教育的境界与教育的艺术

教育的境界与教育的艺术第1页，共146页，2023年，2月20日，星期五目录前言一、“师范”的意义与教育的境界二、教师的教学行为与教育艺术三、网络环境中的科技人文教学实践附录：学生的典型电子邮件。结束语第2页，共146页，2023年，2月20日，星期五前言㈠好教师的标准㈡优秀学生的标准第3页，共146页，2023年，2月20日，星期五㈠好教师的标准⒈传统的标准（也是目前各级教学主管部门和社会评价标准）⒉新课程标准的基本理念⒊能培养出优秀学生的教师必然是好教师第4页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒈传统的标准（也是目前各级教学主管部门和社会评价标准）以下都是当前评职称、评优秀教师的标准；也是当前社会上评价好学校、好教师的标准。

学生对教师的教学评分很高

多次获得优秀教学成果奖

正式出版了很多本教材

正式发表了很多篇教学研究的文章

培养的学生考上重点初中、重点高中的比例很高

一大批学生家长请我做家教问题：它们是否涵盖了“师范”本身的意义？它们是否符合新课程改革的标准？第5页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒉新课程标准的基本理念⑴关注学生作为“整体的人”的发展⑵统整学生的生活世界与科学世界⑶寻求学生主题对知识的建构⑷创建富有个性的学校文化注：摘自《新课程的理念与创新》钟启泉、崔允郭第6页，共146页，2023年，2月20日，星期五⑴关注学生作为“整体的人”

的发展整体的人：人的完整性与生活的完整性。①谋求学生智力与人格的协调发展②追求学生个体、自然与社会的和谐发展第7页，共146页，2023年，2月20日，星期五①谋求学生智力与人格

的协调发展中小学教育中存在的怪圈学生知识越来越多，常识越来越少学生智商越来越高，智慧越来越低统一的课程标准最低要求知识与技能情感态度与价值观过程与方法第8页，共146页，2023年，2月20日，星期五②追求学生个体、自然与社会的和谐发展学生与自我的和谐健壮体魄、良好心理素质、健康的审美情趣与生活方式学生与他人、社会的和谐社会责任感、善于协作、终生为人民服务）学生与自然、环境的和谐初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养及环境意识等强调生活与经验回归，围绕上述三个关系开发课程第9页，共146页，2023年，2月20日，星期五⑵统整学生的生活世界

与科学世界①增强课程的生活化②凸现课程的综合化第10页，共146页，2023年，2月20日，星期五①增强课程的生活化加强课程与学生生活和现实社会的联系：来源生活，还原生活第11页，共146页，2023年，2月20日，星期五②凸现课程的综合化强调综合性加强选择性确保均衡性第12页，共146页，2023年，2月20日，星期五⑶寻求学生主体对知识的建构①确立新的知识观②倡导个性化的知识生成方式③构建发展性的评价模式第13页，共146页，2023年，2月20日，星期五①确立新的知识观新的知识观的组成个体兴趣情感信仰学生生活个人知识直接经验……第14页，共146页，2023年，2月20日，星期五②倡导个性化的知识生成方式学科领域自主、探究与合作的学习方式综合实践活动为学生提供独立学习机会第15页，共146页，2023年，2月20日，星期五③构建发展性的评价模式评价与被评价双方共同建构质性评定方式个性化反应评定内容第16页，共146页，2023年，2月20日，星期五⑷创建富有个性的学校文化①建设民主的管理文化国家、地方、学校三级课程管理。②建立合作的教师文化教师间相互学习、支持与共享。③营造丰富的环境文化显性课程（教育目标与课程）隐形课程（校风与个性）第17页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒊能培养出优秀学生的教师

必然是好教师

一个好的公司和一个好的企业，应该以能生产出好的产品并从中合法赢利为标准。

一所好的医院，应该以能救死扶伤、治病救人为标准。

一所好的学校，应该以能培养优秀人才为标准；教师职业是培养学生，因此对一名教师也可通过其培养的学生质量作为衡量其是否好教师的标准。第18页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒊能培养出优秀学生的教师

必然是好教师（续）“企业（厂商）与产品”、“医院（医生）和病人”和“学校（教师）与学生”的相互关系有差别：是否直接负责任问题。这可能是近年来教育界出现越来越多学校和教师不负责任现象的原因。第19页，共146页，2023年，2月20日，星期五㈡优秀学生的标准⒈东、西方教育各自注重的东西不同⒉东、西方一般教师心目中好学生标准不同⒊我国在不同时代也有不同的标准第20页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒈东、西方教育

各自注重的东西不同⑴中国教育⑵美国教育

——摘自“南方周末”2006.4.27第B15版“动一动中国基础教育的基础”（黄全愈）第21页，共146页，2023年，2月20日，星期五⑴中国教育注重学生掌握的“知识量”，培养学生吸收知识的学习行为和接受能力中国基础教育的“童子功”是多学、多练、多记、多考结果：培养“考生”，以“学会”为目的寻找已知世界的现成答案；包揽了“聪明孩子”所有的特点；中学生年年获得奥赛奖，高校无诺贝尔奖。第22页，共146页，2023年，2月20日，星期五⑵美国教育注重学生掌握的“方法”，培养学生批判性思维，独立思考、创造性、发现问题和解决问题的能力美国基础教育的“童子功”是多看、多问、多想、多干结果：培养“学生”，以“会学“为手段探知未知世界；包揽了“智慧孩子”所有的特点；获得70%以上的诺贝尔奖。第23页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒉东、西方一般教师心目中

好学生标准不同⑴“聪明的孩子”与“智慧的学生”

（美国——贾尼丝·萨博）⑵中国的标准⑶美国的标准⑷案例第24页，共146页，2023年，2月20日，星期五⑴“聪明的孩字”与“智慧的学生”

（美国——贾尼丝·萨博）聪明的孩子（中国）能够知道答案带着兴趣去听能理解别人的意思能抓住要领完成作业乐于接受吸收知识善于操作长于记忆喜欢自己学习智慧的学生（美国）能够提出问题表达有力的观点能够概括抽象的东西能演绎推理寻找课题长于出击运用知识善于发明长于猜想善于反思、反省第25页，共146页，2023年，2月20日，星期五⑵中国的标准听话是第一位的、学习成绩好、守纪律，不鼓励个性发展；高考成绩几乎决定一切。第26页，共146页，2023年，2月20日，星期五⑶美国的标准鼓励个性发展，鼓励自立；没有全国统一的高考、研究生和博士生入学考试；重社会实践、活动经历与能力，教师推荐。第27页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒊我国在不同时代也有不同的标准“文革”前的教育方针：培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的劳动者学习“一好”就是“三好学生”。“文革”时期：敢于造反、敢于交白卷就是好学生文化革命中的黄帅、张铁生。新课标：“整体的人”学生智力与人格的协调发展，个体、自然和社会的和谐发展（知识与精神建构）。第28页，共146页，2023年，2月20日，星期五一、“师范”的意义

与教育的境界好的校风是培养学生良好习惯的保证教师必须是一个“完整的人”教师必须是一个“模范的人”，有“人格魅力”的人教育的境界——自己追求的目标及个人对好教师的理解第29页，共146页，2023年，2月20日，星期五㈠北京师范大学

及其英文名字的由来德高为师，学高为范。第30页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒈“师范”的由来在我国古典文献中，师范最早出现于汉朝扬雄编著的《扬子法言》：“师者，人之模范也。”第31页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒊“师范”的意义法国高师校长：立足创新。好的教师不能只满足于教好书，而应一生“为人师表，为人模范，为人表率”。只满足于教好书，只是一个“教书匠”；好的老师应是“人类灵魂的工程师”，应与学生做心灵的沟通，应成为学生心灵可以信赖的港湾。第32页，共146页，2023年，2月20日，星期五㈡好的校风是

培养学生良好习惯的保证习惯就是素质！好的校风是培养学生良好习惯的保证小学、中学、大学校风对一个人成长不同阶段的作用（习惯、知识、人格）熏陶作用与约束作用三种毕业生随波逐流出污泥而不染用自己的理念去影响别人，用自己的行动去改造环境和谐的学术氛围是润育大师的基本条件再好的种子没有好的土壤、空气、水和养料长不出好的庄稼只有能润育大师的地方才能保证引进的大师真正发挥作用大家都要为创建培育大师的氛围贡献力量第33页，共146页，2023年，2月20日，星期五㈢教师自己必须

是一个完整的人能与自然（环境）、社会（他人）和自我和谐相处关注科技的可持续发展；对废物的态度，对环境的态度自觉遵守公共秩序和具有公共道德，协作精神、助人为乐、宽容（“人”字的两笔）自身素质、精神情操、知识结构、文化素养、信息素养、心理素质教师在学生眼中的教学行为与形象将直接影响教育和教学的效果！第34页，共146页，2023年，2月20日，星期五㈣教师必须是一个“模范”的人，有“人格魅力”的人作为一名教师，要做教师发烧友；做教师就要“是教师”，做教师就要“象教师”。教师自身素质智力与智慧学科知识与生活常识健全的人格（三个和谐）第35页，共146页，2023年，2月20日，星期五㈣教师必须是一个“模范”的人，有“人格魅力”的人（续）对本职工作的态度上进心与人生追求学习与工作态度对错误、困难、失败与挫折的态度对法规制度（规则）的态度对灾难的态度对罪犯的态度第36页，共146页，2023年，2月20日，星期五㈣教师必须是一个“模范”的人，有“人格魅力”的人（续）如何处理理论与实践的关系守时与诚信师生关系善于与他人相处、宽容，协作互助、乐于助人对生活的态度对动物、自然、环境的态度批判精神创新能力第37页，共146页，2023年，2月20日，星期五㈤教育的境界

（自己追求的目标）个人对“好教师”的理解好教师不能仅是课讲的好，好教师应是“人类灵魂的工程师”至少能在某一方面以自己的表率和人格的魅力给学生以终生的影响完整的人（与社会和他人，与自然和环境，与自我和谐的人）人生追求（努力到“绝望”为止和活一辈子不后悔的活法）工作准则（认真）教学方法（教学艺术）……最希望自己已经忘记按习惯去做过的事情，但学生却还记得，并影响了学生一辈子！第38页，共146页，2023年，2月20日，星期五㈤教育的境界

（自己追求的目标）所培养的学生应该是完整的人与自我和谐（健壮体魄、良好心理素质、健康的审美情趣与生活方式）与他人和社会和谐（社会责任感、公共道德、关爱他人、乐于助人、善于协作、终生为人民服务）与自然和环境和谐（初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养、关注社会持续发展、强烈的环境意识等等）第39页，共146页，2023年，2月20日，星期五㈤教育的境界

（自己追求的目标）关爱他人就是关爱自己追求成为学生有困难、有问题时第一个想到的要找的人第40页，共146页，2023年，2月20日，星期五二、教师的

教学行为与教育艺术㈠教育是科学，更是艺术㈡在规范教师行为的同时，讲究教育艺术第41页，共146页，2023年，2月20日，星期五㈠教育是科学，更是艺术共性的知识是科学，科学是可以复制的；个性的东西是艺术，艺术是不能复制的。好的教师的人格魅力来源于其讲究的“教育艺术”，因此他（她）们才格外受到学生的热爱！他（她）们的教育工作才能有实效！第42页，共146页，2023年，2月20日，星期五㈡在规范教师行为的同时，

讲究教育艺术教育一个大系统，教师和学生是这个系统中最重要的两个组成部分。完美的教育过程应该是教师教学、学生反馈，教师反思升华再教学，学生再反馈，周而复始，直至完美。教育艺术就是在这个过程中逐步形成、积累和完善的。北师大的学生是最可爱的学生，可爱之处就在于他们最能理解教育的境界和艺术，心有灵犀一点通！北师大是一个文理多学科的综合性大学，北师大的学生会从各自学科的角度全方位给我的教学以评价与反馈，帮助我完善教育艺术。第43页，共146页，2023年，2月20日，星期五㈡在规范教师行为的同时，

讲究教育艺术⒈“我说清楚没有？”还是“你们听明白没有？”⒉对待学习“慢”的学生的教育艺术⒊组织与培养学生“互助协作”的教育艺术⒋批改学生作业的教育艺术⒌公布学生成绩的教育艺术⒍评价学生成绩的教育艺术⒎对待学生“问题行为”的教师“教育艺术”第44页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒈“我说清楚没有？”

还是“你们听明白没有？”只有讲不清楚的老师，没有听不明白的学生！好的教师永远不会问学生“你们听明白了没有？”永远问学生“我说清楚了没有？”案例：教育部——微软（中国）“携手助学”活动自愿者行动。第45页，共146页，2023年，2月20日，星期五学生反应受我培训的支教研究生：没有教不会的学生只有不会教的老师，这句话给我的触动也不小啊！一般我们都会问“听懂了吗？”说实话也是我的口头禅，觉得我把内容讲完了就是大功告成了，消化的任务就扔给听的人去了。但实际上，很多时候学生没有理解并不是他们的能力问题，都是教师的讲述问题，好的教师应该让每一个学生都能够理解，讲述的内容都应该透彻清洗，如果到了那种程度，相信在坐的每个人都应该没有理解上的问题。所以转化角色，审视自己的问题。受支教研究生培训的西部中学教师：“我发现你们四个人有这么一个规律，就是每次都说‘我说清楚了没有’，以前教我的老师，包括我自己，平时在课堂时都说‘你听懂了吗？’。‘我说清楚了没有？’这句话对我感触很大，以后要向你们学习”！

第46页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒉对待学习“慢”的学生

的教育艺术好的老师要尽量少说“这个问题很复杂，很难”，应尽量多说“这个问题很简单”。没有无能的学生，只有无能的老师。好的老师眼中：没有学习“差”的学生，只有学习“慢”的学生。采用正确的方法鼓励和引导，“笨鸟”可以先飞。我是教信息技术课程的老师，针对计算机允许教师犯错误的课程特点，教师也要允许学生犯错误，采用重过程，不重结果的方法，放开手让学生在不断改正错误的过程学习与总结经验教训。案例：如何对待学习“慢”的学生。第47页，共146页，2023年，2月20日，星期五学生反应W1071：我是念特殊教育的，所以常常对特殊的孩子给予比较多的照顾和关怀。自从上了这门课后，我更理解有“学习障碍”的孩子的心情，他们必须比一般的孩子多付出好几倍的时间才能把作业完成，而且还得不到相应的回报。我最懊恼的是，常常没有办法按时完成作业。庆幸的是，有个仁慈的老师，考虑到我们这些“计算机学习障碍”的孩子，我才不会有个“不交作业的坏孩子”标签。非常感谢裴老师，否则我可能连这一点点信心的没有了，早已半途而废。我将象裴老师一样对待我未来的身体有残疾的学生。第48页，共146页，2023年，2月20日，星期五学生反应w1092：学习没有成与败，只有快与慢的区别。这是在您的课上您给我的最大感受，您是一个不以成败论英雄的老师，谢谢！w1092：您好！我服您了，我这么一个没有绘画天赋的人竟然硬是让您逼出来一幅大作，我费了九牛二虎之力，前后花了四个多小时才画完的，好累好累。不过，我特别有成就感，因为我是一个左撇子，而别人都说左撇子的人有艺术天赋，我却既不会画画，也不会唱歌。到现在我才发现原来自己真的不缺这方面的天赋，只是没有机会锻炼罢了，谢谢您给了我这个难得的机会让我发现了自己的潜力。

第49页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒊组织与培养学生“互助协作”的教育艺术协作学习可能是我国学生“天生”缺乏的习惯，必须靠教师引导，潜移默化。我采用的引导方法：以作业形式“强制”学生参与，让学生从中尝到甜头，逐步从必然到自然。案例：一位学生在帮助他人后写给我的体会。第50页，共146页，2023年，2月20日，星期五“帮助人的感觉不错！”W1092：第一次给您写信，因为我想和您谈谈我的感受。虽然以前也曾帮助过人，但今天绝对是一次全新的感受，当我给别人讲解，而且别人也明白了以后，我有一种特别强烈的成就感，即使是很累，我觉得那也值得，我也从中体会到了帮助人的快乐，学到了新的知识。是不是您每天都有新的成就感呢？因为您每天都在传道、授业、解惑。我佩服您！！第51页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒋批改学生作业的教育艺术批改与公布学生作业方法的改进过去：根据计算机网络课程特点，需要在过程中学习；因此，我有意识制造困难与挫折，稍有不规范都不能通过；限定时间。后来：通过（指出存在的问题）；不限定时间。现在：通过（请养成好习惯，请建立规范意识，指出应该的规范等）；不限定时间。第52页，共146页，2023年，2月20日，星期五效果越来越多的学生表示一定要删除“作业通过情况”中“通过”两字后面的括号，因而不断修改错误，直到完全通过为止；达到了我期望的让学生在过程中学习的目的。展示学生作业通过情况。第53页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒌公布学生成绩的教育艺术中国：两个流行的极端方法；上海市教委的通知与规定。美国：既简单开放、又保护学生隐私的方法。案例：我所采用的网络上公布学生成绩的方法；北师大研究生院公布研究生成绩的方法。第54页，共146页，2023年，2月20日，星期五学生反应w0091：在看到期末成绩公布的情况以后，我觉得您是一位最了解学生心理的教师（我认为这是做教师最需要有的东西）。从小学到大学，我最怕的事情就是教师公布成绩，但是您所采取的公布成绩的方法不但可以使学生从中了解到与传统的方法同样多（甚至更多的内容），而且避免了自尊心受到伤害的痛苦。我想很多同学会与我一样有同感。第55页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒍评价学生成绩的教育艺术传统的方法：一次考试定乾坤，单纯以绝对分数值论高低；60分及格制与60分万岁。美国的方法：平时成绩与考试成绩所占比例，引入竞争机制相对分，学业成绩与社会实践的关系。我的方法：平时作业占50%。第56页，共146页，2023年，2月20日，星期五学生反应S2018：上了这么多年的学，关于失败与成功的定义不同，以前是具体的考试成绩，而现在变化到了更多的平时作业，也就是说从过去的一次定输赢而成为今天的成绩体现在过程中，我觉得这应该更合理一些，不仅学到更多的知识，也摒弃了以往的只是为分数而搞突击、临时抱佛脚的做法，寓教于整个过程之中，让大家真正学到东西，我想这也是裴老师的良苦用心之所在！

第57页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒎对待学生“问题行为”

的教师“教育艺术”理念：不一定都是“问题行为”。对于“问题行为”的处理原则：学校的责任只有教育，不能代替公安局与法院；区别对待学生（尤其与社会上的人），学生正处于易犯错误的年龄，要留出允许学生犯错误（只要不触犯社会法律）的空间。认真区分初犯与重犯，无意识行为、一闪念行为与有意识行为。关心和爱护学生，要动脑筋，善于引导，采用正确的应对方法，尽可能少和轻伤害学生，变坏事为好事。第58页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒎对待学生“问题行为”

的教师“教育艺术”⑴如何对待学生的个性⑵如何对待学生“占小便宜”的行为⑶如何对待学生“说慌、作假”的行为⑷如何对待男女学生“交往过密”的行为⑸如何对待学生考试“作弊”的行为⑹如何对待学生的“特殊服饰与发型”⑺如何对待学生吸烟酗酒的问题第59页，共146页，2023年，2月20日，星期五⑴如何对待学生的个性社会发展是由有个性的人推动的。尊重爱护学生个性，鼓励好的个性发展。案例一：爱因斯坦小时候特殊的说话习惯。案例二：比尔·盖茨和戴尔的经历。案例三：换个角度看问题、发散思维与个性。第60页，共146页，2023年，2月20日，星期五⑵如何对待学生

“占小便宜”的行为不同的教育，不同的效果；不同的处理，不同的结果。案例一：邻居老师小孩的故事（私自挪用他人的自行车）。案例二：如何对待实验课后两套仪器丢失的问题。案例三：教育硕士生的故事（私自携带图书馆的书出馆，私自改考试试卷等）。第61页，共146页，2023年，2月20日，星期五⑶如何对待学生

“说慌、作假”的行为不要简单指责为总说假话，应分析是否事出有因？对症下药。案例一：小学生第一次说谎可能是一种天性。无意识的行为，但尝到“甜头”可能会变成“坏习惯”。设法及时发现，及时教育，或让其产生“自责”的思想，或让其尝到“苦头”，吸取教训。变成为成人的行为就很难纠正了。案例二：《Internet及其应用》课程大课出勤代签。第62页，共146页，2023年，2月20日，星期五⑷如何对待男女学生

“交往过密”的行为应如何称谓：“早恋”或“交往过密”。美国家长的态度：一个私人牛场女主人和她的孩子（大女儿、双胞胎男孩、小女儿）的故事。我国大学的现状。第63页，共146页，2023年，2月20日，星期五⑸如何对待学生

考试“作弊”的行为案例一：一位北大学生的故事。案例二：美国如何组织考场，及美国学生对待考试的态度。案例三：我的一次对比组织考试失败的故事（1998年北师大本科生《Internet及其应用》课程期末考试（六人作弊））：教育为主。第64页，共146页，2023年，2月20日，星期五⑹如何对待学生

的“特殊服饰与发型”见“怪”不怪，要理解学生。不要急于马上制止，要分析原因，再开展教育。引导比制止更有效。第65页，共146页，2023年，2月20日，星期五⑺如何对待学生吸烟酗酒

的问题美国：由法律来约束18岁以下学生（我所见到的实际情况）。我国：没有相关法律，因此要具体问题具体分析。第66页，共146页，2023年，2月20日，星期五三、网络环境中的

科技人文教育实践与思考㈠网络教育优势分析㈡网络环境中的科学教育实践㈢网络环境中的人文教育实践㈣网络环境中全义务、全时段和全方位的人文关怀与心理帮助第67页，共146页，2023年，2月20日，星期五㈠网络教育优势分析⒈真正实现教与学的零距离⒉形式多样的交互⒊丰富的数字多媒体与虚拟现实⒋全球范围内的资源共享与协作学习⒌强大而简易的教学管理功能⒍个性化的学习服务第68页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒈真正实现教与学的零距离教师学生与教学资源之间空间：零距离（任何位置，打破了国家、学校的限制）时间：零等待（任何时间）内容：全球资源共享教师与学生之间空间：零距离（任何位置，打破了国家、学校的限制）时间：零等待（任何时间，同步与异步交互）心理：零隔阂（虚拟世界消除隔阂）第69页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒉形式多样的交互师生与资源的交互性网页的交互性（超文本与超媒体链接，搜索引擎，表单、脚本语言程序、动态网页等）交互媒体（可控音频与视频、交互动画等）教师、专家与学生之间的交互同步（实时通信：BBS、QQ、MSN、NetMeeting等）异步（电子邮件、电子邮件列表、专题新闻组、BBS专题板区、Blog、Web论坛、评估与调查等）第70页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒊丰富的数字多媒体

与虚拟现实丰富的数字多媒体图像、音频、视频、动画、全景图、三维动画流式媒体虚拟现实（包括与模拟现实的结合）由数字多媒体实现第71页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒋全球范围内的

资源共享与协作学习全球范围的资源共享自主学习环境丰富多彩的扩展学习资源实时教学评估与调查全球范围的协作学习由各种网络专题组实现第72页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒌强大而简易的教学管理功能教学服务器具有巨大的信息存储与处理能力，可以提供大部分教学和教学管理功能学员选课、注册、缴费教师排课、发布通知、布置作业、质疑、答疑、公布成绩、组织讨论、调查与评估等学员获取与提交作业、参加讨论、调查与评估等网络数据库可以记录每个学员的基本信息、网上学习时间、作业内容、成绩、建议、调查与评估信息等上述所有信息构成了学习者完整的学习资料，便于编辑处理、管理与查询与传统教育相比，网络教育的上述特性可以节省大量物理空间、管理时间和管理费用第73页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒍个性化的学习服务现代教育目标之一：注重学习者的个性化发展，培养学生兴趣、发展学生特长。网络学习优点：学习内容丰富、学习资源充分、学习方式灵活，可以提供良好的学习支撑服务。个性化的学习：学习者可以根据自己的爱好和特长去选择自己需要的内容，实现自己的发展目标。第74页，共146页，2023年，2月20日，星期五㈡网络环境中的科学教育实践在培养学生的网络科学知识和应用技能过程中，重视培养下列科学精神与科学态度求真、求实理论联系实际批判与革新求取证明示范网络教学应用强调应用而非应试教育鼓励学生在参与并解决实际问题的过程中准确理解基本概念、规律，学会应用实际鼓励发现教学中的问题，提出不同见解，向老师挑战第75页，共146页，2023年，2月20日，星期五㈡网络环境中的科学教育实践⒈培养学生的网络科学知识和应用技能⒉培养学生求真、求实的科学精神⒊培养学生理论联系实际的科学态度⒋网络教学理念与实践第76页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒈培养学生的

网络科学知识和应用技能本课程具有基础性、发展性、操作性、应用性、渗透性等特点为了实现对学生网络科学知识和应用技能的培养，我们按照基本知识、基本操作、应用案例、应用扩展组织传递教学内容，并且重点放在了上机、操作和应用实践上，注重过程而不是最终的结果。很多学生反映从“痛恨电脑课，干巴巴，乏味之极”变得“发现电脑课也可以很有趣，很满意，收益最大”。第77页，共146页，2023年，2月20日，星期五学生反应s077：谈一谈裴老师的课，我更愿意亲切地称呼他为老裴，老裴令我对电脑课程的看法大大改观，从我开始学习DOS起，我就痛恨电脑课，干巴巴，乏味之极。操作中的屡屡失误也使我患上了“习得性无助感”，从此除非不得已，否则不愿与电脑发生任何联系。上老裴的课使我感到，原来电脑课也可以很有趣。现在我甚至很盼着周二晚上的到来。老裴幽默生动的讲解十分吸引人。第78页，共146页，2023年，2月20日，星期五学生反应（续）b1048：说到选这门课，我感到很是满意，它大概是我进大学之后所学的课中收益最大的一门了。我正式的认识了网络，我走出了第一步。我知道了浏览器、服务器、搜索引擎等，它使我不再害怕网络，使我在大学里的学习树立了信心，在此我感谢裴老师及同学们的帮助。第79页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒉培养学生求真、求实

的科学精神结合课程特点，重视贯穿了“求真、求实，理论联系实际，批判与革新，求取证明”等科学精神与科学态度的培养。主要通过教师的“身教”来实现的。如：踏踏实实地应用计算机、网络辅助教学，给学生以真实有力的示范，教学中一丝不苟、认认真真、说到做到，使学生感受到求真、求实的精神，并逐渐被感染。鼓励学生在学习中发现问题、提出不同见解、向老师挑战，以培养批判、革新、求取证明的精神和态度。第80页，共146页，2023年，2月20日，星期五学生反应j3223：感受最深的就是裴老师的务实精神：关于计算机辅助教学和网络在教育中的应用，我们都是听得太多感受到的太少，裴老师为我们做了一个最好的示范，如果我们的普通教师都能用上裴老师的教学服务系统，相信教育的面貌会大不一样。应该大力推广裴老师的成功经验。第81页，共146页，2023年，2月20日，星期五学生反应（续）w1037：本课程令我印象最深的是裴老师认真、说到做到的做人的风格。这对我的触动最大。我想这种做人的一丝不苟的精神已经在改变着我了。为此，我非常感谢裴老师。b1004：这门课给予我们很多东西，不仅是在知识方面，还在其他方面，都给我们上了生动的的一课。首先，就是在对待课程的态度方面，我觉得我们缺少的就是这种东西。……

第82页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒊培养学生理论联系实际

的科学态度重视上机操作练习，管理、要求严格，上机指导全面、认真，不记失败只记成功，让学生在实践过程中掌握知识技能，深深体会到理论联系实际的重要性。第83页，共146页，2023年，2月20日，星期五学生反应j2027：在战争中学会战争。j3216：我认为本课程对Internet的基本应用讲解全面、细致、实用。讲课风格生动、比喻现象，很好解决了知识难点。从这门课中我认为裴老师的指导上机做得很好，利用服务器能有效的解决学生自己上机练习，老师检查学生上机活动的问题。这样做使集中授课、自主上机练习的教学模式落到了实处，解决了集中授课完后学生的自主上机练习无法保证的难题。j2115：学习本课程最深的体会是：苦中有乐。经过多次的作业操作，现在已经有了感觉，入门了。这一切归功于裴老师认真严谨的教学风格，特别感谢。第84页，共146页，2023年，2月20日，星期五学生反应（续）s1024：说真心话，这门课是我学的计算机课里面动手最多的一门课。不是说其它的不需要动手，而是没有提供这么好的指导。裴老师给出的习题很有针对性，很好的让我们消化掉了书本上学的知识。学习计算机是需要实践的，尤其我们这门课是关于Internet的。什么都要自己去做，遇到问题，自己解决，这样我们才是真正在学习！

s2043：最喜欢裴老师一贯说的一句话：学生是允许犯错的，只要能及时改正。这在他对我们作业的批改中体现得淋漓尽致。我觉得，为了不犯错而畏首畏尾的做事不太好，这样可能会失去很多好机会；有了想法就应该勇于实践，第一次做得不好不要紧，只要在不断的思考与修改中完善、进步、成长，就是我们最终想要得到的。第85页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒋网络教学理念与实践课程不是局限于网络知识技能的传递，而且结合学生的师范专业特点，通过课程教学实践的示范，教师通过网络在学生进行上机练习与完成上机作业的全过程陪伴与提供指导和帮助，鼓励学生在参与并解决实际问题的过程中准确理解基本概念、规律，形成应用网络教学的理念，学会网络教学的实际应用。第86页，共146页，2023年，2月20日，星期五学生评价j3241：象裴老师这样利用计算机进行教学的传授、学生的管理、反馈以及收交、评价作业，实现了对教学的全程管理，在此之前未曾看到过，是我们学习的典范。他把如此巨大的工作量统一化、规范化、细致化，真正实现了和体现了网络教学管理的优势与特征。如果我们真正学会这些可以在将来的工作中大大提高我们的效率。第87页，共146页，2023年，2月20日，星期五学生评价（续）S1027：这门课到底有多少与众不同的东西，我还没有想清楚。我有一个总的感觉，裴老师的教学比我所见过的许许多多的教学，有更多的符合教育规律、学习规律、心理规律的东西。若我们能将它活学活用，发挥创造，中学教育的春天就在眼前。j2154：这门课使我不仅学到了知识和技能，更主要的是为我带来了观念的转变。第88页，共146页，2023年，2月20日，星期五学生评价（续）s1007：这里学习不仅仅是感受到前沿的课程内容，还真正感受到教育评价改革中所提倡的“既要重视学习结果，也要重视学习过程”。这关键在于老师的教育观念比较前卫。而且还感受到了合作学习、同学们互相交流的重要性。合作精神，对于我们这些即将走进社会的学生来说是很重要的。第89页，共146页，2023年，2月20日，星期五学生评价（续）w1062：学习这门课，我觉得意义不仅仅在于掌握一些基本的技术知识、操作等等，更重要的是了解互联网给我们带来的理念思考，比如：开放、平等、协作、共享。有了这些，就好比具备了点石成金之术。我想，我们都是未来的教师，教书育人是我们的立身之命，“授人以鱼，不如授人以渔”。在这方面，我们的裴老师为我们树立了榜样，在我们今天很多人正埋头于用计算机来帮助处理工作时，裴老师以其最根本的开放、平等、协作、共享的教学观已经实现了网上教学的新模式。仔细想想，不是吗？第90页，共146页，2023年，2月20日，星期五学生评价（续）b1055：回顾一学期的学习，感受最深的不是所学的知识，而是一种教育教学的理念，比如：让学生体验到成就感，有主动学习的热情自主探索（如FAQ常见问题解答），学生间合作精神（如“新闻组”，很遗憾我到期末才知道这个作业的用意），实现真正的教育平等性（电脑面前，人人平等）；尊重学生间个体差异，学生原有基础不同，背景经验不同，教学中保住下限（必做的练习），给上限以空间，“授人以渔”并且“授人以渔场”；对学生必要有效的监督，检查作业一网打尽，无一人能蒙混过关。虽然有时有点痛苦，但却真正有所收获；在操作中学习，在“做中学”不怕失败，犯错误，允许学生犯错误，错了可以改正重做，感受到“不怕失败”的宽容与勇气。老师的人格魅力也是这门课成功的重中之重。对教学的投入；课堂上的激情演绎；对学生一视同仁，“一碗水端平”为学生着想，为学生服务并且严格要求；对人生积极认真的态度，都感染着每一位同学，也让我们思索：我们北师大莘莘学子将成长为一名怎样的老师？作为教育系的学生，我也有信心，学好理论知识且更好地与实践结合，努力“想的好，说的好，做的更好。”希望在大学期间有机会能再上您开的课。第91页，共146页，2023年，2月20日，星期五㈢网络环境中的人文教育实践⒈充分发挥教师主导作用，保证科技人文教育的有效实施⒉充分发挥网络学习支持服务的优势，提供开展科技人文教育的网络平台⒊基于网络环境，积极有效开展人文素质教育⒋学习评价贯彻教学过程的始终，追求改革的不断深入第92页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒈充分发挥教师主导作用，

保证科技人文教育的有效实施坚持大课讲授和亲自上机辅导，认真批阅每个学生的作业，督促学生反复修改错误到正确为止。意在充分展示教师的人格魅力和吸引力，既面对面，也通过网络给学生帮助，以促进师生彼此了解，建立学生对教师的信任，保证科技人文教育的有效实施。第93页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒉充分发挥网络学习支持服务的优势，提供开展科技人文教育的网络平台自建的pcc网络辅助教学服务器提供了开展科技人文教育的网络平台，包括自主学习平台（包括基本、扩展与前沿知识，Internet各类信息服务和网络平台）协作与交流平台（包括各类专题组，Web虚拟论坛、实时键盘对话与讨论等）实时动态调查与评估平台和教学管理平台（包括注册、通知、考勤、作业、问卷、成绩、随笔、论坛等管理）等通过营造科技人文教育氛围，从技术上保证科技人文教育的实施。第94页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒊基于网络环境，

积极有效开展人文素质教育针对课程操作应用性强的特点，将人文素质教育有机融入教学过程中，包括：⑴与社会和谐：社会责任与规则意识⑵与他人和谐：协作风气与关爱他人⑶与自己和谐：自身人格（认真态度、诚信美德、坚韧毅力与顽强作风、尊重知识与重视实践、批判精神与创新能力等）⑷与环境和谐：自觉保护自然与环境培养学生与自然、社会、他人和谐相处、健全发展自身人格等人文精神和服务社会的能力，为学生今后就业、创业打下坚实基础，取得实效，获得学生好评第95页，共146页，2023年，2月20日，星期五⑴与社会和谐：

社会责任与规则意识①社会责任②规则意识第96页，共146页，2023年，2月20日，星期五①社会责任以身作则，将社会责任落实到本职工作一枚美国银元的故事全身心投入网络教育工作，星星之火，可以燎原第97页，共146页，2023年，2月20日，星期五学生反应w1200：这门课是我这个文科生到目前为止所上过的最高科技的一门课了，有趣的是，它的人文味也是最浓的。我真的很感动，为这种对理想的执着——教育强国，匹夫有责，为实践自己的教育理念，为给这理念足够的技术支持，能主动找这个麻烦，并且投入很多精力和很大热情。换了别人也许会不堪其忧，可是，裴却不改其乐。第98页，共146页，2023年，2月20日，星期五学生反应（续）w3113：在老裴课上学到的更多的是做人方面的东西。老裴是一个有激情、认真的年轻老头（其实一点也不老），他上课很有激情，做事也很认真，并且也是这样要求我们的。从他那里我学会了一个老师最重要的品质，那就是热爱自己的事业，充满激情的去发现学生最需要的东西。第99页，共146页，2023年，2月20日，星期五②规则意识反映一个民族和个人的基本素质。我国传统的习惯往往是事不关己，高高挂起，关系和人情重于规则，中国参加WTO则向世界表明遵守其“规则”的决心。本课程对培养学生规则意识的思考与做法Internet网络课程有利于培养学生的“规则”意识，我们充分利用网络与软件包应用规则（如建立帐户、设置参数、HTML语法等）严格的特点，再根据课程的网络管理特点规范作业要求（如统一便于管理的作业主题格式和文件名，规定向不同的应用服务器递交不同的作业等）和教学纪律。许多学生刚开始很不习惯，总是填错参数，随意使用作业主题和文件名，或不按规定随意乱交作业，在吃过几次看不见自己作业的苦头后，逐步建立起“规则”意识。有的学生还告诉我们，在课后，每当想起老师讲的“规则”意识，就能自觉地遵守规则、遵纪守法。第100页，共146页，2023年，2月20日，星期五学生反应w2152：由这门课，我懂得了世贸组织的规则对每一个成员国都是一样的。j3048：学电脑得深刻地懂得一个规矩即标准化，否则你会觉得非常痛苦。j3194：通过网络的学习，使我们清楚地意识到，规则是非常重要的。我们在任何时候，都要加强规则意识。j3228：认认真真，逐行逐句。不是死板，而是规则。w2077：学习本课程的最大感受是真正体味到两句古话的深刻蕴意：“照章办事”和“先苦后甜”。w3076：今后，没有裴师严厉地督促，我准备自己“规训”自己。第101页，共146页，2023年，2月20日，星期五⑵与他人和谐：

协作风气与关怀他人①协作风气②关爱他人第102页，共146页，2023年，2月20日，星期五①协作风气有人说：“一个中国人是条龙，两个中国人就变成了两条虫。”在多年的教学实践中，我们深深感到：协作学习精神难于在中国学生中自发产生，需要教师去引导和培养，这是关系到中华民族素质的大事情。本课程对培养学生协作风气的思考与做法Internet的各类专题组信息服务为教师组织与培养学生协作学习提供了MailingList、Newsgroup、BBS、Web论坛、Blog网络日志等多种平台，我们积极采取多种有效措施引导学生通过网络的上述专题组开展协作学习：教师以身作则通过网络及时回答学生问题，同时通过作业硬性要求每个学生在网络上至少问一个问题和回答别人的一个问题（包括介绍经验教训、推荐软件和站点等），再逐步引导和鼓励先完成练习和作业的学生主动帮助其他同学。第103页，共146页，2023年，2月20日，星期五学生反应w0063：裴老师营造了一种良好的互帮互助的氛围，在这种氛围中，我逐渐体会到集体的力量，体会到作为社会中的个体要敢于寻求他人的帮助。寻求他人的帮助，依靠他人的帮助完成自己的事情是现代良好的生活方式，一个人的力量，在全球化的今天已大大受限。我觉得这是我最大的收获。w0076：您把松散的260多人组织在一起，同甘共苦，您给了我们相互交流、相互倾诉的机会，使我觉得跟您和同学们越走近……。但期末将至，让人不忍分别。第104页，共146页，2023年，2月20日，星期五②关爱他人关爱他人就是关爱自己原始的故事关爱学生就是关爱自己第105页，共146页，2023年，2月20日，星期五学生反应w1040：学习这么久，我最大的收获既不是学到了多少让我受益终身的知识，也不是让我的电脑操作水平突飞猛进，而是让我体会到了认真与真诚。每当“山重水复疑无路”的时候，总是同学之间无私的帮助让我体会到了“柳暗花明又一村”的舒爽，如果没有他们的帮助，或许我根本就坚持不到现在。不管怎么说，真的很感谢裴老师给了我一个感受人情关怀的机会。第106页，共146页，2023年，2月20日，星期五学生反应（续）w1092：第一次给您写信，因为我想和您谈谈我的感受。虽然以前也曾帮助过人，但今天绝对是一次全新的感受，当我给别人讲解，而且别人也明白了以后，我有一种特别强烈的成就感，即使是很累，我觉得那也值得，我也从中体会到了帮助人的快乐，学到了新的知识。是不是您每天都有新的成就感呢？因为您每天都在传道、授业、解惑。我佩服您！！第107页，共146页，2023年，2月20日，星期五⑶与自己和谐：

自身人格的健全发展①认真态度②诚信美德③坚韧毅力与顽强作风④尊重知识与重视实践⑤批判精神与创新能力⑥其他第108页，共146页，2023年，2月20日，星期五①认真态度毛泽东同志说过：“世界上怕就怕‘认真’二字，共产党就最讲认真。”认真精神是人文素质的精华，它关系到学生对待学习和工作的基本态度和未来的发展，应该让学生明白，“多一点”和“少一点”泾渭分明：围棋比赛多半子就是冠军，赛跑快0.01秒就是冠军……第109页，共146页，2023年，2月20日，星期五①认真态度（续）本课程对培养学生认真态度的思考、策略与实践Internet网络课程本身具有规范严格的应用特点：参数中全角与半角的空格或标点符号互换、错一点、多一点、少一点都不行，都可能成为顺利使用计算机与网络的拦路虎，因此十分有利于培养学生的认真精神。而要培养学生的认真精神，教师必须以身作则，以自己的“十分”认真来启动学生的“一分”认真，并逐步引导学生自觉养成“十分”认真的习惯。我们在教学实践中发现，许多学生不重视全角与半角的标点符号和空格的区别，随便乱用；大多数学生不知道不同情况下英文姓名的拼写方法，英文逗号与句点后不加空格等。为此，我们在Internet课程中自始至终严格要求学生：学生呈交到pcc服务器的作业中如果英文姓名或中英文标点符号不对，就指出并要求学生重做，直到学生符合要求为止，以此培养他们的严谨认真品质。第110页，共146页，2023年，2月20日，星期五学生反应j3090：通过学习我真正理解了“认真”两字的含义。因为在作业的过程中，只要稍有马虎，计算机就会让你重来。感谢老师的严格要求。s1046：裴老师对教学的认真给我很深的印象。以前的时候，我没有注意到英语标点符号后的空格问题，还有大小写。在做计算机的作业时，因此作业没有一次性的通过，我才意识到：对待每一个问题，每一件事，都要认真。虽然我自认为已经是很认真的人了，可是没有想到，裴老师更认真。着实让我受了一番教育。第111页，共146页，2023年，2月20日，星期五学生反应（续）j3176：从小学起老师的评语，到工作后同事的评价，对于我，只有二个字：“认真”。上了“老裴”的课，一个邮件他能让你改七八遍！！除了感动，只有震惊了！！我更加坚定了自己一贯的工作作风。现在，我甚至不敢在老裴面前说“认真”。w3115：我从来没有遇到过如此认真的老师，如此负责的教学，我开始觉得认真是一种美。w1008：向裴老师学习这么久，感触最深的便是老师的认真。至今难忘第一节课，裴老师的承诺，其认真程度确实超出了我们的想象，敬业精神值得每个学生的尊敬。我想，老师教给我们的这种做人的精神将远远超出了知识本身！w0151：裴老师是一位认真的很不一般的老师，简直不象中国人——一件事认真很容易，两件事认真也不难，而一个人一辈子任何事都这么认真，那就是境界了。第112页，共146页，2023年，2月20日，星期五②诚信美德中华民族一向以诚信为本，但近年来假文凭、假产品等到处泛滥，反映到学校就是屡禁不止的作业抄袭、考试作弊等。简化字“爱”的故事我们呼唤找回爱字的“心”，重树诚信。第113页，共146页，2023年，2月20日，星期五②诚信美德（续）本课程对培养学生诚信美德的思考、策略与实践网络是双刃剑：个别学生可以利用它复制、抄袭和代交作业。我们则充分发挥其技术优势（例如为每个学生设置帐户，根据需要对作业文件夹和文件设置不同的访问权限，灵活使用各类查询等）加强教学管理与作业检查，及时准确地发现个别学生的上述不良行为，通过网络公布、批评、帮助、教育和引导学生自觉培养“诚信”美德，取得了意想不到的好效果。第114页，共146页，2023年，2月20日，星期五②诚信美德（续）案例中美大学生两次考试的诚信对比学生出勤代签名与“看着裴老师的眼睛”第115页，共146页，2023年，2月20日，星期五③坚韧毅力与顽强作风现在年轻的一代大多是独生子女，生活条件普遍优越，较少经历困难、失败与挫折。人生七味，缺少失败和挫折的人生不是健全的人生。人一生可能遇到灾难，对于学生，来讲，重要的不是第一次遇到灾难的态度，而是灾难后的反思。“天堂”与“地狱”第116页，共146页，2023年，2月20日，星期五③坚韧毅力与顽强作风（续）本课程对培养学生坚韧毅力与顽强作风的思考、策略与实践理念：Internet课程是操作性和应用性非常强的课程，因此其教学应注重过程，而不是结果；在学习的过程中，计算机允许教师犯错误，教师也应该允许学生犯错误，重要的是认识并改正错误。教师要在这一过程中伴随学生。策略：非计算机专业尤其是零起点的学生在做Internet课程的作业中大都会遇到不同程度的困难，学生在反复修正错误的过程中，又都会有不同程度的挫折感。我们针对性地提出“只记成功，不记失败”的教学原则：学生作业第一次做错了或不完善，鼓励学生重做，鼓励学生在与错误、困难与挫折不断斗争的过程中学习，逐步建立敢于正视错误的勇气、敢于克服困难的顽强作风、培养在挫折面前永不折腰的坚韧毅力。第117页，共146页，2023年，2月20日，星期五③坚韧毅力与顽强作风（续）本课程对培养学生坚韧毅力与顽强作风的思考、策略与实践（续）规则：学生的作业只要在规定的时限内（比较宽松）改对了，就得满分；超过期限，才酌情扣分。方法：“人为制造挫折”与“人性化的评语”相结合作业通过（出现的问题）请养成好习惯：……请注意建立网络作业的规范意识：……第118页，共146页，2023年，2月20日，星期五效果通常，很少有学生反复去做同一作业，但是，在我们的教学理念的引导下，学生通过不断总结与自我反思，不止一个学生在超过规定时间（不可能再加分）后，仍然不断反复修改作业，直到真正掌握为止。他们在获得知识的同时，体验与学会了应如何正确面对错误、困难和挫折，尝到了战胜困难和挫折后的喜悦，许多学生反映受益终生。第119页，共146页，2023年，2月20日，星期五学生反应j3006：这是和平年代锻炼革命意志的最佳方式。j3063：学得真的很辛苦，知道我现在是什么样子吗？口干舌燥，头晕脑涨！真的苦不堪言！好在我不怕吃苦！

j3106：屡战屡败，屡败屡战，是我最近一段时间内学习计算机的真实写照；“想说爱你不容易”是我对计算机的矛盾情感。j3092：学习这门课很累，尤其是上机后，晚上睡觉梦里都还在上机，可是我现在越来越喜欢这门课了，我想我能坚持下去。第120页，共146页，2023年，2月20日，星期五学生反应（续）j3018：学会了耐心细致的学习作风；学会了抗受挫折的心理素质。w3041：学习这门课很挑战自己的耐心与毅力，它让我从多方面得到了提高和进步。j2015：学而后知不足，苦尽才能甘来。正是在一次次的失败，一次次重来的过程中，找到了学习Internet的感觉和乐趣。j2054：一路跌跌撞撞，终于爬上山顶。回头看时，深感欣慰。非常感谢裴老师对我们的严格要求。正是有了这种认真，这种严格，使我们收获颇大。第121页，共146页，2023年，2月20日，星期五学生反应（续）j2094：气无强弱志为先，努力便行休放肩。捱得一番难境界，便舔脊骨一番坚。j3126：从天堂到地狱，从地狱到天堂！生活当中总是会遇到很多困难，当我们在困难中徘徊时，我们可能会感到沮丧、失落、痛苦，甚至想放弃，但是，一旦我们从生活的低谷爬上来，我们会觉得，一切困难其实都那么微不足道，而真正的快乐会充溢在我们心中，生活就是这样充满苦乐酸甜的滋味，我们也正是在这个过程中成熟起来，丰富起来。第122页，共146页，2023年，2月20日，星期五④尊重知识与重视实践尊重知识重视实践第123页，共146页，2023年，2月20日，星期五尊重知识知识产权、版权意识是学术界近年十分热门的话题，相关的丑闻也屡见不鲜，因此如何通过课程有效帮助学生建立相关意识也引起了我的重视。案例关于“什么是信息？”作业的故事如何使用别人的体会（简单复制使用与注明出处的引用的区别）网络教育的开发性与共享性对相关资源提出的特殊要求第124页，共146页，2023年，2月20日，星期五重视实践文科和理科学生可能比较容易出现重理论、轻实践的倾向教育技术学科中教育与技术的关系，实际的情况我们对本课程理论与实践关系的分析与实践特点：理论与实践相结合的课程策略：通过上机练习与上机作业，在实践过程中加深对理论的理解方法：平时上机作业与考试的关系第125页，共146页，2023年，2月20日，星期五⑤批判精神与创新能力批判精神与创新能力，是密切联系与相互促进的：要创新必先批判，有批判才可能创新。批判精神与创新能力的培养，也是近年来教育界的热点问题。教师应该积极引导、帮助和鼓励学生建立批判意识与批判精神，倡导和鼓励学生的创新思维与活动。教师要有宽容的胸怀，支持学生对自己教学行为、教学活动与教学资源的批判，并从中吸取养份，完美自己的教学。第126页，共146页，2023年，2月20日，星期五⑤批判精神与创新能力本课程对培养学生批判精神与创新能力的思考、策略与实践基于Internet的网络教育的开放性，有利于培养学生”批判”精神，学生可以监督教师的教学活动。努力倡导学生不迷信老师，不迷信权威，努力培养学生的批判精神我们引导学生参与网上评估，采用加分来鼓励学生勇于发现、指出与纠正教师在教学各环节中的不足、问题与错误；教师则积极随时响应，不断改进教学。如教材、网上资源、每学期的期末考试试卷，都鼓励学生挑错；相关资料虽经教师认真检查，学生仍发现了很多问题，既培养了学生的“批判”精神，也促进教师向完美迈进，最后得到的是教与学的“双赢”！Internet应用技术的迅速发展，有利于培养学生的“创新”意识与能力。我们倡导学生不满足课程教学内容，采用加分来鼓励学生自觉探讨老师未讲授的内容，以有效促进教学的深入发展。第127页，共146页，2023年，2月20日，星期五⑤批判精神与创新能力基于Internet的网络教育的开放性，有利于培养学生”批判”精神，学生可以监督教师的教学活动。努力倡导学生不迷信老师，不迷信权威，努力培养学生的批判精神我们引导学生参与网上评估，采用加分来鼓励学生勇于发现、指出与纠正教师在教学各环节中的不足、问题与错误；教师则积极随时响应，不断改进教学。如上学期的期末考试试卷，虽经教师认真检查，学生仍发现了问题，既培养了学生的“批判”精神，也促进教师向完美迈进，最后得到的是教与学的“双赢”！Internet应用技术的迅速发展，有利于培养学生的“创新”意识与能力。我们倡导学生不满足课程教学内容，采用加分来鼓励学生自觉探讨老师未讲授的内容，以有效促进教学的深入发展。第128页，共146页，2023年，2月20日，星期五⑥其他与自己和谐——自身人格的健全发展涉及的范围很广，不可能全部贯穿到一门网络课程的教学活动中。为此，我们利用网络优势，向学生提供了全方位、全时段、全义务的心理咨询与帮助（参阅下面㈣的内容）。第129页，共146页，2023年，2月20日，星期五⑷与环境和谐：自觉保护自然与环境略第130页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒋学习评价贯彻教学过程的始终，追求改革的不断深入对学生既注意结果性评价，更突出过程性评价：对学生学习过程只计成功、不计失败，允许学生犯错误，但要求改正错误到正确为止，即将学习评价贯彻教学过程的始终，平时上机和期末笔试成绩各占50%。采取基于网络的实时调查与评估，帮助教师了解学生和接受学生监督：pcc服务器提供了课前、期中、期末调查，课程与网站评估交互网页，学生可随时无记名参与调查或评估，有效帮助教师了解学生和教学效果，并随时接受学生监督。第131页，共146页，2023年，2月20日，星期五学生反应s2018：上了这么多年的学，关于失败与成功的定义不同，以前是具体的考试成绩，而现在变化到了更多的平时作业，也就是说从过去的一次定输赢而成为今天的成绩体现在过程中，我觉得这应该更合理一些，不仅学到更多的知识，也摒弃了以往的只是为分数而搞突击、临时抱佛脚的做法，寓教于整个过程之中，让大家真正学到东西，我想这也是裴老师的良苦用心之所在！第132页，共146页，2023年，2月20日，星期五㈣网络环境中全义务、全时段和全方位的人文关怀与心理帮助⒈做学生的朋友、知心人和心灵的港湾⒉全义务、全时段、全方位向学生提供人文关怀与心理帮助第133页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒈做学生的朋友、知心人

和心灵的港湾追求成为学生有问题有困难时第一个想到和要找的人（有困难找老裴）。努力通过网络成为学生心灵的港湾：随时通过网络帮助学生解决在学习、工作和生活各个方面遇到的问题。第134页，共146页，2023年，2月20日，星期五⒉全义务、全时段、全方位向学生提供人文关怀