新时期下高中音乐艺考生视唱练耳教学研究

随着时代的发展，音乐教育也在不断地更新换代，而艺术考试在音乐教育中的重要性也日益突出。高中音乐艺考生的视唱练耳能力是其中的重要一环，也是考试中常被挑战的环节。因此，本文将从新时期下的高中音乐艺考生视唱练耳教学的角度来展开讨论，旨在为教师和学生提供相应的借鉴与启示。一、视唱练耳教学的意义视唱练耳教学就是通过音符的视觉与声音的联想，快速分析并准确地唱出所见到或听到的音符、旋律、节奏等，能够有效地提高音乐素养、感受以及整体实力。而在艺考生的考试中，视唱练耳是考试中非常重要的的环节之一，因为它不仅可以考察学生的音乐基础知识以及能力，而且也可以反映学生的整体音乐素养和对音乐的深度理解，对于决定他们的最终成绩也有着不可替代的作用。二、视唱练耳教学的常用方法与技巧1.反复练习基本功。视唱练耳的方法其实很简单，就是不停地接受训练。教师要引导学生从基本功方面来反复地去练习，可以先从简单的音符开始，逐渐加入旋律以及复杂的节奏。孔子说过：“不反复思考，不能深刻；不反复练习，不能纯熟。”同样的道理，视唱练耳也需要不断地反复和练习，直到真正理解和掌握。2.强化节奏感。节奏感也是视唱练耳的一个非常重要的方面。解决这一问题，教师应该引导学生从基本的拍子开始，从小节拍、分音符、附点音符等方面，逐步分析，同时与实际练习相结合。教师还可以让学生听一些流行歌曲进行节奏练习，提高学生对不同类别音乐的理解和感知。3.注重声音的，了解音高的变化。在培养视唱练耳能力中，学生需要能够听清任何音高的变化。因此，教师需引导学生学会用正确的吐字方法，加强发声的力度、放松肩膀和颈部肌肉等方面的练习。此外，还需注意每一个音符的升降性，目的是要让学生能够听清每一个小细节的变化并进行准确的判断和表达。4.引导学生审慎分析。在进行视唱练耳的时候，学生还需要深入分析音符与音符之间的关系，考虑到他们的相对位置，半音距离及其它变化。通过深化对音乐的感受和对曲目的理解，学生可以进行自我评论，寻找乐段及整体练习中的不足之处，进一步提高个人表现能力及音乐素养。5.结合实际演唱练习。视唱练耳不是要求学生完美地唱出所听到和看到的音符和旋律，而是要求他们根据自己所掌握的吐字方法和表现手法，准确地表达出音乐中的情感和感受。因此，我们还应该将其融合到实际演唱练习中，逐步提高学生的表现技巧和表达能力，以达到综合提高的目的。三、教师如何提高视唱练耳的训练效果视唱练耳的训练一定要由有经验、水平较高的老师或专业教练来进行引导和指导，他们可以灵活调整教学计划和方法，确保学生的训练达到最佳的效用。以下是教师可采取的一些策略：1.引导学生建立自信心和兴趣。学生的心理状态和情感状态对于视唱练耳能力的提高有着至关重要的作用。因此，教师应该通过激发学生的学习兴趣、提升学生的自信心来增强其学习的状态和调整训练方式，由助教转向探究教育。2.注重阶段性思考。学生学习音乐是一个循序渐进、逐步提高的过程，因此，视唱练耳也应该按照正确的阶段性思维来进行教学，不断完善训练策略，让不同的阶段与内容相应，以便于提高学生的学习效果。3.注重交流与反馈。学习的最好方式就是交流，教师可以针对学生的实际表现和反馈，制定相应的训练计划，促进机会的交流和交流形式的多样化，不断创新教学的方式和方法，让学生在参与中学习，在学习中体验到不断进步的快感。4.结合升学考试的特点。高中艺术考试对音乐学生的视唱练耳的一个品质要求是表达感情，注重音乐的整体难度，因此教师在教学中，需要结合升学考试的特点，根据考试要求，指导学生把握音乐的整体情感，提高他们的整体表现能力。五、视唱练耳教学的局限性尽管现在有很多高质量的视唱练耳软件和学习课程，学习和提高视唱练耳能力的空间变得更加广阔和方便，但仍然需要师生之间的互动，教师的指导和引导，才能达到最佳的效果。而且在训练过程中，存在着学生抵触心理和不愿意参与的问题，教师需要针对这种情况制定适当的训练计划和方法，采取多种策略，确保训练效果的提高。六、结论视唱练耳在高中音乐艺考生的升学考试中是一个必不可少的环节，通过引导学生从基本功方面反复练习，强化节奏感，注重声音的，了解音高的变化及分析，结合实际演奏的情境来训练感知和表现能力，可以有效提高学生的视唱练耳水平和音乐素养，为今后的音乐发展奠定基础。教师