数的编码教学设计与反思

聚焦教学重难点的教学设计与反省课题名称：《数字编码》姓名：工作单位：学科年级：数学，四年级教材版本：人教版三年级一、教学内容剖析（简要说明课题根源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）人教版教科书77~78页。本课经过提供丰富的生活素材，引导学生在察看、沟通和检查活动中认识数字信息在平时生活中的宽泛应用，领会它们的实际价值。联合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力。经过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学修养，激发学生对数学学习的兴趣。二、教学目的（从知识与技术、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目的做出一个整体描绘）1?经过生活中的事例，使学生初步领会理解生活中数字编码蕴含的意义。（理解意义）2?领会数字编码在平时生活中的宽泛应用，领会数字编码的优越性。（领会作用）3?让学生经过察看、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象、归纳能力。（学会编码）三、学习者特点剖析（说明学习者在知识与技术、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特点剖析，比方说是经过平时的察看、认识；或是经过预测题目的编制使用等）学生经过上节课的学习，对数字编码已有了初步的认识，在此基础上学会对身边的学号等）进行编码。

事物（比如四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）让学生把课前收集到的有关资料，共同沟通、分享，在不知不觉中，就掌握了身份证编码的意义，体验到数字编码的乐趣，充分理解数学就在身边，就在生活中。经过认识身份证号码中蕴含的一些间单信息和编码的含义进一步领会数字编码的方法与数字编码在我们平时生活中的宽泛应用。而身份证号码数位的变化让学生知道，身份证号码位数的变化，是随着社会的发展而变化的。在小小的预测中，刺激学生探究的欲望，提高研究问题的科学性，谨慎性。五、教学重点及难点（【教学重点】

说明本课题的重难点）理解生活中数字编码的意义，学会简单的数字编码【教学难点】领会数字编码的优越性六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的重点所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、详细的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图让学生课前调查、收集了一些邮政编码，如学校所在地的邮政编码、家庭住址所在一、创设情境，介绍生活中的编地的邮政编码等，在调码。查的基础上组织学生展师：3年级6班的孩子有好多优小组议论：排在年级的第六，开自学、议论，让学生点，有礼貌、团结、乐于助人，热爱学6表示的是次序在快乐的讲堂气氛中习、聪明。3年级6班的6是是什么意认识邮政编码的结构和思？含义，初步领会数字编码的方法与在平时生活中的应用。学习身份证编码刚才我们谈到身份证，那谁知道什么时候需要用到身份证？（住旅馆，应聘工论。作，乘飞机，成人进行的考试）把课前收集的身份证号码拿出来，按照大屏幕出示的要求小组同学来沟通沟通：

邮政编码，我们就能够吧我们的信迅速察看身份证号码，小组沟通讨地寄到拟订的地址。你们看，不论是班级排回答老师的提冋。序，仍是身份证号码，还有邮编，都用到了数字编码的知识经过小组议论，这是身份证中最显然的一个信息知道前6位是代表地址码。一知道身份证代表的是个了，所以我们把第七----第十四位上的个次序号，9527是次序号次序号是人信息，它是我们身份数字叫做出生日期吗。同一个地域，同一个时间出生的人的证明，在生活中，处（板书）老师是1986年出生的，老的排序，次序是随机产生的。倒数处有用。让学生懂得，师今年几岁了？让我们算一算：2014-第二个是性别码，双数是女性，单我们一定要保存好自己1986数是男性。的身份证，不要随便借给他人使用，不要泄露自己的信息。提冋：为什么地域码表示的省份理解：省份证号码是按照国豕在老师的前置作要用两位，而不用一位或二的统标准和要求来编排业中，老师让同学位呢？（中国有30多个省（自治区、的，想一想：既然它要表达的意思直辖市），用1韦最多能表示期中的9能够用文字表达，那为什么还要用个，一位不够，3韦多余。）数码来表示呢？（简洁，了然）是的，在现今数字化时代，只需将身份证号码输入电脑，就能够清楚地知道他的身份了，即简单又了然。这也就是编码的优越性。

们收集了爸爸妈妈和自己的身份证号码，现在请你那出来，和同桌找一找这些号码的编排规律。七、教学评论设计（创立量规，向学生展示他们将被怎样评论（来自教师和小组其他成员的评论）。也能够创立一个自我评论表，这样学生能够用它对自己的学习进行评论）1、经过提供丰富的生活素材，在察看、沟通和检查活动中认识数字信息在平时生活中的宽泛应用，领会它们的实际价值。2、联合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力。3、经过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学修养，激发学生对数学学习的兴趣。八、板书设计（本节课的主板书）数字编码生活中有哪些数字编码？你知道这些编码包含的信息吗？九、实践反省能够从如下角度进行反省（不必八面玲珑，不少于200字）：本课的重点在于用生活中的实例来说明问题，激发学生的学习积极性。今天我们把身份证编码仔细的研究了一翻，你获得了哪些知识？（学生说）其实生活中还有许多近似的编码，如邮政编码、车牌号码、商品编号等等，都蕴藏着丰富的知识。只需大家善于察看思考一定会有更多的收获。今天我们仔细的研究了身份证编码，其实生活中有很多近似的编码，如邮政编码、车牌号码、电话号码、学生学号等等，今天老师要给大家一个任务：利用今天所学知识为我们全校