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美术教师的基本功的重要性及如何提高文件编码(GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968)美术教师的基本功的重要性及如何提高小学美术教师从事的是基础美术普及教育,它要求教师有系统扎实的美术“双基”教学基本功。美术教师基本理论知识、基本表现技能水平的高低会直接影响美术课堂教学的质量,美术教师对普及性教育意义的认识不足,会直接导致教学方式的变化,把基础美术教育的方向引向歧途。因此,只有不断提升美术教师的“双基”能力,才能把教学落到实关键词:基础美术普及教育、双基、教学基本功、审美价值观义务教育阶段的美术教育是普及性教育,它要求教师充分发挥美术学科的实践性、创造性强的学科特点,在《美术课程标准标》指导下,引导学生学习美术基本理论知识和基本表现技能,通过美术实践活动培养学生的审美意识、动手实践能力,促进学生创新思维的形成。要实现这个目标,只有不断提升美术教师的“双基”能力,才能把教学落到实处。一、美术教师的“双基”能力是从教之根、立身之本中小学美术教师从事的是基础美术普及教育,它要求教师有系统扎实的基础美术教育理论知识,接受过相应的美术表现技能的综合学习与训练;对美术教育理念、教学方法、审美心理学有较深的理解和认识;对美术欣赏、美术表达语言、美术表现方法、美术创作实践的一般规律有较深厚的理论根基和实践经验;掌握美术教学的基本规律和课堂教学的呈现方式。有了这些最基础的美术教学基本功,只能说初步拿到了走进美术教师行列的钥匙,要在实践中不断地学习、实践、历练,以先进的教育理论为指导,以科研为依托,以课堂教学实践为载体,不断提升自己的综合专业素养,才能更好地服务于美术教学。这就要求教师首先要热爱基础美术教育。因为只有热爱基础美术教育的人才能自觉地树立为学生服务的意识,把自己完全融入到教育教学活动中,在实践中不断地通过实践、总结积累经验,不断地追求完美的教学艺术。其次,基础美术教育是一项以普及美育教育为主线的非功利性教育,它需要教师有广博的学识和过硬的美术基本表现技艺,尤其在美术欣赏方法、创新意识、美术创作与实践的一般规律上,要有较深的艺术素养和多元的审美价值观,对不同国家,不同民族的文化艺术有一定的认识、理解,审美思维有包容性。再次,教师只有树立终身学习的意识,在教学实践中不断学习新知识,充实和调整自己的知识结构,才能为教学活动提供丰厚的知识库容。最后,美术学科是一门实践性较强的学科,它要求教师对普及性、有典型意义的美术种类,需通过自身的勤奋练习,积累丰富的象一个不懂水彩画一般写生方法的教师,能把正确的水彩画写生方法教给学生。教师可以不是着名的画家,但必须是一个美术杂家,这是基础美术教育的特点所决定的。如果教师在杂家的基础上个人术业有专攻,在一项画科上有所建树,那你的艺术实践和成就会对学生产生深远的影响。从这个意义上讲,美术教师所具备的扎实的双基能力,既是教师的从教之根,也是立身之本,其重要性不言而喻。二、美术教师的创新意识和实践能力对学生有深远的影响力基础美术教育作为一门实践性、创造性较强的学科,在基础教育中对培养学生的动手实践能力,形成创新意识有着其他学科不能替代的作用。实践证明,凡是成熟的、有经验的教师必定是一位有实践能力和创新意识的开拓型教师;而一个没有创新意识与实践能力的美术教师肯定是一位语言空乏、因循守旧的说教者,因为他心中难有丘壑,自然也就失去了用美的语言、丰厚的文化底蕴、高超的教学艺术和娴熟的表现技艺吸引学生,驾驭课堂教学的能力。美术教师作为美术课堂教学活动的组织者,只有在平时积累丰富的实践体验,并能依据教材内容科学合理地设计教学环节,策划教学成果的呈现方式,才能在有限的时间内有效地引导学生在活动实践中理解知识点,掌握美术语言的表达方式。如果教师在引导学生欣赏美术作品时,连自己都没有激情,又因内涵的缺失而语无伦次,缺少对表达语言的美感和修饰,又怎能感动学生呢?反之,一位有深厚功底的美术教师,他得体的语言和教态,工整的板书和娴熟的技艺演示,怎能不使?一个有创新意识和实践能力的教师,必定会用他的创新魄力与眼光,发现每位学生实践作品中的创新灵光,为他们提供展示创新成果的舞台;一位有高雅审美价值观的教师,一定的审美情趣;一个能用美丽的色彩表现生活,传递情感的教师,必定会对学生的健全人格的形成、积极人生态度的形成带来终生的影响。而这些显而就的,它需要长时间的不断实践与积累才能获得,它需要教师的不断历练才能提高。美价值观形成的引路人一个人审美价值观的形成,需要较长时间审美教育的逐渐渐染与熏陶,而美术作品对典型人物形象性格的视觉化唯美塑造,以其凝固的静态艺术美,对赏析者审美价值观的形成有隐性的、持续的长效影响力。我中学时期的美术教师对我的影响很大,至今仍是我崇拜的偶像。他每次上课都会根据教己创作的作品,让我们在宽松的环境中比较欣赏,还用他富有感染力的语言评析自己的作品与大师作品的差距,介绍他的哪一件作品参加过什么级别的展览,获过什么奖??????其实,我更着迷于他创作的亮灰色调油画风景和色彩艳丽人物肖像,幻想着有一天也能画一幅油画。上大学后,我专修了油画,也见识了许多优秀的绘画作品,但20多年过去了,老师的画在我心理象扎了根一样,成了激励我不断创作的不竭动力。我的这段经历也说明作为一名美术教师,只有理论基础知识还不能够完全胜任美术教学,还应具备相应的综合艺术创作实践能力,掌握美术教学的基本规律和成果呈现方式,并通过整合学科资源和充分发挥自身的专项优势资源,引领学生在实践活动中自觉地去感受美、欣赏美、创造美,才能逐步培养起学生正确审美价值观,为学生的终身发展打下坚实的基础。可见,基础教育学科的美术教师之所以能从事美术教学,最重要的一个标志,不是你拿到了美术教师的资格证,而是你掌握了美术学科的基本知识与技能,你能用美术语言引导学生走进自然美、生活美的时空,使学生畅游在艺术的海洋里,用艺术的眼光感受自然美,用美丽的心灵创造生活美。综上所述,美术教师基本理论知识、基本表现技能水平的高低会直接影响美术课堂教学的质量,美术
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