写自己最熟悉、最动情的东西（写作教学设计）(教师中心稿) 教案教学设计共3篇

写自己最熟悉、最动情的东西（写作教学设计）(教师中心稿)教案教学设计共3篇写自己最熟悉、最动情的东西（写作教学设计）(教师中心稿)教案教学设计1作为一名语文教师，我们每天都在给学生传授语言知识，启发他们的思维能力，培养他们的语感和语言表达能力。然而在教学中，我们是否发现学生们的写作能力并不理想？这究竟是为什么呢？在我看来，其实很大程度上是因为我们教师没能够引导学生找到他们最熟悉、最动情的东西。

那么，我们应该如何引导学生写出富有表现力的作文呢？本次教学设计针对中学生在写作过程中存在的困难及其解决措施展开，旨在培养学生写作的表达能力。

一、教学目标

1.帮助学生理解“寻找原材料”是写作过程中具有重要意义的一个环节。

2.培养学生对自己生活、学习中最熟悉、最动情的事情的观察和感悟能力。

3.研究比较不同类型的素材和内容如何适宜不同的写作形式。

4.通过写作的过程，提升学生的语言表达能力，培养学生的思考能力和创造力。

二、教学内容

1.课前热身：通过相关片段视频、图片等来激发学生的情感。

2.寻找写作素材：引导学生回忆、观察，找到他们最熟悉、最动情的事情。

3.写作辅导：鼓励学生运用素材，进行写作形式的探索和尝试。

三、教学过程

1.课前热身

在课前，老师先播放相关的视频片段，如电影《电影院的故事》中的那些瑰丽的画面，给学生们展现一些美好、令人迷醉和令人感动的场景，唤起学生的感性思维，激发他们的情感。

2.寻找写作素材

因为学生们的写作素材往往来自于他们的生活和学习中，因此老师可以引导学生先回忆、观察，在这个思维状态中找到能够发掘自己情感最丰富的素材。同时，老师可以给学生提供一些启示，让他们听取、观察或经验更多的事情，从中汲取更多灵感。比如：读一些小说、散文、诗歌等文学作品，看一些新闻报道和人物专访等真实素材，去到自然风景中寻找内心的融洽，多和朋友交流、分享和经历，也可以从爱好和兴趣中汲取源源不断的灵感。

3.写作辅导

从寻找到写作素材以后，老师就需要引导学生找到合适的写作形式来表达自己的情感。此时，学生需要遵循如下步骤：

1.确定主题。要求学生首先明确自己要写什么。确定主题后，可以从各个方面来展开：例如，个人经历、感悟、人物、物品等等，可以从自己熟悉的人、事、物中展开。

2.形成框架。确定主题后，学生需要将自己的想法组织成一个框架，形成整体结构。框架的组织可以从三个方面来思考：时间、空间、属性，可以按照时间先后进行叙述，也可以按照空间关系进行描述，还可以根据属性进行展开。

3.选择适宜的写作风格和技法。确定主题、形成框架后，就需要根据不同的主题和情感来选择合适的写作风格和技法，比如：抒情、记叙、描写、议论等等。

4.通过写作练习，提升学生的表达能力。老师可以给学生们一些写作任务，让他们尝试不同的写作形式和技巧，同时，要求学生必须通过学习、欣赏和分享，培养他们的写作意识，提高写作的质量和水平。

四、教学评价

考核内容主要包括写作提纲、写作内容和写作风格，具体方法可采用互评和自我评价相结合的方式进行。这种评价方式既能让学生自己认识到自己存在的问题，同时也适合让同学们之间进行相互交流和合作，共同提高写作能力。

五、总结

“寻找原材料”是写作过程中具有重要意义的一个环节，对于培养学生丰富情感，提高语言表达能力有直接的作用。在实际教学过程中，我们要耐心引导学生找到他们最熟悉、最动情的东西，并通过具体的写作实践来提高学生的写作能力，培养他们的思考能力和创造力总之，“寻找原材料”在写作教学中具有非常重要的作用，通过这一环节，可以帮助学生锻炼思维能力、培养语言表达能力和创造力。在进行教学时，需要注重学生的个性化，充分尊重他们的思想和感受，以此为基础，逐步完善写作技能和方法。同时，在教学评价方面，可以采用互评和自评的方式，让学生充分认识到自己的问题和不足，从而有针对性地改善和提高自己的写作能力写自己最熟悉、最动情的东西（写作教学设计）(教师中心稿)教案教学设计2写自己最熟悉、最动情的东西（写作教学设计）

作为一名语言教师，我热爱我的工作，也非常热爱我的学生。在教学中，我认为最有趣和最有意义的事情之一，就是看着我的学生们逐渐变得更加自信和熟练地使用语言。因此，我一直致力于研究如何更好地指导学生的写作。在本文中，我将分享一下我设计的一堂有关写作教学的课程，并且特别介绍我写作中最熟悉、最动情的东西——我的家乡。

一、备课

在课程开始之前，我会提前准备一些材料，包括图片、视频和文本。这些材料旨在帮助学生更好地理解我的家乡。我会确保这些材料足够多样化，以便学生可以从多个角度来认识我的家乡。

二、导入

为了激发学生的学习兴趣和引导学生进入本课程的主题，我会让学生自我介绍并简短地介绍一下他们自己的家乡。这样有助于营造出一个开放和轻松的氛围，也能够帮助学生们更好地理解我的家乡。

三、阅读

在这一部分，我会通过文本的形式向学生介绍我的家乡。文本的内容包括一些基本的信息，比如我的家乡位于哪里，在那里可以吃到什么样的食物等等。我会让学生仔细阅读这些内容，并且提醒他们注意一些重要的语言特点，比如常见的词汇和句型等等。

四、写作

在这一部分，学生需要用刚刚阅读的内容来写一篇短文，介绍我家乡的一些特色和个人印象。在这个过程中，我会鼓励学生尝试使用一些新的词汇和句型，并且尽可能地用自己的语言来表达自己的观点。为了更好地帮助学生，我会提供一些写作支持，比如写作框架、词汇和结构提示等等。

五、分享和反馈

在这一部分，学生需要分享自己所写的短文，并且相互反馈。这个过程中，我会指导学生如何提出有意义的反馈，比如指出文章中的亮点和需要改进的部分等等。通过这个过程，不仅能够帮助学生更好地理解我的家乡，并且能够提高他们的写作能力和反馈技巧。

六、结尾

最后，我会结合学生的表现来做一个简短的总结，并鼓励学生继续保持对写作的热情。我希望我的学生们在我的课堂中能够得到更多的启发和指导，尽可能地提高他们的语言和写作能力。

七、总结

在本课程中，我设计的主要目的是帮助学生更好地了解我的家乡，并且通过这个过程锻炼他们的写作能力。在这个过程中，我会注重学生的参与和反馈，尽可能地创造一个轻松、开放和支持学习的氛围。我相信，通过我的努力和学生们的努力，我们一定能够取得更好的成果在本课程中，我们通过介绍我的家乡的特色和个人印象，学生们得到了更深入的了解我的家乡。同时，通过写作和反馈的过程，他们也提高了自己的写作能力和反馈技巧。作为教师，我注重学生的参与和反馈，鼓励他们尝试新的词汇和句型，并尽可能用自己的语言来表达观点。我希望我的学生们能够继续保持对写作的热情，并在未来的学习中继续努力。通过共同的努力，我相信我们能够取得更好的成果写自己最熟悉、最动情的东西（写作教学设计）(教师中心稿)教案教学设计3本教学设计的主题为“写自己最熟悉、最动情的东西”，旨在帮助学生通过自己熟悉且动情的事物，展示自己的想象力和写作技能。

一、教学目标：

1.了解写作的基本规律和技巧，能够运用所学知识写出文学作品。

2.激发学生对写作的兴趣，培养学生的写作能力和创造力。

3.掌握写作文学作品的能力，培养学生的思辨能力和表达能力。

二、教学内容

1.写作基本规律和技巧

2.如何运用自己的情感写出文学作品

3.如何利用写作手法创作文学作品

三、教学过程

第一节：写作基本规律和技巧

1.通过讲解写作基本规律和技巧，让学生认识到写作的重要性，掌握好写作的基本技能和方法。

2.讲解写作格式要求，包括文章的结构、段落的分布、语言表达等，鼓励学生在写作时多注意这些方面。

3.课后布置作业，让学生写一篇自己最熟悉、最动情的事物，准备参加下一次课的讲解。

第二节：如何运用自己的情感写出文学作品

1.通过讲解如何运用自己的情感写出文学作品，可以激发学生的创造力和写作兴趣。

2.阅读范文，并找出其中感情的表达方式，例如语言、比喻、修辞等。

3.让学生通过情感词汇和情感经历，写出具有情感和生动性的故事或文章，使读者能够产生共鸣，将自己的思想和情感传递给读者。

第三节：如何利用写作手法创作文学作品

1.通过讲解如何利用写作手法创作文学作品，可以让学生永久掌握写作的技能和能力。

2.让学生学习并练习写作技巧，例如描写性格、情感、环境、事件等，掌握正确使用比喻、排比、修辞等方法，使作品更加有趣和引人入胜。

四、教学效果评价

1.通过作业的口头汇报和小组合作，进行学生的互相评价和交流，让学生互相学习和提高。

2.教师在作业批改和授课中，指出学生在作业和写作中的问题和不足，帮助他们纠正错误，提高写作能力。

3.每节课结束时，教师和学生共同总结教学内容，评估教学效果，并进行下一步的教学准备。

五、教学建议

教师在教学过程中可以加入一些互动环节，增强学生的兴趣和意识，例如组织学生在学习内容中进行分组讨论、角色扮演等活动。在评价方面，建议教师要注意给学生具体的反馈和建议，让学生能够针对性地改进