《小狗包弟》教学设计(网友来稿)共3篇

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一、教学设计背景

《小狗包弟》是一本优秀的儿童文学读物，深受小朋友们的喜爱。这部作品讲述的是一个小狗包弟的成长历程，包括了小狗包弟与人类相处的点点滴滴，以及它在这个过程中的心路历程。通过阅读这本书，不仅可为小朋友们提供一种欢乐的阅读体验，也有益于培养孩子们的情感、认知和语言表达能力。

本教学设计旨在让小朋友们在愉悦的阅读体验中获得语言表达、思维能力、情感体验等多方面的素养提升。

二、教学目标

1.让小朋友们初步认识《小狗包弟》的内容，了解小狗包弟的性格特点和成长历程；

2.通过阅读《小狗包弟》，培养小朋友们的语言表达能力，提高其朗读和书写能力；

3.通过模拟小狗包弟的故事，启发小朋友们的想象力和创造力，丰富小朋友们的情感体验，培养其良好的心理素质和人际沟通能力。

三、教学重点和难点

1.教学重点：让小朋友们了解小狗包弟的成长历程，培养阅读能力和语言表达能力。

2.教学难点：让小朋友们在欢快、自然的氛围中，积极参与活动，自发组织表达，促进个性特点的发展。

四、教学内容和方式

（一）教学内容：

1.阅读《小狗包弟》的相关章节，了解小狗包弟的性格特点和成长历程；

2.聆听教师或其他小朋友的朗读，提高朗读技巧，并借助书本，让小朋友们自行朗读，选择他们喜欢的段落，并通过朗读，熟悉和练习英语语音和语调；

3.小组讨论，回答问题，解读和思考小狗包弟的故事和心路历程，增进对其形象和人物关系地理解和感悟，提高阅读理解能力；

4.模拟小狗包弟的故事情景，让小朋友们分组分角色，自由表达，并灵活运用语言，促进想象力和创造力的开发。

（二）教学方式：

1.教师引导和提问的方式；

2.听、说、读、写的多元化方式；

3.小组讨论和互动的方式；

4.模拟游戏和表情演绎的方式。

五、教学活动

1.小组分工阅读《小狗包弟》；

2.整个班级共同聆听他们所朗读、最喜欢、最引人入胜的章节，并体验不同声音和语调的效果和区别；

3.讨论和解析小狗包弟的故事的同时，增强对语言的理解和应用能力，并搜寻文中的生词、短语，并训练其拼写和发音；

4.根据故事情节，小组配合，表情演绎相关情景或自由演绎小狗包弟的心路历程，通过表演的方式增强小朋友的自信心，其表达能力和想象力的发展；

5.整个班级共同进行“模仿小狗包弟”的游戏，并自由表演或自行改编故事，重点锻炼语言表达和合作意识。

六、教学评价

1.能够回答《小狗包弟》故事情节和主要人物的语法、词汇和语音的相关知识；

2.能够用正确的语音语调朗读、回答问题和阐述自己的观点；

3.了解阅读时应注意的问题及相关技巧，如不同阅读方法的应用、个人阅读理解与合作阅读的不同效果；

4.了解培养自己的个性特点和沟通技巧的重要性，建立并维护良好的人际关系；

5.善于利用自然环境和社会资源，学会观察、思考和感悟，知晓学习是生活的一部分，实现终身学习的目标。

七、教学总结

《小狗包弟》故事让小朋友们在阅读中感受小狗包弟这个角色的成长，激发小朋友们的想象和创造力，培养自主学习能力。通过本次教学活动，旨在引导小朋友们了解自己的优点和缺点，遵循自己的兴趣和特长，并长期地学习和锻炼语言、思维和情感的多方面能力，争取培养成为一名有思想、有爱心、有智慧、有勇气的人通过本次教学活动，学生们深入了解了《小狗包弟》这个故事，不仅拓展了语言、阅读和表达能力，还培养了人际关系、自信心和创造力。通过多种形式的教学，例如朗读、分组阅读、角色表演和游戏等，提高了学生们的兴趣和参与度，实现了知识、技能和情感的有机结合，增强了学生们学习语文的动力和效果。希望学生们能够在今后的学习和生活中，不断地利用自然环境和社会资源，通过观察、思考和感悟，实现终身学习的目标《小狗包弟》教学设计(网友来稿)2《小狗包弟》教学设计(网友来稿)

一、背景

《小狗包弟》是一部优秀的儿童文学作品，它温馨感人，描写了一个感人的故事：一个孩子与一只小狗的成长历程。这本书深受孩子们的喜爱，本教学设计将以此为主线，以提高学生的阅读理解、表达能力和情感体验能力为目标。

二、教学内容

1.教材分析

本文教学着眼于小学一年级的学生，通过阅读故事《小狗包弟》，激发学生的阅读兴趣，启发学生的情感认识，加深学生的社会体验，协助学生提高阅读理解、表达能力和写作能力。

2.教学目标

知识目标:

•在听、说、读、写中学会描述小狗、人物、环境等。

•理解故事中的关键事件、主要人物及其性格特征。

•能感受、表达与故事情节相关的情感。

•了解基本的故事元素和结构。

过程目标:

•培养学生收集、整理、描述资料的能力。

•培养学生探究、发现问题、提出意见的能力。

•培养学生个性化表达与人际沟通的能力。

•培养学生主动学习、自我控制和自我评价的能力。

情感目标:

•培养学生的同情心、关心心、协作心，体验人与人之间的感情，发扬人道主义精神。

•培养学生善于感受美的心灵，体验情感美的能力。

三、教学内容与过程

1.故事朗读

在开始阅读故事前，让学生听一遍故事朗读，帮助学生在情境中理解人物、环境、事件等基本元素，并培养学生对美好情感的接受、体验与表达，给学生留下激情深刻的故事印象，引起学生对英语阅读的兴趣。

2.图画展示

通过展示与阅读相符的图画，帮助学生形成直观的语言认知和图像认知。在这个过程中，教师可以适当地引导学生产生联想、发表自己的看法，提高学生的思维能力。

3.读解讨论

在进行听读练习后，让学生问答或小组讨论故事的主题、人物特征、情境、故事结构、语言特点等，这样有助于学生更好地把握故事的内容，增强语言交流与思维能力。

4.角色扮演

学生可以在组内进行角色游戏，扮演书中的人物，体验情节、认知情感以及练习英语口语表达能力。角色扮演可以体现出学生与精神世界的互动关系，促进学生的人际沟通与情感体验。

5.创意绘画

让学生根据故事的情节与思想主旨，发挥自己的想象力和创造力，进行绘画表达。这样既能锻炼学生的观察、构思、表达能力，也能够深入思考故事主题，指导学生形成自己的艺术风格。

四、教学评价

在进行本主题教学时，应该注意综合评价，既要在知识、能力方面进行考核，也要注重情感体验，进行情感教育和人格教育。同时，还应作出以下方面的评价：

1.阅读理解程度，如是否理解了故事的主题、结构、人物特征等。

2.语言表达能力，如是否正确运用故事的语言，是否愿意和他人交流交流。

3.感情体验能力，如是否理解与体验故事情感内涵，是否体现了人性光辉。

4.合作与创新能力，如是否与同伴合作完成任务，是否能创新思维发现问题，是否对故事内容进行了充分的发挥。

五、教学总结

通过本次教学《小狗包弟》为主题的教学活动，我们深入实施素质教育，充分调动课堂协作、探究、交流等多种方式，营造一个能够激发学生兴趣和想象力，发展他们创新意识和探究精神，培养他们人文情感和审美能力，提高他们英语阅读能力的课堂氛围。在不断互动与探究中，教师和学生都能够收获成长和快乐通过对《小狗包弟》的阅读和学习，学生们在语言、阅读、情感体验和创造力方面都得到了提升。教师采用了多种教学手段，引导学生在思考和表达过程中形成自己的见解和想法，培养了学生独立思考和合作探究的能力。同时，关注学生的情感体验，引导其在阅读中感悟人生、促进心灵成长。此次教学为学生提供了一个全面成长的机会，为其未来的学习和生活打下了坚实的基础《小狗包弟》教学设计(网友来稿)3《小狗包弟》教学设计(网友来稿)

介绍

《小狗包弟》是一本以自然科学为主题的儿童图书，内容生动有趣，适合3-6岁幼儿阅读。本教学设计旨在通过阅读、讨论和活动，帮助幼儿了解自然界的一些基本概念。

目标

1.培养幼儿对自然界的关注和兴趣；

2.帮助幼儿学习一些自然词汇；

3.让幼儿了解小狗包弟的生活习性和生存方式

教学活动

第一环节：阅读

给幼儿发放《小狗包弟》图书，让他们在老师的指导下阅读。在阅读的过程中，老师可出示一些图片，帮助幼儿更好的理解故事。

第二环节：讨论

1.引导幼儿回答问题：幼儿读完后，教师可提出一些问题供幼儿回答，例如：小狗包弟有哪些生活习性？它喜欢吃什么？它有什么朋友？等等。

2.交流想法：老师可让幼儿以小组形式讨论，分享他们的读后感受以及对小狗包弟的理解。

第三环节：活动

1.角色扮演：老师可以分成小组让幼儿们分别扮演小狗包弟和其他动物，通过角色扮演，让幼儿更好的理解故事中的情节。

2.观察大海：通过小组游戏，让幼儿们了解大海的生态环境，如观察海浪、海星、贝壳等，从中了解自然界的美好。

评估

评估的目的是让老师更好的了解幼儿的学习效果。为此，老师可以加入下面的考查点，以便评估学生的掌握程度。

1.点名：点名评估幼儿对自然词汇的掌握程度，例如：海水、大海、小狗、包弟、海星、贝壳等。

2.图画评估：让幼儿在白纸上画出小狗包弟以及其他动物，评估他们对故事情节和特定事物的理解。

结论

通过阅读《小狗包弟》、讨论和活动，幼儿们了解了一些自然界的基本概念和小狗包弟的生活习性和生存方式。在教学的过程中，教师可根据幼儿的学习