞盖有所指也。③先是，秦桧力主和议，大将岳飞有战功，金人所深忌，桧恶其异己，欲除之，胁飞故将王贵上变，逮飞系大理狱，先命铸鞫之。铸引飞至庭，诘其反状。飞袒而示之背，背有旧涅“尽忠报国〞四大字，深入肤理。既而阅实俱无验，铸察其冤，白之桧。桧不悦曰：“此上意也。〞铸曰：“铸岂区区为一岳飞者，强敌未灭，无故戮一大将，失士卒心，非社稷之长计。〞桧语塞，改命万俟卨。飞死狱中，子云斩于市。④桧衔铸。时金遣萧毅来议事，桧乃以铸为端明殿学士、签书枢密院事，为报谢使。既返命，桧讽万俟卨，使论铸私岳飞为不反，欲窜诸岭表，帝不从，止谪徽州。〔节选自?宋史?〕1．写出以下加点词在句中的意思。〔1〕既而阅实俱无验〔________〕〔2〕逮飞系大理狱〔________〕2．为以下句中加点词选择释义正确的一项。〔1〕托名以规利〔〕A．标准B．谋取C．躲避D．规划〔2〕慢易无礼者〔〕A．轻易B．交换C．容易D．轻慢3．以下句中加点词意义和用法都相同的一项为哪一项〔〕。A．为事君之失非社稷之长计B．徇虚以掠名乃以铸为端明殿学士C．感物之道莫过于诚子云斩于市D．言不由中而首尾乡背使事秘而不传4．把第④段画线句译成现代汉语。既返命，桧讽万俟高，使论铸私岳飞为不反，欲窜诸岭表，帝不从，止谪徽州。5．根据第②段何铸上疏内容，以下推断不正确的一项为哪一项〔〕。A．士大夫中存在追名逐利之徒B．官员中出现相互倾轧的情况C．何铸已发觉秦桧欲加害岳飞D．当朝君主不明好恶令人担忧6．第③段表现了何铸怎样的品格，试结合内容加以分析。11、阅读下面的文言文，完成各题。岑文本，字景仁，邓州棘阳人。贞观元年，除秘书郎，兼直中书省。太宗既藉田，又元日朝群臣，文本奏?藉田??三元颂?二篇，文致华赡。李靖荐于帝，擢中书舍人。时颜师古为侍郎，自武德以来诏诰或大事皆所草定及得文本号善职而敏速过之或策令丛遽敕吏六七人泚笔待分口占授成无遗意乃授文本侍郎，专典机要。是时，魏王泰有宠，侈第舍，冠诸王。文本上疏，劝崇节俭，陈嫡庶分，宜有抑损。帝善之，赐帛三百段。始，文本贵，常自以兴孤生，居处卑，室无茵褥帏帘。事母以孝显，抚弟侄笃恩义。生平故人，虽羁贱必钧礼。帝每称其忠谨。晋王为皇太子，大臣多兼宫官，帝欲文本兼摄，辞曰：“臣守一职，犹惧其盈，不愿希恩东宫，请一心以事陛下。〞帝乃止，但诏五日一参东宫。每进见，太子答拜。始为中书令，有忧色，母问之，答曰：“非勋非旧，责重位高，所以忧也。〞有来庆者，辄曰：“今日受吊不受贺。〞或劝其营产业，文本叹曰：“吾汉南一布衣，徒步入关，所望不过秘书郎、县令耳。今无汗马劳，以文墨位宰相，奉稍已重，尚何殖产业邪？〞故口未尝言家事。弟文昭任校书郎，多交轻薄，帝不悦，谓文本曰：“卿弟多过，朕将出之。〞文本曰：“臣少孤，母所钟念者弟也，不欲离左右。今假设外出，母必忧，无此弟，是无老母也！〞泣下呜咽。从伐辽东，事一委倚，至粮漕最目、甲兵凡要、料配差序，筹不废手，由是神用顿耗，容止不常。帝忧曰：“文本今与我同行，恐不与同返矣！〞至幽州暴病，帝临视流涕。卒，年五十一。是夕，帝闻夜严，曰：“文本死，所不忍闻。〞命罢之。赠侍中、广州都督，谥日宪，陪葬昭陵。〔节选自?新唐书·岑文本传?〕1．以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A．自武德以来/诏诰或大事皆所草定及得/文本号善职/而敏速过之/或策令丛遽/敕吏六七人/泚笔待分口占授/成无遗意B．自武德以来/诏诰或大事皆所草定/及得文本/号善职/而敏速过之/或策令丛遽/敕吏六七人泚笔待/分口占授/成无遗意C．自武德以来/诏诰或大事/皆所草定及得/文本号善职/而敏速过之/或策令丛遽/敕吏六七人/泚笔待/分口占授/成无遗意。D．自武德以来/诏诰或大事/皆所草定/及得文本/号善职/而敏速过之/或策令丛遽/敕吏六七人泚笔待/分口占授/成无遗意2．以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A．藉田，古代天子、诸侯征用民力耕种的田地。每逢春耕前，天子、诸侯躬耕藉田，以示对农业的重视。B．元日，农历正月初一，即春节。和中国传统节日中的上元节〔农历正月十五日〕、中元节〔农历七月十五日〕合称“三元〞。C．嫡是指正妻及其所生子女，庶指姬妾及其所生子女。文中的“嫡庶〞指嫡子与庶子。嫡庶的差异经元明清而逐代减弱。D．东宫，中国古代宫殿名称，因方位得名。后借指居住东宫的储君〔太子〕。又称“春宫〞“青宫〞“储宫〞。3．以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一-项是A．岑文本才华横溢，文思敏捷出众。他上的两道奏章均文辞华美；在草拟诏令时能口述给多人记录而不遗漏意思。B．岑文本贵而不奢，注重孝悌忠义。他身份显贵后，住所依然简陋；他孝顺母亲，善待弟侄，待人谦和，得到皇上称赞。C．岑文本不攀权贵，始终心怀忧惧。他拒绝东宫太子让他兼任的官职，做了中书令后不喜反忧，不接受他人的贺礼。D．岑文本鞠躬尽瘁，操劳过度病故。在征讨辽东时，他事无巨细，亲力亲为，最终精力消耗过度，在幽州暴病而亡。4．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。〔1〕事母以孝显，抚弟侄笃恩义。生平故人，虽羁贱必钧礼。〔2〕今无汗马劳，以文墨位宰相，奉稍已重，尚何殖产业邪？12、阅读下面材料，写一篇文章。孟子说“夫物之不齐，物之情也〞，意指物有千差万别是自然规律,万物的多样造就了大千世界错落有致、参差百态的美。国庆70周年的盛大阅兵式上，受阅部队步履铿锵、气势恢宏，给我们带来美的震撼，那是协调一致、整齐划一的美。请针对上述材料，写一篇文章，展现自己的体验或感悟，可以从社会生活、思想文化、语言文字、文学艺术等方面展开。

参考答案1、C【解析】

此题考查对文段的语意提炼的能力。解答本类题，对所给信息进行筛选，将次要的信息〔如修饰语、事例等〕删去，只保存最主要的信息，内容复杂的语段，也可以划分层次，概括层意。找出主干，提取中心，可以寻找中心句，组合关键语句，也可以用自己的话概括中心意思。最后比对选项，看选项概括内容有无遗漏，是否准确。题中A项，“可快速提升自我〞错，原文“他就让这些人替代他〞，可知并未得到快速提升，不合文意；B项，“知人善任才能充分发挥手下人的全部特长〞错，原文“各人根据自己的特长，随时给他提供材料，这人给他一段发言稿，那人告诉他荷马的某一首诗。富翁认为，学问装在他手下人的脑袋里，也就变成自己的了〞，这句的中心意思是，别人的学问是不会成为自己的，选项与文意不符；C项，原文“常有人这样表述：西塞罗是这样说的，柏拉图如此认为，亚里士多德说过……然而我们自己的呢？我们有什么样的判断〞，“然而〞表示语意的转折，强调我们应该有自己的思想和见解，“富翁认为，学问装在他手下人的脑袋里，也就变成自己的了〞，这句的言外之意是，别人的学问是不会成为自己的，与文意相符；D项，“真诚地对待朋友才有可能得到朋友的尊重〞错，在语段中找不到对应的语句。应选C。【点睛】首先应辨明语段的表达方式，针对不同的表达方式，采取不同的应对技巧。说明性语段，一般介绍事物的状态、构造、类别、功能，揭示事物的原理、含义、特点、演变等，可以抓说明对象，扣住其特征。议论性文段，对人或事物发表看法、观点或主张，可以采取抓中心句的方法。记叙性文段，可以通过抓记叙的要素〔时间、地点、人物、事件等〕来抓信息。2、1．A2．B3．D【解析】1．此题考查近义词辨析能力。可以是词语，包括关联词，也可能是成语熟语或者四字短语。主语语境、语体风格、情感色彩、语法功能等等。栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活得一样。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。前者强调神似，后者强调形似。根据语境应用“栩栩如生〞。急遽：急速。急剧：迅速而剧烈。此语境不需强调“剧烈〞，应选用“急遽〞。倾注：感情、力量等集中到一个目标上。灌注：多指液体的浇进、注入，也比喻心血、感情、勇气、生命力等较抽象事物的融入。“倾注〞要比“灌注〞的情感速度来的缓慢一些。此语境用“倾注〞更为适合。昭示：明白地表示或宣布。展示：清楚地摆出来，明显的表现出来。“昭示〞强调明显、明白地表示；“展示〞强调拿出来给人看。根据语境应选“昭示〞。应选Ａ。2．此题考查语言运用能力，属于补写句子，具体而言也可以归为衔接题。作答本类题型应回到原文中去，结合上下文进行分析。根据连贯的原那么，括号处要引出下文的话题，结合后文“他赊账喝酒，他偷了书被人打断了腿时为自己的辩白……的浪漫主义的热情〞可知，括号处应先是“现实〞，最后是“浪漫〞，排除ＡＤ；“浪漫〞与“心酸〞应为转折关系，C项是并列关系，排除Ｃ。应选Ｂ。3．此题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干局部，是否存在搭配不当、残缺等问题。“只不过我们把他定位在“民族魂〞这个高度后〞中“确立……高度〞搭配不当，排除ＡＢ；“注意了他作品更多的现实和批判的精神〞语序不当，应改为“更多地注意了他作品的现实和批判精神〞，排除Ｃ。应选Ｄ。3、1．A2．B3．D【解析】

1．此题考查正确使用词语〔包括熟语〕的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确〞或“不正确〞的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。第一处，“敏感〞，生理上或心理上对外界事物反响很快。“敏锐〞，指反响灵敏，目光锋利。语段中后文说让张定字第一时间判断：这不是普通的传染病。这应该是出于医生对疾病的快速反响，所以此处填写敏感比拟适宜。第二处，“骚动〞，受某种原因或情绪感染，在人群中或人的心里产生的不安定的波动。

“波动〞，比喻不安定；起伏不定：情绪波动。根据语段，金银潭医院病区内铃声不断，在人群中或人的心里产生的不安定的波动，所以用骚动。波动侧重个体情绪起伏，骚动侧重于人群。第三处，“此起彼伏〞也说此起彼落、此伏彼起。这里起来，那里落下，表示连续不断地起落。“此消彼长〞是指这个下降，那个上升。引申为不要太过于在乎此时的失去，别的方面会有长进。什么事情都有两面或者多面性。这里用来形容医院铃声不断，应该用此起彼伏适宜。第四处，“如影随形〞好似影子老是跟着身体一样，比喻两个人常在一起，十分亲密。“难解难分〞指双方争执、斗争、比赛等相持不下，难以分开。有时也形容双方关系十分亲密，分不开。

根据后半句“清醒和果敢也相生相伴。〞可知应该填写和相伴相生的近义成语，所以此处用如影随形比拟适宜。应选A。2．此题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。此题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项〞，选项都有一定干扰性，难度适中。根据前句“让张定字第一时间判断：这不是普通的传染病。〞所以下句的开头应该也是以张定字做主语，所以排除AC。而D项的后半句偷换主语，又变成了这些病人。应选B。3．此题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言标准有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识〔病句类型〕作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。此题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项〞，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。原句主语缺失，可将通过一场疫情删去，让“作为九省通衢的武汉〞做句子的主语，故排除BC。一夜间涉及全球应该作为“风暴眼〞的定语。应选D。4、1．2．B3．【小题2】B【小题3】【小题3】C【解析】1．2．试题分析：题干问的是“以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项〞，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“也是一种简约而深邃的义理之学〞错，选项混淆概念。从文章最后来看，“如玄学本身，即是借用这种思维方式，才把人们的思想从两汉今文经学的荒谬和古文经学的繁琐中解放出来，从而开创了一种简约而深邃的义理之学〞，可见“义理之学〞跟“忘言得意〞不是一个概念。C项，“‘忘言得意’论对中国传统文艺的创作者和欣赏者影响巨大，给他们带来了极大的自由〞错误，选项把范围扩大。文中只说到“忘言得意〞论“给文学艺术欣赏者带来了极大的自由〞，未提及给“创作者〞也带来了“极大的自由〞。D项，“‘得意’的深浅，取决于认识主体素质的上下，这正是中国传统哲学思维的重要特点〞错误，选项曲解文意。根据文章可知，“中国传统哲学思维的重要的特点〞是指“由外而内、由内而外、得之于外、证之于内、内外合一、主客通明〞，而不是该项所说的“‘得意’的深浅，取决于认识主体素质的上下〞。3．【小题2】试题分析：题干问的是“以下对原文论证的相关分析，不正确的一项〞，此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，“文章引用苏轼论画诗中的句子，可直接证明中国人在艺术欣赏中有注重得意于言外的特点〞错误，“可直接证明……〞理解错误。从文中来看，“可直接证明〞的应是“只能就眼前呈现的形象来评论文学艺术的人……根本不够一个真正欣赏者的资格〞。【小题3】【小题3】试题分析：题干问的是“根据原文内容，以下说法不正确的一项〞。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。C项，“欣赏者的体会假设与创作者的意图完全不同，就会更有新意和价值〞有误，选项无中生有。从原文中推不出“……就会更有新意和价值〞这一结论，文章第四段只是说“中国这种传统的欣赏论，给文学艺术欣赏者带来了极大的自由。同一对象，不同的欣赏者从不同角度、以不同心情去欣赏，往往各有所得。即使是同一欣赏者，在不同的环境和心情下，对同一欣赏对象也往往有不同的体会。欣赏者可以充分发挥其主观能动性，以至可以完全离开创作者的原意，体会出另一种新意来〞。5、1．D2．诗人采用正面与侧面和结合的描写手法，塑造了活泼、明艳、大方的采莲女形象。正面:诗人将(昊越)娇艳清纯的采莲女置于青翠欲滴的荷叶丛中加以表现，通过他们的笑声，让人领略到她们内心的欢乐。(或描写采莲女的新妆与香袖，表现他们着装上的明艳，)(2)侧面:用岸上游冶郎的徘徊不舍离去，从侧面来衬托采莲女们的魅力，同时也表现了采莲女的落落大方。【解析】

1．此题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。D项，“尾联写采莲女采莲之后返回，她们骑着紫骝，〞错误，尾联是说岸上游冶郎骑着紫骝马，马儿嘶呜着，花纷纷落下，见此情景，顿感悲伤。应选D。2．此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。翻译：夏日的假设耶溪傍，美丽的采莲女三三俩俩采莲子。隔着荷花共人笑语，人面荷花相映红。阳光照耀采莲女的新妆，水底也显现一片光明。风吹起,衣袂空中举，荷香体香共飘荡。那岸上谁家游冶郎在游荡？三三五五躺在垂杨的柳阴里。身边的紫骝马的嘶叫隆隆，落花纷纷飞去。见此美景，骚人踟蹰，愁肠空断。?采莲曲?是唐代诗人李白的作品之一。通过描写精心装扮的采莲少女们在阳光明媚的春日里快乐嬉戏的旖旎美景，以及岸上的游冶少年们对采莲少女的爱慕。来表达春日里，少年男女之间微妙萌动的爱情。以及诗人对时光飞逝、岁月不饶人的感慨，及对美景易逝的无奈之情，寄托着作者因怀才不遇、壮志难酬而发出的愁思。“笑隔荷花共人语〞“日照新妆水底明，风飘香袂空中举〞，隔花谈笑，水映新妆，香袖飘舞是从正面突出采莲女的活泼美丽；“岸上谁家游冶郎，三三五五映垂杨〞，不知哪家的公子，三三五五、似隐非隐在垂杨下，以游冶郎的徘徊搔首来衬托她们的娇美；诗人采用正、侧面描写相结合的手法，将吴越采莲女的娇艳清纯放在荷花丛中加以表现，又用岸上游冶郎的徘徊踯躅不忍离去反衬采莲女的魅力，描绘出明艳、活泼、大方的采莲女的新形象。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或成心拔高等，一般都存在明显的错误。6、构图要素：由“五角星〞、“和平鸽〞、“彩带〞、“7〞等元素共同构成，寓意中国将通过本次军运盛会，将和平开展的理念传往世界各地。寓意：①会徽采用“彩带〞造型，飘逸动感，形似主办地湖北省武汉市长江、汉江两江交汇的自然地貌，凸显武汉的长江文化和地域特色。②彩带呈“7〞字型，绘有七星联珠，“五角星〞常作军徽标识，象征武汉市即将举办第七届世界军人运动会。【解析】

此题考查的是辨识图片的语言表达的能力。这是一道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于分析徽标的题目，分析徽标常见的题目是写出构图要素和分析寓意，构图要素要概括题干要求的徽标中索要的图案的内容，重点注意徽标中的一些抽象变形的图案，时间、地点、主题的汉语或英文的首字母的变形；分析寓意要结合徽标的名称分析，如此题注意“七颗五角星〞“图形构成7字〞“彩带的造型〞都是构图的要素，考生要注意结合构图要素进行挖掘寓意，例如“图形构成7字〞代表的是第七届，五角星是中国军人和军队的象征。7、1．C2．B3．D【解析】1．试题分析：题干问的是“以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项〞，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“定能青史留名〞说法错误，说得过于绝对，原文为“留待青史正名〞。B项，“时人虽知是错案〞曲解文意，原文“当时为人所诟病〞，是指被冤枉的人被诟病。D项，“乾隆帝认为袁崇焕是明末爱国领袖〞说法错误，原文中是“而在当今，袁崇焕被认为是明末爱国领袖〞。应选C。2．试题分析：题干问的是“以下对原文论证的相关分析，不正确的一项〞，这是考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。B项，“文中通过袁崇焕和陶渊明境遇的比照〞说法错误，不是比照论证，而是类比。应选B。3．试题分析：题干问的是“根据原文内容，以下说法不正确的一项〞。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。D项，“不能对遭遇不公的人宣判其当下的得失〞说法错误，原文“历史的宣判远远不止于当下的得失〞。应选D。点睛：做选择题，根本方法是排除法。但还要用好“比对法〞。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比拟、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之那么为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删〞(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏〞(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改〞(改换词语，曲解文意)、“凑〞(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它〞“其〞等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都〞“所有〞“人人〞等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许〞“大概〞“必定〞“可能〞“似乎〞“已经〞“将来〞等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，那么要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的根底上关注信息间的联系。8、1．A2．C3．C【解析】

1．此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比拟。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。B项，“最重要是恢复生产与生活秩序〞错误。原文为“收入的增加取决于生产与生活秩序的恢复，降低开支那么需要切实减少企业的经营本钱，外部融资是化解中小微企业现金流断裂风险的重要手段〞。C项，“促进了大企业支持中小微企业的开展〞错误，原文是“打通金融支持中小微企业的‘最后一公里’〞。D项，“了解中小微企业情况，支持中小企业的政策落到实处〞错误，张冠李戴，原文“党中央支持中小企业的政策落到实处〞。应选A。2．此题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C项，“实时了解全国社会零售总额，摸清中小微企业的状况〞错误，原文“有助于政府部门与金融机构摸清中小微企业的状况并实时了解它们的变化〞与“测算全国个体经营户2021年的营业额为13.1万亿元，相当于这一年全国社会零售总额的34.4%〞两句杂糅。应选C。3．此题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力。解答时，分析概括作者的观点态度，题型多种多样，有直接要求用自己的语言做分析概括的；有列出文中的一些语句要求做是非判断的；也有另列材料要求依据作者的观点作判断的；还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的。分析概括作者在文中的观点态度，一要注意着眼于全文，从整体上把握。作者直接表述的观点，可从字面上看出来；分散在文中各个局部的观点，就需要综合与概括；二要注意把握关键句子、显性内容，如各段的起始句、结束句，文章的标题、论点或分论点、结论性句子等。三是综合分析，比拟鉴别。C项，“在疫情防控期间，数字技术尤其重要〞错误，文中说的是“比方一家互联网银行小微企业贷款的‘310’模式，三分钟线上申请贷款，一秒钟资金到账，零人工干预。这一点在疫情防控期间尤其重要，因为不需要面对面签约〞，尤其重要的是“三分钟线上申请贷款，一秒钟资金到账，零人工干预〞“不需要面对面签约〞；“50%以上……〞错误，原文说的是“50%〞。应选C。9、1．B2．C3．①发起古文运动，文以载道，重振文风。②幽默幽默，敢说真话，明道守志，流露真性情。③提高了散文的文学价值。【解析】

1．此题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行比照辨析，判断正误。此题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项〞。B项，“但与韩愈、柳宗元的文章相比，还有很大的差距〞文中无此意，无中生有。韩愈、柳宗元是在杨炯以后过了几十年后发起了“古文运动〞，而这次运动起因于“安史之乱〞后唐王朝由盛而衰,藩镇割据、宦官专权、赋税繁重、外族入侵等各种社会矛盾交织,当时政治到了非改革不可的地步。此时的文人也不得不思考自身的处境，寻求改革的处方。没拿他们的作品作比拟。应选B。2．此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项表达与文章内容表达的细微差异。此题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项〞。C项，“唐朝寒士一旦进士及第，便可以享尽荣华富贵〞说法错误。原文倒数第三段中“这一时期科举也成为寒士的主要出路，但由于凭门荫勋力而进者猛增，科举取人数量很小，少局部很快升入朝列，而大多数寒士仍被排挤下来，毕生潦倒困苦,满腹牢骚不平〞，并以“孟郊〞为例说明了这种情况。应选C。3．此题考查学生筛选整合文中信息、把握内容要点的能力。此类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标；②通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间；③准确寻找，筛选提取。此题要求“结合文本概括‘文起八代之衰’的韩愈有哪些值得人们赞誉的地方〞。通读全文可知，文章的倒数四个自然段提到了与韩愈相关的事情。从倒数第四段“这次文体改革的口号是‘文以载道’〞“改革的发起者是唐代的大文学家韩愈、柳宗元〞可知，韩愈发起古文运动，文以载道；从倒数第三段“结合当时的时代背景,韩愈、柳宗元的文章敢说真话,敢于流露出真性情，发出“穷苦愁思之声〞，这是古文成于韩柳的关键〞可总结出韩愈敢说真话,敢于流露出真性情；从倒数第二段“晓音先生认为韩愈对古文最重要的奉献之一是提高了散文的文学价值〞可总结出韩愈提高了散文的文学价值；从“表达了韩愈在幽默自嘲之外，明道守志的傲骨〞可总结出韩愈幽默幽默；由文章最后一段“赞扬他发起古文运动，重振文风的历史勋绩〞可得“重振文风〞。综合上述内容可得韩愈值得人们赞誉的地方是①发起古文运动,文以载道，重振文风。②幽默幽默，敢说真话,明道守志，流露真性情。③提高了散文的文学价值。10、1．〔1〕不久〔2〕拘囚、关押2．〔1〕B〔2〕D3．A4．〔何铸〕出使归来复命后，秦桧暗示万俟卨，让他诬陷何铸偏袒岳飞认为他没有造反，想要流放他到岭南，皇帝没有容许，只贬谪他到徽州。5．C6．何铸在审讯岳飞时，查实其冤情，为国护才。面对秦桧的权势，坚持自己的判断。在秦桧以皇上之意来威逼时，依然义正辞严地申诉令秦桧语塞。由此可以见出他不畏权势〔刚正不阿〕、以国事为重的品格。【解析】1．此题考查常见文言实词的含义。考生需掌握一些常见的文言实词含义，同时要能够结合具体的语境，推断字词的含义。注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等语法现象。〔1〕既而：不久；既而阅实俱无验，译为：之后不久查证事实都没有证据。〔2〕系：拘囚、关押；逮飞系大理狱，译为：逮捕岳飞关押在大理狱。2．此题考查常见文言实词的含义。考生需掌握一些常见的文言实词含义，同时要能够结合具体的语境，推断字词的含义。注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等语法现象。〔1〕“托名以规利〞意思是：假托好名声来获取私利；其中“以〞字表目的，“利〞是“规〞的宾语，因此“规〞是动词，排除A；选项C和D不能与宾语“利益〞搭配。应选B。〔2〕“慢易无礼者〞意思是：傲慢无礼的人；“易〞与“慢〞意思相似，可解释为“轻慢〞。应选D。3．此题考查虚词的意义和用法，考生需熟练掌握常见虚词的用法，同时还要结合具体的语境推断，注意有些虚词有时也用作实词。最重要的是加强课内外阅读，培养在语境中推断的能力。A项，均为结构助词，的；B项，表目的连词，来/动词，任命；C项，介词，表比拟，比/介词，在；D项，连词，表因果，可不译/连词，表并列。应选A。4．此题考查翻译文中句子的能力。文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀：换、调、补、刪、留、变的方法做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，翻译时保证赋分点的落实。注意：既，已经，之后；返命，归来复命；讽，暗示；私，偏袒；窜，流放；止，只。译为：〔何铸〕出使归来复命后，秦桧暗示万俟卨，让他诬陷何铸偏袒岳飞认为他没有造反，想要流放他到岭南，皇帝没有容许，只贬谪他到徽州。5．此题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比拟，做好理解分析，找出与原文不符合之处。A项，“士大夫心术不正，徇虚以掠名，托名以规利〞意思是：士大夫心术不正，弄虚作假来获得好名声，假托好名声来获取私利。由此可知A项正确；B项，“行险自售而设意相倾者〞意思是：他们行事险恶却自我标榜，假装友善却互相倾轧。由此可知B项正确；C项，“何铸已发觉秦桧欲加害岳飞〞于文无据；原文第2段中何铸上疏的内容是泛指“士大夫心术不正，……〞“盖有所指也〞，这里是推测有所指，而且并没有明确何人何事。“铸察其冤，白之桧，这里只是说感觉到岳飞是冤屈的，如果发觉是秦桧加害就不会“白〔秉告〕秦桧岳飞的冤情。可见此推断无根据，太绝对。D项，“乞大明好恶，申饬中外〞意思是：希望皇上您申明正义分清好恶，告诫朝廷内外的官员。由此可知D项正确。应选C。6．此题考查对人物形象的分析概括能力。概括人物形象，首先应总体把握文本内容，根据人物的肖像、语言、动作、心理、神态等描写来揣摩人物性格；其次，找出文中作者的议论句，或者作品中其他人物对人物评价的语句，来评判人物性格；第三，通过事件综合起来总结人物的性格特点。依据原文“既而阅实俱无验，铸察其冤，白之桧〞可知，他查证事实，得知岳飞谋反没有证据，发觉岳飞的冤屈，竭力维护岳飞。从原文“桧不悦曰：‘此上意也。’铸曰：‘铸岂区区为一岳飞者，强敌未灭，无故戮一大将，失士卒心，非社稷之长计'〞可知，当秦桧用皇上的旨意来威逼他时，何铸言辞急迫，说强敌未灭，无故杀戮一员大将，会使士卒离心，并且说这是为国家长久考虑的，说得秦桧哑口无言。由此可见，他不畏权贵，刚正不阿，以国家为重，为国护才的崇高品质。【点睛】文言文翻译的原那么一般是：直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留〞，就是保存，保存一些不需要翻译的名词；“删〞，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补〞，就是增补，补充省略的成分；“换〞，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调〞调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变〞，就是变通，在忠于原文的根底上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言根底知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。译文：何铸，字伯寿，是余杭人。政和五年考中进士第，历任官州县，入朝担任诸王宫大小学教授、秘书郎。御史中丞廖刚推荐何铸操行刚正，可作为拾遗补阙的候选。随即命何铸入朝答对。何铸首先陈述：“感动上天的德行没有比孝顺更大的，感化万物的方法没有比老实更好的。老实孝顺到达了，那么就可以接续大业，收复境土，又有什么困难的呢？〞皇帝表彰并采纳了他的建议。任命他做监察御史，不久改任殿中侍御史。他上疏论：“士大夫心术不正，弄虚作假来获得好名声，假托好名声来获取私利。他们言不由衷因而前后不一，他们行事险恶却自我标榜，假装友善却互相倾轧，这是侍奉君主的缺失。心怀险恶之打算，推行刻薄之政令，轻慢不庄重，随便不守礼法，这是自身做人的缺失。希望皇帝分清好坏，告诫朝廷内外的官员，各自一定要端正心术，不能有随意的欺瞒行为。〞这大概有所指吧。在此之前，秦桧力主和议，大将岳飞有战功，是金人所深忌的，秦桧厌恶他与自己意见不同，想要铲除他，胁迫岳飞的旧将王贵诬告岳飞谋反，逮捕岳飞关押在大理狱，秦桧先命令何铸审问岳飞。何铸把岳飞带到厅堂，责问他谋反的情况。岳飞袒露出后背给他看，背上有先前刺的“尽忠报国〞四大字，深入肤理。之后不久查证事实都没有证据，何铸发觉岳飞的冤屈，把情况报告秦桧。秦桧不快乐说：“这是皇上的意思。〞何铸曰：“我难道仅仅是为了一个岳飞，强敌未灭，无故杀戮一员大将，使士卒离心，这不是国家的长久计谋。〞秦桧无言以对，改命万俟卨审问。岳飞死在狱中，他的儿子岳云被斩于市。秦桧怀恨何铸。当时金国派遣萧毅、邢具瞻来商议国事。就任命何铸担任端明殿学士，掌管书枢密院的事务，做报谢使。出使归来复命之后，秦桧暗示万俟卨，让他诬陷何铸偏袒岳飞没有造反，想要流放他到岭南，皇帝没有容许，只贬谪他到徽州。11、1．B2．B3．C4．(1)他侍奉母亲以孝著称，抚养弟侄很有恩义。平生的故人，即使是漂泊贫贱之人，也一定以平等礼节相待。(2)如今没有立下汗马功绩，凭借文章却位居宰相之位，俸禄已经很丰厚了，为什么还要置办产业呢?【解析】

1．此题考查文言文的断句能力。应对此类问题，要注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，相反的两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的比照，然后结合文意进行分析。“自武德以来〞是时间状语，可断开；“诏诰或大事皆所草定〞句意完整，不可断开；“及得文本〞是时间状语，可断开；“号善职〞省略主语“岑文本〞；“敕吏六七人批笔待〞句意完整，不可断开。译文：自从武德年以来，诏书文诰或大事都由颜师古起草制定。等到岑文本任职后，大家都评说他称职，而且反响敏捷超过了颇师古。有时诏令繁多时间紧急，他便叫属吏六七人蘸笔等待，分别进行口授，草成之后一看意思也没有遺漏的。应选B。2．此题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。对文化常识的考查主要集中在古代的称谓、官职的变迁、人才的选拔、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的机构、典章制度、行政区域划分、避讳的说法等。平时注意积累，尤其是与课本注释相关的内容。B项，“与上元节、中元节合称‘三元’〞错，“三元〞指上元节、中元节、下元节(农历十月十五日)。应选B。3．此题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有成心拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以比照，即能发现问题。C项，“拒绝东宫太子让他兼任的官职〞错误。依据原文“帝欲文本兼摄，辞曰……〞可知，岑文本是拒接了皇帝让他兼任东宫一个官职的建议。应选C。4．此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：〔1〕显，著称；笃，很；羁贱，漂泊贫贱的人；钧礼，平等礼待。〔2〕位，动词、位居；奉稍，俸禄；尚，还；殖，置办、增加。【点睛】课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目那么提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题。一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大局部标题本身就概括了文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎〞千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全第四步：“对症下药〞解答问题不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍。参考译文：岑文本，字景仁，邓州棘阳人。贞观元年，岑文本被授任为秘书郎，同时在中书省任职。太宗在举行完藉田礼之后，又在元日召见群臣，岑文本奏上?藉田??三元颂?两篇，辞藻与情致华美丰富。李靖向皇帝推荐文本，于是文本被任命为中书舍人。这时颜师古担任侍郎，自从武德年以来，诏书文诰或大事都由颜师古起草制定。等到岑文本任职后，大家都评说他称职，而且反响敏捷超过了颇师古。有时诏令繁多时间紧急，他便叫属吏六七人蘸笔等待，分别进行口授，草成之后一看意思也没有遺漏的。于是授任岑文本为侍郎，专门掌管机要事务。这时，魏王李泰得宠，宅第非常豪华，在诸王中居第一。岑文本上疏给皇上，劝勉皇上崇尚节俭，陈述了嫡子与庶子的本分，认为应当对魏王有所限制。皇上认为他的建议很好，赐给他三百段帛。起初，岑文本显贵后，常认为自己从孤陋之人起家，(因而)住所低矮简陋，室内连褥垫、帐幔之类的装饰也没有。他侍奉母亲以孝著称，抚养弟侄很有恩义。平生的故人，即使是漂泊贫贱之人，也一定以平等礼节相待。皇上常常称赞他忠诚谨慎。晋王李治新立为皇太子，大臣大多兼任东宫官职，皇上也想让岑文本兼任东宫一个官职，但他推辞说：“臣守此一职，还害怕不能胜任，不愿再希图东宫的恩惠，请允许我一心侍奉陛下。〞皇上这才作罢，只是下诏要他每隔五日去东宫一次。文本每次觐见，皇太子都要答拜。在任为中书令之初，他面带忧色，母亲问他原因，他答复说：“既非功臣又非故旧，责任重而职位高，所以忧惧。〞亲朋好友前来庆贺，他却说：“今日只接受慰问，不接受贺礼。〞有人劝他经营产业，他感慨道：“我是汉南一介平民，徒步入关，所期望的不过是做个秘书郎、县令罢了。如今没有立下汗马功绩，凭借文章却位居宰相之位，俸禄已经很丰厚了，为什么还要置办产业呢？〞所以对于家产，他一无所问。弟弟文昭担任校书郎，多交结轻薄之徒，皇上很不快乐，对文本说：“你弟弟多有过失，联将命他出京为外官。〞岑文本答复说：“臣幼年丧父，老母特别钟爱弟弟，不想让他离开身边。假设今外出，母必忧愁憔悴，倘假设没有这个弟弟，也就没有老母了。〞说罢便呜咽流泪。岑文本跟随太宗征伐辽东，太宗把事情全部交付给他，关于粮食运输的次数、兵器甲胄的数目、物资配给的等级，岑文本总是筹算不离手，因而心力交瘁，形貌举止不同于平常。皇上担忧地说：“岑文本和我一同出征，恐怕不能和我一同返回了！〞走到幽州，岑文本突然发病，皇上亲自去看望，流下了眼泪。文本病死，终年五十一岁。当天黄昏，皇帝听见夜间戒严的声音，说：“岑文本去世了，我不忍心再听见这种声音。〞于是下令停止。皇上追赠他为侍中、广州都督，谥号宪，陪葬昭陵。12、例文：在共性与个性的统一中寻找美世间万物有千差万别的特征，形成错落有致、参差百态的美；阅兵仪式上战士们队列整齐划一，形成协调一致、高度统一的美。这两种美都是美的表现形式，并无高低之分。也正是对美的不同认知，造就了如今世界各领域的斑斓色彩。孟子说“夫物之不齐，物之情也。〞这表达的便是一种认为差异带来美的观点。所谓差异，即是物体所具有的个性，以这样的视角评价无疑是将自身置于微观个体的层面，肯定了个性的作用。对个性的尊重，在14—16世纪的西欧表现为文艺复兴和宗教改革，在中国那么表现为唐朝时对万邦的包容。前者推动了欧洲艺术的蓬勃开展和社会制度的变革，后者那么让唐朝成为了盛世甚至在今天成为外国了解中国的一张文化名片。由此可见，参差百态的美可以加强我们与不同文化的交流，推动互相尊重的形成，同时也可以促进自身文化的创新和变革，从而使得本民族文化发生创新性转化，实现质的开展变化。认为整齐带来美的观点，那么更多注重于共性的开掘，置身于尚未宏观的视角来评价种种变化。在阅兵式上我们自然置身于一种高位的视角来观看队列的整齐，所以强调整齐划一带来的美感。共性的开掘表达了人类文明的共性和万物之间的共性理念。以共性的视角认知事物，有助于我们找出文明开展中的共性，以全球化的视野面对各种挑战，更能帮助我们以同心协力的方式解决争端。共性和个性之美的应用具体要分环境而讨论。个性之美开